冀教版小学英语第5册全册教案

小学英语第五册备课

Lesson1:FathersMothersBrothersandSisters

姓名：马向荣联系电话：2970770

一、教学目标：

1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握。Ider/youngerthan句型。

2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。

3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流

的兴趣。

二、教学重难点：

教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。

教学难点：older/youngerthan句型的灵活的运用。

三、教学准备：录音机，卡片。

四、教学过程：

ClassOpeningandReview

Sing“TheFamilyinOurHouse"toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConcept

s

Iamolder/youngerthan_

INTRODUCE

Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.

T:Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.

Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?(No,theyareold.)

T:Look,Whoarethey?Canyouguess?Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teach

thesetwowords.Aretheyold?(Yes,they*reveryold.)

T:Whoisshe?Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.

Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdotheyhave?

Mysisteristhirty.I,mtwenty-eight.Whoisolder?Mysister.Mysisterisolderthanme.

I'myoungerthanmysister.

T:Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what'smeaning.Younger,

whatfsmeaning.

Makeupthesentences

Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.

USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE

Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:

HowmanypeoplearethereinLiMing'sfamily?

Whoarethey?

ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.

DoesLiMinghasbrothersandsisters?

LookattheSmithfamily.

Discuss:

WheredoesJenny,sfamilylive?

WhoareinJenny,sfamily?

Howoldarethey?

Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.

SINGASONG

Jennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynnisei

ght.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.

PRACTICE

Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.

PRESENT

USETHEACTIVITYBOOK

ClassClosing

可向同学们介绍知识窗：

同学们你们知道family的由来吗?Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每•个单词首

字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。

五、板书设计

Lesson1:FathersMothersBrothersandSisters

grandfathergrandmother

fathermother

sondaughter

（brother）（sister）

六、练习：

（一）、用家庭成员填空。

Ihavetwoand.

Myandhaveoneson,heismy.

Mysisterismyfatherandmymother1s__________.

（二）、写一写：用older/youngerthan各写两句话。

Lesson2:Aunts,UnclesandCousins

姓名：郑宏宇联系电话：3399506

一、教学目标：

1知识目标：掌握家庭成员词汇auntunclecousin。

2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学

交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。

3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、教学重难点：

能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。

三、教学准备：录音机、家庭成员树状图

四、教学过程：

（一）、Classopeningandreview

1、Greeting：

Hello!

Howareyoutoday?

Nicetomeetyou!

Howistheweather?

（轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围）

2^Song:"Thefamilyinourhouse”.

（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）

3、Game：Play“Letters”toreviewthewords.

（二）、NewConcepts

Familymembers：auntunclecousin.

（1）showthefamilyspictureofLiMing.

1、Introducethewords"wife"and"husband”.

T:LiMing,sfatherisLiMing'smother,shusband.

Whatis“husband"?Canyouguess?

S:Yes.丈夫readitplease.

T:LiMing'smotherisLiMing'sfather*swife?Whatis“wife"?Canyouguess?

S:Yes,妻子readitplease.

T:You'reveryclever

2、showLiMingsmotherssisterandbrother.

T:LiMingmother'ssisterisaunt.

Canyouguess“aunt”?

S:Yes姨readitplease.

T:LiMing'smother'sbrotherisuncle.

Canyouguess“uncle”.

S:Yes舅readitplease.

T:Verygood

（用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外，这种方式小学

生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。）

3、提问

What*sLiMing'saunt'sname?

Whoisherhusband?

Whoishiswife?

（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。）

4^LettheSsintroduceLiMing'sfather'ssisterandbrotherbythemselves.Prictice

with“cousin”.

(通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。)

5、Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.

6、Drawing:Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.

(学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，乂锻炼了学生听的能力。)

(三)、Classclosing

五、板书设计

Lesson2:Aunts,UnclesandCousins

aunt(motheryssister/fatheryssister)

uncle(mother,sbrother/father'sbrother)

cousin(uncle's/aunt'schiId)

六、练习：

（一）、猜单词。

例：Mymother*ssister(aunt)

1.Myfather'sbrother()

2.Myfather'sfather()

3.Myaunt*sson()

4.Myuncle’sdaughter()

（二）、改错：

Myuncleistallthanmyaunt.

Mysisterisolderthanmymother.

Mycousinshorterthanmyaunt.

Lesson3：WhatDoTheyLookLike?

姓名:马东娜联系电话：2975519

一、教学目标：

1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly（hair）

2.会读、写、说出并且听懂卜列词汇：grayhair,glasses（复数概念），eyes。

3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。

4.在原有基础上更好的掌握比较级。

二、教学重点：

如何用英语描述外貌

三、教学过程：

（一）、Classopeningandreview

Step1：Leadadialoguelikethis:

T:Howtai1areyou?

SI:____metrestall.

T:Howtallareyou?

S2:metrestall.

T:Ishe/shetaller/shorter?

S:He/sheistaller/shorter.

Step2:导入新课

・、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型二并涂上颜色复习staighthair,curlyhair

,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。

二、猜单词：根据英语表达（如father'sbrother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼

睛、来组成自己这个组的人物标志，为下•步教学做铺垫。

（二）：新授

一、描述各组的人物标志

如：Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.

（分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用

英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习）

二.描述自己的特征。

三、猜猜看。请学生用英语说出•个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。

四.自学课文

1、自学课文第二部分，找出重点。

2、wearglasses,gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。

3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，•人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。

4,跟读。

五、让学生自己介绍自己的家庭

（自己说，让学生学以致用）

（三）、Classclosing

五、板书设计

Lesson3:WhatDoTheyLookLike?

Gray

glass—glasses

六、练习

仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达）

七、课后反思:

Lesson4DoTheyWork?

越河镇东越河小学田淑红2874314

一、教学目标：

A.知识目标

1.掌握句型：Heisa.Sheisa_.学生须掌握表示职'他的单词，如drive

r等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）

2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo?Howdotheygotowork?掌握一般疑问句的两种回

答方式。

；培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。

B,能力目标

能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。

C.情感态度价值观

在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。

二、教学重点：充分掌握句子Heisa.Sheisa____.

三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es

四、教具学具：单词卡片，电脑光盘

五、教学过程:

(一)ClassOpeningandReview

(l)Greetingwitheachother

(2)Playagame:SimonSays（复习几种交通方式）

driveacarrideabicycle

takeabuswalktoschool

(3)Saythewordsquickly（复习职业词汇）

businessman,cashierdriver,doctor,nurse,waiter,teacher,

waitress,carpenterclerkpoliceofficer

(二)NewConcepts

Step1:Demonstrate:

T：IamateacherIworkinaschoolIgotoschoolbybicycle.

T：Whatdotheydo?Howdotheygotowork?

Step2ListenandDiscuss

出示光盘课文第一部分内容,听看录音两遍然后师生讨论：

Picture1:Whoisthis?WhatisLiMing'sfather?

Howdoeshegotowor

k?

Picture2：ThesameasPl

Picture3：Whoisthis?WhatisWanrong?

Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?

Step3FollowtoreadPart1

Step4LeadtoPart2

T：Doyourmotherandfatherwork?Whatdotheydo?

Questions:1.Doesyourmotherwork?

2.Isshea?

3Doesyourfatherwork?

4.Ishea?

Step5.Talkabout：

T:Doyourmotherandfatherworkverytired?

Dotheyworkhardlyoreasily?

Howtodowithus?

Step6.Singasong

Oh,whatdoyoudo?Iamateacher.

(H)ClassClosing

Homework：Writedownsomesentencestointroduceyourparents.

板书：

Lesson4:DoTheyWork?

Whatdoyoudo?

Howdoyougoto_______?

Myfatherisabusinessman.Hedrivestowork

Mymotherisadoctor.Shegoestoworkbybicycle.

课后反思:

Lesson5:Whatdotheyliketodo?

越河乡罗各庄小学孙锦会电话号码：2975581

一、教学目标：

1、知识技能：复习有关Iliketo—.及相关动词词组，培养学生语言运用能力。

2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流

的方法。

3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与

他人合作，相互帮助的态度。

二、教学重点、难点：

复习有关1liketo_.及相关动词词组。

三、教学准备：

单词及词组卜片、录音机及录音带。

四、教学过程：

一、Classopeningandreview:

复习：

1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。

2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。

二、Keyconcepts:

1、角色表演：师生问答练习Whatdoyouliketodo?Iliketo—.

（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做•个铺垫，让学生

能够顺利地说出后面的句型及相关结构。）

2、小组练习：

a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型：

____（姓名）likesto___.

He/Shelikesto___.

____（姓名）and___（姓名）arethesame.

____（姓名）and___（姓名）arethedifferent..

（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。）

b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物,

学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇：

Thisismy

My____likesto____.

（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。将本课

教学推向高潮。）

3、问答活动：Doyouliketo___?及回答。

学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。

（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节

课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）

三、Usetheactivitybook.

四、Classclosing.

板书设计：

Lesson5:Whatdotheyliketodo?

Whatdoyouliketodo?

I1iketo____.

Doyou1iketo___?

Yes,Iliketo___.

No,Idon'tlike____.

课后练习：

1、连线题：

下围棋goforawalk

去散步playcheckers

用电脑workonthecomputer

打乒乓球watchTV

看电视readthenewspaper

读报纸playping-pong

2、回答问题：

Whatdoyou1iketodo?（以"打电脑"回答）

Doyouliketoreadbooks?（肯定回答）

Doesyourcousinliketoskip?（否定回答）

Whatdoesyourmotherliketodo?（以“读报纸”回答）

3、连词组句：

myuncle,work,onthecomputer,likesto,

goforawork,they,intheevening,liketo

课后反思:

Lesson6HavingFunTogether

越河乡徐翠震电话：2975560

•、教学目标

a、知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watchamovie(theanimals),havesupper,flyki

tes,buyclothes,playbadminton.

b、过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习Wegotothe____to____.Doyougoto

the____to____?进行口语交流。

c、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。

二、教学重、难点

说出并且灵活运用重点句型We/Igototheto.

Myfamilylikestogotothe____to____.

三、教具学具准备

教学卡片、图片收音机磁带

四、教学过程

ClassOpening

First.Greetings

Hello,boysandgirls.

Howareyoutoday?

Howistheweathertoday?

可以让所有学生来回答或个别学生。

Second.小组讨论“Whatdoyouliketodo?”然后两人一组进行对话。

Third.Listentothetape-recorder“Whatdoyouliketodo?"

NewConcepts

（一）Weliketohavefuntogether.

1.通过Chant导入新课，uWhatdoesyourfamilyliketodo?”Doyouknow?

今天让我们一起看看LiMing的家人喜欢做什么-------Havefuntogether

那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）

Gotothemovietheatretowatchamovie

Gotoarestauranttohavesupper

Gototheparktoflykites

让我们帮着想一想还有什么地方？（教师领读）

Gotothezootowatchtheanimals

Gotothestoretobuyclothes

Gotothegymtoplaybadmiton

2.Showtheteachingpicturesandaskthestudentstomakesentences:We/Igotothet

3.STUDENTBOOK:L6N1

Playthetapeandtheclassfollows.

Holdupthepicturesandreadaftertheradio.

4.DRILL

句型：We/1gototo

下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。

（二）Whatdoesyourfamilyliketodo?

Myfamilylikestogotothe____to____.Whatdoesyourfamilyliketodo?Doyougototh

e____to____?让学生练习回答。

Practiceinpairs

学生自由结组练习问答

播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。

（三）Let'tchant

Playthetapeandtheclass1istens.

Playthetapeagainandtheclassfollows.

Theclasschantswiththeiraction.

ClassClosing

把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：

表演1：（儿个同学在去公园的路上遇见）

A:Heilo.Wheredoyougo?

B:Hi.Wegototheparktoflykites.Myfamilylikestohavefuntogether.

A:Haveagoodtime!

B：Thanks!...

五、板书设计

Lesson6：HavingFunTogether

We/Igototheto.

Doyougototheto?

六、随堂练

看图对话：

A:We/Igototheto.

B:Doyougototheto?

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

单位：王盼庄小学

姓名：田荣

教学目标：

1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,g

lasses,We/1gototheto.用than的比较结构。

2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及

语言交际能力。

3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主:、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和

丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能

力。

教学重点：aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses,We/1gototheto.用than的比较

结构。

教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。

教学准备：录音机、教学卡片等。

教学过程：

1.Classopeningandreview:

Usethequizinthestudentbookasreview.

2.Story:

“Maddy'sfamily”

Preparetoread:

Questions:

DoyourememberMaddy?

IsMaddybigorsmall?

ThesearepicturesofMaddy'sfamily.WhatisMaddy'sfamilylike?

Read.

Discuss:

WhatdoesMaddy'sbrotherliketodo?

IsMaddyolderoryoungerthanhersister?

Doeshermotherwork?

Doesherfatherwork?

WheredoMaddy'scousinslive?

Whatdohercousinsliketoplay?

Didyoulikethisstory?Whyorwhynot?

3.Classclosing.

课后习题:复述故事Maddy'sfamily

板书设计：

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

MaddyJsfamily

Questions:

DoyourememberMaddy?

IsMaddybigorsmall?

ThesearepicturesofMaddy'sfamily.

WhatisMaddy'sfamilylike?

课后反思:

Lesson8:Again,Please!

越河镇东越河小学田淑红2874314

一、教学目标：

1、知识与技能：复习词汇：aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses,We/1gotothe_

to_.用than的比较结构。

2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及

语言交际能力。

3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和

丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能

力。

二、教学重点：aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses,We/1gotothe__to_.

三、教学难点：熟练掌握than的比较结构。

四、教具学具：录音机、教学卡片，单词卡片等。

五、教学过程：

（一）.Classopeningandreview:

1.Greeting

2.reviewthewords:aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses.

3.Game:Guesstheoccupation.

Askforavolunteertoact,andtheothersguess.Forexample:teacher,policeofficer,cash

ier…

4.Let*schant:

爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle

妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt

他们的孩子叫Cousin,CousinCousinCousin

5.Practice:

IamtallerthanJing.Wegotothe_to_.

6.Expand:Drawthe“Familytree”.

Askeverystudenttodrawa“Familytree”,thenshowittotheclass,anddescribeit.

（三）.Classclosing.

Exercise：背写单词aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses,

板书设计：

Lesson8:Again,Please!

Let'schant:

爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle

妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt

他们的孩子叫Cousin,CousinCousinCousin

Practice:

Iamtallerthan_______.Wegotothe_to_.

Lesson9:Let'sLookataMap!

刘伟2173916

教学口标：

1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇map,country,north,south,east

和westo

2.能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能

用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。

3.情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。

教学重难点：

宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。

教学准备：

学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）

教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。

教学过程：

一、复习

「Hello,boysandgirls

S:Hello,teacher

T:Today,Itaketwogiftsforyou.Thisisthefirstone,lookatIhis（出示一张班内学生的

全家福）

S:It'sapicture.

T:Yes,whoarethey?

S:Thisis…Thisishermother,Thisis…

T:Yes,That,sright.Howdotheyfeel?

S:Theyareveryhappy.

T:Doyoulikemygifts?

S:Yes,welikeit.

（教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、

讨论，在教师的引导卜鼓励学生大胆的说英语，用英语，这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。）

T:Ok.Lookatthesecondgift.It'sariddle（谜语）Ifyoucanguessit,Iwillshowyo

u.

Solistencarefully:

It'sapieceofpaper（纸.）

Wecanfindmanyplacesonit.

Whatisit?

S:是地图？

T:Welldone.That'samap.

Now,todaywewilllearnLesson9:Let*slookatamap.

（在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸引了学生的注意力，接卜来的第二个“礼物”抓住小

学生好奇心强的特点，更是调足了学生的口味。第二个“礼物”猜“谜语”让学生积极的用英语思维去思

考，当学生猜出答案“地图”时:教师马上可以自然导入到新内容Lesson9:"Let'slookatamap"

同时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的快乐）

二、新授

1、countries：China,Canada,Unitedstates,Australia,UnitedKingdom

T:Now,class,What'sthis?（出示一张大地图）

S:It'samap.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读）

T:OKclass,Lookatthismap（教师手指着表示中国的红色部分）

S:It,sChina.

T:Yes,that"sour"country"，Yes?（教师反复强调ourcountry）

S:Yes.（这里学生通过教师的体态语，大概猜出了是“国家”的意思）

T:Ok,readafterme“country"

S:country.（通过读时声音强弱、长短的变化进行趣味性“读”的操练，充分调动起学生读的兴趣，同

时培养良好的语音语调。）

T:WhatcolourisChina?

S:Chinaisred.

T:Chinaiswherewelive.Yes?（鼓励学生在一定的情景中猜出句子意思）

S:Yes.

T:Let,slookatthiscountry,Jennylivesinthiscountry.Canyouguess?

S:Oh,It'sCanada.yes?

「That'sright,whatcolourisit?

S:ThegreencountryisCanada.

T:OKlookatthepurplecountry,thisisthecountryysflag国旗.（教师可出示美国国旗图

案）TheyspeakEnglish.Canyouguess?

S:美国。（通过教师的提示让学生通过自己动脑猜出国家名称，并加深记忆）

T:ThenReadafterme“UnitedStates、U.S”（让学生了解美国的简称U.S）

S:UnitedStates,US.

T:Thiscountryis—?（教师用手指蓝色部分）

S:Thiscountryisblue.

T:Whatcountryisit?（通过课前预习可让同学自己说）

S:英国。（如果有学生知道可以发挥这部分学生的主体作用，让他们当小老师教

大家）

「Unitedkingdoom,wecansay__?

S:U.K

T:ThisisAustralia加拿大.Canyousaysomethingaboutit?

S：…（教师可以发挥学生的主动性，让学生把自己预习了解到的知识介绍给大家如：澳大利亚风景很

美，这里有人们喜爱的袋鼠等，通过这种方式激发学生的学习热情，扩大学生的知识面，了解外国文化知

识，也培养了学生课前预习的能力。）

「Welldoneclass.Whatcolourisit?

S:Australiaisyellow.

T:Ok,todayweknowthesecountries,theyare?

S:China、CanadaAustralia>U.S、U.K

T:Listentothetapandrepeat

2、north,south,west,east

T:Okclass,Ifmtiredclass（装作很累）let'sdothisOk?

S:OK

歌谣“跟我做"Up,up上上，down,down下下，left,left左左,right,right右右。（速度由慢逐

渐变快）

（小学生注意力持续时间短，大概持续了20分钟左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学

效果。所以在教学中我根据小学生好动的特点，利用歌谣边说边做的形式，使学生手脑结合锻炼学生快速

反应能力，并及时的缓解学生的疲劳感，提高学习效率。）

T:利用教室的方位词学习north,south,east,west（单个读、整体读）

S:

T:Now,Let'playashortgame"指一指"比一比谁的反应最快Ok?

S:0k,Let's

（“指一指”的游戏由教师发出指令,pointtonorth,学生快速反应用手指向正确的方向，可以强

化学生对单词的记忆，同时锻炼手脑结合的快速反应能力，增强了学习的趣味性。）

T:Nowclass,Iwanttofindeast,south,west,andnorth,Canyouhelpme?我想在地图中找到

东南西北四个方向，谁来帮帮我？

（通过课前的预习，会有学生知道这些知识，因此教师可以发挥这一部分学生的作用，利用小学生好

胜的特点让他们当小老师，这样既调动了这一部分学生的积极性和主动性，又促进其他同学积极做好课前

预习）

S:老师，我知道，是上北，下南，左西，右东。

T:Isthatright?Let'slistentothetap,andrepeat.看看咱们书上是不是这样说的。

Playtheaudiotape

（学生听录音，模仿标准的语音语调，培养了听的习惯，同时为他们最终的说，打下良好基础）

S:Yes,that'sright.

T:Let,sthankto.（教师和学生拍手说goodgoodwelldone表示对这个小老师的谢意和鼓励）

T:Now,let'shavearestOk?

S:0k,Let's.

Chant:识地图、很重要，方位词、不能少，上北上北是north,下南下南是south,左西左西west,

右东右东east;下面我们一起说：northpointsup,andsouthpointsdown;westpointsleft,andea

stpointsright.

（在句子的操练中，传统的形式就是简单的机械读，这样会使学生对英语产生厌烦的心理，保证不了良

好的学习效果。而chant就能抓住学生想说得欲望，有节奏，又韵律的歌谣，增强了“读”的趣味，加深

学生对词和句子的记忆。）

三、操练。

情景创设：竞选“小小解说员”以小组为单位进行练习，介绍地图上我们知道得国家。从各组中选出

代表作为评委，评选出优秀的三名选手，颁发自制证书。

要求：发音标准，语言流畅，能辨别地图上的方位，介绍出不同颜色表示的国家。介绍时大方得体。

（学习语言最终就是要表达白己的思想，与他人进行交流，情景创设，为学生创造了说英语的语言环

境，通过这样一个活动锻炼学生综合运用语言的能力，让学生对外国文化知识有了进一步的了解，增强了

学习外语的自信心。）

四、拓展与运用

1、你还知道这些国家的其他知识吗？讲给大家听。如：这些国家的国旗、名胜、语言等。（可以用

汉语）

2、你知道方向标上除了东南西北，还有哪些表示方向的词？用英语怎么说？

五、家庭作业

1、朗读今天学过的课文，自制一个标是地图上各个方位的方向标

板书设计：

Lesson9:Let'slookataMap!

WE

SN(north)mapoftheworld

TheU.S.

Canada

TheU.K.

countries(country)

China

W(west)E(east)China

Australia

Canada

S(south)theUnitedStates(theU.S.)

theUnitedKingdom（theU.K.）

Australia

Lesson10：China

刘伟2173916

教学目标：

1.知识目标:学生可以读,写，说出并听懂China,speak,Chinese和thecapitaicity。

2.能力目标：学生通过学习，能用英语简单介绍中国。

能运用所学知识介绍自己.

3.情感目标：加强对自己的祖国---中国的自豪感。

培养学生的跨文化意识.

教学重难点：

学生能用所学知识介绍自己的祖国。

教学准备：

学生准备：搜集有关中国的常识，收集图片并了解其英文说法。

教师准备：教学卡片，录音机，中国地图，世界地图。

教学过程：

一、复习

1、小组展示并介绍自制方向标如：Thisisnorth,northpointup;Thisissouth,southpoin

tsdown

通过游戏“SimonSays”来练习north,south,east,west和map。利用以下短语：

Simonsays:"Pointnorth/south/east/westtoamap.”

…（在英语教学中体现新的教学理念，让学生通过亲手制作方向标体验英语在生活中的运用，而让学

生介绍就给学生说、表达自己思想的机会，同时锻炼了学生动手的能力，使学生得到全面的发展）

2、歌曲导入。播放“中华人民共和国国歌”导入新内容。

（用孩子们熟悉的国歌，直奔主题，非常自然的引出今天的内容”China”，同时激发学生的爱国主义

热情。）

二、新授

1、借助地图、地球仪，以师生对话的形式学习用英语表达首都、语言、地理位置、国旗。

2、教师用手偶演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，一个手偶讲汉语，手偶试图彼此

对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh!IspeakEnglish,butyouspeakChi

nese!

3、情景教学：设置了一个外国人来到中国，向中国的小朋友了解中国的情况，他们向远道而来的外

国朋友介绍了自己的祖国。

人物角色：一位外国人，若干名中国小学生。

学具准备：需要一张中国地图、相关图片

要求：角色表演要以这些基本话题展开：介绍国家国旗、语言、首都、名胜。

语言表达精炼，流畅，有良好的语音语调，把握角色要到位，表演的形象、准确。

三、拓展与运用

让学生通过查阅资料或向家长、老师请教，介绍我国其他方面值得我们骄傲的东西。如：中国的其他

名胜古迹万里长城、秦陵兵马俑、秦皇宫、颐和园等。

四、家庭作业：

将今天学习的中国的信息归类：

如：国家名称：China

国旗：Itisred,Ithasyellowstars.

语言：Chinese

地理位置：theU.SiseastofChina.

名胜古迹：thePalaceMueseum,Tian'anmenSquare.

教学板书：

Lesson10：China

China:flag-red\yellowstars

speak-Chinese

TheU.S.iseastofChina.

Lesson11：Canada

郑庄子小学李静tel:3186852

教学目标：

1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇Canada和English.

2.能力目标：培养学生的探究能力。能用英语简单介绍加拿大的基本情况。

3.情感目标：增强学生学习英语的兴趣，培养跨文化意识。

教学重难点：

能用英语简单介绍加拿大的基本情况。

教学准备：

学生准备：有关加拿大的知识。红色纸和白色纸、剪刀、胶水。

教师准备：卡片，录音机，地图。

教学过程：

I.Classopeningandreview.

1,韵律操

Upupdpwndown

Leftleftrightright

Northpointsupandsouthpointsdown

Westpointsleftandeastpointsright

通过韵律操这一生动活泼的形式复习方位名词

2,师生问答操练：出示世界地图指着中国问

What*sthiscountry?(China.)

Whatcolouristhiscountry?(Ittsred.)

What'sthecapitalcityofthiscountry?(Beijing.)

WhatcountryiseastofChina?(theU.S.)

WhatdowespeakinChina?(Chinese)

CanyoutalkaboutChina,sflag?(It*sred.

Ithasyellowstars.)

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