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文档简介

【一等奖】小班语言《小青蛙找朋友》说课稿一、设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。小青蛙找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小青蛙在池塘里玩,有的动物不能和小青蛙在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。对于小班孩子而言,本次语言活动的开展,有助于小班孩子在社会交往,交朋友方面的提高,更可以让他们学习到“新”的交朋友方式,拒绝别人时的礼貌用语。二、说教材刚开学时,我们就开展了一系列有关“朋友”的活动,如:音乐活动:找朋友等,对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的,也很乐意做大家的朋友,但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语,这也是我选择此教材的很大原因,对于小班孩子而言,这个语言活动倘若能顺利地实施开展,对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。三、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿语言学习的核心是语言交往能力的增长。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。因此,根据小班幼儿的年龄特点及实际情况,我从认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下:1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。分析:从三条目标来看,第一条是主导目标也是能力目标,意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话,从而发展幼儿的语言表达能力,我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性,所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标,在这个故事中,有的动物会游泳,有的动物是不会游泳的,因此不能下河,让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的,与以往的情感目标所不同的是,这次是婉言拒绝别人的艺术,拒绝别人时我们也要有礼貌,这是人与人之间交往的艺术。四、说重点难点说活动的重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话分析:我们制定重难点时往往是从所定的目标出发,因为是语言活动,又是以故事的形式出现的,所以理解故事内容,学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心,通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。说活动的难点:区分会游泳和不会游泳的动物分析:在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。五、说教法《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,活动应力求形成探究式的师生互动、生生互动。本次活动我主要运用了以下教学方法。1、情景法:营造轻松愉悦的氛围2、启发提问法:培养思维的发散性和逻辑性3、直观法:通过自制课件,吸引幼儿的兴趣和注意力六、说学法我将采用角色扮演法、趣味游戏法等学习方法,为幼儿创设自由宽松的语言交流环境,让幼儿积极主动的参与到活动中去。通过活动逐步提升幼儿的语言表达能力及语言交往能力。七、说活动过程本次活动我共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,我从一只正在哭的小青蛙为话题引起幼儿兴趣。通过生动有趣的故事,让幼儿学说小动物之间的对话等等。一、谈话导入,引发好奇心。3-4岁的幼儿有强烈的好奇心,思维活跃,愿意学习新东西。我会通过提出问题,谈话导入。激发了幼儿的兴趣及好奇心,自然而然的引导幼儿进入了故事情境。教师导入:“今天老师请来一位小动物,我们来听一个谜语,猜一猜这位客人是谁?”“会在地上跳,会在水里游,走起路来蹦蹦跳跳,唱起歌来:呱!呱!呱!”“是谁呀?”(小青蛙)教师小结:小朋友真棒!能很快猜到是小青蛙,有一天小青蛙在池塘游泳,游着游着觉得自己一个人玩真没意思,小青蛙就决定找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢?我们来听一听故事《小青蛙找朋友》。第一环节猜谜导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和思维。二、看课件,听故事,引导幼儿学说礼貌用语。教师边讲故事边演示课件《小青蛙找朋友》,并提问:1、小青蛙找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么?小结:原来,小鸟和小兔子不会游泳,所以不能到水里和鸭子一起玩,小乌龟会游泳,能到水里和小青蛙一起玩。第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二个目标设计的,这也是本次活动的难点。三、分段欣赏故事,引导幼儿模仿故事中的对话,巩固礼貌用语。1、我会扮演小青蛙,小朋友集体扮演其他小动物,表演故事,熟练对话。“请你和我一起玩好吗?”“对不起,我不会游泳,不能和你玩。”请幼儿说出其中的礼貌用语。(小朋友在表演时要模仿小动物)2、第一段:一只小青蛙在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里没有一个朋友。一只小鸟从池塘边飞过,小青蛙(教师)连忙喊:“小鸟,小鸟,请你和我一起玩好吗?”小鸟(小朋友)说:“对不起,我不会游泳,不能和你玩。”教师提问:小青蛙对它说什么?小鸟是怎样回答的?小鸟很礼貌的拒绝了它,为什么不能和它一起游泳呢?小鸟不会游泳它会什么呢?3、第二段:一只小兔从池塘边经过,小青蛙(教师)连忙喊:“小兔,小兔,请你和我一起玩好吗?”小兔(小朋友)说:“对不起,我不会游泳,不能和你玩。”教师提问:一只兔子走过来了,小青蛙说什么了?小兔子是怎么回答的?小兔子为什么不能和小青蛙一起玩呢?小兔子也不会游泳它会什么呢?4、第三段:一只小猫从池塘边路过,小青蛙(教师)连忙喊:“小猫,小猫,请你和我一起玩好吗?(小猫会怎么说?)(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小猫真有礼貌,会用对不起)小猫(小朋友)说:“对不起,我不会游泳,不能和你玩。”教师提问:小猫真有礼貌,会用对不起。小猫为什么也不能和小青蛙一起游泳呢?那小猫会什么呢?5、第四段:一只乌龟从池塘边路过,小青蛙(教师)连忙喊:“小乌龟,小乌龟,请你和我一起玩好吗?”“好呀!好呀!”小乌龟扑通一声跳进了池塘里,和小青蛙在池塘里一起游戏,玩得真快乐!教师提问:小青蛙邀请小乌龟成功了吗?小乌龟是怎么回答的?为什么小乌龟能和小青蛙一起游泳呢?这一环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是想通过这个环节让幼儿模仿小动物之间的简单对话,从而发展幼儿的语言表达能力,小班初期要注重幼儿语言表达的完整性,所以也就在此环节中体现这一点。在这个故事中,有的动物会游泳,有的动物是不会游泳的,因此不能下河,让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。有时候我们不能满足别人提出的要求,要学会拒绝,婉言拒绝别人也是一门艺术,拒绝别人时我们也要有礼貌,这是人与人之间交往的艺术。四、角色表演“小青蛙找朋友”教师邀请一个小朋友扮演小青蛙,请其他小朋友扮演小鸟、小兔子、小猫、小乌龟,模仿各种小动物的形态,并学说故事中的对话。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的高潮和延伸,巩固幼儿已掌握的对话。八、说活动总结这节语言教学活动,从选材上来看,故事情节简单,语言简练,适用于小班幼儿。活动中,通过图片、课件等直观教学,幼儿对故事内容有了很好的理解,通过本节语言活动,对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解,小班的孩子听觉系统还未发展完善,教师的语言应该缓慢而亲切,放慢语速,让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久,他们对于老师的提问不能够理解,不知道如何回答,因此,教师的提问应更加注重直观性,针对性,用最简单的语言让幼儿明白老师说的

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