初中英语学期工作计划 初中生英语学习计划

初中英语学期工作计划初中生英语学习计划时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。写安排的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我给大家整理的安排范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

初中英语学期工作安排初中生英语学习安排篇一

精确找出自己的特长和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发觉自己在学习中可以发挥的最佳才能。

订安排时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：（1）学问、实力的实际；（2）“缺欠”的实际；（3）时间的实际；（4）教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的详细目标。学习目标可分为：（1）驾驭学问目标；（2）培育实力目标；（3）驾驭方法目标；（4）达到成果（分数）目标。

长安排是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短支配是指详细的行动安排，即每周每天的详细支配和行动落实。

所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成果不志向的课程或某些薄弱点；二是指学问体系中的重点内容。订安排时，肯定要集中时间，集中精力保证重点。

安排里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间支配上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

常规学习时间（即基本学习时间）：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学学问的时间。

自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深化钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较简单见效果。

自由学习时间内所取得的学习效果，对变更学习现状具有重大的作用，因此这一时间的支配，应当成为制订学习安排的重点之一。

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在支配安排时，不要长时间地从事单一活动。（1）学习和体育活动要交替支配。比如，学习了一下午，就应当去熬炼一会儿，再回来学习；（2）支配科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习；（3）同一学科的材料，用不同的方法学习。

时间是珍贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。（1）早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可支配着重记忆的科目，如英语科等；（2）心情比较开心，留意力比较集中，时间较完整时，可支配比较枯燥的内容或自己不太喜爱的科目；（3）零星的或留意力不易集中的时间，可支配学习自己最感爱好的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

检查内容：（1）安排中的学习任务是否完成？（2）是否基本按安排去做？（3）学习效果如何？（4）总结得失，找出偏差，分析缘由，以利改进。从而实现自我管理，自我限制，自我激励、自我调整。

初中英语学期工作安排初中生英语学习安排篇二

英语教学心得体会在新课程标准下的中学英语教学中，老师要培育和保持学生较浓的学习爱好，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的爱好和求知欲;充分探讨教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性;注意“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。爱好是的老师。一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好的培育，让学生变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创建一个轻松开心的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。

中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我限制实力不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习须要爱好。就某种意义上讲，学英语就更须要爱好。如何激发学生的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。

二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。

老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，通过声、光、电的完备结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的爱好和求知欲，增加学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三、注意“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学经常强调-老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教化界越来越深化人心。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得探讨及外语学习探讨均证明：外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。

初中英语学期工作安排初中生英语学习安排篇三

从整体状况来看，九年级一班学生英语还算不错，优生较多，但后进生也较多，导致两极分化严峻。由于这个班是我始终带出来的，所以学生学习状况和学生性格都比较理解，这样更简单调整教学方法，更简单走进学生的内心。所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较主动主动，基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最终一年初中生活中，有所变更。

九年级英语采纳人教版新目标英语，是改版后的第一次运用。九年级共支配有十五个单元，上学期完成十个单元。各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有:被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性

3、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。

要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神;整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，敬重个体差异;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

依据国家教委颁发的《九年制义务教化全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进行交际的实力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、视察、思维及想象实力，为学生的终身学习奠定基础。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。

3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

1、仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，刚好得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

4、在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。

5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

6、不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。

初中英语学期工作安排初中生英语学习安排篇四

1.制定长远目标，明确每节课的学习任务依据不同学习阶段及自身实力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会依据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一起先上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向留意，用心致志地去主动学习，提高学习效率。

2.争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在运用中学会的。交际实力只能在交际中得到最有效的培育。一个优秀的语言学习者应具有剧烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。

3.课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思索。它可以培育学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文揣测词义的实力，也可以培育分析综合及归纳概括、自己发觉问题及解决问题等实力。预习也像“火力侦察”，可发觉疑难引起思索，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可削减听课的盲目性，增加听课效果。

4.用心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，须要时能运用自如。因此，上课时应高度集中留意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培育瞬间记忆实力，强化“有意留意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其快速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课的确学到不少东西”的踏实感、胜利感，进而激发动机，提兴奋越，更有信念地去接着今后的学习。

5.勤记笔记，巩固记忆课内扼要记笔记可以帮助集中留意力，理顺思路，增进记忆，熬炼分析归纳、综合概括以及快速反应实力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习供应一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累学问，培育学习实力大有好处。

6.刚好、常常、科学地复习，削减遗忘复习是学习之母。要解决困扰学习者的学问遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间支配上讲，复习既要刚好又要常常。不仅在当天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你须要用它之前或者在考试前都应支配复习。从复习方法上讲.可采纳强化复习(过渡/超额复习)、分散复习、集中复习，把新旧学问有机联系起来，按学问内在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简洁机械复现，从而更坚固地驾驭学问。

初中英语学期工作安排初中生英语学习安排篇五

初中英语教研工作总结:我们教研组始终坚持以教学为中心，加强管理。进一步规范教学行为，努力实现常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的教学风格和学生仔细、勤奋、求实、探究的学习风格的形成。

在我们的英语老师群体中，中老年学生的组合几乎占据了班主任、年级组长和学校的重要位置。工作繁忙，任务艰难，但全体老师以学校大局为重，以学校为己任，克服困难，主动进取，发扬无私奉献精神，优质高效地完成学校交给的任务。多年来，我们教研组始终坚持以教学为中心，加强管理。进一步规范教学行为，努力实现常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的教学风格和学生仔细、勤奋、求实、探究的学习风格的形成。全部的老师都是忠于职守，爱学生，教化好学生。他们以高尚的道德和严谨的学术看法赢得了学生的敬重、家长和社会的认可，从而提高了学生的英语学习爱好。近年来，教学成果始终处于镇和地区乡镇学校的前列。

为了提高整个老师队伍的素养，教研室组织老师学习素养教化和英语教学的`理论文章。我们组利用每周三的教研组会议和备课组会议，仔细探讨外国语学校订购的《中小学外语学习》等报刊杂志，传达区市教研组的相关精神。我还一起学习了英语教学大纲和新课程标准，明确了初中各年级英语教学的目标、任务和要求。我从宏观的角度把握了各个年级的学问脉络，通过学习丰富了老师的英语学问。对于中学英语教化的新教学理念，如“任务型教学模式”，随着理解的加深，老师的专业理论学问水平得到了提高，从而变更了老师的教化理念。

我们的教研活动是在每学期开学时规划，每学期结束时总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效率，我们坚持听、评、说三课。主动推动以备课小组为中心的教学改革。每个年级的备课小组集思广益，仔细备课，在常规教学中帮助学习，使常规教学有条不紊、按部就班地进行。老师同心协力，团结互助，共享资源，取长补短。每个备课小组都能不折不扣地完成教研组布置的任务，同时创建出自己的特色。并把这次活动作为一次重要的教研活动。

初中英语学期工作安排初中生英语学习安排篇六

。笔者遇到一些学生总是说自己对英语不感爱好，缘由是他们觉得自己不是学英语的“料”。但依据我自己的阅历，我认为“天分”是在爱好中发觉的，而爱好是可以培育的。一个人不行能在没有接触一个东西之前就知道自己在这方面“有天分”，而是因为投入了，沉迷了，再渐渐发觉自己不但爱它而且能把它做好。而“爱好”也是一个很有特性的精灵，它不会主动靠近你，只有你先亲近了它，而且是连续坚持一段时间的主动亲近，它才会渐渐地进驻你的内心，说不定到了哪天你蓦然回首，就发觉你再也离不开它了。所以，假如你对英语太矜持，是无法体验“爱好”和“乐趣”的。

提高实际英语实力，尤其应注意英语口语和听力的提高。到了初三，课程支配日益紧凑，各科复习的任务也越来越重，学生会觉得越来越难找机会练习口语。初一、初二不多学多练，更待何时？事实上，依据中考近年常见的改革，对初中生英语水平和实力的要求已经发生巨大改变：从以往的重语法轻应用转移为重应用轻语法，即更看重初中学生实际运用英语沟通和学习的实力。以2004年中考改革为例，取消补全对话的`题目而历史性的增加英语口试考核，就明显体现出题者不再满意于考生会选择运用交际英语，更要求考生能通过自己的嘴巴把话说出来，同时对初中生英语的语音语调也是很看重的。而今年的改革还包括增加阅读理解和书面表达的分值，也体现了这种倾向，因为阅读理解是考核考生了解别人观点的实力，而写作则考核考生表达自己想法的实力。相应的，今年的语法题做了大幅削减：取消补全句子（即词性转换）的题型，单项填空也从历年的近30题锐减为只有20题。中考改革的种种迹象表明，初中学生的英语能知道多少不是最重要的，能用上多少才是最重要的。

信任大家都难忘电影《titanic》中令人震撼的一幕幕灾难场景。是什么造成这艘号称当时世界上最大最坚实的客轮沉入深海？是一座冰山。一座冰山之所以有如此威力撞沉titanic，不是因为它有多高，而是在海面之下掩藏着相当于冰山水上体积4倍的冰山主体。同样的，英语之所以有如此魅力吸引多数英语爱好者终生孜孜不倦的追求探究，并非完全源于语言本身，更引人入胜的是语言外衣之下沉积数百年丰富的西方文化内涵。学英语并不仅在于学语言本身，而更须要学习西方那一套丰富多彩的文化内容。作为中国人，我们当然也要了解自己的文化，然后把中西文化比较一下，就会当即发觉许多好玩之处。对同一件事，西方人想问题和我们想问题有什么不同？他们有哪些生活习惯和我们不同，又有哪些相同的地方？等等。

初中英语学期工作安排初中生英语学习安排篇七

初中学困生的转化,历来为广阔一线英语教化工作者和教化家、心理学家所重视。下面是我整理初中英语学困生转化措施的范文，欢迎阅读!

初中英语学困生的形成大多是随着教材难度的增大,学生对教材的内容理解不了,学习动机不稳定,学习意志薄弱,自制实力差,学习方法不当所引起。我便把那些成果不志向、学习不主动、怕吃苦的学生称呼为“学困生”。随着“学困生”的增加,“学困生”的转化问题成为英语老师必需仔细对待和探讨的问题。在我的教学班里有三分之一的“学困生”,我对他们实行了如下方法。

一、留意培育学习爱好,激发学困生的学习主动性

1、接受学困生,建立融洽的师生关系

爱是学生的基本生理须要,特殊对学困生而言,平常可能更缺少老师给予的关切和爱惜。因此,老师必需变更传统的师生关系,把老师和学困生的关系建立在敬重、同等、理解的基础上,用老师的爱来激发学困生对学习的爱好。课堂上老师要为他们尽量创建表现的机会,让他们参加多种教学活动。学困生由于羞怯,心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们,叫他们到黑板上写有把握的句子或让他们回答简洁的问题,当他们回答正确时,我总是满面春风地说“verygood”,他们往往因得到这两个字激烈,渐渐地学困生开口的习惯养成了,他们的参加意识大大加强,消退了畏惧心理。为了激发学困生的爱好,我常结合课文做嬉戏,教歌曲,听录音,讲好玩的故事等,让优秀生与学困生搭配起来,实行集体、小组、双人、个别活动训练,凝合学生的留意力,调整他们的心情,让学困生在和谐轻松的氛围中学习。

2、让学困生体会胜利的喜悦

没有什么东西比胜利更能激起进一步追求胜利的努力。从根本上来说,要让学困生能正确相识自我,让他们有机会表现自我,体会到“跳一跳就可以摘到桃子”的胜利感。老师在教学中应借用手势、板书、实物、情景设计、活动等教学手段激发他们的主动性。如讲“keepthecandleburning”时,我拿来试验器材,让学生们用7分钟的时间先预习课文,然后合上课本,边做试验,边用英语叙述,那些学困生的心情很高,留意力也特别集中,我借势引导,激励他们叙述,简洁的句子能很轻松的说出,难点的句子让优等生叙述,再一齐背诵,再叫学困生回答,他们记忆得特别好,真是速度快,效率高，大大增加了他们的自信念。

二、依据英语特点,实行科学方法

学困生之所以成果不志向,不仅仅是他们不够用功，不够刻苦,与其自身的智力意志和科学的学习方法有很大关系。其中学习方法对他们的成果起着举足轻重的作用,所以我们教学不仅是让学生学习，还要让他们学会如何学习。学习，不仅要驾驭一门学科的基本原理,还要驾驭科学的方法。

1、认知法主见动用多种感官,敏捷记忆

2、强化学困生的听课意识

俄国闻名教化家乌审斯基曾形象地比方说“留意是学习的窗户,没有它,学问的阳光就照耀不进来。”英语老师要加强学生用心听讲、勤于思索、主动动脑的意识。由于学困生自制力差,上课老是走神。为此课堂上应激励学困生勇于开口，大胆表演，不怕出错，努力用英语来表达自己的意思;或老师有意识地提示他们把留意力集中在学习的内容上面。比如在讲形容词的最高级时，我特意请低、中、高三位学困生说，高个头的说iamtall，在指着中间个头的学困生说iamtaller，最终指着个头高的学困生说iamthetallestofthethree，然后让他们以第一人称的口气再说一遍。不仅激发他们的爱好，还提高了他们的课堂学习效率。

3、让学困生学会做笔记

学困生之所以成果不志向，是因为他们手懒，不擅长做笔记，认为自己听会了，用不着再做笔记。其实不然，当堂记住了，可用不了几个小时又忘了。因此，养成并学会做笔记很重要，记笔记是要有选择突出重点，既不能把老师课堂上讲的内容全部记录，也不能一点不记。对于课文的重点内容，如重点短语重点句型的用法等，做一点笔记是必要的。我们老师对学困生的笔记应当按时检查，刚好订正他们的错误，并帮其分析缘由;还可让他们打算“改错本”，让他们把错题摘录在“改错本”上，对错误缘由进行分析归纳总结，课下反复复习，加深印象，下次再出现就可避开再犯同样的错。

4、反复练习，解决遗忘率的问题

学困生在学习中另一个表现是“一听就会，一做就错，一问就忘”。总而言之，即遗忘率高。为此，老师在教学中要留意对学问体系结构和规律的探讨，使单一的学问融会在整体中，形成学问的点网结构，给学生整体的概念;而针对学困生记忆力差、思维呆板的毛病，反复训练再现已学的学问，连续强化，加深在他们头脑中的印象，并且留意新旧学问的迁移，寓反复于深化教学中。

5、要学困生独立完成作业

作业是学生经过自己的独立思索，将所学学问用于实际，自觉敏捷地分析问题和解决问题的过程，通过做作业刚好了解检查自己的学习效果，加深对学问的理解和记忆，进一步形成肯定的技巧和技能，做作业作为学习过程中的一个环节，并不是孤立的，它是建立在预习听课复习基础上的一种智力操作活动，所以应当先复习，后做作业。而学困生因为底子薄，遇到难题难免会抄别人的。作为老师我们可以依据他们的实际水平出他们会做的题，树立他们的自信念;对那些较难的题，我们可以赐予点拨。对学困生的作业尽量做到面批，帮助他们找到做题的思路，引导他们领悟学习方法。

当然，学习是极其困难的活动，学生在学习中的心理表现也是极其困难的，老师既要给学生主动学习的动力，也要为其创建一个宽松、和谐、民主、开心的学习环境。这样，才能充分发挥学生的主观能动性，才能提高学习效率，英语学困生才能走出学习逆境，成为学习的主子。

学困生——这是老师想要回避却不得不提起的一个名词。学困生的转化——是许多老师正在面对和主动思索一问题。这个问题的解决，不仅须要我们深化探讨学困生形成的缘由，能够和学困生作换位思索，更须要我们用无私的关爱，去滋润她们那久旱的心田;须要我们洒下更多的汗水，去帮助他们去战胜学习途中的困难。针对这种状况，为了使学困生尽快赶上学优生，决不上任何一个孩子掉队，特制定此安排。

一、转变思想，从根本上使学困生进步

想要提高学困生的学习成果，变更他们的学习习惯，首先要转变学生的思想，只有思想转变过来了，他们才会相识到自己应当做什么。所以，要先和他们沟通看法，用他们的观点去分析他们的生活，从而和他们拉近距离，然后在向他们传输正确的学习观和人生观，使他们相识到学习的作用。当他们相识到学习重要时，再和他们沟通学习习惯和学习方法他们就会仔细去听，他们的进步也就是一个时间问题了。

二、民主同等的对待，既不轻视又不放纵

作为学习上的一个弱势群体，或许他们的自尊心更简单受到损害，他们更渴望同等的对待，只有让他们感觉到在你的眼里他们和其他学生是一样的，这样才更简单和他们沟通。现代教化思想告知我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教化，才会可能被培育成符合社会发展须要的高素养人才。但是，也不能因为太注意他们所谓的自尊心就放纵他们，要公允、公正的对待他们，这样他们其实更加乐于接受。不然，你给了他们一些特权，他们反而以为你不想真心的管他们。老师必需采纳多种方法，通过各种途径，摸清状况，区分对待，多给他们一点关爱，多一点确定，多一点帮助，逐步建立密切、和谐的关系，让他们倍感亲切、暖和，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

三、详细措施如下：

1、定期和学生沟通近期的学习看法、状态和思想波动状况，总结阅历，刚好订正不正确的思想和学习方法。

2.、培育爱好，营造深厚的学习氛围。学生学习成果的优劣由学生学习责任性强弱和学习爱好的浓淡来确定。爱好是学习的挚友，学生主动主动地获得学问养分，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、探讨、比较，驾驭了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

3、加强辅导，铸就自信的天地

学困生之所以学习进步迟缓，缘由当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丢失学习信念，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。让学困生从思想和心理上增加克服困难的志气和信念，减轻学困生精神上的压力。教化方式上本着多激励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。

4、宽容忍让，塑造美妙的心理品质

老师对学困生的宽容是指老师能客观相识与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，老师对学困生的宽容看法是使老师赢得学生敬重的重要感情基础。因此对学生缺乏宽容忍让，是不行能与学生建立真正情感关系的。

5、在课堂上，要常常提问这些学生，多给他们设计一些他们喜爱的与教学有关的问题，培育他们的自信念，让他们感觉到自己是班级的一分子，自己也是一个老师喜爱的好学生。对于这些学生还要常常激励他们，多给他们以自信，做练习时要多在这些学生中进行指导，让他们感到老师的关怀与信任，让他们知道老师和学校及同学们都没有抛弃他们。

6、在布置作业方面，要给他们留一些比较简洁的，有意思的内容，让他们感觉到化学课很有意思，应当学习化学。

7、依据学困生基础差的特点，细心制定一套相应的辅导内容，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

9、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

10、利用课余时间多和他们闲聊，多了解他们，在生活上多关切他们，例如知道他们的生日，在过生日时可以给他们打一个电话，送去一个暖和的祝愿等。

《中学英语课程标准》明确指出：“英语课程要面对全体学生，注意素养教化。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念。”作为英语老师和教学探讨者，在教学过程中，我们应努力使每一位学生的英语水平在原有的基础上都有肯定的提高。假如一个学生智力不弱,只是由于其他后天的主客观缘由，使文化素养与该生所在学段应当达到的水平以及自身可能达到的水平存在着差距，我们就说这是“短暂有差距的、学习有困难的学生”，简称“学困生”。

江苏省在几年之前就从小学三年级起先运用了新版的牛津英语教材(再过一年，从小学三年级到中学三年级将全运用的是牛津英语教材)。但是由于历史的缘由，在许多地方尤其是广阔的农村地区，英语师资(特殊是小学英语老师严峻短缺，大多数都是经过转岗培训过来的)力气薄弱，客观上就导致了学生英语水平的参差不齐，部分学生升到了初中就自然形式了“学困生”这个短暂在英语学习上的困难群体。探讨对这些学生进行教学，促使他们快速赶上中、优生的规律，探讨出现各种差距的缘由，探讨防止中、优生变为“学困生”的方法，这就是我们对“学困生”进行教学探讨的任务,其意义非常重大。这一工作的探讨与解决的程度，关系着英语教学质量的全面提高，关系着素养教化的全面贯彻。假如忽视、抛弃“学困生”，则面对全体学生，大面积提高英语教学质量，将成为一句空话。

(一)、增加老师的自信，永不言放弃

3、有的是由于老师对学生学问上的缺漏没有刚好补上，学生单词、句型驾驭不多，文章看不懂，更谈不上理解，一步脱节、步步困难。

通过调查我们相识到：既然教犯错后整改报告范文学方法不当是造成差生的重要缘由，假如教学方法得当，就肯定能使“学困生”获得提高，使他们达到正常的水平。这样的调查也使我们坚决了信念。

(二)、树立“学困生”的自信，建立良好的师生关系

作为英语老师，首先我们要酷爱自己所教的学生。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，酷爱学生是人民老师的天职，我们要把酷爱事业、酷爱将来的剧烈感情倾注到教化对象身上，对他们满腔热忱满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教化。”师爱更是打开“学困生”心灵大门的金钥匙，也是老师责任心的重要源泉。老师要凭自己崇高的道德情操、丰富的才智、严谨的作风，敬业的精神赢得“学困生”真诚的仰慕和爱戴，并在他们的心目中树立威望。当一位受学生敬重、在学生中有威信的老师走进教室上课时，学生们会忽然心情饱满，处于一种最佳的精神状态，学习处于一种自觉主动的状态。这样，学生才能保持住英语学习的主动性，从而主动参加英语实践活动，真正成为英语学习的主子，发挥他们的潜能。由于我们到处表现出理解学生、关切学生、信任学生、喜爱学生，学生也就出现了很少有过的满足和快乐的心情体验。“亲其师，信其道”，老师的教学和要求很简单转化为学生的实际须要，反过来又大大促进了英语学习效果的提高。

正是在这样一种师德熏陶下，我们的老师在所新接任的初一到初三不到半年的教学时间内，他们所教班级原来基础极差的学生也出现了一些可与班上中等生相媲美的现象。可以设想，假如我们对每个学生都有所期盼，都能提出恰如其分的要求，是肯定可以产生较好的教学效果的。

(三)、巩固和发展自信，想方设法培育爱好

爱好是一个人力求接触和相识某种事物的意识倾向，是推动学生学习的内在动力，没有爱好就没有求知欲，孔子说：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”现代心理学之父皮亚杰(jeanpiaget)说过：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。”的确，兴学困生转化心得趣是一种学习动力，是一切精神活动的先导，是学习学问、发展智力的首要条件。学生的学习爱好越高，学习的主动性越高，学习效果就越好。

因此，作为英语老师，我们应当在教学中设法使学生明确学习英语的目的，调动学生的内部动机。为此，我们要求老师们在班上利用简洁的英语描述发生在学生身边的事，来对他们进行英语学习的爱好激发：如中国加入wto、20xx年北京申奥的胜利、神舟六号放射胜利、学校实行校运会等。在教化过程中，我们深深地体会到：学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，统一起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分。这样，整个英语学习活动才会由外部强加的、被迫的，变为内在须要的、自觉的，也才会是真正主动地、主动地学习。

培育“学困生”对英语产生爱好，的确不是一件简洁的事。chomsky在11018年说过这样一句话：“thetruthofthematteristhatabout101percentofteachingismakingthestudentsfeelinterestedinthematerial.”学习爱好的培育与老师主动引导和教学艺术是分不开的，老师应依据英语学科的特点和“学困生”的特征，采纳敏捷多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，用教化的艺术把学生的爱好和留意引向英语学习领域,用爱好的火花去点燃才智之火。为此，在英语教学中，我们始终坚持注意培育学生英语学习的爱好，使他们兴奋地学;激励学生英语学习的意志，使他们努力地学;帮助学生驾驭学习方法，使他们有成效地学;爱护学生的身心健康，使他们精力充足地学。

(一)、降低起点，以退为进

译林版的初中牛津英语教材施教莫非较大，尽管经过了一两次的修订，适当降低了难度。但是对于这些“学困生”(其中有极少数的学生在小学甚至根本就没有好好学英语)，要想在短期内学好英语，客观上的确不现实。因此，我们依据《新课程标准》的要求，从学生的实际动身，细心设计，以旧引新，增设阶梯，减小坡度，分散难点，化难为易,把学生没有弄清晰的学问用不同的方式复习一边，为学习新学问铺平道路。对“学困生”来说，很多旧学问还要当新课来学。对于那些难度高、跳动性大的教学内容，我还明显的分成几个层次，使“学困生”能顺当接受，练习时我们力争做到口头练习与笔头练习结合，机械性练习与交际性练习结合，力争做到使学生爬坡不见坡，一个学生都不掉队。

(二)、削减内容，少中求精

3、保留学生特殊感爱好的课文内容，使学生坚固确立学好英语的信念和刻苦学习的毅力。

(三)、增加阅读，提兴奋趣

我们依据“学困生”的实际状况，对所用教材进行了适当增减，有减也有增。我们认为英语学习仅用一本教科书是很难打开学生学习英语思路的，老师肯定要引导学生大量地去泛读。只有这样，学生才能有肯定量的输入(input)，才能形成一些语感(sense)，才能提高学习爱好(interest)，从而来引导(guide)学生的英语学习。我们的观点是：“学困生”也应重视课外阅读，老师要加强正确指导。首先要让学生觉得课外阅读并不是高不行攀的，然后选择一些生词少，通俗易懂，故事性强，又好玩的文章进行阅读。当“学困生”用自己所学的英语学问看懂一两遍文章，读完一两本简易读物时，他们尝到了学习的甜头，而这些点滴微小的胜利会促使他们接着去阅读。一篇篇阅读会增加他们学英语的爱好，扩大英语的接触面，提高单词的复习效率，为英语学习奠定较好的基础。现在许多的读物都是按级别分的，一级到三级，一级是用300单词量写的，二级的词汇量是500，三级是按800个词汇量编写的。我们进行的课外阅读坚持了简洁化的原则，从最简洁的东西起先读起，因为学生能读懂，当读懂之后，他们就会被故事吸引进去，被那种文化吸引进去，被里边的人吸引进去，当学生们真正去追那些故事情节时，得到的远远不只是英语。正可谓“功在其外”，“无心插柳柳成荫”。因此，我们在“学困生”英语课外阅读的过程中，提出了“simple---good;simpler---better;thesimplest---thebest.”。

在英语学习时，“学困生”留意力不简单集中，兴奋点常在课外，他们不愿看英语课本，打开课本就昏昏沉沉，单词相识不多，句型似懂非懂,就是不知原委讲些什么;不愿动脑筋想问题，希望老师读一句英语翻译一句中文，把什么都讲清晰，讲得越细越好。当老师问他有什么问题时，往往说：“我不懂”、“我不会做”。但一问到什么地方不懂，哪个环节不会时，又回答不上来。这一切表明“学困生”没有良好的学习习惯，也不知应当怎么去学。过去我们总觉得“学困生”的基础不好，无法独立学习，只有靠老师讲，讲得细一点，讲得慢一点，一次听不懂，再重讲一遍二遍，可是这样做，效果并不好，老师一出教室，学问和实力也跟着老师带出了教室。路总是要学生自己走的。我们一手抓“学困生”基本词汇和句型的记忆和运用这两个英语学习最基本、最重要的环节，一手抓培育学生刻苦学习的精神并指导正确的学习方法，逐步形成他们自主学习、主动学习的良好学习习惯，教会学生英语学习的一些策略，这是提高“学困生”成果的关键。

(一)、词汇记忆策略的传授

1、利用词根(root)、前缀(prefix)和后缀(suffix)，扩大词汇量。

2、采纳多种形式的归类方法，扩大词汇量。

3、借助近义词，举一反三,扩大词汇量。

4、留意词义演化，扩大词汇量。

这样，学生的词汇量就会成倍的增长，对听、说、读、写活动、各项语言交际活动奠定了一些基础。学习一些记忆策略对学生记忆有很大的帮助。我们常常给学生介绍有关人的两种记忆方式：一种是短期记忆，一种是长期记忆。发展良好的记忆，就在于学会把有用的东西从短期记忆转化为长期记忆。短期记忆大约持续30至60秒钟，如我们向查号台问电话号码，打完电话后就立即忘掉了。但假如在起先忘却的时候重复一次，就会加强记忆。每次复习间隔时间越短，便越有利于记牢，这就是反复循环记忆法的依据。

(二)、语言运用策略的传授

英语作为语言，是人类最重要的交际工具之一。语言的最本质功能是交际功能，初中英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础学问和初步运用英语交际的实力。语言学问是通过语言训练获得的，而不是老师作为理论教给学生的。学生们运用语言的交际实力也是通过听、说、读、写的语言实践培育出来的。因此，语言实践是课堂教学中的重点。没有语言交际实践活动，就不能培育学生运用英语进行交际的实力。于是，我们将教学模式由传统的“讲解-翻译-作题”的模式转向《英语课程标准》所要求的“presentation-practice-production”的教学模式。在“presentation”这一环节里，老师是讲课者又是示范者。我们努力为课堂英语学习创设一个最佳的环境，在这个语言情境中，简明清晰地介绍新的语言材料，并做出示范和提出问题，引导学生操练和实践。因此，我们在备课时花大气力探讨、琢磨如何创设情境，通过比较真实的语言环境，进行丰富多彩的表演，较好地激发了学生们的学习爱好，并为他们创建参加活动的机会，熬炼他们的语言表达实力和语言运用实力，从而提高他们综合运用英语的实力。

在“practice”这一环节中，老师既是指挥者又是组织者。老师有组织、有安排地支配学生对所介绍出的语言项目进行训练。我们首先采纳的是机械性训练(mechanicaldrills),然后是有意义地训练(meaningfuldrills)，最终是交际性训练(communicativedrills)。通过多种形式的训练，使学生坚固地驾驭所学的句型。

在“production”这一环节中，老师是指导者。我着重引导学生在操练的基础上，依据肯定的交际情境试着独立运用所学语言,学以致用，(learntodo;dotolearn)同时我们渐渐削减对学生的限制，让学生在言语交际中熬炼运用语言的实力。然后我们让学生做一些笔头练习，将运用的语言记录下来，强化记忆，加以巩固。

在这样的教学模式中，学生是学习的主体，课堂以学生活动为主。学生不仅仔细听讲，回答问题，还主动参加教学活动，课堂教学气氛特别活跃。新型的教学模式、丰富多彩的教学活动，提高了学生们学习英语的爱好，有效地、一年级学困生转化措施大面积地提高了学生成果。我们经常告知学生，特殊是“学困生”：学习英语，一方面须要勤学苦练，也就是以勤为径，以苦作舟而登上胜利的彼岸;另一方面，勤学苦练须要讲求策略和方法，才能勤学有成，苦练有果。我们教给学生一些英语学习的策略和方法，就是要使学生把时间和精力科学地加以运用，使英语学习不仅是有效劳动，而且是高效劳动。

多年的教学实践证明，我们在分析“学困生”特点，改进英语教学方面所做的工作是行之有效的，已连续多年中考英语成果名列市、区前茅。我们的工作得到了学生、学生家长和社会的好评，受到学校领导和教化局的表彰。对于一所农村初中而言，“学困生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。学校的升学率要有所突破，学生的素养要有所提高，关键就在“学困生”的转化上。作为我们英语老师，工作要有所突破，难点也在“学困生”的转化上。只要我们大家都来关切“学困生”，爱惜“学困生”，我们的英语教学将会在原有的基础上更上一层楼，关爱全体学生的发展也就不会成为一句空话。

初中英语学期工作安排初中生英语学习安排篇八

英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。在学习英语的过程中，你根据常理去做，你就可能胜利。你违反了常理，就不行能胜利。当然，胜利与否还取决于你的努力。

运用英语：简洁-好、更简洁-更好、最简洁-最好

比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否娴熟运用最简洁的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的沟通是通过有限数量的单词和简洁的句型来完成的。

eg.i’mnotmyselftoday.我今日心神不宁。

i’llwalkyoutothedoor.我送你到门口。

imeanwhatisay.我说话算数。

学会简单的东西，并把简单的东西融会贯穿地加以运用才是英语学习的关键所在。

中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，没有量的改变，怎么能有质的飞跃?比如学习英语阅读，假如没有读到足够的数量，就无法娴熟地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。量的积累是必需的。其实，英语学习有一个"点-线-面"的关系。一本书只是一个点，多数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓"水平"就是面的问题。语言的学习是培育一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培育。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了肯定的量，"语感"就产生了。请留意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完备的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必需打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。

repetitionisthemotherofskill

你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。比如，在阅读时，当你读过20本初级读物后，就要在这20本中找出一本自己最感爱好的来读10遍甚至20遍。学习英语中的任何一项技能：阅读、听力、口语、写作，都必需在量的原则的基础上，再反复重复。英语中肯定有一些你理解得很透并且已经驾驭了的单词或句型，你可以敏捷自如地运用它们来交际。请留意，这些娴熟驾驭了的词和句型肯定是你重复过多数遍的，这些被重复的东西已经变成了你的一部分，因此你能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径，重复使人精确、深刻地理解事物本质和内在规律。量的原则要求你多读多听，多说多写，强调一个"泛"字。而重复原则要求你将同一件事做许多遍，也就是强调一个"精"字。

作为英语学习者，必需仿照已有的东西，创新源于仿照，仿照是学习英语的基础，仿照是创新的基础。假如你要学习英语口语,仿照亦很重要。在学口语时，要尽量仿照你已经读过的东西和已经听过的东西。假如你要学习英文写作，仿照的重要性更是自不待言。你要读各种不同类型的文章、名家的文章，重复地读过多遍而能真正理解了后，就要一丝不苟地去仿照。仿照得越像越好，这是英语学习最基本的常识。，总之，外国人怎么说，我就怎么说;外国人怎么写，我就怎么写。

你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗?你是否是通过短时间的"大量突击"练习才驾驭这些技能的呢?是的。学习技能的要素是一样的，那就是去做多数次的突击训练。英语学习从某种意义上说是强化正确意念的过程：强化单词发音的意念，强化单词用法的意念，强化句型的意念，强化组织思想的意念。

比如，你若要突破语音，就应当支配一段时间(比如10天)。在这10天内，每天学语音，听语音，仿照语音，学得"死去活来"。10天之后，感觉语音有了大的进步，驾驭得差不多了就可以停下来。请留意，在仿照的同时，你还应当把自己的语音给录下来，认仔细真地找出自己发音的问题，加以订正。过一段时间后，再根据同样的方法来突击语音。你这样反复突击五到六次，你的语音定将成为最棒的。句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程。

1)、发觉和挖掘爱好：

喜爱电影就看英语的，爱看小说就读英语的，热衷于广播就听英语的……只要通过英语这个媒体做你宠爱的事，你就走向了英语学习的胜利之路。

2)、爱好在“实践”中产生和发展

比如说，你刚起先学英语，就去找"老外"闲聊，很快就学会口语了。还有，你想提高听力水平，恰巧你喜爱听新闻。那末，假如你坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。

3)、树立目标

做事想要胜利，就必需树立目标。一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来学好英语。长远的目标应当把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起，同促进世界各国人民之间的沟通和理解联在一起。当然，还应当有多数的短期目标。短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而舍命学习英语。短期目标也可以是去世界上任何一个英语国家求学，在出国留学之前，你也要下工夫学习英语。短期目标还可以到世界上各个地方去旅游，找到一份更令人满足的工作。

4)、投资增加爱好

你喜爱阅读，不妨从简易读物读起;你喜爱歌曲，不妨从英语歌曲听起;你喜爱报纸，不妨从英语报纸读起;你喜爱电影，不妨从英语电影看起。

1、制定安排。要想学习好，首先要制定一个切实可行的学习安排，用来指导自己的学习。古人云：“凡事预则立，不预则废。”因为有安排就不会乱打仗，就可以合理支配时间，恰当安排精力。有安排就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向。既要制定一个“跳一跳才能够着”的长远目标，还要依据不同课型制定每节课或每一个单元认知的小目标，使我们自己不断受到目标的激励，主动主动地学习，提高学习效率。

反过来，假如做好了课前自学，不仅可以培育自学实力，主要是独立思索问题的实力，而且可以提高学新课的爱好，驾驭学习的主动权。课前自学可以发觉疑难引起思索，削减听课的盲目性，增加听课效果。在学会学习的前提下，课前自学成才应变更只停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们自己可以查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找美丽的句型，典型的表达来进行仿照，还可以自己找句子进行诠释，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让自己学会英语，保证自己的课前自学程度，特殊留意自己是否真正驾驭了自学方法。

3、用心上课。课堂是实施素养教化的渠道，是学生理解和驾驭基础学问、基本技能，并在此基础上发展相识实力的一个关键环节。我们学生要始终保持高度集中的留意力，主动思维，尽量做到心到、眼到、口到、耳到、手到，主动培育自己的有意留意，在课堂内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记准，当堂消化汲取，做到“堂堂清”。

4、勤记笔记。十八世纪闻名作家谬尔"约翰逊称笔记为“必要的苦痛”。做笔记是比较苦痛的事情，但特别有必要。因为笔记是一种永久性的记录，对于复习所学过的学问特别重要，对于克服头脑的记忆储存学问的局限性特别重要。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于熬炼思维，提高捕获重要信息的实力、和提高浓缩信息的加工实力。要做好听课笔记，我们学生的思想进程必需与老师的思想进展一样，必需抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号;笔记内容要留意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线爽性语句提纲挈领地记录。在进行课外阅读时也应扼要地记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累学问，培育学习实力大有好处。

5、刚好复习。课后刚好复习能加深和巩固对所学学问的理解和记忆、系统地驾驭新学问，达到敏捷的目的。所以，科学的、高效率的学习，必需把握“刚好复习”这一环节，心理学探讨表明：学过学问后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此，复习要刚好，要在学后当天进行。复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习，要分散复习和集中复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不行少;复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，比照笔记，记忆、驾驭重点内容。

6、反复练习。语言不是教会的，而是在运用中学会的，交际实力只有在交际中得到最有效的训练和培育，我们学生应争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，尤其口语实力。如在课堂上、在课后、在英语角等应多多练英语、运用英语，培育真正的交际实力。

四)、中学起步阶段的详细实施

1、精神打算

俗话说：“有志者立长志，无志者常立志”。我们应当做一个“立长志”的有志者，而不要做一个“常立志”的无志者。

2、物质打算:

复读机、词典(朗文当代英语词典、英汉多功能词典、汉英词典)、笔记本等等都是属于物质打算。

记笔记的问题：任何一门学科的学习，都是长期积累的过程，仅凭记忆是远远不够的。那么，应怎样记笔记呢?可以这样分类：课文学问点集锦、词组和句型集锦、阅读词汇合锦、佳句集锦、错题集锦、习语集锦，等等。

关于查词典：许多学生遇到生词以后不情愿自己动手查词典，因为他们认为查词典花的时间许多，而得到的解答只是一瞬间，奢侈了大量时间，不如问别人或看现成的记录来得快。有了问题要查词典，没有问题时也可以查词典!看看你所熟识的那些词的释义和例句。开卷有益，肯定可以从中学到不少英语学问。勤查词典的习惯是逐步养成的，在英语学问不太扎实的起步阶段要有意识地强化查词典的训练。

有些英语水平不大好的人以为英语单词和汉语单词是一一对应的，因而在查阅词典的时候，只看词例下面的前面一、两个说明就把词典合上了。把查到的词义用到文章里去，可能“牛头不对马嘴”，根本讲不通。为了避开这种现象，查阅词典时要把词典上的全部注释和例句看完，再从中选取最切题的说明。有的时候词典上的全部各种说明都不太切题，这时就只能意会，不能言传了。通过这样的方法学到的英语单词学问是比较全面的，而且是比较“活”的，能在不同的场合敏捷运用。把查到的词的全部注释和例句都看完的作法特别有利于扩大词汇量，假如用同义词和反义词词典，应当把全部的同义词和反义词看一遍。

3、学问打算:

怎样才算具备扎实的初中英语学问呢?

可以从词汇量、语音、语法学问和听力等四个方面去衡量：

*能听、能写、能读“初中英语词汇”1200个左右单词中的80%以上，即约1010个最基本的常用词。

*熟识英语的基本语音规则，一般状况下能依据发音从词典里找到词，依据词典上的音标能读出来。

*懂得英语的基本语法。

*听得懂初中英语课文的录音。

板块学习模式(学问板快、听说板快、阅读板快、写作板快)

1学问板块……要求：多用、多记

主要指语法、词汇以及学问点的要求。我们将在以后的中学英语课程教学中进行讲解。

1)、单词拼读要正确，语音语调要强调

众所周知，词汇意义的正确驾驭及丰富的词汇量有助于快速正确地把握听力内容，捕获关键信息。因此，要特殊重视狠抓单词记忆及正确的朗读。每个单元都要进行单词、词组、句子的复习。伸手即来，张口即是，是学生单词记忆及发音的要求。平常要多仿照、仿效，如：唱唱英文歌曲，听听疯狂英语，看看英语电影，读读英语报纸，都是听说训练的极好方式。

2.听说不分家，阅读要跟上。

,too.

译文：a：一有考试我就惊慌

b：我也是。

a：所以严峻地影响了我的成果。

b：而且惊慌还难以克服，对不对?

3阅读、完形板块--------要求：多读、多练、多思

阅读、完形在中学英语中，尤其是英语高考中的重量妇孺皆知，占总分的近二分之一(共70分)。这分不好拿，这手艺也不是一朝一夕练就的。从学问结构看：涉及到词汇意义及应用、词汇量丰富程度、语法结构等方面的问题;从综合实力看：涉及到考生个人分析问题、解决问题的实力、快速反应实力、各科学问的渊博程度等方面的问题。

阅读的最好的方法：多读,操作程序如下：

(1)、积累、提升自己的词汇占有量。记也好，背也好，千万不要眼高手低，单词的音、形、义、用都要全面发展，因为英语中的各项学问实力都是相互促进、不行割裂的。学习英语，词汇的肯定占有，可极大地促进你的语法学问、阅读实力及写作水平的提高。所以，每天都要有一个记忆单词的安排，数量可视自己状况而定。考纲外单词可从报刊中汲取。当然，依据构词法来扩大词汇量是记忆单词行之有效的方法。如：popular(adj)------popularity(n)(通俗性、普及、名望)-------popularize(v)(推广，使普及;使流行，使受欢迎)。其实，在阅读问题上，制约考生不能发挥出自己实力的最大问题就是：词汇不够、词汇不熟。

要定时阅读。高考中阅读文章最少5篇，分值40分，建议用时35分钟。很多学生总认为带有选项的阅读才是阅读，其实不然。无论你读什么样的文章，最终的目的就是通过读(过单词、词组、句型、结构关)达到懂(理解篇章主旨大意、细微环节清楚、探究深层含义)。所以，每天都要读：读英语报纸、读英语刊物。从读中吸取养分，每读必有收获，切忌就题论题。

记住，做每道阅读理解题至少应有四得：

a.吸取文章中的学问信息;

b.进行相关的阅读技巧训练(如阅读、跳读、细读);

c.熟识有关词汇和语言现象;

d.明确阅读理解题的特征、命题要求和解题思路。

完形的最好方法：多练。完形填空一般是考查学生语篇实力的。通过有情景的文章，通过学生对文章的上下联系、瞻前顾后，最终解读全文。设题方式最近几年主要是重在意义，而非结构。因此平常就要在近义词的辨析、多义词的应用上多下工夫。

操作程序如下：

1)、可购置近义词(词组)、同义词方面的书籍，并的确弄清晰它们之间在意义及用法上的不同。如：seatsit,fairlyrather,destroyruindamage等等。

2)、多翻翻词典，对我们过去特熟识的一词多义、一词多类要尤为留意。如：back:众所周知，back一般作adv,n,adj,但它也可以作动词，意为“支持、倒退、退后”;另外，corner:一般作n,但也可作v,意为“使有角，使走投无路，使窘困”。

应怎样提高写作水平呢?

1)、多用：开展系统的语言活动

语言的基本训练离不开仿照、重复、记忆和活用。语言活动的开展是一个贯穿整个写作教学过程的系统工程。利用现行课本中每单元的重点词、短语、句型造句,培育遣词造句实力。程序如下：造句----渐渐发展成一段文章(充分发挥自己的想象力)----然后互批造句(利用批改符号)-----把错句加以改正。目的是提高自己用英语思维、活用单词、短语、句型的实力,为进一步写作打下良好的基础。

2)、多读：开展丰富多彩的阅读活动

译文：真正关键的是过程。那样，你就可以积累某些使你终生受益的东西。

3)、多写：开展每周一篇英语作文的活动

依据2024年新考纲，作文的内容和形式如下：要求考生依据所给情景，用英语写一篇101个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等(why,who,when,where,what);供应情景的形式有图画、图表、提纲等。平常应加强有针对性的训练。

我对志向英语作文的评价是：

总的说来，我今日说的是关于中学英语学习方法，我想用如下歌谣来概括今日的内容：课前要预习，听课易入脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要用心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思索。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。听说读写到，英语驾驭了。最终让我们记住爱因斯坦那个胜利的公式：a=x+y+z(a代表胜利，x代表艰苦劳动，y代表正确方法，z代表少说废话)。愿在座的每位同学驾上希望之船，在学问的海洋中遨游，直至驶向胜利的对岸。

一)、中学生学习的正确方法

达尔文说过，“关于方法的学问是最重要的学问”。很多专家学者的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。

中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习，上课，课后复习，完成作业和自己支配的学习活动。这五个环节中，每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。

我们看那些学习优秀的学生，他们在学习方面的共同特点是：

1、有剧烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。现在随着中国人生活水平的提高，不少中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如，“突击半年，英语就能过关”。“越不用功，成果越好”等等。其实，每一个学习上胜利的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪慧、临时突击是学不好功课的。

2、会自学。即自己制定目标，自己支配安排，自己选定任务，自己监督自己。学习的胜利当然与外界的诸多因素有关，如家庭、老师、同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。一个学习好的学生肯定是学习的主子，而不是学习的奴隶。他会依据自己的爱好和特点，为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的安排。他知道自己今日该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。他内心对自己充溢信念，同时又脚踏实地。自己定下的任务，自己肯定要完成，全然不用老师和家长的督促。

3、仔细读书，勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学，读书仔细，边读边想，务求领悟书中的各项理论。但是，学习任何一门学问都必需与实践相联系。只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做试验，学了写作理论不会写文章，学了英语语法不会与外国人沟通，那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说，只有在他具有较好的听说读写的实力的时候，我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用，会娴熟运用的水平，必需坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践，畏惧练习的人，哪一科也学不好。

4、刚好总结，擅长向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们刚好地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发觉前进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另一个胜利的阅历是擅长向别人学习，从别人的胜利阅历和失败的教训中，获得珍贵的财宝。一个人一般在中学只能学一次，很多人快到中学毕业了才懂得如何学习，惋惜那就有点儿晚了。聪慧的方法是从别人的胜利与失败中汲取于自己有益的东西。擅长向别人学习，刚好调整自己的方向，就能少走弯路，更快地进步。

5、仔细对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉，要力争自己读懂学会老师将要讲的东西，并发觉自己不甚明白的地方。有条件的话，还应自己翻查资料，攻克难点。上课要主动参加活动，听讲要学会抓重点，笔记要登记关键有用的东西。课后复习要刚好，可采纳回想法，并擅长概括集中。作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话，还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。最终一环是自己支配的补充内容。补充内容也不要局限于做课外习题。对中学生来说，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物，都是对课内学习的有益补充。

1、坚持运用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为了探讨英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应当说是一种技能。而技能的驾驭，光靠理论的说明是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能胜利。因此，有志于学好英语的同学，应当赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的实力是不简单的，须要不怕出错，不怕别人笑话的志气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。起先练习说，确定错误百出。这时候，肯定要挺住。没有起先阶段的“胡言乱语”，就没有一口美丽的口语。

2、起始阶段要特别重视语音语调。由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不简单。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的一般话，也很困难。但是，为了交际的须要，我们必需下决心驾驭地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，许多人专心仿照外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地订正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的腔调。他们的作法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到很多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里专心地钻研语法规则，这真是舍本逐末。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语实力一过了这一年龄段就不好弥补了。

4、写作。中学生学英语还有一伯事要做的，就是写作。听说读写其实是相互影响，相互制约的。写的练习可以稍后进行，但中学生无论如何是应当常常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的驾驭更精确，也可以促进听说读的实力的提高。中学生写英语，起先不要长篇大论，要从写简洁句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，渐渐地靠头脑中的英文思维干脆写出英文。初学写作，主要运用小词、小句子，也就是常用词和简洁句。待有肯定水平了，也可以适当用一些困难结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更精确，文章更顺畅。有一点须要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以仿照为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。

5、背诵是英语学习的基本功。学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的其次册上的小文章，内容好玩，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处许多，可以使我们熟识英语的词汇和结构，增加语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在运用英语时仿照英美人的句型打下基础。否则，你该如何说?如何写呢?假如仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为将来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西经常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。

6、词汇与语法的学习。有一种观点，认为中国人学英语，只要跟着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要费劲气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的，首先他们是中国人，中文在他们的头脑中已深深扎根，让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不行能的。其次，语法学习假如得法，会使学生在应用英语时更精确、更符合英美人的习惯。另外，中学生学习英语的家庭及社会环境，也确定他们不会有较多的干脆与外国人打交道的机会。他们更多地是在从事阅读的活动，而语法学问，对精确地阅读好处是许多的。

仔细学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并常常运用到运用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法，但是中学生也不必钻研语法学问过细。因为英