初中语文学科教学工作总结范文（19篇）

初中语文学科教学工作总结范文（19篇）教学工作总结可以帮助我们总结并梳理学科学问，提高对教材的理解和应用。以下是我为大家整理的一些教学工作总结模板，供大家参考运用。

语文学科教学工作总结

本学期我接着担当六年级四班语文教学。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

在这一学期，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业，全面贯彻党的教化方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。主动参与学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来，我听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。我信任在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。

思想教化寓语文教学之中我在语文教学中寓思想教化于语言文字训练之中。在培育学生听说读写实力的过程中，注意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教化。对学生进行思想教化是语文教学的一项重要内容，我主要确定为以下几方面：1、酷爱中国共产党的感情教化。2、酷爱社会主义的思想教化。3、良好的道德品质教化。4、陶冶情趣的美感教化。在口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面自己讲话要老醇厚实地表达真情实感，不说假话、空话。在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教化。我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后，启发他们进行联想和想象，说出没有的课文内容，借以抒发内心的情感。在作文教学中，我培育学生熬炼表达实力的过程中提高相识，陶冶情操。我平常留心视察学生的生活与思想，看他们喜爱哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使他们清晰、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。我在批改和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思想、好品德赐予表扬，激励他们追求更高的思想境界和道德志向。对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我通过评语、当面批改等方式恰当的指责教化。

（一）因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，、对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

（二）从实际动身，改进教学方法，提高教学质量正确处理传授学问同时开发智力、培育实力的关系，学问是智力和实力的基础，发展智力、培育实力的过程，能使学生加深对学问的理解。在语文教学中，我重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。〈1〉采纳启发式，废止注入式。在语文教学中我既发挥主导作用，又充分调动学生学习的主动性，使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的发展。我深化了解学生，针对学生的实际，启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效，使学生能够把理解的学问在实践中运用。课内外作业是巩固学问，提高实力的手段。我细心设计作业，减轻学生课业负担。〈2〉重视培育学生的自学实力。培育自学实力，我引导学生主动参与听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，激励他们采纳适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培育学生仔细读书，仔细思索的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。

初中语文学科教学工作总结[精选]

语文教学是母语教学，在教学过程中要遵循基本的学科规律和学生身心发展的特点，合理支配教学内容和教学形式，实行多种教学手段，才能更好实现教学提升。

日常教学中，老师在支配教学内容时要遵循按部就班和螺旋式提升的原则，教学目标体现层次性,问题的设计要体现阶梯性；教学方式力求多样化，不拘泥，不僵化；要突出核心学问，解决核心问题，不要贪多求深。

为提高全县初中语文教学水平，实现教学突破，现将教学过程中应留意的一些问题建议如下：

一、阅读课抓住核心，提升实力。

人们对文本的理解有三个基本层次：语言文字层、文学形象层、文学意蕴层。中学语文教学任务更多是在引导学生独立解决语言文字障碍基础上，理解文学形象，初步接触文学意蕴。它是连接小学和中学，形成学生初步语文实力的重要阶段，对学生审美方向的确定和审美实力提高具有确定性作用。教学中，老师们要做到心中有数，明晰文本理解的基本规律。

在阅读教学新授课的教学过程中，老师要学会把握课堂核心问题，每节课确定一到两个教学重点，不必求多。在多次的市教学工作会议上，市教化局王秋云局长提出“一课一得一得足矣”的教学思想，就是要老师们要做到教学中突出中心和重点，不要“大水漫灌”式的教学。老师要学会做好教学规划，要有全局观，制定好整个初中阶段的教学规划，学年教学规划，学期教学规划，单元教学规划和课时教学安排。把教学过程作为一个整体，教学内容和实力训练有总体设计。规划一旦制定，我们就要依据教学规划来合理支配教学。教学中要重视课本在教学中的确定性作用，通过文本传授阅读方法，理解文学形象，驾驭文体学问，训练学生实力。阅读课还要同写作课协作，帮助学生形成完整的语文学问体系。

课堂教学中要做到：

1、重视基本字词和文学常识的积累。

初中字词教学仍旧是语文教学的重要任务，对重点字词要做到能读、会写、明义、运用，这是语文教学任务完成的基础，特殊是针对我县学生的总体语文素养不高，基本实力仍需提高的现实，肯定要夯实基础。对于常见的文学常识肯定1要让学生牢记于心，做到精确、全面、系统。这些任务可以放到学生的预习中让学生独立完成。教学中，让学生说一般话、写规范字，提高学生的总体识字水平和书写水平是最基本要求。

2、重视语言的品尝。

语文课的最基本构成原素就是文字，体会语言文字的美感、魅力和力气是语文课区分于其它学科的最根本特征。体会文字之美最有效的方法是读，在发音精确的基础上运用肯定的语言诵读技巧，做到抑扬顿挫，有张有弛，进而将感情融入其中。体会用字的精确，用词的精致，句子的凝练，段落的层次支配。从而达到与作者思想的共鸣。这是最近几年语文教学如何体现语文味的探讨方向之一，也是近几年中高考考查的重要内容和方向。能否带领学生观赏好文学作品，也成为衡量老师优秀程度的标准之一。

3、正确把握写作特点。

写作特点的教学方向主要有语言风格、记叙依次、基本结构、表达方式、表现手法和风格意境等。每节课，我们可抓住其中的一个方面来进行重点的解析。常见的语言风格有清爽、质朴、隽永、含蓄、繁富、华美等之分，语言运用上有平实、精确、凝练、生动、形象等特点，要依据所给文段，细致斟酌，做出推断。记叙依次有顺叙、倒叙、插叙，要留意搜寻文中表示时间的的词句，联系全文解析。文体学问方面可从把握文章详略主次、过渡、照应、情节，线索等入手。表达方式（记叙、描写、争论、说明、抒情）要从文体特点动身，娴熟判别，分析其在不同文体中的表达作用。文章的表现手法和风格意境更要求我们熟识常见的表现手法：如情景交融、托物言志、对比、衬托、夸张讽刺、正面描写、侧面描写等。这些文体学问须要我们在教学之中逐步向学生传达，加强训练，精确把握，通过日积月累，形成完整的学问体系。

4、注意对学生的实力训练。

语文检测同其它科目相比有其自身的特点，它对学问点的考查相对较少，更多的是对学生语文素养和语文实力的考查，这一点在中考和高考中都有突出体现。所以在教学过程中我们要有意识的对学生的各种实力进行有效的训练。如标记性语句的找寻训练信息检索实力，内容的复述训练概括实力，拓展性题目训练想像实力等。课堂上，老师要有意识的加强这一方面的训练，紧紧依托教材，有步骤绽开，逐步提升。

5、老师要有清楚的教学思路。

老师首先要确定课堂教学的核心学问，明确课堂围绕什么来绽开，对于整节课的教学环节要了然于胸，每一个环节的重点是什么，如何提问，如何引导，要达到什么样的效果，学生可能出现的问题要心中有数，这样才不会被课堂中简单出现的突发状况打乱教学部署。

6、要做好课堂教学检测与评价。

对学生的检测与评价可在课内进行，也可在课后进行。检测题目的设计要体现教学目标的再现和核心实力强化，学问性题目要以夯实基础为目地，拓展性题目要突出对多方面实力的考查。

二、写作课形成系统，杜绝随意。

写作教学和阅读教学是支撑语文教学的两大支柱，但现在很多地方的语文教学是阅读教学在独木支撑。为变更这一现象，我县初中教研室在05年组织优秀老师编写了《阳谷县初中作文系统化训练教材》一书，该书是在探讨初中阶段的写作要求和初中阶段写作课基本规律的基础之上编写的。从试用状况来看，对规范初中作文教学起到了很好的推动作用。下一步，我县初中作文教学还将以《作文教材》为依托，规范作文教学形式，创新写作课教学模式。

作文教学内容要体现系统性和渐近性。近年来，也有不少老师对写作课进行了有益的探究，形成了自己的教学模式。针对这一状况，在作文课教学内容上，我们并不要求老师们完全和《作文教材》同步，仍旧可以坚持自己的教学思路。但在作文教学上没有深化探讨，形成体系的老师肯定要依据《作文教材》来绽开教学，这样才能更好的确保作文课的教学质量，坚决杜绝教学内容无系统、随意性的状况出现。

作文教案的编写要有完整的教学过程，有教学目标，有重点，有教学过程的设计，有写作学问的解析。不准许以写作题目作为课题，以题目的解析来代替写作课教案的状况再次出现，否则视为教案不合格。教案没有作文和周记的区分，每周一课时的写作指导课和一课时的批改讲评。作文教学要变更以前的重批改反馈，轻教学过程的状况，重视教学过程，将作文教学的方向转到对学生的基本写作实力训练上来，让学生能讲清事，说清理，真正达到新课标关于学生写作实力的要求。

三、复习课重视基础提高效率复习课着重点的确定要依据考试说明来确定。假如说新课标是语文考试命题的依据，考试说明则是确定复习要点的依据。在复习前，应首先仔细地分析新课标和考试纲要，选准复习侧重点，尤其留意中考试卷内容形式的新改变，避开一些无用的复习，这样才能使复习达到事半功倍的效果。详细要求如下：

1、卷面整齐。

语文考试中，卷面的整齐是首要一环，也是学生有效得分，削减失分的最基本要求。要训练学生规范书写汉字，做到大小匀称，结构合理。

2、要注意基础。

初中常用生字词要集中识记，驾驭它们的音、形、义；要学会积累和运用古诗文名言警句，了解文学常识，包括小说、散文、诗歌、戏剧的常识，主要的作家作品；要驾驭语法修辞学问要点，驾驭文体学问，包括记叙文、说明文、争论文、应用文等文体学问。

3、阅读复习重视实力培育。

文言文阅读的复习要坚持以本为基本，读准字音，学会断句，学会翻译，在读顺畅、读连贯上下工夫，对精致选段进行背诵，形成良好的语感。除了课文之外，也当有肯定量的课外阅读材料，读课外文言材料，一方面是拓展，另一方面也是巩固课文学习所得。所选材料，以短小为宜，也应当读读背背，力求读通读顺。文言文阅读理解，不必求深，一般地说，文章(片断)读通了，内容也就基本理解了。

现代文阅读要以课本为范例，学习驾驭阅读方法。阅读实力的训练要落实在文段上，精选各种不同的文体（段）进行训练。从最近几年的中考来看，说明文分别从整体感知、文本理解、逻辑思维、语言鉴赏、语言表达、文体学问运用、创建性思维等方面来考查。小说（散文）阅读则分别从整体感知、信息概括、文本结构、细微环节理解、语言鉴赏、内容（主旨）把握、联想想像、创建性思维等方面来考查。这些题目多是对学生的语文素养和语文实力的综合考查。复习过程中要将这些方面的训练贯穿始终。

4、严格系统地进行作文训练。

老师要了解作文的评分标准。要求学生写作中内容上符合题意，中心明确，感情真挚，内容详细。表达上叙述详细、描写争论得当，结构合理，语言顺畅。书写上要规范整齐。复习课的目的不只是为了巩固学问，强化记忆，还要进行学问的深化和学问点的前后勾联，这样才能让学生形成完整的学问网络。这一过程要将学过的学问进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统汲取、敏捷运用的目的。

总之，不论何种课堂形式，我们都要以教学实效性作为第一要求，以提高学生的语文实力和语文素养为宗旨，探讨语文教学基本规律和新课标要求，研读考试说明，依据我县“八大常规”的要求，做好全县初中语文教学工作。

初中英语学科教学工作总结

本学期，我担当初一（1）、（2）和初二（1）共三个班的英语课教学工作，周课时量为12节，完成作业批改，月考和期中期末考试出题工作。

初二乙班的孩子是与我相处最融洽的。每次查宿时，孩子们都会给我水果吃，考试前夕还会去我宿舍听写单词，就这样，一边哄着一边要求，顺当度过了英语背诵竞赛，给她们介绍了英语配音软件，对我的配音作品，她们疯狂点赞，提高英语学习爱好。针对基础薄弱的事实，多花时间和精力，最简化通俗的形式教会她们英语语法，比如“unless”引导条件状语从句。总之这个班上学期刚起先接手有点压力，但是，也是这个班让我去主动思索，变更学问点一般的讲法。

是我发觉自己讲课问题极其重要的一个环节，也是我第一遍正式教学工作积累易错点的关键。是只有经验过才会积累的财宝。作业没交的同学补上，肯定要付出代价。面对学生谎称忘带，实际未完成的状况，见机行事。

细心钻研教材及考题，备课量较大。备课中我着重留意了这样几点：

1、新课程与老课程之间的联系与区分；

2、本节内容在整个中学数学中的地位；

3、课程标准与考试说明对本节内容的要求；

4、学生对本节内容预习中可能存在的问题；

5、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，怀疑点如何澄清等。

我特别期盼其次次进行初二英语的教学和思索，有新的领悟。甲乙两个班有不同的班风，学生不一样，每带一个新班，在学生适应我之前，我会去适应不同类型的学生，因人施教，区分甲班和乙班的教法，不同章节内容的教法，这也会使我成长的更快。

语文学科教学工作总结

本学期现已结束，回顾本学期的工作，取得肯定的成果，上半学期语文教学工作总结范文。现就本学期的工作总结如下：

老师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，老师更要顺应儿童心理，奇妙地创设各种有利于学生相识字的情境，以调动学生识字的爱好。我在识字教学实践中，从教学须要动身，依据识字内容创设一些详细场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，并理解运用。在课堂中，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。比如，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活阅历和新奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

在识字教学中，激励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，老师就可以问问学生：“你们谁有方法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？‘以此来启发学生绽开想像，用各种方法来识字，工作总结《上半学期语文教学工作总结范文》。例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点似乎羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生依据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。

我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，老师要创建多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在详细教学中，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与相识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高相识实力。在语言环境中学到的字词是真的，带着感情去记忆的东西是坚固的，能收到事半功倍的效果。

1、利用广告牌、商标识字。

2、让学生通过搜集资料去识字。

3、认姓名。记住本班小挚友的名字。

4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5、让学生逛商场、超市时认字。

6、在教室设置识字园地，同学之间相互识字。与此同时，肯定要给学生展示的机会。老师多加赞许。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

总之，经过一个学年的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学年的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

语文学科教学工作总结

光阴似箭，一转瞬，一个学期的教学工作已经结束了，这个学期我接着担当了八年级5、6两个班的语文教学工作。现将详细工作总结如下：

每次集体备课后我都会再花时间认仔细真钻研教材和教法，参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在课堂上，能够运用多种教学方法充分调动学生的小组合作精神，激发他们的学习爱好，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智。在思索辩论中，我奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间。

利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。我对两班中的学生规定每天早上必需精确流畅有感情地朗读20分钟，经过这学期的努力，他们有了明显的进步。

为了提高学生的阅读和写作实力，这学期我接着加大训练力度。为此，我规定学生每周都要进行至少两篇课外阅读作品进行沟通。写作训练每周1次，是写学生自己所读文章的读后感或命题作文。两个班里也有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们的书写实力，我规定他们每周必需至少练一篇字，所练内容主要是以字帖为主，经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解。

学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。本学期，听了省专家的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。

学无止境，我会在今后的教学工作中不懈努力，争取更大进步！

语文学科教学工作总结

为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

1、培育学生学习语文的爱好。

（1）规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：

（2）培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

2、重学问迁移，由课内向课外拓展。

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教化，因此就不能仅仅局限学习方面的教化。

3、备好课，做好充分打算。

课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，的确教学效果非常志向。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没爱好听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

4、主动参与教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是特别难忘的，在深钻教材的同时，主动参与各种教研活动。

1、汉语拼音驾驭不坚固，生字词、练习中的成语记得似是而非；

2、阅读实力普遍不高，尤其是学生的独立阅读实力差，没有耐性去仔细阅读理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获”。好的老师就应当多下苦功夫去探讨教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！

1、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

2、重学问迁移重课内外结合。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、沟通，这是激发学生课外阅读爱好的重要方法。

“一份耕耘，一份收获”。好的老师就应当多下苦功夫去探讨教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗。

语文学科教学工作总结

时间飞逝，一学期一眨又过去了。现针对本学期制定的工作安排的完成情进行总结。

1、学期初，制定了坚持每周一次的周记练习，有层次的指导学生放手撰文，放宽对周记的评比比标准，把它当成是与学生沟通的平台。应当说，每周一次的周记，学生大部分能坚持写下来了，而且基本上已成为了习惯，但是能很仔细学的，把它当成一种爱好的还是少之又少，还是有许多同学出于应付的角度在写周记的。对于老师，也基本能坚持每周对同学的周记进行批改，而且有时还能利用周记与学生进行心与心的的沟通。不足的一点是，更多时候对学生周记的批改，只是用一个官方式的评语来表示已阅读过，对学生写作的实力提高，爱好的引导无法起来作用。关于周记的写作教学，还有一段很长的路要走。

2、这学期的一个教学改革就是增加平常学生的试卷练习量，争取做到一周一考，并坚持快速对试卷进行批改，讲评。在期中考之前，我仔细的执行了这个措施，我班期中考试的成果我明显得到提高，成果排在年段之首。这说明这种措施取得的效果还是比较明显的。但期中考后，由于学校的活动、事务比较多，忙于应付。这个措施没有坚持下来。

3、学期初便明确出6名帮扶对象（3差3优），以打算通过一学期有针对性的重点扶持，争取根本变更以前学生成果停步不前的局面。在刚刚起先的时候，还能找他们谈谈心，时时常的关注他们。可被一些事搅和之后，便把这事忘之脑后了。

从第2点和第3点来看，说明本人对于安排的执行，在落实上比较缺乏，缺少纪律性。虽然在学期初制定了很好的安排，可是并没有真正把它当成安排，严格的去落实，而更多的带着随意性。这是一个很大的弊端，而回忆起来，这个弊端也并不是这学期才显现出来，而是长期就有的，这个弊端其实也从另一个方面反映出对于安排的不重视。希望这一点再以后的工作、生活中能真正改正过来。

4、在作文教学改革上，保证每周学生有一至两节课的作文训练时间。而且利用课余时间创办了《学生作文周报》，把学生平常写的好作文收集起来，这学期总共创办了四期，本人觉得效果不错，很多同学因为自己的文字能被刊上报纸而感到兴奋、骄傲，已经对写作少了点恐惊感，多了点爱好、信念了。因此值得把它当成一种好的措施坚持下去。

个人业务成长。

本人依据晋江市骨干老师考核标准去努力，力争做一个每年都有所收获的合格老师。担当一堂题为《北京喜获2024年奥运会主办权》的校内公开课；撰写一篇关于文言文方面的教学论文；阅读了管建刚的《我的作文教学故事》和陈向明的《老师如何作质的探讨》等书，并做了读书笔记和阅读反思、感受；参与了福建省教化厅主办的老师博客大赛，通过博客与省内老师多多沟通学习。

初中语文学科教学工作总结

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依据语文学科的详细特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培育学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品尝。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培育跨世纪的合格人才。

一、学生基本状况：

本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发觉本班的学生在语文学习实力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯慢慢养成，但有部分后进生问题仍很严峻。特殊是阅读和写作方面，学生只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，写作实力也较薄弱，以后教学中有待加强。

二、本期目标。

1、月教学质量检测年组成果前十名保“二争三”。

2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高学生的阅读和写作实力。

三、工作措施。

1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的才智，利用集体的力气。

2、刚好写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从特性角度思索题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，汲取好的教学阅历，取人之长补己之短。邀请老老师听课，虚心接受老老师的看法，刚好加以改正。

4、细心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并刚好做好检查、批改。

等落实工作。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。

5、接着加强语文基础学问的教学工作。基础学问做到逐个过关，每课过关，单元过关。特殊是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，肯定要保证他们的基础学问能坚固驾驭。

6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学沟通学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结实力，培育学生领悟文章中心的实力，提高语文自主学习的实力。

8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培育学生自主学习的实力。同时也节约课堂上的珍贵时间。

9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评比写得最好的几位同学的作品进行展示。

10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且全部的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以相互沟通自己的文学积累。

11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读实力。

12、面对全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到熬炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。要激励优生在阅读和写作方面多下功夫。

13、开展小组学习竞赛，提高学生学习爱好和主动性。

14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。

本学期中我要充分的熬炼自己，主动参加教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想假如给我足够的时间我会做的更好。

一、指导思想。

全面贯彻赣州市教研室和县教化局有关教学工作的指示精神，以《全日制义务教化语文课程标准》(2024年修订稿)为指导，以深化推动语文课程改革为中心，以提高语文学科教学质量、促进学生的全面发展为根本，利用一切可能的手段(如多媒体和网络技术)拓宽学生的语文学习渠道，提倡在教学过程中创设开放而有活力的教学情境，实现语文学习方式、过程、语文课堂教学结构和语文考试评价的转变，进一步提高我县初中语文教学质量。

二、各年级教学要求。

七年级。

1.老师可根据语文与生活的关系，把教材内容分成三个梯级(人与自我，人与自然，人与社会)，以此来把握各单元之间的内在联系，从而更好地把握教材。

2.仔细钻研好教材：上册第一单元，重点培育学生关注亲情、感恩父母的意识;其次单元，为学习单元，通过学习反映青少年学习生活的文章，帮助学生树立敬重师长，养成良好的学习看法，形成正确的学习方法;第三单元引导学生感悟自然的美妙，重点培育学生的审美意识;第四单元为人生单元，引导学生思索人生，珍爱生命，培育学生为人处事的实力;第五单元为科学单元，重点培育学生求真务实的科学精神，养成视察思索的习惯;第六单元重点是想象联想实力。

3.学习古文要在反复诵读中培育文言文的语感，并留意起先积累文言基础学问。

4.作文教学要与综合性学习结合起来，重点让学生学会一般的记叙方法，从学生身边的事情写起，我口说我心，我手写我口，教给方法，明确要求，把握记叙的基础规律。

5.抓好初中语文与小学语文学习的连接，教学中要留意系统了解小学的学问体系和小学教材的难易深浅程度，与初中学习的语文基础学问、语法学问、文体学问等进行接轨，引导学生将小学的学问储备，运用到新课的学习中去。

八年级。

1.在教学中要引导学生确立明确的文章体裁的意识，会对文章按体裁进行分类。

2.仔细钻研好教材：教学上册第一、二单元记叙文课文，要引导学生区分正义斗争和非正义斗争，培育学生的爱国之心和爱人之心;学习第三、四单元说明性文体，要注意培育学生对祖国文化的骄傲感和求真创新的科学精神;第五、六单元是文言文单元，记叙、描写、说明、争论的内容都有，通过学习，要陶冶学生情操，丰富文化积累。学习下册第一单元的传记和回忆录，要重点引导学生体悟人生奋斗的意义，进而了解社会人生;其次单元是散文诗，要引导学生感受作者的澎湃激情;第三单元是科学文艺作品，要引导学生树立环保意识;第四单元是民俗文化单元，通过学习，让学生了解民生和民间文化;第五、六单元是文言文单元，记叙、描写、说明、争论的内容兼有，通过学习，要陶冶学生情操，丰富文化积累。

3.教学上下册的文言文，可以与现代文穿插交替进行学习，把第五单元的文言文提到前半学期来学习，以分散学习文言文的压力。要接着在反复诵读中培育对文言文的语感，积累文言基础学问。

4.作文教学在培育学生记叙实力的同时，起先培育学生基本的说明和争论的实力，把握常用文体，做到思路清楚，言之有物，言之成理，语言通顺流畅。

5.要仔细开展名著阅读，除每册课本要求学生读的三部名著外，学生还可以自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。

九年级。

1.根据课标要求，仔细完成五、六册教材的教学。

容要点加以整理、列表，以利于学生复习。

3.复习时，要把抓基础学问的复习和基本实力的训练强化结合起来。要以教材的单元或学问块为单位，留意将学问点串联起来，实现学问在生活语言现象中的敏捷运用;着重引导学生把语文基本实力由课内向课外迁移，适应中考题型和解题方法，解决中考中的实际问题。

三、须要留意的问题。

1.教材中的现代文教学要侧重于基础学问，强调基本实力。要以学生自己习得为主、以点拨法为主，不必再全面反复细讲。

2.文言文教学要全面一些，要带领学生整理一下常用实词、重要句子的翻译等学问点;古诗词与文言文中要求背诵的内容肯定要让学生背熟;驾驭诗词简洁的观赏方法。

3.作文：肯定要向学生强调立意的正面性，对不适合中学生年龄特点的题材不要涉及;可以针对文章结构、语言等能够快速提高成效的方面对学生进行特地训练;对命题、半命题、话题、材料作文等形式进行专项训练。

4.课外名著阅读：建议对课标要求的名著内容要点加以整理、列表，以利于学生复习。

1、基础年级达成度低。上学期七年级语文的优秀率低，好几个学校的优秀率为零，起始年级这样的教学水平，值得我们全体语文老师的反思，语文是基础性最强的学科，起始低水平，将干脆影响一批学生的成长。

2、课堂教学效率不高，实效性欠佳。这是影响我县初中语文教学质量的关键缘由。表现为：一是老师对课程标准、教材缺乏深刻理解，不能驾驭教材，表现为上课是溜课本，随意性强，三维目标不达成。二是老师独霸课堂，忽视学生的主体作用。

3、学校教科研氛围不浓，实效性不高。一是不少学校语文教研存在弱化和虚化现象。有的学校教研组工作被动应付，活动主体单一，教研活动在时间上不能得到有效保证;有的学校教研组形同虚设，教研缺乏内涵和创新;二是集体备课的形式化、敷衍化倾向，备课的质量和效益不高。

1.仔细把握新课程标准的要求，仔细钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建学问体系。

2.大力开展教法探讨与学法探讨，主动推动校本教研活动，从学生实际动身，因材施教，切实提高学生语文素养，3.切实执行好课堂教学常规，把课改的原则精神与开展教学的详细操作方法结合起来，落实到课堂教学当中，构建和谐课堂，切实提高语文课堂教学效率。

(1)2024年9月25----27日，组织老师参与赣州市新教材培训会及散文教学研讨会。组织老师做好、市课题的结题与申报。

(2)2024年10月下旬，实行全县九年级教学研讨会。

(3)2024年11月，下校调研七年级新教材的教学状况。

(4)2024年12月，下校重点了解毕业班的教学现状，刚好总结好的阅历。

(5)2024年1月，做好期末考试命题等有关工作。

(6)2024年3月，组织初三骨干老师参与省、市2024年中考语文复习研讨会。

(7)2024年4月，实行全县中考语文复习教学研讨会。

(8)2024年5月，仔细抓好初中毕业班语文教学指导工作，做好2024年5月市中考适应性考试工作。

(9)2024年6月，做好期末考试命题等有关工作。

一、教材分析。

第一单元：

【单元分析】。

新学期起先了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞。

美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言非常精致的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇妙，充溢童真童趣。

这课文，既涉及志向，有涉及志向之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的阅历之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

【教学重点】。

学习这个单元，必需抓住如下要点：

1、整体把握课文内容，理清文章脉络。

2、领悟作者的写作意图，提炼文章主旨。

3、联系自己的生活体验，学会思索人生。

4、学会朗读，做到读音精确、停顿恰当，能初步读出语气。

5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。

其次单元：

【单元分析】。

本单元接着学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应当怎样树立志向，实现志向。

本单元的选文，同样留意题材、体裁、风格的多样性。《志向》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告知我们树立志向的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明白奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲解并描述了两则现代寓言故事，告知我们人生应有的才智。《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现志向，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

【教学重点】。

学习这个单元，必需抓住如下要点：

1、联系自己的人生体验，深化思索，反复咀嚼，领悟课文意味深长的用。

词，理解文中富有哲理的语句。

2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情，在读中明理。

3、精确把握文章中叙述与争论之间的关系，概括文章的主旨。

4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。

第三单元：

【单元分析】。

本单元的诗文都是文情并茂的美丽篇章，多数出自名家之手，以精致的语言为我们呈现了色调斑斓的大自然。

前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的沟通。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的酷爱，或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋;而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅漂亮的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行......从而唤起我们美妙的情怀。

【教学重点】。

学习这个单元，必需抓住如下要点：

1、反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品尝美的语言，培育美的情趣。

2、整体感知内容大意，学习细致视察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

3、理清思路，学习作品精致的构思。

第四单元：

【单元分析】。

本单元选编了课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的踪迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文亲密相关。

感看法和价值观的培育，又兼顾学问和实力的提高。

【教学重点】。

学习这个单元，必需抓住如下要点：

1、培育科学精神和探究未知世界的爱好，激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网，搜集、查阅有关材料，丰富自身的科学学问，驾驭开展探究科学问题的方法。

2、学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上，概括课文的要点，提高阅读现代科技文的实力。

第五单元：

【单元分析】。

亲情是人类最美妙的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，选选了课文，分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《漫步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的课文，作者努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

【教学重点】。

学习这个单元，必需抓住。

如下要点：

1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清晰，语言连贯;留意字词句的积累，驾驭圈点勾画的精读方法。

2、在理解关键语句的含义、体会不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

3、提倡多角度，有创意的阅读，培育和训练对文章独特的感受、体验和理解。

第六单元：

【单元分析】。

感情。

同为童话，《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶;而《盲孩子和他的影子》则赞美呼喊人间真情，营造了一个纯真、友好的漂亮世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》带有深厚想像色调，表达了对美妙生活的憧憬。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过，想像丰富奇妙。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，给人以启迪。

总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界，去领会由想像创建出来的别样魅力。

【教学重点】。

1、了解童话、神话、寓言的基本特点。

2、体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培育学生联想和想像的实力，发展创新思维。

二、学生状况分析(摸底考试后填写)。

三、教学进度支配:(附后)。

四、教学目标分类：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。

学问目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

五、教学措施。

依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：

1.从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3.要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9.依据当前社会形势，推行语文素养教化。

10.实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果。

11.实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12.优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13.实行培优辅差，面对全体学生。

14.利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。

15.让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

17每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。

18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。

19.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

20.开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

六、培育辅差安排。

培育优生：

辅差：

主要措施：

1.培优重在拔尖，辅差重在提高。

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

初中语文学科教学工作总结[精选]

依据教研室工作安排和学科工作安排，本主要完成了一下几个方面的工作：

本学年依据教研室的统一支配集体下乡听课时数达到了责任书规定的指标，下半年因为打算迎接自治区的督导评估验收，下乡的时间相对较少，2024初中语文学科教研工作总结。假如加上全市教学能手评比的评委听课，远远超过了规定的101节课。在听课的过程中，都刚好与有关老师进行了个别沟通，多数状况下，还组织了有关学校的全体语文老师进行了课堂教学状况点评，对于促进面上的语文教学的健康开展起到了主动作用。

二、教化科研工作。

本学年自己设计并启动了“阅读教学策略探讨”的课题试验。5月23日课题开题会在锦山四中召开，共有20多名学校领导和老师参与的会议。会上公布了课题方案的探讨稿，广泛征求了看法。从10月份起先，结合教学视导和送教下乡活动，对除锦山五中、锦山三中、小牛群初中以外的5所初中的语文老师进行了特地培训。培训过程有示范课，有方案学习，有专题讲座，工作总结《2024初中语文学科教研工作总结》。这次培训，实现了理论普及和实践引领，效果显著。担当本次支教示范课任务的老师有王府初中的马文基和锦山五中的张永侠，他们分别是市级和旗级教学能手，“阅读教学策略探讨”的首席试验老师。

三、教研协作区活动。

上半年，龙山初中、牛营子初中教研协作特色建设的实践取得了可喜成果，它们以数学科“学案导学状况下凸显学生主体地位”为主题，开展了从校内研讨再到协作区研讨的长达两个多月的多次沟通，有效地突破了教学中的瓶颈，协作双方实现了共赢，教研室领导参与了活动并赐予了高度评价。下半年牛营子初中承办了协作区的“阅读教学策略探讨”观摩课，牛营子初中两位老师执教了探讨课，两校语文老师进行了探讨，对促进课题探讨的开展发挥了主动作用。

四、教研室迎检工作。

在教研室迎接自治区教化督导团的评估验收工作中，我撰写了《发展中的喀喇沁旗教研室》专题片的解说词，帮助教研室领导对专题片的内容等做了细心策划；撰写了《喀喇沁旗教科研机构验收状况报告》和《喀喇沁旗教研室评估验收自查报告》两个重要文件，编辑了《喀喇沁教化论坛》的“教研协作区”“小课题探讨”“特色工作”三个专辑。另外，在档案整理过程中，仔细完成了学科档案的整理工作，在接受验收时，个人的听课笔记被抽检并达到了规定的指标。个人发表的论文被抽查，得到了验收组的高度评价。

五、教学探讨成果。

在2024年第4期《语文教学探讨》杂志上，本人负责组织的反映喀喇沁旗中学语文教学探讨成果的6篇稿子配发编者按发表，这是一个有里程碑意义的事情。另外，还有多篇文章在《语文教学探讨》等杂志发表，中考作文点评稿子在《同学少年》发表。个人学术著作《人生有味是语文》也已经交付出版社等待出版。

六、其他工作。

6月初，应王府初中、牛营子初中、锦山四中的邀请为毕业生作了备考辅导讲座。

9月份，担当了旗关工委的中学生演讲论文竞赛的评委工作。

完成了旗教学工作会议的有关材料的撰稿工作。

语文学科教学工作总结

根据市教科所和市小学语文专业委员会的部署，四年来，我们的小语文教学教研工作以“推动小语课改实施，享受语文每一天，提高小语教学质量”为总的工作目标，立足于提高学生语文素养和促进小学语文老师的专业化发展，从更新理念、课改培训、课堂研讨、评比展示入手唱响课改主旋律，主动提倡学习、研讨、对话、创新的学术风气，开创了我学区小学语文教学新局面。回顾近几年我学区的小语教学教研工作的点点滴滴，现将主要工作总结如下：

20xx年，学区研训室建立了小学语文中心教研组，24名语文骨干老师成为教研组成员，20xx年又对成员做了充溢调整。以此为依托，学区形成了校学科教研组、学区中心教研组为架构的语文教研网络。同时我们还抓了研训基地(校本教研试点校2个)建设，先后多次与基地校领导老师一起开展课标培训、课例评析、案例反思等活动，并且刚好总结基地校校本教研工作的阅历辐射全学区各个学校。除此之外，学区研训室制定了教研例会制度，每月组织召开一次学校教育主任或教研组长参与的教研例会。汇报沟通各校教研工作开展状况及教学教研工作中存在的问题并围绕课改专题进行研讨。多种措施保证了教研活动的常态运转。

（一）主动研讨实践，传播新理念。

课程改革的关键在于教化理念的变更。为此，我们通过各种培。

训、探讨课展示、专题讲座、互动评课等方式，大力传播新理念，力求新的教学理念内化到老师的教学思想之中。经过努力，使广阔老师逐步形成了以下教学理念：

1、语文教学应本位回来，简简洁单教语文。就象于永正老师说的那。

样“我们要把语文课上简洁，就是识字、读书、就是朗读、背诵，就是教他们写作文。”语文课就是老师引导学生学习口头语言和书面语言的课。不要硬给语文课加码，加重任务，拔高要求，也不要脱离学生实际，求全、求多。不要把教学环节设计得过于困难，也不要使教学方法花样翻新，更不要让课件充斥课堂，喧宾夺主。否则，就必将陷入“课将不课”的境地。

2、注意课堂动态生成，把课堂还给学生。课堂教学不是预设教案的机械执行，而是课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、发展、提升的过程。“动态生成”体现了学生的主体性，同时又呈现了课堂的真实性，自然再现师生“原汁原味”的教学情境，从而构建开放的属于学生自己的课堂。

（二）加强视导调研，提倡常态课。

为推动工作重心下移，把指导一线教学实践作为工作的重点，我们每周坚持三天工作在基层。实行“推门听、进门看”的方式对我们的语文课堂教学进行反思。我们发觉，老师对教材钻研得不够深刻，在教学中，常常出现教学目标不明确，教学重点不突出，课时划分不科学等问题。这样的教学随意性大，课堂上，师生常常会处在不知其所以然的状态，教学效率低下。对此我们发出打造常态课的呼喊，提出常态的课堂就是简洁的课堂，常态的课堂就是自然的课堂，常态的课堂就是真实的课堂。简洁就是目标简约、过程简化、内容简要、语言简练；自然就是无哗众取宠，不作秀，不造作；真实就是要体现教学的动态过程，是授课者的真实写照。激励老师要努力上好每一堂课，提出“堂堂都是公开课，人人敢上公开课”的口号，提升常态课的质量。

（三）主动引领，构建高效课堂。

明白，文章写不通顺，解决小学语文教学“高耗低效”问题刻不待时。08年，县教研室提出构建高效课堂的号召，以此为契机，我们主动行动，以“轻负担、高质量”为主要价值追求，凝练课堂教学“名片”，初步构建了“六段式目标教学”（示标、铺垫、自学、质疑、精讲、训练）课堂教学模式，有力地引领了我学区教学的高效和谐开展，促进了老师教学观念的更新和教学方式的转变，较快地推动了课程改革的进程。在整个建模探讨的进程中，研训员创建性地组织老师进行理论学习培训、选模建模、观摩研讨、反思总结等活动，为构建新课程背景下课堂教学模式积累了阅历。我们每学期都要组织老师开展建模探讨活动观摩，支配各校教研组长的建模汇报沟通。

（一）开展丰富的专题教研活动，为老师供应学习、沟通的平台。

1、开展集体备课，共享教化资源。我们抽调15名中心教研组老师进行了隔周一次的集体备课，集体探讨怎样突破各课的重难点，并对各部分的内容教学提出建议，供应不同教学内容的教学策略和方法。各单位都享受这一集体才智的结晶。集体备课减轻了老师的负担，在肯定程度上达到了省时高效，达到了资源共享。目前，学区研训室正着手“金点子案例”的征集与选编。

2、开展“同研一节课”活动。自20xx年起，我们从追求课堂教学整体优质化的目标动身，开展了“同研一节课”的大规模的探讨活动。同，指广度；研，指深度，包括“备、说、上、思、评”五环节，即“设计同一堂课，说好这堂课，上好这堂课，反思这堂课，评析这堂课。”从“骨干同研”到“师徒同研”，从“学校同研”到“学区同研”。通过开展一系列课堂教学展示沟通活动，加强了学区内学校和老师之间的观摩学习，构建了教学探讨活动的新格局。

3、开展各类专题教学研讨活动。几年来，我们就语文综合性学习、识字写字、习作教学、阅读教学、单元复习及口语交际等专题问题开展了多种研讨活动，为广阔基层老师作了正确的引领。

4、开展学生竞赛活动，呈现新课程改革成果。新课堂最大的变更就是教学方式的变更，使学生喜爱语文、酷爱语文学习上有显著的效果，学生的语文素养也得到了相应的提高。为呈现学生的改变，我们结合实际状况开展了一些覆盖面较广的学生竞赛活动，主动宣扬新课改成果，营造学校、老师、学生、家长共同参加新课改的新局面。几年来，我们每学期举办一次手抄报竞赛、中华经典文化诵读竞赛，胜利组织了首届小学生硬笔字竞赛。

（二）举办各类教学评比展示活动。几年来，据课改和教学的须要，学区研训室组织了一些富有特色的课堂教学展示活动。两年一度的“优质课评比”、三年一度的“教学新秀”评比、每年的优秀教学设计、案例评比都是我们一贯坚持开展的教学活动。此类活动的开展为老师特殊是青年老师供应了一个挑战自我、展示自我、检测自我的练武平台，培育了一大批优秀青年老师，促进了老师的专业化发展。

（三）实施课题带动，把教化科研工作推向了深化。

抓好课题探讨、试验，是我们开展教研工作中的重头戏，也是促进教化科研向纵深发展的主要措施。研训室以研训员为带头人，搞好课题立项，带出了一批试验老师，建立了2个试验基地。到目前，小语组已有市级立项课题2项，县级立项课题3项，试验老师达60余人。在课题探讨中我们提倡老师进行草根式探讨，引导老师在项目统整下要大处着眼小处入手，进行草根式探讨，重点突出四个小：选题切口小；探讨范围小；问题解决小；探讨机构小。不求产生推广效应，只求实实在在解决自己真实遇到的问题。另外，在学术探讨方面，主动指导老师把教学中的心得体会整理成文，有30余篇论文参与市、县组织的优秀论文评比并获奖。

1、扎实开展有序的业务培训。我们组织广阔小语老师实行集中培训和分散培训的方式仔细学习国家课程改革纲要、语文课程标准，举办课程标准教材培训等活动。以小学语文研训员为主，抽调部分骨干老师，开展一系列专题讲座，先后开设专题讲座12场，内容涉及到《课标》的解读、《新课改下的一堂新课的相识》、《如何进行教学反思》《教材的阅读与处理》、《如何组织课例研讨》等，为老师在教化教学中大胆试验注入了不少动力。

2、提倡老师大兴读书学习之风。自20xx年起，我们在语文老师中开展了读书学习的活动。我们主动引导老师多读教材、教参，多读与教学内容相关的书，多读教化理论及报纸期刊，多读经典的文学名著，要求每学期的读书笔记不少于1万字。

3、开展各项教学基本功比武练兵活动。几年来，我们组织了首届老师硬笔字竞赛，举办了两届语文老师素养大赛，包括现场教学设计、课件制作、朗读、学问答辩、课堂展示等方面。

通过活动的开展，在语文老师中确立了说好一般话、写规范字、练好基本功的意识，作为语文老师必需仔细加以修炼，为提升自身的素养打下了坚实的基础。

四年来，我们有过努力，有过收获。面对新起点，我们将坚持“在游泳中学习游泳”，精确领悟和把握课标提倡的先进理念，接着深化和发展我们小学语文教学改革，不断创新，创建我们小学语文教化更美妙的将来。

初中物理学科教学工作总结

本学期接着担当学校物理教学工作，结合我校学情以及物理学科特点，严格根据高校课堂模式组织教学。在本学期中我努力探寻新的授课形式使得物理课形成与学情相结合的高效课堂特色。现将本学期教学工作总结以下：

一、教学目标状况。

1、课堂教化教学质量有所提高。本学期我以学情调查为导向，联系学生实际状况，仔细钻研教材，抓课本基础学问和基本技能，重视学生获得学问的过程和科学探究实力的培育，亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化探究过程中的对学、巩固环节，培育学生学习物理的爱好和应用物理学问解决实际问题的实力。

2、主动备课，仔细制作学案。本学期，我本着提高自己，熬炼自己的目的，仔细组织理综组组教研工作，利用教研会共同探究教材的重难点、组织老师探讨组织课堂的形式，共享个人的导学案等。

3、培优辅差工作成果明显。

高效课堂是面对全体学生，让学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强小组学习的方法指导，对原有学问基础较好的、学习实力较强的学生，指导他们把学问拓展，对原有学问基础一般、学习信念较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，激励后进生的学习信念，培育优秀生的探究精神，并支配相应的小对子进行辅导，取得良好效果。

二、存在问题。

1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习爱好难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能根据导学案的要求完成相关的学习任务。

2、虽然本学期我加大了试验课的组织力度，但少数学生动手实力不强，不能完成相关的试验操作，没有良好的科学探究精神，学习上存在畏难心情。

3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究实力较差，不能独立总结相关的结论，大多数学生的语言表达实力较差。

三、

今后工作设想。

在今后的工作中，依旧结合学生的学习特点，从学情动身，对学生进行分类教学，利用高效课堂模式，实行形式多样的课堂教学活动，让每一名学生都学到一些有用的学问。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科学问。

总之，一学期虽然过去，我也收获了很多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教化教学水平，将物理学科的教学工作形成我校教学的亮点。

总结人：高魁。

2024年1月14日。

语文学科教学工作总结

本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

本学期，我担当的是四年级（8）班的语文教学工作。本班共42个学生，是民族寄宿班，也或许是五指山市一小最终一批民族寄宿班。经过一学期的接触，我与学生之间都比较熟识。虽说他们都是从乡村考到城市来就读，但特性都非常开朗，思维也比较敏捷。语言表达欠佳，书写不够规范美观是普遍存在的问题。学生语文基础较突出的大部份是女学生，成果很差的学生基本上没有，一般都能考及格。总体的语文学习水平和一般班相比也不算很差，平均成果中等。主要不足为：

1、汉语拼音是硬伤。也许有几个同学的汉语拼音大部分没驾驭，大量的生字词不过关。

2、阅读实力普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。

3、学生书写字体格式不规范、不美观。特殊是男学生，如王强、温在声、王照翔等。

4、存在个别的作业拖拉现象，如王照翔、稼栋、王强等。

（一）制定教学安排。

开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。

（二）依据不同的课型，设计运用不同的教学方法。

依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。

（三）规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽检的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。

（四）针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

4、阅读。

从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。

5、积累。

引导孩子积累语言材料，开拓“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。

（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的`古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、课前朗读古