高中语文名师选题

选择题1、下列字形和加点字的注音完全正确的一项是（

）A．鲰生

忌惮（dàn）

斑斓

叱咤风云（zhà）

目眦尽裂B．寥廓

菲薄（fěi）

报歉

睡眼惺松（xīng）

嘻笑怒骂C．火钵

淬火（chuì）

惆怅

长歌当哭（dàng）

不假思索D．谍血

主角（jué）

浸渍

嫉（jí）恶如仇

扼腕叹息答案：A解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。B.“报歉”中的“报”应写作“抱”；“睡眼惺松”的“松”应写作“忪”；“嘻笑怒骂”中的“嘻”应写作“嬉”；C.“淬火”中的“淬”应读作“cuì”；D.“谍血”中的“谍”应写作“喋”。故选A。2、对下列句中的词语解释有误的一项是（

）A．枫叶获花秋瑟瑟

瑟瑟：形容微风吹动的声音B．我欲因之梦吴越

因：依据C．憔悴损，如今有谁堪摘

损：极D．封狼居胥

封：封赏答案：D解析：本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。A．句意：枫叶赤红，芦花雪白，秋风阵阵，摇曳哀怨。“瑟瑟”，形容微风吹动的声音，解释正确。B．“因”，介词，依据。解释正确。C．句意：都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘。“损”，相当于“极”，表示程度之深。解释正确。D．句意：登上狼居胥山祭天告地。“封”，指封山，筑土为坛，祭山神以纪念胜利。解释错误。故选D。3、下列各句中，没有语病的一项是（

）A．杜绝电动自行车不进楼入户的同时，做好精细治理工作，解决好车辆停放和充电的现实问题，才能更好消除电动自行车带来的安全隐患。B．10月20日，台州市委书记在“长三角民营经济跨区域产业协同发展论坛”上说，外国人每当担心中国经济不行的时候，我们反而会变好。C．加大对隐形变异违规行为的查处力度，是推进校外培训治理的内在要求，也是推动“双减”政策落地见效的应有之义。D．现在很多青年男女不再以能劳动、有科学文化知识为标准，而是以财产多寡和门第高低为条件去选择自己的伴侣。答案：C解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“杜绝电动自行车不进楼入户”错误，否定失当，不合逻辑，应该删掉“不”。B.语序不当（或结构混乱），“外国人每当担心中国经济不行的时候，我们反而会变好”的主语应是“我们”，“每当……的时候”在句中作状语，所以应将“每当”提到“外国人”之前。D.“能劳动、有科学文化知识”与“财产多寡和门第高低”一面对两面。前面是“一面”的“标准”，而后面“财产多寡和门第高低”的“条件”是“两面”。修改时可以删掉“寡”和“低”，或者在“能劳动”“有科学文化知识”前面加上“是否”。故选C。4、下列句子中加点词词类活用现象归类正确的一项是（

）①自贼者也

②兄之不慈弟

③我树之成而实五石④大学之道，在明明德

⑤吴王使之将

⑥欲治其国者，先齐其家A．①⑤/②③④/⑥B．①②/③⑥/④⑤C．①③⑤/②④/⑥D．①③/②④/③⑥答案：C解析：本题考查学生理解文言文词类活用现象的能力。①“贼”，名词用作动词，伤害。②“慈”，形容词用作动词，慈爱。③“树”，名词用作动词，种植。④“明”，形容词用作动词，彰明。⑤“将”，名词用作动词，统率部队。⑥“利”，形容词的使动用法，使……整齐有序。①③⑤名词用作动词；②④形容词用作动词；⑥形容词的使动用法。故选C。5、下列各句中加点成语使用全都不正确的一组是（

）①节假日里杭州的景区是相当的热闹，你若不想在路上堵个把小时，最好还是选用公共交通工具，或者索性安步当车。②一只发黑的藤编书箱，一把破旧的竹躺椅，祖父说跟它们有“乡情”而不肯扔掉，我只以为这是老年人特有的抱残守缺的心理。③要让那些埋头苦干、少说多做的干部得到提拔，让那些善于摆龙门阵，干工作却没招数的干部得不到提拔。④李先生学富五车，是本行的泰山北斗，他八面玲珑，在各领域也都有深入的研究，能应邀莅临讲学，真是我们的荣幸。⑤屋外风景绚烂，屋内安之若素，这样的生活，在许多人那里就是岁月静好、现世安稳的最好诠释。⑥行孝是具体的，因人而异、因时而殊，不是按图索骥、照本宣科的标准化行为，何必苦苦追问24条标准能做到多少呢？A．①④⑥B．②④⑤C．②③⑤D．①③⑥答案：B解析：本题考查学生正确理解并运用成语的能力。①“安步当扯”，意思是慢慢地步行，就当作是坐车。句中说选择步行，符合语境。②“抱残守缺”，形容思想保守，不肯接受新事物；不能用于对某种旧物有感情，错误。③“摆龙门阵”，方言。谈天、讲故事。句中指有些干部不干正经事，利用上班时间聊天讲故事，人浮于事混日子。正确。④“八面玲珑”，原指窗户宽敞明亮，后用来形容人处世圆滑，不得罪任何一方。本成语一般用于形容做人手腕圆滑，并非各方向都有涉猎之意。与语境不符。⑤“安之若素”，是指遭受挫折或遇到反常现象能够跟平常一样。句中割裂“安”字，将成语理解为“安静、安稳”之意了，错误。⑥“按图索骥”，照图上画的样子去寻求好马，比喻按线索寻找，也比喻办事机械、死板。句中取办事机械死板之意，正确。②④⑤错误。故选B。6、下列句子用语得体的一项是（

）A．苏先生说：“今日有缘相聚，实在不易。您是马齿徒增，我是碌碌半生，怎不让人感慨！”B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。C．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。D．我们诚挚邀请您莅临会议，指导我校校本课程研究开展工作，敬请届时光临。答案：D解析：本题考查学生语言表达之得体的能力。A．“马齿徙增”，谦称自己虚度年华，没有成就。不能用来说别人。B．“责成”一般用于上级要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，不当，可改为“希望”。C.“指点”（指出来使人知道；点明）“不吝赐教”（不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话）是敬辞，不应该用于说自身给予别人的指教。故选D。7、下列加点词解释全都正确的一组是（

）①文胜质则史（虚饰、浮夸）

②士不可以不弘毅（广，大）③迩之事父（远）

④企者不立（企图）⑤自伐者无功（夸耀）

⑥非所以要誉于乡党朋友也（求取）⑦抢榆枋而止（触，碰）

⑧腹犹果然（饱满，充实）⑨行比一乡（合）

⑩犹有所待者也（等待）A．①②④⑥⑦B．①③⑧⑨⑩C．④⑥⑦⑧⑨D．②⑤⑥⑧⑨答案：D解析：本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。①句意：文饰胜过了质朴就会虚浮。“史”，虚饰、浮夸。解释正确。②句意：作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质。“弘”，广、大。解释正确。③句意：一个人的事业，往近了说就是孝顺父母帮助父母。“迩”，近。解释错误。④句意：踮着脚尖不可能永久的站立。“企”，抬起脚后跟站着。解释错误。⑤句意：喜欢自我夸耀的人建立不起功勋。“伐”，夸耀。解释正确。⑥句意：不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉。“要”，求取。解释正确。⑦句意：碰到榆树、檀树之类的树木就停下来。“抢”，触，碰。解释正确。⑧句意：肚子还是饱饱的。“果”，饱满、充实。解释正确。⑨句意：行为可以符合一乡群众。“比”，合。解释正确。⑩句意：可还是有所依凭。“待”，凭借。解释错误。综上，③④⑩解释错误。故选D.8、下列选项中，表达得体的一项是（

）A．前几天我参加一场活动，有幸遇见了王教授和他的内人，我一直都很仰慕王教授的才华。B．母校45周年校庆日即将到来，许多很久没联系的老朋友都会参加，届时我定会拨冗出席。C．舍弟太过顽皮，踢足球时不小心打碎了您家的玻璃，敬请原谅，我们一定会照价赔偿。D．杨老师在请柬上写道：“本月十五号，犬子举行婚礼，本人略备菲酌，请大家务必光临。”答案：C解析：本题考查学生语言表达得体的能力。A.“内人”是自谦之词，一般用来称呼自己的妻子，此处称他人的妻子，表达不得体。B.“拨冗”一般是指对方于繁忙之中抽出时间，此处用于自己，表达不得体。D.“务必”带有强制性，用在请柬的语境不合适。故选C。9、把下列句子组成语意连的语段，排序最恰当的一项是（

）①星移斗转，它逐渐淡出人们视野，踪影难觅。②它被完好地保存下来，也因其无比珍贵而成为国家级非物质文化遗产。③这里山高林深，在历史上属于僻远闭塞之地，反而更易于避免一些人为的祸害。④印刷术是古代中国四大发明之一，木活字印刷是其中一项重要内容，一个堪称里程碑式的创造。⑤在几乎被遗忘百年之后，有研究者惊喜地发现，它其实一直默默存活在瑞安的东源村一带。⑥史书记载，自王祯发明出这种“巧便之法”二十年后，瑞安即将之用于印刷，迄今已七百多年。A．④①⑤⑥③②B．④⑥②③⑤①C．⑥④①⑤③②D．⑥④③⑤②①答案：A解析：本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。这段材料主要讲述印刷术。④是观点句放在最前面。根据“淡出人们视野，踪影难觅”“在几乎被遗忘百年之后”等分析，①⑤是承接的关系。根据“避免一些人为的祸害”“被完好地保存下来”等分析，③②之间有因果关系。根据分析，材料排序为④①⑤⑥③②。故选A。10、下列各项词语书写完全正确的一项是（

）A．来厉

架驶

建谈

呕心沥血

再接再厉B．辗转

模仿

抄誊

扑朔迷离

物竞天择C．阔气

寂莫

悠闲

不可名状

一泄千里D．诘问

徒峭

点辍

悬梁刺股

锦绣河山答案：B解析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“来厉”的“厉”应改为“历”；“架驶”的“架”应改为“驾”；“建谈”的“建”应改为“健”。C.“寂莫”的“莫”应改为“寞”；“一泄千里”的“泄”应为“泻”。D.“徒峭”的“徒”应改为“陡”；“点辍”的“辍”应改为“缀”。故选B。11、以下关于《读本（必修一）》的理解有误的一项是（

）A．林海音在《窃读记》中记录了自己曾站在书店里看不花钱的书，在读书中长大的经历；而王小波在《我的精神家园》中也记录了自己偷看父亲书的经历。B．在《站着读与跪着读》中，陈四益用清晰有力的语言告诉读者读书要有怀疑精神；而刘烨园的《大地重现》则用优美的语言告诉读者：经典总是久久地感动着全人类。C．叔本华在《读书与书籍（节选）》中主张读严肃的作品，通过经典阅读获取思想资源；王开岭《“无穷的远方，无数的人们”》也强调青年应当与好书为友。D．黄永玉在《书和回忆》中记录了自己童年时的阅读经历，他从小就酷爱读书，阅读兴趣广泛；而严峰《好书》则介绍了他二十多年反复阅读，常读常新的一本经典《苏菲的世界》。答案：D解析：本题考查学生对《读本（必修一）》内容的理解能力。D.从原文“我从小不是个喜欢读书的孩子”可知，“黄永玉在《书和回忆》中记录他从小就酷爱读书，阅读兴趣广泛”说法错误；严峰热爱的书是《夏洛的网》，不是《苏菲的世界》。故选D。12、填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(

)《荷塘月色》中，忧愁与喜悦是相伴共生的：处忧愁之中__①__向往喜悦，处喜悦之中而__②__受忧愁的牵掣。它们是作者观景时矛盾心态变化的两个方面。__③__内心的波动没有大起大落，__④__有所掩抑的，情感的抒发是有所节制的，这__⑤__所谓怨而不怒、哀而不伤的“中和主义”的表现。所以无论是忧愁__⑥__喜悦，都是“淡淡的”。①

②

③

④

⑤

⑥A．则

又

但是

/

才是

和B．而

/

但

而是

就是

还是C．/

又

而

就是

是

或D．又

更

但

/

正是

或者答案：B解析：本题考查学生正确使用关联词语的能力。第一处和第二处，由前面的“相伴共生”和①②所在句应为相同句式，①对应后面的“而”，所以确定①处选“而”，②对应的前面没有使用关联词，所以此处也不必使用关联词，排除ACD。第六处“无论是……”应与“还是”搭配，排除ACD。故选B。13、下列句子，有语病的一项是（

）A．目前我们所能看到的古代琴谱多达150种，其中《高山流水》等作品早已成为传世经典。B．中华文化源远流长，异彩纷呈，作为从未中断过的文明，给我们留下许多值得珍惜的瑰宝。C．为了提高垃圾处理的效率，我们需要促进政府有力主导、公民主动参与、市场发挥作用的模式。D．在价格信号的指导下，共享充电宝服务走向多样化、零散化，以便尽量满足更多人的生活需求。答案：C解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。C.“促进……的模式”搭配不当，可以将“促进”改为“构建”。故选C。14、下列交际用语使用得体的一项是（

）A．打扰您了！我想垂询一下如何在本校图书馆借阅图书。B．我们公司现缺产品运营总监一名，您是否有意高就？C．借重我的力量，小王终于在规定期限内完成了这次毕业设计。D．获悉伯父身体抱恙，甚为惦念，望您安心养病，敬祝痊安。答案：D解析：本题考查学生语言表达得体的能力。A.“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问。不能用于自己问别人，谦敬误用。B.“高就”是敬辞，指人离开原来的职位就任较高的职位。不能用于请别人到自己公司任职，有自夸之嫌。C.“借重”，指借别人的权势、名望为己谋利，不能用于帮助别人。故选D。15、下列各句中，没有语病的一句是（

）A．我们不赞成应试教育，决不是主张取消考试，而是不赞成以应试教育为唯一的目的来开展教育教学活动的做法。B．李老师是几天前才调到我们学校里来的，许多同学还不认识。C．通过赏析《再别康桥》这首诗，使我感受到了徐志摩对母校的深深惜别之情。D．我市在京津冀一体化的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于迅速培养一批人才。答案：A解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。B．“许多同学还不认识”表意不明，一种理解是“李老师不认识同学”；一种是“同学不认识李老师”；C．“通过……使”介词的滥用导致缺主语，去掉“通过”或者去掉“使”字；D．“能否……培养一批人才”两面对一面，应在“培养”的前边加上“能否”。故选A。16、下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．士：在商、西周、春秋时期，士在政治上居于卿大夫与庶民之间，处于贵族的最底层，也泛指读书人。B．家、国：各诸侯封地称之为“家”，卿、士大夫的封地称之为“国”，而周天子对所属周朝的疆域叫作“天下”。“修身齐家治国平天下”便是这么来的。C．室：是堂内供人居住寝卧的房间。古人房屋内部，前叫堂，堂后以墙隔开，后部中央叫室，室的东西两侧叫房。引申泛指居室。D．子：“子墨子”的称谓中第一个“子”是夫子（即先生，老师）的意思，是弟子们对墨翟（墨子）的尊称。答案：B解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B．“各诸侯封地称之为‘家’，卿、士大夫的封地称之为‘国’”理解有误，正确的表述应为：各诸侯封地称之为“国”，卿、士大夫的封地称之为“家”。选项说反了。故选B。17、有位同学写了上联“西子风情，大幕拉开惊四海”，与它对仗可作下联的一项是（

）A．威震体坛，亚运争光昌国运B．中华儿女，一路拼搏捷报传C．情满杭州，体坛欢唱和谐曲D．亚洲健将，英姿绽放耀千秋答案：D解析：本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。对联的基本要求是：字数相等，词性相对，内容相关，且对联上联的最后一个字为仄音（三声或四声），而下联的最后一个字为平音（一声或二声）；“西子风情”为偏正短语，与之相对应的是“亚洲健将”；“大幕拉开”属于主谓短语，“惊四海”是动宾结构，能与此对应的是第四个选项；下联尾字应是平声，“秋”是平音（一声），符合要求。故选D。18、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日①，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春②。为于耆旧内③，试觅姓庞人④。【注】①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C．诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。D．全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。答案：B解析：本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。B.“面对离别，诗人还是感到心惊神伤”鉴赏错误。“念此”的“此”应结合首联中“戎马交驰际，柴门老病身”一起理解，诗人不是为离别“心惊神伤”，而是想到在此战乱时期，自己又年老多病，一别将再难相见，故此“心惊神伤”。故选B。19、选出下列各句中加点词的释义正确的一项（

）A．秦人开关延敌（延：攻击）

斧斤以时入山林（以：按）B．涂有饿莩而不知发（发：发掘）

非能水也，而绝江河（绝：横渡）C．金就砺则利（就：接近）

申之以孝悌之义（申：反复陈述）D．谨庠序之教（谨：认真从事）

数罟不入海池（数：多次）答案：C解析：本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“秦人开关延敌”句意：秦国人打开函谷关请敌人进来。“延”，迎击。B.“涂有饿莩而不知发”句意：道路上有饿死的人，不知道开仓赈济。“发”，开仓赈济。D.“数罟不入湾池”句意：不用网眼细密的渔网在池塘里捕鱼。“数”，密、细密。故选C。20、下列划线字的读音全都正确的一项是（

）A．百舸（ɡě）罅（xià）隙

讷讷（nè）

着（zhāo）恼B．籼（xiān）稻

分蘖（niè）

潭柘（zhè）寺

敛裾（jù）C．鹢（yì）首

媛（yuàn）女

撅（jué）树枝

窸窣（sū）D．熨（yù）帖

隽（juàn）永

梵婀（ē）玲

浪遏（è）飞舟答案：D解析：本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“着（zhāo）恼”应为“着（zháo）恼”；B.“敛裾（jù）”应为“敛裾（jū）”；C.“撅（jué）树枝”应为“撅（juē）树枝”。故选D。21、选择最恰当的诗句填入横线（

）两年之后，契诃夫在库页岛之行中漂流到阿穆尔河（黑龙江），终于看到了自由自在的大雁，终于可以像诗人一样地为它们高唱自由的歌了……鸟悲亦悲，鸟喜亦喜的善良人何止契诃夫一个呀！“___________，___________”的陶渊明早就推己及鸟了。林风眠的心境全活现在他的画幅上：童心复萌，便画稚气的小鸟；落寞惆怅，便画失群的苇塘孤雁。A．“望云惭高鸟，临水愧游鱼。”（《始作镇军参军经曲阿作》）B．“晨鸟暮来还，悬车敛馀辉。”（《于王抚军座送客》）C．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”（《归园田居》）D．“众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。”（《读山海经》）答案：A解析：本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。A.句意为“看云羞对高飞鸟，临河愧对水中鱼”，切合了前语境“鸟悲亦悲，鸟喜亦喜的善良人何止契诃夫一个呀”和后文“早就推己及鸟了”。B.句意为“早晨飞去的鸟儿傍晚已经飞回来了，太阳渐渐收敛起余下的光辉”，表现离别时间已到，最终席中之人“醉不成欢惨将别”，各奔前程，不合语境。C.句意为“笼子里的鸟儿怀念以前生活的森林，池子里的鱼儿思念原来嬉戏的深潭”，写的是鸟鱼对自由生活的向往，不合语境。D.句意为“那些鸟儿都因为有树枝可以栖宿而感到异常欣喜，我也很喜爱我这间茅庐”，反映陶渊明得到心理平衡的精神状态，不合语境。故选A。22、下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（

）A．朝露（zhāo）

守拙（zhuó）

三匝（zhā）

吐哺（bǔ）B．百舸（gē）

炽热（zhì）

石砾（lì）

慰藉（jí）C．脂膏（zhǐ）

包扎（zhā）

忸怩（nì）

草茎（jǐng）D．单薄（bó）

辗轧（yà）

狗吠（fèi）

樊笼（fán）答案：D解析：A．“守拙”的“拙”应读“zhuō”；“三匝”的“匝”应读“zā”。B．“百舸”的“舸”应读“gě”；“炽热”的“炽”应读“chì”；“慰藉”的“藉”应读“jiè”。C．“脂膏”的“脂”应读“zhī”；“包扎”的“扎”应读“zā”；“忸怩”的“怩”应读“ní”；“草茎”的“茎”应读“jīng”。故选D。23、下列各句中加点词的活用类型，与其他三项不同的一项是（

）A．故亏父而自利B．我树之成而实五石C．非能水也，而绝江河D．左右欲刃相如答案：A解析：本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.“故亏父而自利”是说“所以会使父亲受损失以自利”，“亏”，使动用法，使……亏。B.“我树之成而实五石”是说“我将它培植起来后，结出的果实有五石容积”，“树”，名词动用，种植，培植。C.“非能水也，而绝江河”是说“并不善于游泳，却可以横渡长江黄河”，“水”，名词动用，游泳。D.“左右欲刃相如”是说“左右两侧的人想要杀蔺相如”，“刃”，名词动用，杀。故选A。24、下列各句中，所用修辞手法与例句不同的一项是（

）例句：久在樊笼里，复得返自然。A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。B．譬如朝露，去日苦多。C．万里悲秋常作客，百年多病独登台。D．大珠小珠落玉盘。答案：C解析：本题考查学生把握诗歌中使用的修辞手法的能力。例句中使用的修辞手法是比喻，把“官场”比作“樊笼”。A.比喻，把“浪花”比作“雪”。B.比喻，“朝露”喻指“过去的日子”。C.夸张，“万里”“百年”写出了久客孤独的内容及悲秋苦病的情思。D.比喻，把“大弦小弦弹奏的声音”比作“大珍珠小珍珠落在玉盘子里的声音”。故选C。25、阅读下面的文字，完成小题。周国平这样说：一是读“有用”的书，获取专业知识，可以改变外在的命运，即你在社会上的地位；二是读“无用”的书，那些哲学人文方面的书籍，未必能改变外在的命运，但能改变内心世界，从而改变你与外在命运的关系。他认为后一种改变更重要。下列各句中的引号与文中引号用法相同的一项是（

）A．有句古老的谚语，“了解了一切也就原谅了一切”。但生活中，人们很难了解一切。B．种了颗理想的“种子”在心里，然后锲而不舍地去浇水、施肥，才有希望看到梦想开花。C．这个小店的臭豆腐外焦里嫩，吃起来令人唇齿留香，回味无穷，难怪会“臭名远扬”。D．看了《塞上风云》预告片，回忆起猩猩峡外的沙漠来了，那还不能被称为“戈壁”。答案：D解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是引号的作用，引号一般有以下作用：一、表示引用的部分；二、表示特定的称谓；三、需要着重指出的部分；四、文章中的某些词语具有特殊意义；五、表示讽刺或否定的。例句引号的作用是强调。A.引号的作用是间接引用；B.引号的作用是特殊含义；C.引号的作用是反语或否定；D.引号的作用是突出强调。故选D。26、下面是杜甫一首题为“宿江边阁”的律诗，中间两联排序正确的一项是（

）暝色延山径，高斋次水门。__________，__________。__________，__________。不眠忧战伐，无力正乾坤。①孤月浪中翻

②鹳鹤追飞静

③豺狼得食喧

④薄云岩际宿A．①④③②B．②④①③C．④①②③D．②③④①答案：C解析：本题考查学生语言表达连贯之衔接与排序的能力。这是一首律诗，熟悉律诗的一般常识才能正确排序。中间两联“薄云岩际宿”和“孤月浪中翻”要对仗，中间两联最后一字“翻”“喧”要押an韵，还要注意整首诗的起承转合问题。首联对起，颔联承接首联，写当时所见。颈联转入写诗人深夜无眠时所见所闻。尾联对结，才点出“不眠”的原委。综合起来看，C项最恰当。故选C。27、下列词语中有两个错别字的一项是（

）A．狭隘

卷帜

跋涉

视而不见B．消谴

戕害

慰籍

望洋兴叹C．麻痹

魅丽

共鸣

一劳永逸D．纠葛

闲瑕

时髦

孜孜不倦答案：B解析：卷帙本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“卷帜”的“帜”应写作“帙”。B.“消谴”的“谴”应写作“遣”，“慰籍”的“籍”应写作“藉”。C.“魅丽”的“丽”应写作“力”。D.“闲瑕”的“瑕”应写作“暇”。故选B。28、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（

）①山东省电力公司研究的机器人“大白”如雷贯耳，它们因多次出色完成变电站巡检中的急难险重任务，被誉为坚守电网安全的“智慧卫士”。②中国巨量的住宅库存，在美联储加息的背景下，恐怕将会迎来更艰难的处境，因为在中国楼市兴风作浪的热钱，也许会很快回流美国。③疫情，以一种残酷的方式，分外真切的警示我们：人类是一个息息相关的命运共同体。④现实生活中，我们应该尽量打破“亡羊补牢”的思维定式，对待工作既不凑合也不麻痹，恪尽职守，力求做到曲突徙薪。⑤邵飘萍先生不畏国民党言论钳制，在报纸上连篇累牍地发表了许多揭露黑幕、针砭时弊的新闻和社评，显示出国人的勇气和操守。⑥在今天留存下来的古桥中，多数进行了现代化的改造和修补，这就意味着真正意义上的古代桥梁已是凤毛麟角。A．①③④B．①③⑤C．②④⑥D．②⑤⑥答案：B解析：本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。①如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大，常用为结识他人时表示恭维的客套话。此处应用形容声名显赫的客观用语“赫赫有名”。②兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。此处形容美国的行为，符合语境。③息息相关：呼吸相互关联，形容彼此的关系非常密切。此处强调利害关系，不合语境，应用“休戚相关”。休戚相关：形容关系密切，利害一致。④曲突徙薪：把易引起火灾的直烟道改成弯的，把柴草搬远，比喻事先采取措施，防止危险发生。此处强调在工作中要恪尽职守，使用正确。⑤连篇累牍：形容用过多的篇幅叙述。感情色彩不当。⑥凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。这里指留存下来的古桥很少，合乎语境。①③⑤的组合都是使用不正确的。故选B。29、填入下文横线处词语，最恰当的一项是（

）①我的叔叔是一个看起来很_____________的人。②在大家的一起努力下，新疫苗被____________出来。③通过这件事，我对她的敬意_________________。A．深沉

研制

油然而生B．深刻

研制

情不自禁C．深沉

研究

情不自禁D．深刻

研究

油然而生答案：A解析：本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。深沉：形容程度深；幽深宁静；沉着持重，深而不外露。深刻：①形容内心感受程度非常深的。②深入透彻，达到事物实质的。语境强调人“看起来”的形象，应选“深沉”。研制：研究制造。研究：①探求事物的性质、规律等。②考虑；商讨。语境搭配的对象是“新疫苗”，应选“研制”。情不自禁：感情激动得不能控制。油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。语境强调“敬意”的产生，应选“油然而生”。故选A。30、下列契诃夫小说中，主人公和篇名对应有误的一项是（

）A．约纳——《苦恼》B．奥莉加·伊万诺夫娜——《嫁妆》C．切尔维亚科夫——《一个文官的死》D．安德烈·叶菲梅奇——《第六病室》答案：B解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。B.奥莉加·伊万诺夫娜为小说《跳来跳去的女人》中的主人公。故选B。填空题31、识记字音竦身()

惴惴()

戳穿()

吮血()涅槃()

信札()

客栈()

挈妇将雏()缁衣()

禁锢()

眷眷()

淤积()答案：

竦身（sǒng）

惴惴（zhuì）

戳穿（chuō）

吮血（shǔn）

涅槃（nièpán）

信札（zhá）

客栈（zhàn）

挈妇将雏（qièchú）

缁衣（zī）

禁锢（gù）

眷眷（juàn）

淤积（yū）解析：本题主要考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。竦身，读音是sǒngshēn，指耸身，纵身向上跳。惴惴，zhuì，形容发愁害怕的样子。戳穿，chuō，指刺穿，引申为揭穿。吮血，读音shǔnxuè，指吸出败血。涅槃，nièpán，正觉的境界，在此境界，贪、嗔、痴与以经验为根据的我亦已灭尽，达到寂静、安稳和常在。信札，xìnzhá，意思是是指书信，信件信札。客栈，kèzhàn，设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。挈妇将雏，qièfùjiāngchú，带着妻子，领着儿女。挈、将，带领；雏，幼小的鸟，喻指儿女。缁衣，读音zīyī，意思是古代用黑色帛做的朝服。禁锢，读音为jìngù，意思是封建时代统治集团禁止异己的人做官或者不许他们参加政治活动。（书）关押、监禁。束缚、强力限制。眷眷，拼音是juànjuàn，指反顾的样子，依依不舍；一心一意。淤积，yūjī，（水里的泥沙等）沉积。32、判断题。正确的填T，错误的填F。“三曹”是指曹操、曹植、曹冲。()答案：F解析：本题考查学生识记古代文学文化常识的能力。“三曹”指汉魏间曹操与其子曹丕、曹植。因他们在政治上、文学上有较大影响而得名。故本题判断为错误。33、作家、作品简介。李斯（约前280年－前208年），战国末年____上蔡（今河南驻马店上蔡县）人，秦朝丞相，中国历史上著名的_____、_____和_____。李斯早年从荀卿学帝王之术，后被秦王政任为客卿。秦王政十年（前237年）李斯上_______反对驱逐客卿，为秦王政所采纳。他在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，李斯与王绾、冯劫尊秦王嬴政为皇帝，被任为丞相。李斯参与制定了秦朝的法律并完善了秦朝的制度；他主张实行郡县制、废除分封制；又主张焚烧民间收藏的___________百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治；提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯实行郡县制等政治主张，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。秦始皇死后，他与赵高合谋立少子胡亥为帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于咸阳。《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代_______，是应用______定公文研究的重要内容之一。这里的“书”不是书信，而是______，为_______一种文体，是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文名称，与表性质类似。该文能比较充分地体现公文的一些本质属性，正是这些公文本质属性形成了该文鲜明的特色。答案：

楚国

政治家

文学家

书法家

《谏逐客书》

《诗》《书》

公文

写作法

上书、奏章

古代臣子向君主陈述政见的解析：本题考查学生文学常识和文化常识的识记能力。李斯（约公元前280年—公元前208年），字通古，汝南上蔡（今河南省上蔡县芦冈乡李斯楼村）人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。参与制定法律，统一车轨、文字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。秦始皇死后，勾结内官赵高伪造遗诏，迫令公子扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所忌。秦二世二年（前208年），父子腰斩于咸阳，夷灭三族。《谏逐客书》是李斯给秦王的一个奏章。这件事是在秦王赢政十年。秦国宗室贵族借韩国派水工修灌溉渠，阴谋消耗秦的国力，谏秦皇下令驱逐一切客卿。秦王读了李斯这一奏章，取消了逐客令。可见本文说服力之强。作者先谈历史，以穆公、孝公、惠王、昭王四位国君召士纳贤为例，强调重用客卿之重要。接着再谈现实，作者列举秦王的爱好，诸如昆山之玉，随和之宝，明月之珠，以及所佩太阿剑，所乘之纤离之马等等，都是来自诸侯各国。小提示：李斯的一生，绝大部分时间都是在实践着法家思想的。他重新受到秦王政的重用后，以卓越的政治才能和远见，辅助秦王完成了统一六国的大业，顺应了历史发展的趋势。秦朝建立以后，李斯升任丞相。他继续辅佐秦始皇，在巩固秦朝政权，维护国家统一，促进经济和文化的发展等方面做出了卓越的贡献。他建议秦始皇废除分封制，实行郡县制。又提出了统一文字的建议，之后又在统一法律、货币、度量衡和车轨等方面付出了巨大努力。这些措施，都是以法家的加强中央集权和君主专制为指导的。李斯在他生平的后期，虽然将法家的思想推向了极端化，但是他仅仅是一个提出者，而不是一个完全的执行者。并且，此时的李斯，已经彻底蜕变，他写《督责书》，很大的原因是为“阿二世意，欲求容”，此时的李斯，已经没有了“以法治国”的志向。他已经不再代表法家了。因此，李斯后期的思想是否应该归入法家的体系，是值得商榷的。因此，李斯归根到底还是一个法家的最完全的执行者。34、正字音：给加点字注音。①荆棘()

②匾牌()

③纽扣()④火钵()

⑤忸怩()

⑥冰屑()⑦团箕()

⑧凌侮()

⑨叱骂()⑩咒语()答案：

①jí

②biǎn

③niǚ

④bō

⑤ní

⑥xiè

⑦jī

⑧wǔ

⑨chì

⑩zhòu解析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。①“荆棘”中的“棘”应读“jí”；②“匾牌”中的“匾”应读“biǎn”；③“纽扣”中的“纽”应读“niǚ”；④“火钵”中的“钵”应读“bō”；⑤“忸怩”中的“怩”应读“ní”；⑥“冰屑”中的“屑”应读“xiè”；⑦“团箕”中的“箕”应读“jī”；⑧“凌侮”中的“侮”应读“wǔ”；⑨“叱骂”中的“叱”应读“chì”；⑩“咒语”中的“咒”应读“zhòu”。35、根据拼音写汉字。①（róng）()古铸今

（róng）水乳交()

（róng）()剂②（chà）惊()不已

（zhà）叱()风云

（chà）()紫嫣红③（bì）()帚自珍

（bì）徇私舞()

（bié）()脚④（lán）五彩斑()

（lán）()尾炎

（lán）无耻()言⑤（xiá）()思迩想

（xiá）应接不()

（xiá）()不掩瑜答案：

熔

融

溶

诧

咤

姹

敝

弊

蹩

斓

阑

谰

遐

暇

瑕解析：本题考查学生对字形的辨析能力。如“融”字指某物本身消融；“熔”和“溶”字和“融”不同，它们在把固态化作液态时不是本身“消融”，前者“火”字边，当然靠烧烤完成，如“熔化”铁块、“熔解”铝锭、石头的“熔点”、金属的“熔炼”等；后者三点“水”偏旁，是用水或溶液将固态就液态了，如把盐放在汤中“溶化”、糖“溶解”在牛奶里、酒精是樟脑的好“溶剂”等。它们的区别是明显的。36、根据拼音写出词语。（1）这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是qiǎnchángzhézhǐ__________________。（《在马克思墓前的讲话》）（2）可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现的jiǎokuài__________________的精灵。《在<人民报>创刊纪念会上的演说》）答案：

浅尝辄止

狡狯解析：本题考查学生对现代汉语常见字的识记能力。略37、字形积累róu()皱

杂róu()

róu()躏难kān()

kān()误

zhàn()蓝纯cuì()

荟cuì()

憔cuì()

cuì()火

鞠躬尽cuì()通xiāo()

云xiāo()

xiāo()遥

xiāo()烟

红xiāo()答案：

揉

糅

蹂

堪

勘

湛

粹

萃

悴

淬

瘁

宵

霄

逍

硝

绡解析：本题考查考生对形近字字形的区分识记能力，此类试题要求学生注意平时积累，根据偏旁部首及字义留心区分形近字的字形，答题时根据平时积累书写正确答案，另外答题时还要注意规范书写。本题需要注意“憔悴”的“悴”，“荟萃”的“萃”，“鞠躬尽瘁”的“瘁”，三者的区别。38、给下面加点的字注音。⑤单()于

⑥丈人行()

⑦遗()单于

⑧缑()王答案：

chán

háng

wèi

gōu解析：本题考查学生对字音的识记能力。“单于”为专有名词，读作“chán”；“丈人行”意思是长辈，读作“háng”；“遗单于”中“遗”意思是赠送，读作“wèi”；“缑王”读作“gōu”，识记时可结合字义。39、词义辨析各执己见·众说纷纭相同点：()不同点：()比比皆是·触目皆是·俯拾即是相同点：()不同点：()答案：

都有发表意见或见解的意思。

“各执己见”，侧重各自坚持自己的意见或见解。“众说纷纭”，泛指各种说法不一，只强调有各种不同的意见、说法。

三个成语都可用来形容多。

①意义不同。“比比皆是”的意思是“到处都是”，形容极其常见；“触目皆是”的意思是“视线接触到的地方都是”，形容“多而易见”；“俯拾即是”的意思是“只要弯下身子来捡，到处都是”，形容“多而易得”。②适用对象不同。“比比皆是”多用于人，也常用于物；“触目皆是”多用于物，少用于人；“俯拾即是”只用于物，不用于人。③词义侧重点不同。“比比皆是”形容到处都是，无所谓侧重点；“触目皆是”侧重于看得见的地方；“俯拾即是”侧重于容易得到。④搭配情况不同。“触目皆是”只用于看得见的、具体的物，不用于看不见的、抽象的物；“俯拾即是”只用于可以捡到的或拿到的物（地上的东西、文章中的错别字、例证等），不用于可见而不可取的物。解析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。各执己见：动宾式；作谓语；指各人都坚持自己的意见。众说纷纭：主谓式；作谓语；意思是人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。“各执己见”侧重于坚持自己的看法；“众说纷纭”侧重于意见繁多。比比皆是：比比，一个挨一个。到处都是，形容极其常见。作谓语、定语；用于人与物。触目皆是：意思是眼睛所看到的地方，到处都是。主谓式；作谓语、定语。俯拾即是：指低下头来随便捡一捡就到处都是，形容十分多，又十分容易得到。“比比皆是”“触目皆是”“俯拾即是”这三个成语都用来形容多，但在意义和用法上还是有区别的，现辨析如下:第一、意义不同。“比比皆是”的意思是“到处都是”，形容很多，“触目皆是”意思是“眼睛看到的都是”"的意思，形容“多而易见”“俯拾即是”的意思是“只要低头便能够捡到”的意思，形容多而易得。第二、适用对象不同。“比比皆是”多用于人，也常用于物；“触目皆是”多用于物，少用于人；“俯拾即是”只用于物，不用于人。第三、词义侧重点不同。“比比皆是”形容到处都是，无所谓侧重点；“触目皆是”侧重于容易看得见，“俯拾即是”侧重于容易得到。第四、搭配情况不同。“触目皆是”只用于看得见的、具体的物，不用于看不见的、抽象的物:“俯拾即是”只用于可以拣到的或拿到的物(地上的东西、文章中的错别字、证据等)，不用于可见而不可取的物。第五、语法功能不同。“触目皆是”和“俯拾即是”都可以接名词或名词性词组，而“比比皆是”却不能。40、《琵琶行》中给加点字注音：荻________花

管弦________

轻拢________慢捻________霓________裳

六么________

幽咽________水浆迸________

㉖西舫________

敛________容答案：

dí

xián

lǒng

niǎn

ní

yāo

yè

bèng

fǎng

liǎn解析：本题主要考查学生对字音的辨识能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。荻：dí；弦：xián；拢：lǒng；捻：niǎn；霓：ní；么：yāo；咽：yè；迸：bèng；舫：fǎng；敛：liǎn。41、很多古诗浸润着丰富的传统节日文化,请写出下列诗句涉及的节日名称。(1)香帐簇成排窈窕,金针穿罢拜婵娟。铜壶漏报天将晓,惆怅佳期又一年。(2)玉漏铜壶且莫催,铁关金锁彻夜开。谁家见月能闲坐,何处闻灯不看来。(3)江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。(4)残腊即又尽,东风应渐闻。一宵犹几许,两岁欲平分。(5)人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。(6)鼓声三下红旗开,两龙跃出浮水来。棹影斡波飞万剑,鼓声劈浪鸣千雷。答案：（1）七夕（2）上元节（3）重阳节（4）除夕（5）清明节（寒食节）（6）端午节解析：本题考查中对国传统文化常识（节日文化）的识记能力。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。（1）“金针穿罢”妇女引线穿针来乞巧。“铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年”，牛郎织女在七夕相会，古代计时的铜壶滴漏报天将亮了，牛郎织女又要分别了，所以惆怅茫然，这样相会的佳期又要等一年。所以是七夕（乞巧节）。（2）“玉漏银壶且莫催，铁关金锁彻明开”，“玉漏银壶”，计时的器具，古代以漏刻之法计时，具体方法是用铜壶盛水，壶底打通一小孔，壶中立刻度箭，壶中的水逐渐减少，箭上的度数就依次显露，就可按度计时，击鼓报更。元宵夜尽管解除了宵禁，但长安城的钟鼓楼上，仍旧按时报更；人们听了，都嫌时间过得太快，怕不能玩得尽兴，于是说：滴漏箭壶，你不要这样一声比一声紧地催促呀，也不要过得那么快，今夜的城门要一直开到天亮呢！可知描写的是上元节赏灯习俗。所以是上元节（元宵节、元夕、灯节）。（3）“秋影雁初飞”“菊花须插满头归”，意思是长江水倒映着秋天景物的影子，大雁刚刚从这里飞过，人活在世上难遇一次开心欢笑的时候，趁时头这个时候插满菊花玩个痛快回来，重阳节有登高赏菊的习俗，可知描写的是重阳节。（4）“残腊即又尽，东风应渐闻。一宵犹几许，两岁欲平分”，意思是腊月的最后一天即将结束，渐渐能听到鞭炮声热闹声应运而起，这一夜没有多长时间了，两年还要把它平均分配。可知是除夕。（5）“人乞祭余骄妾妇”“士甘焚死不公侯”，意思是古有齐人出入坟墓间乞讨祭食以向妻妾夸耀，也有介子推拒做官而被大火烧死。可知描写的是清明节和寒食节。（6）“飞万剑”，形容棹影上下翻飞的快捷，“鼓声劈浪鸣千雷”比喻鼓声既响又急，以“霹雳惊”形容坡上观众喊声突发、惊天动地，这是赛龙舟的场景。可知是端午节。【小提示】文化常识需要积累内容：广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。42、识记字音。翟景()

逡巡()

亡矢遗镞()鞭笞()

俯首系颈()

蒙恬()藩篱()

隳名城()

锋镝()答案：

翟景（zhái）

逡巡（qūnxún）

亡矢遗镞（zú）

鞭笞（chī）

俯首系颈（jǐng）

蒙恬（tiǎn）

藩篱（fān）

隳名城（huī）

锋镝（dí）解析：本题考查现代汉语普通话字音的能力。该题加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。本题中容易读错的字音有：翟景（zhái）、逡巡（qūnxún）、鞭笞（chī）、蒙恬（tiǎn）、藩篱（fān）43、根据拼音写出词语。（1）我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在diānliang_________我刚才那些话的斤两。(茹志鹃《百合花》）（2）她第一次听清它们在夜晚，在风的sǒngyǒng_________下“豁啷啷”地歌唱。（铁凝《哦！香雪》）（3）五六十年代我国普遍发生的jījǐn_________给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》）（4）这个覆盖众生的cāngqióng_________，这一顶壮丽的帐幕，这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇……人类是一件多么了不得的杰作！（王佐良《上图书馆去》）答案：

掂量

怂恿

饥馑

苍穹解析：本题考查学生识记现代汉语常用字形的能力。注意重点字词的写法，如“掂”“苍”等，要理解字义去记忆。掂量：思考事情可行性、话语深意等。怂恿：鼓动别人去做（多指不好的事情）。饥馑：灾荒，指粮食歉收等引起的食物严重缺乏的状况。苍穹：天空。44、选择恰当的词语填在下面横线上。①虽然他尽了最大的努力，还是没能____________住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。（遏制/遏止）②为把我国软件推向世界，这家公司的总裁把全部精力____________到多媒体智能软件的研制开发中。（灌注/贯注）③当时间____________掉了你的热情，你便会发现，那些曾令你歇斯底里地去执着追求的人，现已变得可有可无。（消磨/消遣）④茫茫宇宙，悠悠历史，从古到今，向我们展示了无数光怪陆离的离奇现象，随着科学的不断发展和人们永无止境的____________，许多难以解答的奧秘如今得到科学的、合理的解释。（探索/摸索）答案：①遏制

②贯注

③消磨

④探索解析：本题主要考查正确使用词语的能力。①“遏止”着重于止，使停止，不再进行。对象常是来势凶猛而突然的重大事物。如战争、进攻、暴动、潮流等。“遏制”着重于制，压制住、控制住，不使发作，或不使随便活动。对象常是自己的某种情绪（喜怒哀乐等），有时是敌人或某种力量。结合“对方凌厉的攻势”分析，选用“遏制”。②“灌注”简单来说是指把配制好的混凝土浇筑到已经装配好的模板中。“贯注”，指集中注意力。结合“全部精力”分析，用“贯注”。③“消遣”，寻找感兴趣的事来打发空闲，消闲解闷；戏弄，捉弄。“消磨”，逐渐消耗，磨灭；消遣，打发时光。结合“你的热情”分析，选用“消磨”。④“摸索”，探索，寻求。“探索”，探寻求索。“摸索”偏重于对个人经验而言，常用于描述寻求个人经验不足的某事物的经验等；也只对于某种途径的寻求。“探索”多用于描述未知领域的规律寻求，多指大众皆无共同经验的事物；也只更深入的研究某一事物或领域。结合“光怪陆离的离奇现象”分析，用“探索”。45、请仔细辨认下边的书法作品截图，并用楷体端正地写出苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中与之相对应的词句。答案：谈笑间樯橹灰飞烟灭解析：本题考查学生辨析并识记、正确书写名句的能力。材料给出一幅书法作品，写的是《念奴娇·赤壁怀古》中的句子，要求学生能够辨析出这个句子，并正确书写出这个名句。本题其实也是考查名句默写能力。注意“樯橹”二字的写法。46、识记字音。螺()

辄()

蕲()

浸溪()答案：

luó

zhé

qí

jìn解析：本题考查汉字字音的辨析和修改的能力。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的读音。注意螺易错读为luò，浸易错读为qīn。47、默写天地（横线上为易错书写，括号前为需要解释的重点字词，句子后的括号需要翻译，翻译划线的句子）君子曰：学不可以____________。青，取之于（

）蓝而青于（

）蓝；冰，水为之而寒于水。木直中（

）绳，________以为（

）轮，其曲中规。虽（）有（

）__________，不复________者，𫐓使之然（

）也。故木受绳则直，________就（）_______则________，君子博学（）而日________乎（

）己，则_________明而行无过矣。吾________（

）终日而思矣，不如______之所学也；吾尝________（

）而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加________（

）也，而闻者________（

）。________（）________马者，非利足也，而________（

）千里；假舟________者，非能水（

）也，而绝（

）江河。君子_____________非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成________，________龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积________（

）步，无以（

）________千里；不积小流，无以成江海。________（

）________（

）一跃，不能十步；________马十驾，功在不舍。________（

）而舍之，朽木不折；________而不舍，金石可________（

）。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食________土，下饮黄泉，用（

）心一也。________六跪而二_________，非蛇_________之穴无可