小学数学阳光课堂教学模式例谈

小学数学阳光课堂教学模式例谈为了在(数学)课堂上彰显我校的阳光特色，我们数学教研组要学，在提高同学学习力量和综合素养的同时，提升老师的专业品质，全面推动学校数学(训练)的内涵进展。在低年段，我们以引为主，的人生态度，形成乐观进取的阳光心态；在高年段，我们以放为主，娜老师执教的一节三班级数学课《年、月、日》为例，解读我校的阳师：同学们，你们知道今日的日期吗?生：5月17日。师：是的。5月17月、日呢?生：日历本上、通知单上们的课本第76页，在书本上找一找，指一指，年历上都标注了哪些特殊的日子。(生翻阅)谁情愿来说一说，上面都标注了哪些特殊的师：他说的日子你们找到了吗?(生答找到了)的10月1日是国庆节，那么今年的国庆节是哪一天呢?生：也是10月1日。生：还是10月1日。师：也就是说每年的国庆节都是生：10月1日。师：除了这些特殊的日子，你还经受过哪些特殊的日子?生：我自己的生日，爸爸、妈妈的生日外，你的生日可是妈妈的苦难日，记得要好好孝敬妈妈!光课堂的重要组成部分，是课堂教学(艺术)的第一个闪光点，也是师：别看这张小小的年历，上面还藏着很多数学隐秘呢。课前，定发觉了什么?谁情愿把你的发觉说给全班同学听听?生1:我发觉有12个月。生2:1月有31天生3:每个月份的天数不完全相同，有的月份是31天，有的月份是30天，二月是29天。(师相机板书)你们都有一双擅长发觉的眼睛。是的，有些月份是31天，有些月份是30天，的2月是29么规律呢?放手，要依据班级的不同，进行适当的指导，赐予明确的任务。预习任务的布置要依据教材内容、课标要求及同学的认知特点仔细设计。求、定方法。同学在课前自主完成预习单，在疑点难点上，以吸引同学主动探究、因惑求学。师：你们在课外还观看了哪一年的年历?有多少个月?其他年历上也是12个月吗?生：我观看了的年历，有12个月师：那老师就得庆贺你们了，一下子就从年历上发觉了年和月的关系。(板书：一年有12个月)谁能在屏幕上的年历(课件出示)里找一找，有31天的是哪几个月?生：(边数边念)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。师：我们把有31天的月份叫做大月(板书)。师：有30天的月份是哪几个月呢?生：4月、6月、9月、11月。师：我们把有30天的月份叫做小月(板书)。师：这是我们观看年历得到的规律，那么,其他年份的年历上有31天和30天的月份各有哪些呢?(课件出示其他年份的年历，同学小组合作探究，认真观看每个月的天数)生：31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月。师：你们观看其他年份的年历是不是也是这样?(生答是)也就是说每一年的大月总是生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。师：每一年的小月总是生：4月、6月、9月、11月。师：通过刚才的学习，我们知道一年有12个月，其中有7个大做成了一个复式统计表，请看大屏幕(课件出示统计表，略),你发生：2月有的年份是28天，有的年份是29天。科学家把2月叫做平月。现在我们知道一年12个月中，大月有(31天),小月有(30天),平月有(28或29天)了。可是，记清晰每个生1:拳头记忆法。凸出来的地方每个月是31天，凹下去的地方每个月是30天(二月除外)。老师请同学做示范，全班同学都动手数一数。生2:歌诀记忆法。(生诵读)一三五七八十腊，三十一天永不生：腊是指12月，冬是指11月。日学问，真是太了不起了!接下来我们玩个嬉戏放松一下吧!(课件师：玩完嬉戏，我们的脑筋更加布满活力了!老师给同学们来道脑筋转转转的思索题，看看谁反应最快，好吗?生：7月和8月。生：因为只有7、8两个月是两个连续的大月，每月有31天，加起来是62天。班里还有哪些同学的生日也在这个月?请把他们的生日记录在师：谁来解答?你是怎么想的?连续大月这个记忆难点；最终，老师利用课本中的习题，让同学进一提出数学问题，既巩固和加深了同学对年、月、日的熟悉，又培育了同学发觉问题、提出问题的数学应用意识和力量。面引导