三年级下册快乐读书吧教案

快乐读书吧教学目标

1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

教学重点：

创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

教学难点：

初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

教学准备：

课件、头饰

教学课时:

1课时

教学过程

一、回顾单元，引发阅读的兴趣

同学们，我们本学期第二单元都学习了哪些课文？这些课文有什么共同点？

(生答:都是寓言故事)。

师：你还知道哪些寓言故事？

生答：画蛇添足、惊弓之鸟等

小结:著名的儿童文学家严文井曾说,寓言就像一个魔术袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，一个个短小的故事背后往往藏着深刻的道理。

板书课题:小故事大道理。

今天老师和你们一起走进寓言世界，探究寓言背后蕴藏的道理。

二、阅读寓言，交流道理

1.首先，让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言》。

2.（课件出示）《中国古代寓言》的目录，这些寓言故事你都熟悉吗？你喜欢哪个寓言故事?

翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。

3.让我们来读读下面的故事。（课件出示）

曲突徙薪

有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。

过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过他的客人。假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。

(1).学生自由读寓言

(2).这则寓言有个好听的题目:《曲突徙薪》,简介。

(3).学习寓言故事

a.主人家中存在哪些安全隐患？

b.客人是如何提醒主人的？

c.主人是如何对待客人的善意提醒的？

d.失火后，他又是怎么做的？

e.对于他的做法，你认同吗？谈谈你的观点。

(4).讨论交流寓意：故事告诉我们一个什么道理？

这个故事告诉我们:

要善于听取别人的意见，不要一意孤行。

对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。

(5).谈谈感受

其实,我们生活中也有类似的人,类似的事。

学生举例说一说。

图文结合，阅读交流

除了中国的寓言故事,我们还可以读一读其他国家的寓言,如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，这些都在世界上有很大的影响。

（一）学习《狼和小羊》

1.初读感知

出示课件:边读边画出狼三次找碴的自然段,并用“

-----”划出狼说的话。用“～～～～”划出小羊说的话。

2.细读感悟

狼和小羊

狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。

狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说:“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!”

可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐!”

狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。

分角色朗读对话

4.感悟寓意

存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。

（二）学生表演《狐狸和乌鸦》

狐狸和乌鸦

狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。

他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。

狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”

乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。

狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。

初读感知

学生上台表演

3.感悟寓意

这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。

(三)学生自读自学《农夫和蛇》

农夫和蛇一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。

农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！”

1.自由读

2.感悟寓意

这个故事告诉人们做人一定要分清善恶,只能把援助之手伸向善良的人,对恶人千万不能心慈手软的道理。

四、交流感受，指导阅读

1.学生说说自己阅读寓言故事的感受,怎样去读寓言故事。

2.教师小结，指导阅读。（课件出示）

（1）先要读懂寓言故事内容。（板书：读懂内容）

（2）再来体会寓言故事中的道理。（板书：体会道理）

（3）还要联系我们生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。（板书：联系生活）

五、推荐好书，延伸阅读的乐趣

《中国古代寓言》中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事题材广泛,形式活泼,读起来轻松有趣。里面有很多既好玩又发人深省的故事,每一个故事里面都阐述了一个深刻的道理，使人回味无穷，受益匪浅。

《伊索寓言》古希腊奴隶伊索所著,搜集整理了很多古希腊民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的的动物王国,漫步其中,我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸,还会遇到咬死救命恩人的蛇……代表故事有《龟兔赛跑》《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》等。

《克雷洛夫寓言》伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始写寓言。一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。

《拉·封丹寓言》

拉·封丹（1621-1695）是法国寓言诗人。拉·封丹的寓言大多取材于古希腊、罗马和古印度的寓言，以及中世纪和

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世纪的民间故事，成功地塑造了贵族、教士、法官、商人、医生和农民等典型形象，涉及各个阶层和行业，深刻描绘了人间百态，因此是一面生动反映17

世纪法国社会生活的镜子。

周末请爸爸妈妈带你到书店逛一逛,选一选自己喜欢的寓言故事书。让我们快来打开世界寓言宝库的大门,快乐读书吧!

板书设计

快乐读书吧：

小故事大道理

读懂内容

体会道理

联系生活

部编人教版三年级语文下册

《快乐读书吧——小故事

大道理》教学设计

教学目标

能感受阅读寓言故事的快乐，产生阅读寓言的兴趣。乐于与大家分享阅读的成果。

2.

通过推介《中国古代寓言》中的故事，归纳学习寓言的方法。并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。

3.

联系阅读经验和生活实际，以多文本多角度的群文阅读和比较阅读方式，训练学生掌握阅读寓言的方法。

4.

能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，制定阅读计划，自主阅读这三本寓言作品。

教学重难点

能够归纳寓言学习的方法，并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。

2.

感受阅读寓言的快乐，产生阅读寓言的兴趣。

教学时间：一课时

教学准备：书籍《中国古代寓言》

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1.

同学们，你们喜欢读书吗？读书不仅是一种美妙的享受，更是一次愉快的心灵之旅，读书真快乐，快乐读书吧，今天就让我们一起走入快乐读书吧！

2.著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多的东西来.......，这就是我们经常说的小故事，大道理了。今天就让我们一起跟随老师走入小故事中的大道理，感受阅读寓言的快乐。板书：小故事

大道理

二、聚焦文本，总结读法

1.

今天老师要和同学们一起共读的书是《中国古代寓言》这本书。我想很多同学一拿到这本书一定已经按捺不住内心的激动，开始狼吞虎咽的阅读起来了？谁能说一说你都知道了这本书中的哪些小故事呀？

2.

翻开《中国古代寓言》这本书，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。比如这个小故事，就特别有意思，想不想读一读呢。（出示故事文本）自由轻声地朗读这个故事。

3.

指名学生读故事。

4.

请同学们默读这个小故事，边读边想一想，短文讲了一个什么故事，从中你明白了什么道理？

5.瞧，在静思默想与交流分享中，同学们理清了阅读寓言的方法，就是要知晓故事的内容，还要明晰故事的道理。同时，同学们还发现了理解寓意的小窍门，指名读阅读寓意小贴士。

三、群文阅读，感知方法

1.方法再多，我想只有多读、多实践，才会帮助同学们更好地读懂寓言，这里有六则寓言，给大家10分钟的时间，请同学们对照目录页，找到相应的篇目，读一读故事，想一想其中的道理，可以用圈点勾画的方式，或者在空白处写几句自己的感受记录自己的收获。注意，10分钟后，我们将进行开心闯关读书阅读分享会呦！

学生读书

2.现在就让我们一起走入“开心闯关”阅读分享会。

开心闯关——第一关，人物关

请仔细看一看大屏幕上的内容，找出这几则寓言的主人公。（指名拖拽）1人（有错误就找学生补充）

开心闯关——第二关，故事关

听清老师的描述，想一想老师描述的是哪则寓言？男女生比赛（一组闯关，一组讲故事）

螳螂捕蝉时，却不知黄雀在它身后。

B.

螳螂和车子搏斗的故事.

C.

郑国人宁愿相信尺码样，也不相信自己的脚的故事。

D.

常羊学习射箭的故事。

请用简练的语言将老师所出示的这则寓言讲出来。

纪昌学射

按图索骥

开心闯关——第三关，明理关

请同桌两人合作，商量一下，将寓言和他蕴含的道理或生活中可以应用的情境进行匹配。

同桌两人合作，指名上台拖拽

开心闯关——第四关，发现关

老师将同学们在刚才三关中的收获记录在了阅读记录卡中，现在请同学们四人小组合作，选择一组寓言故事进行纵向对比，看一看自己有什么独特的发现。

3.教师总结：原来寓言中还藏着这么多的小秘密呀！有些故事类似，但寓意略有不同，有些主人公相同，但寓意却不同，有些故事不同，但寓意却相同。瞧，读着、玩着、比较着，我们居然又收获了这么多的知识呢！读书真有趣，读书真快乐！

那么，如果我们将《中国古代寓言》和《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》一起对比阅读，你又会有哪些独特的、有趣的发现呢？

当然我们也可以将我们的收获用阅读记录卡的方式进行记录，整理装订成属于我们班级的寓言故事口袋书。

四、制定计划、快乐阅读

1.口袋书中的阅读记录卡，这是我们这本书的内容，还应该有属于我们这本书的目录，其实就是我们的阅读计划，下面就请我们的各个读书小分队们，行动起来，围绕这三本书小组长和组员们一起确定阅读计划。

2.学生展示阅读计划，大屏幕投影，截屏形成书的封面。我们的这本寓言阅读感言集就叫做——小故事，大道理。期待一个月后的今天，同学们用自己精彩的方式展示自己的整本书阅读收获，让我们的这本书更加丰富。

板书：

小故事

大道理

知

明部编人教版三年级语文下册

《快乐读书吧——小故事

大道理》教学设计

教材分析

本册《快乐读书吧》以小故事大道理为主题，从《中国古代寓言》到其他国家的寓言《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》，一共推荐了三本。这些有趣的寓言故事很多都是展示了奇妙的动植物世界，充满趣味，蕴含丰富的道理。引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非。懂得为人处世的道理。

学情分析

本单元的课文都是寓言故事，因此，《快乐读书吧》的教学不是零起点，学生通过课文的学习和交流平台的分享，已经完成来了一段时间的寓言故事的阅读。此次交流更应该注重班级学生寓言故事的阅读现状，从读得更多，读有方法这些方面去引领学生进入新一阶段的寓言阅读。每个班的阅读总是分层级的，一部分学生读得好，有方法，但总也有一部分同学起步慢，不爱读。因此，在鼓励大部分学生读的同时，要充分考虑两端。给先读的，读得好的学生展示、引领的机会和平台；给起步慢、不爱读的学生亲近阅读爱上阅读的机会。

教学目标

1、能产生阅读《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这三本作品，了解故事内容。

2、能体会故事蕴含的道理，联系生活中的人和事深入理解。

3、能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。能用文字、绘画、朗诵、表演等多种形式表达自己的阅读收获，培养创造性阅读思维。

教学重难点

教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

教学准备

教师准备:精彩寓言故事片段等相关课件

学生准备：自己喜欢的寓言故事书，自己制定的读书记录卡等。

教学过程

一、创境激趣

引入学习

1、谈话激趣：”书籍是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。爱读书的人博学睿智，精神也更充实富足。孩子们，你们喜欢读书吗?今天老师就带你们去一个有趣的地方，走进’快乐读书吧’去寓言王国里畅游一番吧。(出示课件1：快乐读书吧）

2、儿童文学家严文井对寓言做过一个绝妙的比喻：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”这从中看出寓言有哪些特点？（寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴含着深刻的道理。）板书：小故事大道理。引导学生根据自己学过的寓言故事，看图片，说故事和明白的道理，说说对小故事大道理的理解。

二、交流讨论，总结方法

1、读小贴士，总结阅读寓言的方法。

◆、说说故事主要内容。

◆、体会故事中的道理。

◆、联系生活深入体会理解故事中的道理。

2、你还有哪些好的阅读方法吗？与大家一起分享。

◆、和伙伴分角色读、演一演，做阅读记录卡、在书签上写感悟或直接在书上做批注等。

指导学生做阅读记录卡。（写上书名，作者，阅读时间，主要内容和心得感悟等。）

三、分享阅读，快乐交流

1、首先让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言》（板书：《中国古代寓言》）

2、课件出示《中国寓言故事》，了解这本书。

《中国寓言故事》凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事大多来自于历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，有很多成语故事，读起来轻松有趣。我们会从中看到许多既可笑又发人深省的故事。

3、你知道哪些成语故事?指名说说。

4、书中就有一篇选自这本书的故事，让我们一起来读一读，注意读通句子想一想故事主要写了件什么事？看看这个小故事要告诉我们什么样的大道理。5、学生自主朗读教材中的寓言故事，指名朗读故事，再说说故事的内容。

6、再读故事想一想故事中的主人公可笑之处在哪?指名汇报。师总结课件出示寓意。这则寓言的题目你知道吗？

（这则寓意的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。要听从别人正确的建议。）

你能联系生活中的人和事谈谈你的体会吗?

图文结合，拓宽阅读

（一）交流《伊索寓言》

1、课件出示伊索寓言的几幅图片。

2、引导学生观察：你读过这些寓言故事吗？简单给大家讲一下。

3、学生配乐朗读《吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸》，用喜欢的方式汇报交流，讲述并联系生活谈谈明白的道理。

4、教师小结：《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的孤狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇…

（二）、交流《克雷洛夫寓言》

1、课件出示《克雷洛夫寓言》中的几幅图片。猜故事题目。

2、以《狼和小羊》为例，小组组合读故事，展示朗读或进行故事表演

。联系生活说说从中领悟到的做人道理。

3、教师总结：《克雷洛夫寓言》是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集，讲了很多动物和植物的故事，如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》。

五、总结谈话，激趣延伸

阅读使人明智，阅读让人充盈。孩子们，让我们做个快乐的读书人吧，从更多经典寓言故事中汲取精神的养料并并通过领悟深刻的道理丰富我们的人生，相信有阅读陪伴的日子，我们的生活会增添更多美好！

板书设计

快乐读书吧

小故事

大道理

读懂故事

明白道理

联系生活

部编人教版三年级语文下册

《快乐读书吧——小故事

大道理》教学设计

教材分析

本次“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。教材由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。

教学目标

1、能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这３本寓言作品，了解故事的内容。

2、能够掌握一定的阅读寓言故事的方法，体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。

3、初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

教学重难点

创设阅读环境，掌握一定的阅读寓言的方法，培养独立阅读寓言的习惯。

教学过程

一、谈话导入：

1、同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲。（学生代表讲自己喜欢的寓言故事。）

2、从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们一起学习本单元的快乐读书吧。（板书：小故事大道理）

二、明确寓言特点：

1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。

（1）寓言会讲一个短小的故事。

（2）寓言会藏着深刻的道理。

（3）本单元的每篇寓言故事