高中语文部编版必修下册预习材料（成语+必背文言文+文化常识+实词+万能素材）

高中语文部编版必修下册预习材料（成语+必背文言文+文化常识+实词+万能素材）高中语文必修下册预习材料

一、成语

1.缘木求鱼：爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对，不可能达到目的。

2.秋毫之末：鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。

3.游刃有余：刀刃运转于骨节空隙中，有回旋的余地；比喻技术熟练，经验丰富，解决问题不费力。

4.踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。

5.目无全牛：眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。

6.庖丁解牛：比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。

7.切中肯綮：解决问题的方法对，方向准，比喻切中要害，找到了解决问题的好办法。

8.负屈衔冤：身上背着委屈，心里怀着冤枉，指蒙受冤屈，得不到昭雪。

9.苌弘化碧：形容刚直忠正，为正义事业而蒙冤抱恨。

10.望帝啼鹃：杜鹃鸟的悲啼，多用以渲染哀怨、思归的愁情。

11.如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来。

12.于心不忍：从心里常觉得忍不下去，多表示对受害者的同情。

13.烟视媚行：眯着眼，慢慢走。形容扭捏不自然的样子。

14.涂脂抹粉：①涂胭脂，抹香粉，修饰容貌；②比喻对丑恶事物进行粉饰。

15.神魂颠倒：精神恍惚，颠三倒四，失去常态。形容对物或事入迷着魔。

16.浅尝辄止：略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。

17.浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝了，形容印象不深刻。

18.蜻蜓点水：比喻只轻微地触及事物的表面，形容做事肤浅不深入。

19.豁然开朗：由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。也形容突然领悟了一个道理而心情舒畅。

20.醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。

21.不落窠臼：比喻不落俗套，多指文章、作品有独创风格。

22.不更事：经历世事不多，缺乏社会经验，不懂世故人情。

23.沸反盈天：形容极度喧闹，乱成一团。

24.百无聊赖：思想情感没有依托，精神极度空虚无聊。

25.靡计不施：没有什么办法不用的，即用尽一切办法。

26.目不交睫：没有合上眼皮。形容夜间不睡觉或睡不着。

27.玩忽职守：不认真、不负责地对待本职工作。

28.捕风捉影：比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据。

29.垂拱而治：古时多指统治者无所作为、顺其自然的方式统治天下。垂拱，垂衣拱手。

30.择善而从：采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行。

31.善始善终：事情从开始到结束都做得很好。

二、必背文言文

劝学

荀子

【原文】

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中（zhòng）绳，?（róu）以为轮，其曲中规。虽有槁暴（pù），不复挺者，?使之然也。故木受绳则直，金就砺(lì)则利，君子博学而日参省（xǐng）乎己，则知（zhì）明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂(qǐ)而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆(yú)马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生（xìng）非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟(jiāo)龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐（qí）骥（jì）一跃，不能十步；驽（nú）马十驾，功在不舍。锲（qiè）而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（lòu）。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯（áo），非蛇鳝（shàn）之穴无可寄托者，用心躁也。

【重点注释】

〔中(zhòng)绳〕合乎木匠用来取直的墨线。

〔?(róu)〕同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲。

〔规〕圆规。

〔虽有槁暴(qǎopù)〕即使又晒干了。有，同“又”。槁暴，晒干。槁，枯。暴，晒。

〔挺〕直。

〔受绳〕经过墨线比量。

〔金〕指金属制的刀斧等。

〔就砺〕拿到磨刀石上去磨。就，接近、靠近。砺，磨刀石。

〔参(cān)省(xǐng)乎己〕对自己检查、省察。参，检验。省，省察。乎，相当于“于"。

〔跂(qǐ)〕踮起脚后跟。

〔疾〕劲疾。

〔彰〕清楚。

〔假〕借助。

〔舆马〕车马。这里指车子。

〔利足〕善于奔走。

〔致〕到达。

〔能水〕善于游水。水，游泳。

〔绝〕横渡。

〔兴焉〕在这里兴起。兴，起。焉，兼词，相当于“于此”。

〔神明〕非凡的智慧。

〔跬(kuǐ)步〕古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。

〔无以〕没有用来……的，无从。

〔骐骥（qíjì）〕骏马。

〔驽马十驾〕劣马拉车走十天。驾，一天的行程。

〔功在不舍〕功效来源于走个不停。舍，停止、止息。

〔锲(qiè)〕刻。

〔镂〕雕刻。

〔黄泉〕地下的泉水。

【译文】

有学问的人说：学习是不可以停止的。

靛青，从蓝草里提取出来，但它比蓝草的颜色更深；冰，由水凝结而成，但它却比水还要寒冷。木材笔直得可以符合拉直的墨线，如果用火烤把它弯曲成车轮，那么木材的弯度就符合圆规的标准了。即使又晒干了，它也不会挺直，因为用火烤使它变成这样。因此木材用墨线比量就能取直，金属制品在磨刀石上磨过就变得锋利，君子广泛地学习，而且每天对自己检查，那么他就会变得智慧明达行为没有过错了。

我曾经整天思考，却不如片刻学习的收获大；我曾经踮起脚后跟眺望远方，却不如登上高处看的更为广阔。登上高处招手，手臂并没加长，但是人们在远处也可以看见；顺着风向呼喊，声音并没增强，但是听的人却听得更清楚。借助车马的人，脚步并不快，却能到达千里之外；借助船的人，不一定都善于游水，却能横渡长江黄河。君子的本性与普通人并没有差别，只是善于借助外物罢了。

堆积土石变成了高山，风雨就从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿生长；积累善行从而养成高尚的品德，精神就可以达到很高的境界，圣人的思想也就具备了。因此不积累一步半步的行程，就不能到达千里之外；不积累细小的流水，就不能汇聚成江河大海。千里马一次跨越，跃不出十步之远；劣马拉车走十天，也可以走得很远，它的成功在于不放弃。雕刻一件物品如果放弃了，那么连腐烂的木头也刻不断。若不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是因为它专一啊。蟹有六条腿与两个蟹钳，但是若没有蛇、鳝的洞穴，它就无处藏身，这是因为它用心浮躁啊。

【高考真题】

1.（2022·新高考Ⅰ卷）《荀子·劝学》中“_,_"两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。

2.（2022·浙江卷）故不积跬步，“_”；不积小流，“_"。（荀子《劝学》）

3.（2020·全国Ⅱ卷）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“_”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“_"。

4.（2020·天津卷）在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调思考的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“_,_”。

5.（2019·江苏卷）_，善假于物也。（荀子《劝学》）

6.(2018·全国卷Ⅲ)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_”，踮起脚极目远望，也“_”。

7.(2017·全国卷Ⅲ)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“_,_，_"的观点。

8.(2016·全国卷Ⅰ)《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_,_”，是用心专一的缘故。

9.(2014·大纲卷)《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“_,_，_"。

【真题答案】

1.驽马十驾，功在不舍

2.无以至千里，无以成江海

3.以为轮，?使之然也

4.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

5.君子生非异也

6.不如须臾之所学也，不如登高之博见也

7.积善成德，而神明自得，圣心备焉

8.上食埃土，下饮黄泉

9.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也

三、古代文化常识——教育科举

（一）古代学校

1.校：夏代学校的名称，举行祭祀礼仪和教习射御、传授书数的场所。

2.庠（xiáng）：殷代学校的名称。

3.序：周代学校的名称。

4.国学：为天子或诸侯所设，包括太学和小学两种。太学、小学教学内容以“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)为主，小学尤以书、数为主。

5.太学：中国封建时代的教育行政机构和最高学府。魏晋至明清或设太学，或设国子学(监)，或两者同时设立，名称不一，制度也有变化，但都是教授王公贵族子弟的最高学府，就学的生员皆称太学生、国子生。

6.乡学：与国学相对而言，泛指地方所设的学校。

7.国子监：汉魏设太学，西晋改称国子学，隋又称国子监，从此国子监与太学互称，都是最高学府兼有教育行政机构的职能。如明代设“国子监”，而《送东阳马生序》中则称之为“太学”。

8.书院：唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所，宋代著名的四大书院是：江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、湖南衡阳的石鼓书院和河南商丘的应天府书院。

9.监生：国子监的学生。或由学政考取，或地方保送，或皇帝特许，后来成为虚名，捐钱就能取得监生资格。

10.诸生：明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。生员有增生、附生、廪生、例生等，统称诸生。

11.士：商、周时最低级贵族阶层，是介于卿大夫和庶民之间的一个阶层，后来也泛指读书人。

12.学士：最早是指那些在学读书的贵族子弟，后来逐渐变成官名和文人学者的泛称。

（二）古代学官

1.祭酒：古代主管国子监或太学的教育行政长官。战国时荀子曾三任稷下学宫的祭酒，相当于现在的大学校长。

2.博士：秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职，只在中央设置。

3.司业：为国子监或太学副长官，相当于现在的副校长，协助祭酒主管教务训导之职。

4.学政：“提督学政"的简称，是由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员。学政一般由翰林院或进士出身的京官担任。

5.教授：原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。

6.助教：是国子监或太学的学官，协助国子祭酒和国子博士教授生徒，又称国子助教。

7.教谕：县掌教学。相当于县教育局局长。

8.训导：掌协助同级学官教育所属生员。相当于教育厅局副职。

（三）科举前选拔官员形式

1.世卿世禄制：秦朝以前采用，后来逐步引入军功爵制。世卿就是天子或诸侯国君之下的贵族，世世代代，父死子继，连任“卿”这样的高官。禄是官吏所得的财物。世禄就是官吏们世世代代，父死子继，享有所封的土地及其赋税收入。

2.察举：汉代选拔官吏制度的一种形式。有考察、推举的意思。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良、文学、茂才等。

3.征辟：汉代选拔官吏制度的一种形式。征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职；辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。

4.孝廉：汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。

5.九品中正制：魏文帝时，陈群创立，由特定官员，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录用。晋时沿用此制。

6.隋文帝设志行修谨、清平干济两科，隋炀帝设进士科；唐复设秀才、明法、明书、明算诸科，又有一史、三史、开元礼、童子、道举等科；武则天增加武举；宋以后均用儒家经义取仕；明清两代文科只设进士一科，每三年举行一次。

（四）科举制

1.始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，历时1300余年。

2.科举制坚持的是“自由报名，统一考试，平等竞争，择优录取，公开张榜"的原则，打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断，对我国古代社会的选官制度是一个直接有力的改革。

3.科举考试的内容到明代以八股文为主，即“八股取士”。它逐步成为一种僵化的模式，特别是到晚清时已成为严重束缚知识分子的枷锁，暴露出种种弊端。1905年清政府废除科举。

4.八股文的题目主要摘自四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。试帖诗是诗体的一种，考试时以古人某一诗和成语为题，并限定某一韵脚，以歌颂朝政为内容，作出诗来。

[注]各个朝代的科举会有细微的差别，明朝科举考试形成了完备的制度，共分四级：院试(即童试)、乡试、会试和殿试，考试内容基本是儒家经义，以“四书"文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹《四书集注》为准。

四、高考常考的文言实词

1.察

（1）动词

①细看，观察。

徐而察之,则山下皆石穴罅。(《石钟山记》)

——我慢慢地观察，山下都是石穴和缝隙。

②看清楚。

明足以察秋毫之末,而不见舆薪。(《齐桓晋文之事》)

——眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。

③详审，细究。

向察众人之议，专欲误将军。(《赤壁之战》)

——刚才我察看众人的议论，这是专门想贻误将军。

④明察，了解。

察邻国之政，无如寡人之用心者。(《寡人之于国也》)

——我曾经考察过邻国的政事，没有谁能像我这样用心的。

⑤考察和推举。

前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。(《陈情表》)

——前任太守逵推举我为孝廉。后任刺史荣举荐我为秀才。

（2）形容词

①精明。

水至清则无鱼，人至察则无徒。(《答客难》)

——水太清澈就不会有鱼。人太精明就不会有朋友。

②洁净的样子。

人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎。(司马迁《屈原列传》)

——人们之中又有谁愿意让洁白的自身，接触到污秽的外物呢

【成语助记】

明察秋毫：察：察看，观察，看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

察言观色：察：细看。色：脸色。观察别人说话时的脸色。多指揣摩别人的心意。

2.朝

读音一cháo

（1）动词

①朝见，朝拜。

相如每朝时，常称病。(《廉颇蔺相如列传》)

——蔺相如常常上朝时称病。

②接受朝见，使……朝见。

序八州而朝同列，百有余年矣。(《过秦论》)

——管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已有一百多年了。

③拜访。

临邛令缪为恭敬，日往朝相如。(《史记》)

——临邛县县令装出一副毕恭毕敬的样子,每天都去拜见司马相如。

（2）名词

①朝廷。

于是入朝见威王。(《邹忌讽齐王纳谏》)

——于是进入朝廷拜见齐威王。

②朝代。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。(《蜀相》)

——刘备三顾茅庐，一再向诸葛亮请教平定天下的大计，为了报答知遇之恩，诸葛亮先是辅佐刘备开创大业，继而又扶持刘禅度过危机，献出了一个老臣的赤胆忠心。

（3）介词

①对，向。如坐北朝南。

读音二zhāo

①早晨。

朝避猛虎,夕避长蛇。(《蜀道难》)

——清晨要提心吊胆地躲避猛虎，傍晚要警觉防范长蛇的灾难。

【成语助记】

朝三暮四：朝，早晨。比喻反复无常。

朝秦暮楚：朝，早晨。比喻人反复无常。

朝歌夜弦：朝，早晨。形容整天沉迷于歌舞。

百鸟朝凤：朝，朝见；凤，凤凰。旧时喻指君主圣明而天下依附，后也比喻德高望重者众望所归。

【高考链接】

(2018·全国卷Ⅲ)还朝，用为三司盐铁判官：朝廷

(2017·山东卷)太建五年，贞乃还朝：朝廷

(2016·全国卷Ⅰ)帝临哭，辍朝三日：上朝

(2016·山东卷)天下不朝其室，而共归其仁：朝拜，朝见。

四、万能写作素材——李清照

一、人物介绍

1.生平

李清照（1084年3月13日－？），号易安居士，出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。

代表作《一剪梅·红藕香残玉簟秋》《如梦令·昨夜雨疏风骤》《如梦令·常记溪亭日暮》《声声慢·寻寻觅觅》《减字木兰花·浪淘沙帘外五更风》《临江仙·庭院深深深几许》《渔家傲·天接云涛连晓雾》等。

2.写作特点

前期：真实地反映了她的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思。

后期：主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。表达了自己在孤独生活中的浓重哀愁，孤独，惆怅。

3.遭遇

1127年，李清照44岁。是年三月赵明诚因母亲死于江宁（今南京市），南下奔丧。八月，起知江宁府，兼江东经制副使。北方局势愈来愈紧张，李清照着手整理遴选收藏准备南下。李清照押运15车书籍器物，行至镇江时，正遇张遇陷镇江府，镇江守臣钱伯言弃城而去，而李清照却以其大智大勇在兵荒马乱中将这批稀世之宝，于建炎二年（1128年）春押抵江宁府。

1129年二月，赵明诚罢守江宁，独自弃城而逃。三月与李清照“具舟上芜湖”。舟过乌江楚霸王自刎处，清照有感而作《夏日绝句》以吊项羽。

1131年三月，李清照赴越（今浙江绍兴），居土民钟氏之家，一夕书画被盗。她悲痛不已，重立赏收赎。至此，所有图书文物大部散失。

1132年，李清照到达杭州。图书文物散失殆尽造成的巨大痛苦，颠沛流离的逃亡生活给予的无情折磨，使李清照陷入伤痛百般走投无路的绝境。

1155年，李清照怀着对死去亲人的绵绵思念和对故土难归的无限失望，在极度孤苦、凄凉中，悄然辞世，享年至少73岁。

4.成就

李清照自幼生活在文学氛围十分浓厚的家庭里，耳濡目染，家学熏陶，加之聪慧颖悟，才华过人，曾受到当时的文坛名家、苏轼的大弟子晁补之（字无咎）的大力称赞。

李清照的少年时代随父亲生活于汴京，优雅的生活环境，特别是京都的繁华景象，激发了李清照的创作热情，除了作诗之外，开始在词坛上崭露头角，写出了为后世广为传诵的著名词章《如梦令》（昨夜雨疏风骤）。此词一问世，便轰动了整个京师，“当时文士莫不击节称赏，未有能道之者"（《尧山堂外纪》卷五十四）。

李清照读了著名的《读中兴颂碑》诗后，当即写出了令人拍案