高中语文备考-作文语言表达招法指津

高中语文备考-作文语言表达招法指津高中语文备考-作文语言表达招法指津

句式呆板，修辞单一，文章就显得呆板，缺少活力。只有努力锤炼，让丰富的词语装点语言；让整散结合、长短变化的句式变化语言；让比喻、排比、对偶等修辞手法的妙用美化语言；让歌词、名言的引用厚实语言，作文语言才能独具魅力。

语言是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，最后都要以语言作为载体。当然，语言的训练不是一朝一夕的事，必须在平时多下功夫。下面就同学们作文中常见的语言表达问题谈表达几种锤炼的方法。

一、变空泛为具体

不少同学写记叙文时往往只是空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来如同嚼蜡，请看下面两段文字：

1、考卷发下来，我的语文超过了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，_____________。在我面前说了许多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。

这种空泛的叙述在学生习作中颇具代表性。同学怎么讽刺的？对我造成怎样的刺激？我心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下：

成绩公布了。哈，90分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！"哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……"哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变的冷嗖嗖的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！

这段改动后的文字有语言和心理描写，还有环境的点染，不再是空洞的线条，而是有了具体的形象。

2、从此以后，这只小虫便成了我的小伙伴。每次我做功课时，会把它放在桌子上，让它爬来爬去，有时它还会盯住我的本子一动不动，仿佛在欣赏我的文章哩。

本段可改为：

它时而跃上我的肩头，时而爬上我的书本，时而轻触我的笔尖，时而在我的作业本上来回穿梭，仿佛在欣赏我的文章哩。可爱的小虫，成为我童年的伙伴，不知道我也能否与它一般，走进彼此的世界？

改后的文字既写出了小虫的可爱的情态，又充分展现了“我"与小虫相处的和谐画面。

二、变冗繁为精美

有的同学认为，华丽的语言就是好的语言，因而写起作文来就大量使用形容词，而不顾内容的需要。因而在写作过程中最常见的情况就是语言繁复，啰嗦，表达不准确，所要表达的内容空洞，缺乏情感和生命力。请看下面两段文字：

1、以微型议论文为例，字数限制在200—300之间，这就更需要语言的锤炼。不少同学在举例论证时，往往像写记叙文一样，叙述拉得很长，结果是费力不讨好。有个同学在论证“人生只有不断追求，才能取得丰硕成果”这一观点时，选用了贝利、巴尔扎克、爱迪生的事例，一个一个叙述，用了300多字仍然意犹未尽，结果是小作文写成了大作文。另一个同学通过锤炼，只用了一组排比句：“正因为贝利的不懈追求，才有1200多次精彩的足球射门；正因为巴尔扎克不停进取，才有包含94部小说的《人间喜剧》；正因为爱迪生不断地开拓，才有1000多项举世瞩目的发明。

2、一只弱小的鸟儿也许和浩瀚的大海相比，只是沧海一粟，但它那雄奇的壮志却令大海震服。终年如一日，没有空闲，不分早晚，就是那一个从西山衔上石子，再飞到大海丢下石子的世人谓之乏味无聊的姿势中有着多少心酸与忧伤，那份执着充乎其胸，这种执着问谁人拥有？

这段可改为：

和浩瀚的大海相比，一只弱小的鸟儿只是沧海一粟，但它凌云的壮志却令大海震服，没有空闲，不分早晚，衔石、飞翔、投子、再衔、复飞、屡投……那份执着充乎其胸，这种执着谁人拥有？

通过修改，这两段文字变得简洁、精美，读来更能芬芳读者的心灵。

三、变平庸为神奇

有些同学写文章信手涂鸦，很不注意推敲语言。其实，很多句子只要稍加“修改”，就可以化平庸为神奇。请看下面例子：

1、秋天刚到，一些黄叶就落了下来。

2、桌子上蜡烛在燃烧。

3、又考砸了，我在失望中苦恼。

4、我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。

5、天啊，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿来衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤出上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。

这几段文字的表达非常一般，但我们稍稍雕琢一下，就可以点石成金：

1、秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。（加上“性急的”三个字，把树叶拟人化了）

2、桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。（加上“含蓄地"三个字，充满了情趣）

3、又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（换序后重复一下，韵味顿生。）

4、长长的雨丝不断地飘落，雨细长，愁丝更长！（加上一句话，情景交融。）

5、……我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步窜进厨房，抽出牙刷，挤上牙膏，在口中胡乱戳几下，然后扯下毛巾，在脸上抹几把，飞快地钻出屋子。（换了几个动词，魅力大增。）

四、变平淡为生动

有个同学写了一篇关于氧气的说明文，总觉得语言过于平淡，于是他灵机一动，以第一人称组织语言，语言一下子就生动起来。下面是从文章中摘录的几段：

我乐于与邻居和睦相处，就连向来从不苟言笑的氮氏家族，在我们三番五次登门拜访下，也同我们家族联上姻缘，组成了二氧化碳、氧化亚氮等一个个美满的家庭。

我除了处理国内关系外，还担任空气王国的外交大臣之职，经常代表空气王国参加化学世界中的各种活动、会议。当炭在空气中点燃时，我舍命前往；当铁块放置在潮湿空气中，我热心去寒暄；我还参加访问过金属王国的铁、铜、铝、镁等家族，非金属王国中的硫、磷、硅等成员。

这么一变，文中的语言还会平淡吗？

五、变呆板为鲜活

语言呆板，缺少活力是很多同学的通病。要使语言鲜活，思维要展开，笔法要灵活。试比较下面两段文字：

1、下课了，张老师把我和王强、刘勇、张蓝叫到办公室。张老师问我“刘虎，你今天为什么迟到了？”我说：“早晨起来肚子疼。"张老师又问王强：“王强今天你为什么迟到了？”王强说：“妈妈看错了时间。"张老师又问刘勇：“刘勇你为什么今天迟到了？”刘勇说：“奶奶没及时准备好早餐。"张老师最后问张蓝：“张蓝你为什么迟到了？要老实说，你们四个人怎么回不早不晚一起迟到呢？”张蓝说：“我们一起去公园了。"

2、下课了，我和王强、刘勇、张蓝被叫到办公室。张老师将我们扫视了一遍，一改平时的和蔼可亲，阴沉着脸，首先严肃地问我：“刘虎，你今天为什么迟到了？”“我……早晨起来肚子疼。"我低下头，鼓足勇气，终于把事先想好的理由说了出来。“那么你呢？”王强一点也不害怕，晃着腿，满不在乎的答到：“妈妈看错了时间。"说完又昂起头来看着天花板，等待和老师争辩。张老师生气了，又问刘勇。刘勇的眼睛看着窗外，我知道那是故作镇静，他的理由是奶奶没及时准备好早晨。这时张老师气的脸色都变了：“张蓝，你说老实话，四个人怎么会不早不晚一起迟到呢？”张蓝吓哭了：“我们一起去公园了。"那声音像蚊子哼，几乎听不见。

第一段语言描写形式呆板，全是老师问学生答，毫无变化，读来感觉沉闷，没有一点生气

第二段不仅有语言描写，还有神态、动作、心理活动的描写，表达充满了灵气，突出当时鲜活的情景氛围，还能表现出人物不同的性格。

六、追求真性情表达

表达真情的语言，不在于多用“啊”之类的叹词，也不在于多出现“爱"赞美”一类的词语，而在于一个字：真。

能把真情原汁原味表达出来的语言，才有动人的美。

一名考生写半命题作文“瞬间的______”，拟题“瞬间的选择”，写“我"和一位女生在图书室邂逅，第二次又巧遇，于是发生了下面的故事：

……那时我的感觉是什么呢？是“幸福”？是“希望"？对！一定要把握住机会。我决定主动出击，引起她的注意。用什么作为话题呢？有了，昨天她借了笔记本，“h，……”我说。“真是的，我都忘了还你，谢谢！"说完，她又给了我一个微笑。这个微笑，使我更加紧张起来，一时不知该说什么好。这时我的心脏跳动得越来越快，浑身的血液仿佛在回流，像刚跑完一千米似的。老天啊，数学王国里的xy已让我伤透脑筋，你怎么又给我出了这么道难解的人生题！嗨！既然已经和她搭上话了，那接下来该怎么办呢？给她写张纸条？这，可行吗？此时，眼前又闪过她那丝微笑，但也闪过老师、母亲写满期待的脸。不同神态的脸在淡入，淡出，叠印……不，这不行，这纸条分明是船票，以我们的年纪，能驾驭这条船去搏击人生的风浪吗？我只是一名学生，初三的学生，正面临中考——人生重要的岔路口，此时，我应该做的是拼搏！万万不能迷失自我！想到这，手中书上的xy也变得清晰可爱起来，因为我已经把“船票”握在手中。

此文选择的是少男少女青春萌动的敏感题材，作者不回避，不做作，对心灵躁动的描写，完全符合初中生的心理特征和思想特征，原汁原味，理性克制的心理变化真实可信，充分显示了“真性情"语言表达的魅力。

七、追求诗意性表达

诗意不是靠辞藻堆砌出来的，而是靠完美的形象、丰富的情感和鲜活的词汇呈现出来的。

有了诗意，就能让读者击节赞叹。

命题作文“充满活力的岁月”，一名考生从“青春梦想"这一视角出发“放牧青春的风景线”，分别以“很想"真想”“好想"领起，描绘了“大海落日图”“沙漠驼铃图"和“水乡游筏图”，地域特色鲜明，充满诗情画意。

请欣赏第一幅图的描绘：

在这充满活力的岁月里，很想很想在寂寥无人的海边久久伫立，聆听大海深沉的呼吸，让意识在豁达里消逝，让胆怯在海水对礁石的不屈冲蚀中消散。很想很想在蔚蓝的海面乘风破浪，像海鸥一样自由翱翔；很想很想在海边等待，静静地等待那大海分娩红日时阵痛的壮丽，默默地体味落日坠落时的缠绵缱绻。

这幅“大海落日图"声色兼有，动静俱备，形象与哲理齐飞，诗意与文旨共舞，作者对“活力”的诗意化诠释让人回味无穷。

八、追求谐趣性表达

活泼机智，趣味横生，顽皮好动，乐观开朗，这些本来就属于少男少女。写作时可运用谐趣性语言勾起阅卷老师的阅读兴趣，共享天真幽默的乐趣。

请看下面片段：

下课铃响过0.1秒，我就冲出教室，一路小跑狂奔向食堂。地上的一颗小石子似乎故意与我过不去，偏偏要跑到我的脚下来，害得我与大地母亲接吻，嘴都肿了起来，还让我那刚买的碗“英年早逝"。

读者读到这样充满生活情趣的幽默语言，肯定会被作者的幽默诙谐所感染，又怎么会不喜欢呢！

九、追求哲理性表达

语言的哲理性拒绝人云亦云，它是对生活智慧和人生经验言简意赅的概括，闪耀着思辨的光芒。

作文话题“长处”，一名考生拟题“长处是把双刃剑”，充满哲理，文章在运用典型事例和俗语名言进行论证后，用一段充满哲理的语言结尾，具有启发性，引人深思：

由此看来，长处真是一把双刃剑啊！一面利刃对着敌人时，另一面利刃却对着自己。所以，同学们千万不要以为有了某些长处，就可以到处炫耀。在使用长处时，一定要像用剑一样，小心谨慎，切不可盲目自傲。

富有哲理性的语言，能引发读者的思考，更能体现作者思想的深度和见识的广度，能给文章增色加分。

十、追求技巧性表达

技巧性表达不是卖弄，而是使内容更出彩的智慧选择。例如：

1.运用多觉语言

一名考生写《这真的让我着迷》，文中在描写家乡茶林时写道：

低头俯瞰，茶影摇曳，碧叶重叠，参参差差，绿玉一般。阵风吹来，茶林又如碧波荡漾的海浪。流翠欲滴的嫩叶与采茶女的欢声笑语，不断地飞向背篓。我相信，放一片嫩叶在嘴中，定能品出乳汁般的醇香，清泉般的甘甜。

这段文字以视觉描绘为主，兼有听觉、味觉和嗅觉，多种感官的描写，使读者仿佛置身于茶林美景之中，体验真切。

2.综合运用修辞

请看下面的句子：

啊！我原以为一场“疾风骤雨”即将来临，哪知来的竟是润物无声的春雨！

这句心理描写运用比喻、对比辞格，用“疾风骤雨"喻指严厉的批评，用“润物无声的春雨”喻指循循善诱的开导，构成对比，生动鲜明。

再看下面的句子：

我站起来，擦干了泪，擦亮了眼，擦去了心头的尘埃，擦出了通向成功的自信之路。

此句由叙转议，运用反复、双关和拟物、拈连辞格（将“路"拟作可“擦”之物，将原用作“泪"的动词“擦”拈来用作语境中的“眼"尘埃”“路"），生动含蓄，耐人寻味。

再看下面的句子：

你不像桃子、石榴、苹果那样，把嫩绿的果实早早地高高挂在枝头，让人一见顿生爱慕之心；你匍匐在地，静若处子，默默地结出饱满的累累硕果。这些果实是那样的团结，恰似兄弟姐妹手拉手，心连心，紧紧地偎依在一起。

作者将欣赏的目光投向花生，这段文字字字写物，实则句句写人，运用拟人、比喻、对偶、对比等修辞手法，生动地表达了对花生的赞美，充满智慧和美感。

3.化用名人名言

一名考生写《我心雀跃》，文章叙写“我”与“老爸"合作为“老妈”庆祝生日的经过，结尾是这样描写全家欢快的喜庆气氛和“老妈"的灿烂笑容的：“正可谓‘忽起忽坐而喧哗者，一家欢也；喜上眉梢怡然其间者，老妈笑也！”化用《醉翁亭记》的句式，生动活泼，富有生活气息。

一名考生写《初三，与困惑、追求一起走过》一文时，用“满座寂然，无敢哗者"写同学们在老师的高压下敢怒不敢言的场面，用“无不‘伸颈、侧目’”形容同学们对付偏题怪题的手段；最有趣的是对下课情景的描写：“好不容易，电铃响起第一声，就闻见有腿‘作作索索’‘几欲先走’，可还没等铃声响完，又迎来了匆匆而至的‘老班’。"这些引自《口技》的语句夸张而不失真实，呼应文题中的“困惑”，给文章增添了几抹漫画色彩，令人忍俊不禁。

4.跨界“移植"

将歌曲、影视或体育方面的语言跨界“移植”于作文中，能使语言更生动、幽默，增添文章的趣味性。如一名考生写《邻居》：

邻里间有了矛盾，不可“拳击"对方，要以“柔道”相处。旁人有“误判”，要学会善待；对不利于团结的话，要像扔铅球、甩链球那样果断地抛开；对邻里的困难，要像守门员一样接住，不管是“平接”还是“鱼跃"。总之，邻里之间“推人”“故意手球"背后铲人”“抬脚过高"红牌黄牌”要少些再少些。

文章连续移用十处体育竞技术语，新颖别致，寓邻里相处之理于体育运动中，生动形象，趣味性十足。

佳作展示

送给你，我的感叹号

我常盘膝静坐在学校的草坪上，向小草默默地致敬，送上我的感叹号。

小草，你没有遒劲的枝干，鲜艳的花朵；你不依附它物向上攀援以引人注目，在你眼里，绕树而上的紫藤绝不比自己高；你总是显得矮小，甚至有些柔弱，但你绿得逼人眼，生机勃勃。我想轻轻地告诉你，感谢你：是你，让我懂得了要认真生活，追求不事张扬、独立行走的人生。

小草，你会被暴风雨摧残，有时又被不文明的学生践踏，此时的我会怜爱地将你扶起，为你的斷茎担忧。但不过两天，受伤的你就奇迹般地挺直了腰，笑对春风。小草，我想轻轻地告诉你，感谢你：是你，使我懂得了面对困难不气馁、不屈服，要顽强拼搏奋斗。

小草，你曾让石子这样叹息：“一生的悲惨，莫过于将自己压在了一棵小草上。"是的，我曾见过你在石块下是怎样一步步往上顶，往上钻，最终顶落重于自己无数倍的石块，肆意生长的。小草，我想轻轻地告诉你，感谢你：是你，使我懂得了只要敢于挑战、勇于超越自我，一切皆有可能！

小草，你经常引发我这样的想象：借着风力，你的种子飘向四面八方，有的落入山顶石缝，你的后代却乐观地说：“一滴雨水，一缕阳光足矣。”没有花匠给你施肥、培育，你却顽强地长成了黄褐色背景上的一道风景。小草，我想轻轻地告诉你，感谢你：是你，使我懂得了什么叫“给予者多，所要者少”，懂得了什么是淡定乐观的人生。

小草，你的兄弟姐妹并不总是长得一样高，有的会“出人头地”向上“疯长”，但我发现，尽管你们很容易被剪除，却还是会义无反顾“前赴后继”。我想，你们一定不认同“木秀于林，风必摧之"这句话，所以蔑视“草秀于丛，人必除之”的陈腐观念。小草，我想轻轻地告诉你，感谢你：是你，使我懂得了竞争需要付出代价，只有敢为人先，经过“秀"胜劣汰的过程，人类社会才能不断进步，走向高度文明。

我常盘膝静坐在学校的草坪上，小草无声地暗示，我默默感悟、致敬，送上发自内心的一个个感叹号……

点评

这篇借物明理散文运用呼告、拟人、反复等修辞手法，以富有诗意的语言进行真情倾诉，“我想轻轻地告诉你，感谢你……”一句反复出现，如主旋律回荡于文中，形成明快的节奏；“前赴后继"草秀于丛，人必除之”等语句活泼隽永，具有哲理，表达生动，引人深思。

范文

充满活力的岁月

人们常说十六岁是花季，我却不以为然。我看，恐怕要用“一年四季"来形容我这个十六岁的小女孩，才比较恰当吧！

我用塑料薄膜将这枝桃花包起来，飞奔回家。我想：“可不能让这枝友谊之花凋谢了。”回到家，我就让爷爷把它嫁接在我家果园里的一棵桃树上，并做了标记。几天后，我欣喜地发现，它们成活了。

花谢花开，又是一年，我已经在山外中学上初中了，我的那位朋友因为家境贫困，没能继续上学。由于离家远，功课又紧，我很少回家。渐渐地，我忘记了那枝桃花，忘记了那棵桃树。

暑假的一天，爷爷端来一筐桃，让我尝尝鲜。爷爷挑出几个红红的大桃给我，说：“苗苗，这几个是你从朋友家带来的那桃枝结的。那桃真是好品种，结得又大，又甜，又多。我又把那些芽嫁接到别的树上去了。"我心头一震，这才想起那枝桃花。爷爷又说：“你的那个朋友到我们家来过两次，都没见到你。她还特地跑到果园里看那桃树，可惜季节不对，没看到桃树结果。

我跑到果园里，来到那棵桃树前，望着那寂寞的桃枝。那桃枝已分了好几个叉，枝繁叶茂，上面还挂着好多青里透红的桃子。

看着这累累硕果，我的眼泪不觉流了下来。谁说桃李无言，我分明听到它在说：“我们永远是朋友”。“原谅我吧，好朋友，竟然这么长时间没跟随你联系了"。都说是“人非草木，孰能无情”，却原来草木比人更有情。

老朋友，我这就去找你。

点评：

本文构思巧妙，在众多的只是空泛地“感悟"而无情节的考场作文映衬下，令阅卷老师眼睛为之一亮。本文明写桃花，暗写友情。从桃花有情硕果长存与人的善变