《性质活泼的氧气》第二课时参考教案

7/7第1节性质活泼的氧气课题§2.1性质活泼的氧气(氧气的制法)课型新课本课题教时数一课时本教时为第二课时备课日期年月日教学目标知识技能：初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理；了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。了解催化剂的概念。能力培养：由固体加热制取和收集气体的实验能力。教学重点、难点及对策重点是实验室制取氧气和收集氧气的操作方法和步骤；难点是催化剂、催化作用。通过观察实验、分析讨论、归纳总结来理解和运用有关知识教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注复习巩固【提问】1、空气有哪些物质组成？各空气总体积的多少？2、现有一瓶氧气和一瓶空气，如何把它们区别出来？思考并回答：（由一同学演示第2题）§1—3氧气的制法一、氧气的实验室制法1、反应原理【设问】实验室里用什么方法来获得氧气？【演示】展示一瓶高锰酸钾，一瓶二氧化锰，一瓶过氧化氢溶液请学生观察：1、药品：高锰酸钾或过氧化氢溶液2、反应文字表达式：高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气(KMnO4)(K2MnO4)(MnO2)(O2)过氧化氢二氧化锰氧气+氢气(H2O2)(O2)(H2)思考并观察记录：二氧化锰色态。高锰酸钾色态。过氧化氢溶液色态。2、反应装置【讨论】根据反应物的状态及反应条件讨论反应的装置。氧气的实验室制法【讲解并提问】氧气的实验室制法1、装置注意点A、铁夹夹在整个试管离口1/3—1/4处。为什么？B、试管应口略向下倾斜。为什么？讨论并回答所需仪器：大试管、酒精灯、铁架台、橡皮塞、导管、集气瓶、水槽。思考并回答：A、稳且烧不到铁夹B、防止水流到试管底，使试管炸裂。教学内容教师活动学生活动备注C、试管应放在外焰加热。为什么？D、导管伸过橡皮塞半厘米左右。为什么？2、操作注意点A、在药品放入前应先检验装置气密性。为什么？B、开始加热应先预热，然后集中药品部分加热。为什么？C、连续气泡产生时才开始加热。为什么？D、结束时先撤出水中导管，再停止加热。为什么？C、外焰温度最高D、气体能顺利排出思考并回答：A、防止漏气，浪费药品B、使试管受热均匀，防止试管破裂C、开始时是空气受热膨胀排出，连续气泡产生才说明氧气产生D、防止水倒吸进试管，使试管破裂。【指导阅读】了解催化剂和催化作用二个概念。【讲解】在这个反应里二氧化锰的量和化学性质没有改变。催化剂：在化学反应里能增大反应速率，但本身的化学性质和质量都没有改变的物质。【提问】1、二氧化锰在反应起什么作用？能否再继续使用？2、二氧化锰在高锰酸钾分解的反应中是否是催化剂？为什么？阅读、记忆回答：使反应迅速放出氧气。还能用。不是催化剂，因为二氧化锰是生成物，量增加了。3、收集方法【提问】根据氧气的物理性质，可以怎样来收集气体？向上排空气法排水法向上排空气法排水法注意：排空气法导管应伸到试管底部思考并回答：不易溶于水——排水法比空气重——向上排空气法4、检验及验满【提问】1、如何检验氧气？2、如何检验氧气是否收满？思考并回答：1、带火星的木条伸入瓶中2、带火星的木条放在瓶口教学内容教师活动学生活动备注二、氧气的工业制法【提问】工业上如何制取大量氧气？氮气空气加压降温液态空气蒸发液态氧思考并回答：（提示：空气中含有21%的氧气。）分离空气复习巩固【随堂检测】1、实验室中，通常用来制取氧气的药品有（）A、高锰酸钾B、双氧水C、空气D、水2、实验室收集氧气时，试管口要稍低于试管底部，其原因是（）A、氧气比空气重B、防止水槽中水倒流C、防止冷凝水倒流D、上述三个原因都有3、实验室收集氧气，既可用排水法，也可用向上排空气法，这是因为氧气（）A、不易溶于水B、比空气重C、比空气轻D、是气体4、实验室制取氧气的实验室操作过程，大致可分为以下几步，请把操作顺序按①、②、③、④、⑤、⑥、⑦编入括号内：（）撤去酒精灯；（）检查装置的气密性；（）把集气瓶装满水，倒置于水槽中；（）收集气体；（）点燃酒精灯，给装有药品的试管加热；（）撤出伸入水槽中的导管；（）装入高锰酸钾。板书设计§1—3氧气的制法一、氧气的实验室制法1、反应原理药品：高锰酸钾或过氧化氢溶液反应文字表达式：高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气过氧化氢二氧化锰氧气+氢气(KMnO4)(K2MnO4)(MnO2)(O2)(H2O2)(O2)(H2)2、反应装置决定于反应物的状态、反应的条件。装置注意点：A、铁夹夹在整个试管离口1/3—1/4处。B、试管应口略向下倾斜。C、试管应放在外焰加热。D、导管伸过橡皮塞半厘米左右。操作注意点：A、在药品放入前应先检验装置气密性。B、开始加热应先预热，然后集中药品部分加热。C、连续气泡产生时才开始加热。D、结束时先撤出水中导管，再停止加热。3、收集方法不易溶于水——排水法比空气重——向上排空气法4、检验及验满带火星的木条伸入瓶中检验氧气；带火星的木条放在瓶口检验氧气是否收满。氧气的工