农村小学生心理健康教育实施策效果研究研究方案(同名35466)

程?农村小学生心理健康教育实施策略及效果研究?研究方案小学生心理健康教育实施策略及效果研究?鼓匠小学课题组2所的一面都有积极防治的需要。教育部关于?加强中小学心理健康教育假设干意见?3、农村小学生心理健康教育实施策略及效果研究的意义。理的发研究，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。同时，也是实施?面向21世纪教育振兴行动方案?，落实?跨世纪素质教育工程?，培养跨世纪高质量人才的重要环节。因此，我校有针对性的提出了?农村小学生心理健康教育实施策略及效果研究?这个研究课题，旨在对农村小学生及时有效地进行心理健康三、农村小学生心理健康教育实施策略及效果研究的目标心理健分目标：1、对当前农村小学生的心理健康教育问题进行归因研究。通过在的各2、为教师、家长、学生搭建网络心理健康教育信息平台，促进学生自主参43、研究学校、社区、家庭三维心理教育网络模式，调动各种因素促进学生4、对小学生心理特点进行深入的研究，并调动小学生的积极性，探讨多种5、培养一支懂得一定心理专业知识、具备一定心理教育技巧的心理教师队6、充分发挥信息时代的优势，利用网络资源，为小学生创立健康的、符合〔一〕建立农村小学生心理健康教育的长效工作机制，关注农村小学生心理健康教育的开展，为农村孩子撑起一片蓝天，让他们健康茁壮建立学校心理辅导工作领导组，校长、教导主任、班主任及全体教师都要参与到心理健康教育中来，既要开设专门的心理健康教育课和心理咨询，又要渗透于学科教学之中，及时予以指导。从学校领导到每个教师要克服心理健康教育的神秘感，形成多层次、多规格、全方位的心理健康教育的网络体系，营造课内外，校内外浓厚的心理健康教〔三〕大力加强农村小学心理健康教育的师资培训，最大程度地发动广阔教师参与。构建学校心理健康教育的网络体系，提高学生心理健康水平，关键是提高教师的心理素质和辅导水平，而广阔农村学校条件艰苦，经费缺乏，心理健康教育师资簿弱。我们必须创造条件，组织教师学习心理学、教育学、社会学等有关理论，学习和掌握开展心理健康教育的操作技术和方法，敢于实践、探索和总结，真正做到关心、保护学生，以适当的方式增进师生感情，掌握学生心态，提出合〔四〕发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，建立心理健康教育的全员意识。教师应与学生多谈心，做他们的知心朋友，在生活上多给一丝微笑，多给一份关注，多给一句赞扬，用自己宽广的胸怀去接纳他们。继续发挥家长学校，关心下一代工作委员会的作用，按5学生心理开展水平，有针对性的向家长开设心理知识讲座，共同培养〔五〕根据农村小学生的认知、意志，情感和个性特点，加强学校常神秘化。对有心理障碍的学生，通过矫正训练，增强其适应能力和抗挫能力。有条件的学校可以通过建立心理辅导室、悄悄话信箱营造校园文化气氛，帮助学生提高心理素质，消除局部学生心理困惑开展学五、农村小学生心理健康教育实施策略及效果的研究方法内外6六、农村小学生心理健康教育实施策略及效果研究的具体实施措施〔1〕举办有关人员培训班。对参与本课题研究人员进行课题设计方案、有关师平时庭及其药〞，〔2〕课题组定期召开辅导老师及有关任课老师会议，汇报交流个案辅导情〔3〕学习心理辅导理论知识，布置辅导工作的进展方案，使辅导工作有目〔1〕充分发挥课堂教学辅导功能。课堂是学生全面开展的主阵地，对学生的心理辅导必须充分发挥和利用课堂教学的辅导功能。因此辅导教师注意遵循〔2〕根据学生普遍存在的问题，有目的、有方案地开展系列课外活动。课7〔3〕举行心理健康知识的系列活动，适当地，班主任在班队课上进行心理〔4〕成立心理辅导室，创设心理辅导小组，设置心理咨询信箱，对学生出〔7〕要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育理健康〔8〕积极开通学校与家庭同时实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长5、发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，共同来关注问题学生的合作，〔2〕疏导性原那么：针对有心理问题的学生的具体情况，进行耐心细致的〔3〕共情原那么：注意倾听，设身处地的去理解学生的各种内心感受，并〔4〕保密性原那么：只有在这个前提下，学生才有可能毫