小学高年级班干部培养管理的思路与方法

［摘要］班干部的选拔与培养是实现班级自主管理的关键。打造一支优秀的班干部队伍，离不开班主任的精心选拔、培养与管理。文章在分析传统班干部选拔、培养与管理的问题基础上，重点探究小学高年级班级管理中班干部培养和管理的思路与方法，旨在发挥班干部的作用，助力班级管理工作的顺利开展，打造良好的班风和学风，促进学生的全面发展。［关键词］小学高年级；班级管理；班干部；培养与管理班干部是在学校、班级、学生会、团队组织或其他学生团体中担任一定职务的学生，是班集体的核心力量，是班级行为规范的示范者，是各项活动的带头人，是班主任的得力助手。班干部是教师与学生之间的重要桥梁，是同学们的榜样，在班级管理中起着非常重要的作用。培养一支能力强、素质高，能以身作则、热心为班集体服务的班干部队伍，是优秀班集体形成的前提条件，是班级工作得以顺利开展、实现班级规范管理以及形成良好班风、学风的前提和保证。因此，在小学高年级班级管理中，班主任要重视班干部的选拔、培养与管理，发挥其在班级管理中的重要作用，促进良好班风、学风的形成。一、传统班干部培养与管理中存在的问题分析在传统的小学班级管理中，很多班主任没有真正发挥出班干部的作用，也忽视了对班干部的选拔、培养和管理。（一）忽视了班干部的职能很多班主任认为小学生年龄较小，不能担当大任，只能给班主任跑跑腿，或者在班级管理中起着“传声筒”的作用。这种观念忽视了学生尤其小学高年级学生在班级管理中的主观能动性，忽视了学生在组织、管理、协调、沟通等方面的能力，进而忽视了对学生组织管理、沟通交流等方面能力的培养。（二）忽略了班干部选拔的公平性在班干部的选拔方面，很多班主任一般根据日常观察和了解，主观指定班干部的人选，很少在广泛听取班级学生意见的基础上，公平、公正、公开地选拔班干部。班主任指定的班干部会存在缺乏威信、能力不强、难以服众等问题，无法真正发挥其应有的作用。班级很多工作只能是班主任亲力亲为，这不利于班级规范管理和各项工作的有序开展。二、班干部选拔的原则与方式（一）选拔标准和原则班干部的选拔与培养是实现班级自主管理的关键。班主任对班干部的选拔要建立在对全班学生情况充分了解和掌握的基础上，按照相应的原则和标准进行。品学兼优、能力出众者会优先选为班干部。班干部一般要具备良好的思想道德品质，有奉献精神和服务意识，热爱班集体，有责任担当，有一定的号召力，有策划组织能力和较强的管理能力，有较好的语言表达能力以及沟通协调能力，在同学中还要有一定的威信，受同学拥护，在班集体中能起到示范带头作用。（二）选拔的有效方式班干部选拔应该做到“教师考察，同学推荐”与“教师提名，班级选举”相结合。班主任要对拟选拔任用的班干部在观察、了解和考察的基础上，广泛征求和听取科任教师、班级同学以及学生家长的建议，同时和学生本人谈话，了解其想法、决心和态度，然后由班主任或者学生代表提名或推荐（学生也可自荐），以班级公开投票选举的方式进行。被选举的学生各方面表现如何，班级同学最有发言权。在班干部的选拔中，班主任要尊重学生的意见和建议，发扬民主与集中相结合的原则，选拔出品德优、能力强、乐于奉献的学生担任班干部。这样选拔出来的班干部才会受到同学们的认可和拥护，才更有威信，才能在班级管理中发挥出应有的作用。三、小学高年级班干部培养与管理的思路与方法（一）明确分工，细化职责班干部初步选拔出来后，班主任不要着急任命，先委以班级相关工作事务，进一步考察班干部的思想品德、工作态度、组织管理能力、宣传能力以及在同学中的威信等，从而更准确地判断其适合担任哪些工作。例如，新学期开学后班级开展卫生大扫除时，班主任可以把劳动任务细化分工，将全班同学进行分组，每组由一名选拔出来的班干部负责，组织和带领大家打扫卫生。班主任则在巡查中观察每一名班干部有哪些方面的能力与优势，从而初步确定职务人选。通过几次班级活动的开展情况，每名班干部的为人处事、能力大小、魄力威信、受拥护程度等就会一目了然，班主任再据此安排合适的工作职位。在后期的班级工作运行中，班主任还可以根据班干部的表现再适当进行调整。在此基础上，班主任要明确班干部的工作职责和范围，尽量做到细化。从班长、副班长到各级委员、科代表、小组长等，其工作职责和范围都要明确和细化。例如，班长要全面负责和统筹管理、协调班级日常工作和事务，组织和带动全班同学努力学习、遵守纪律，努力营造良好的班风和学风。班长还要做好和副班长的分工合作，管理和监督好班级学习、纪律、生活、文艺、体育等各部门委员的日常工作，协调处理好班级日常出现的矛盾和纠纷等，同时要及时向班主任汇报班级日常情况。学习、纪律等各个部门则分管好各自分内的工作，具体工作职责可以进一步细化。以小组长为例，学习方面要督促本小组每名同学完成每日作业并按时上交；负责检查、统计组内同學每天家庭作业的完成情况；负责督促组员课文、单词的背诵，参与班内各小组间每周的量化评比，帮扶组内学习有困难的同学等。班主任将班干部的职责明确分工，责任细化，有利于班干部明确自己的工作职责和范围，做好每天的工作。（二）因势利导，耐心培养在日常班级管理中，班主任要充分运用自己的教育智慧，并注入爱心、耐心、信心和细心，做好班干部的引领、带动和指导工作。1.加强思想教育班主任要重视和加强班干部的日常思想教育，使他们树立乐于奉献、主动服务的精神。对班干部要严格要求，提高其自身修养，教育他们事事都要起到示范带头作用；教会他们正确处理与同学之间的关系，正确处理学习与工作的关系等；要让其懂得担任班干部是提升其各方面能力的良好机会，对今后的成长有非常大的帮助，从而让班干部树立起强烈的责任感和使命感，激发和调动他们的工作热情和积极性。2.传授工作方法班主任要做好对班干部的第一次指导。以开学第一周的班级大扫除为例，由于生活委员刚任职，缺少工作经验和方法，在同学当中还未树立起威信，班主任要亲自带领全体班干部参与本次劳动。劳动任务如何分配，具体由哪些班干部负责和协助，班主任要提前召集班干部开会，做好协商和安排。在具体任务分配中，班主任要鼓励生活委员布置和分配劳动任务，教室、楼道、楼梯等由哪些小组负责打扫，哪些班干部具体协助管理哪些小组，都要一一交代清楚。对于安排不到位的地方，班主任要及时指导和补充，并就劳动中的安全和纪律问题向全班学生作出明确要求。这样，班主任就能帮助生活委员树立威信，锻炼其工作能力，使其掌握工作方法，为其胜任工作打下基础。3.弘扬主创精神在班级管理中，班主任要充分发挥班干部的创造性，多听取他们的设想和建议，及时给予鼓励和支持。以教室布置为例，班主任首先要有整体的设想和规划，再召集班干部开会，广泛听取他们的设想和建议，逐一确定教室每一面墙壁布置什么内容。内容确定后，班主任要重点听取学习委员对教室布置工作的设想以及工作任务分配的想法。学习委员很有创意地提出了“干部带头、全班参与、分组承包”的想法：首先，根据每一墙面要布置的内容，确定一名班干部负责组织；其次，每面墙再确定一名有绘画特长，动手能力、组织能力较强的同学担任组长，负责具体设计和布置；再次，负责四面墙的组长在班内选人，将班级同学分成四组，每组承接一面墙的布置任务；最后，各组再细化分配墙面设计、材料准备、裁剪、粘贴等任务，确定人员，使每个板块由相应的人员承担和完成。这样群策群力、分组实施的方法充分发挥了全班同学的智慧和创造性，充分发挥了班干部的能动性，也实现了责任到人，可行性、操作性强，能使教室布置任务轻松完成。对于班干部有创意的想法，班主任要给予充分肯定和全力支持，发挥其工作的主动性和创造性。（三）量化考评，动态管理1.建立班级量化评价机制班干部的工作需要班主任的全力支持，因此，班主任对班干部的工作要多肯定、表扬与鼓励，同时建立班级量化考评机制、德育考评机制等，如制定“班级德育积分考评办法”“学生一周操行评定办法”等，对班干部日常工作及时进行量化考评和动态评价。在每周的班会上，各位班干部总结自己本周所分管的班级工作完成情况及得失情况，肯定优点，反思不足。对于有创造性工作的班干部，班主任要公开进行表扬和鼓励，并按照德育积分考评机制予以相应的奖励加分；对于一周工作有失误的班干部，班主任要严肃指出其工作不足之处，按制度适当扣减其德育积分并对其下周工作提出明确要求，帮助其找到弥补和改进工作的方法和措施。2.加强班级干部动态管理班干部管理是优化班干部队伍、提升班干部思想品德和工作能力、加强班级管理的重要保证，因此，班主任要重视和加强对班干部的管理，避免班干部趾高气扬、作风生硬、欺凌同学、徇私舞弊等不良现象的出现。首先，要制定科学合理的班级管理制度，变“人治”为“法治”，做到用制度管人，使班级管理逐步走上制度化、科学化、系统化的轨道。在班级制度的制定过程中，班主任要组织班干部全程参与，让他们亲身体会到班级制度的重要性和严肃性，带头遵守班級制度。同时，要让班干部和全体同学共同遵守《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》。其次，班主任要定期组织召开班委会，对班干部进行工作培训，及时做好班干部的思想教育和工作方法指导，同时听取班干部一周工作汇报，总结班级一周工作得失，交流、借鉴和分享工作经验。再次，建立班级动态管理机制。班干部的任用要做到“能上能下”，对于思想品德不好、工作能力不强或不作为的班干部，要及时进行调整更换。在此基础上，要建立“人人有事做、事事有人管”的班级动态管理和监督机制。班主任要组织班