三年级下册语文

小学集体备课活页教案三年级学科语文主备人使用教师课题第20课肥皂泡授课时间课型新授课课前准备教师：学生：教学目的1.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。重难点及突破策略二次备课教学重点能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。教学难点体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教学课时2课时教学过程：二次备课第一课时课时目标1.认识“廊、悠”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。教学过程一、游戏激趣，导入新课1.教师拿出吹肥皂泡的工具，吹出肥皂泡。学生欣赏。2.指名一个学生到台上来演示，并说说吹泡泡的感受。过渡：同学们，不光咱们喜欢这个游戏，这也是大作家冰心奶奶小时候特别喜欢的游戏。3.教师板书课文题目，齐读课文题目。4.大家认识冰心奶奶吗？你对她了解多少？（指名说）5.引导学生自由阅读课后“资料袋”。二、初读课文，学习字词，见课件。1.学生自读课文，教师提出阅读要求。（1）借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。（2）标画出自然段，将长句子多读几遍，读通句子。（3）读完课文，回忆一下让你印象深刻的画面。2.检查自读情况。（1）课件出示生字。廊剩和悠若娇薄颤巍巅婴①学生借助拼音自读，同桌互读，指名读。②教师正音：翘舌音“若、颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊、婴”。③处理多音字“和”的读音，，组词、造句。（2）识记汉字，教师指导会写字的书写。①小组讨论交流自己的识字方法，每个小组推荐一名代表说一说，尽量不要重复。②学生仔细观察易错字的要点，教师指导易错字的写法。碗：右边“宛”最后一笔为竖弯钩。仰：最后一笔竖要写长一些。③学生进行书写练习，教师指导，表扬优秀作品，帮助书写能力欠佳的学生。④展示佳作，师生共同点评。三、再读课文，梳理文章脉络，见课件。1.学生自由阅读课文，思考：文章围绕“肥皂泡”写了哪几个方面的内容？小组合作，可以用给课文分段的形式来理解文章内容。2.全班交流结果。课文共五个自然段，是按“吹肥皂泡一一欣赏肥皂泡一一由肥皂泡产生的美好想象”的顺序写的。四、课堂小结，布置作业1.教师小结：通过本节课的学习，我们解决了生字词，，扫清了阅读障碍。从整体上理清了课文的叙述顺序。下节课我们继续一起详细感受作者的童年乐趣吧！2.布置作业：（1）掌握课后生字新词。（2）完成本课的习题。第二课时课时目标1.能说清楚吹肥皂泡的过程。2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教学过程一、复习旧知，导入新课，见课件。1.听写生字词，同桌互查。2.文章围绕“肥皂泡”写了哪几个部分的内容？（指名回答）二、研读课文，整体感知，见课件。（一）学生读课文第1、2自然段，感受“我”对吹肥皂泡的喜爱冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是什么？（吹肥皂泡）从哪里可以看出她对吹肥皂泡的喜爱？（从“最爱”两个字可以看出来）（二）学习“吹肥皂泡”1.学生默读第3自然段，思考：冰心奶奶玩的肥皂泡到底是怎么做的呢？2.小组讨论交流，教师点拨。方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。（重点理解“和弄和弄”的意思。）3.作者又是怎样写吹肥皂泡的呢？找到文中相关的句子读一读，叙述作者吹肥皂泡的过程。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。（1）指名读句子，从“慢慢地”这一词语中体会吹肥皂泡的关键。（2）学生画出吹肥皂泡的动词，体会其过程。教师小结：作者通过“蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡的过程详细地写了出来，表现了孩子们吹肥皂泡时投入而专注的状态，给人一种身临其境的感觉。（3）指导学生再次体会动词的好处。从文中的动词中你感受到了什么？（制作肥皂泡动作要轻；肥皂泡易破裂。）①用上“先...然后.再..”的句式将“我”吹肥皂泡的过程叙述出来。②参照课文，试着描述一件事情，用上表示顺序的词语。植树时，我（）挖一个坑，（）把小树苗放进坑里，（）埋上土，（）浇上水，一棵小树就种好了。设计意图：默读课文，提取关键信息，并借助表示先后顺序的词语进行有序表达，感受作者制作肥皂泡和吹肥皂泡的快乐。（三）学习“欣赏肥皂泡”1.学生朗读课文第4自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的，有什么特点。在课文中找到相关语句读一读。（1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。读这个句子，说一说哪些地方写出了肥皂泡的颜色美。②同桌间互相交流讨论。③教师指导学生抓住关键词语理解句子。“五色”即五彩，后指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。④指导朗读，要读出肥皂泡轻盈、多彩的美感。（2）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。①学生自读，思考：肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急又是什么形状？②指导学生联系生活实际感受肥皂泡的美丽。“玲珑娇软”写出了肥皂泡的小巧精致、柔软娇嫩。“颤巍巍”“光影零乱”写出了肥皂泡被吹得太大、扇得太急后的状态，显示了肥皂泡的动态美。“颤巍巍”指抖动摇晃的样子；“光影零乱”指光影闪烁，非常好看。字里行间都包含着作者对肥皂泡的喜爱之情。③指导朗读，读出肥皂泡形态变化之美，读出作者吹肥皂泡时的快乐心情。2.由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡”，哪些内容写得少？哪些内容写得多一些？（做肥皂泡只用了两行文字，剩下的都是在写吹肥皂泡和扇肥皂泡。做肥皂泡写得少，吹肥皂泡和扇肥皂泡写得多一些。）教师引导学生了解“重点描写”。设计意图：指导学生在反复朗读中感受肥皂泡的美丽，感受吹肥皂泡给作者带来的童趣。引导学生用联系上下文、结合生活实际、抓关键词语等方法理解难懂的句子。（四）学习“由肥皂泡产生的美好想象”1.学生自由朗读课文第5自然段，思考：作者把肥皂泡比作了什么？表现了作者怎样的思想感情呢？2.研读重点句子，体悟情感。（课件出示句子）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（引导学生了解排比句。句子主要写出了肥皂泡的形状、飞舞的姿态、色彩和神韵等，表达了孩子们对肥皂泡的喜爱之情，其中蕴含着孩子们的骄傲和自豪。）指导学生朗读句子，读出喜爱之情。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。（2）引导学生想象，完成填空。飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。飞到（）。飞到（）。三、积累运用，拓展阅读1.学生阅读冰心的作品：《繁星》《春水》《寄小读者》。2.简单介绍作品内容。3.指导学生根据自己的喜好选择相应的阅读书目。四、课堂总结，布置作业1.教师总结：让我们也吹起肥皂泡，在童年的快乐、自由、骄傲与希望中结束这节课吧！课下同学们可以试着写一写自己最感兴趣的游戏。2.布置作业：完成本课的习题。作业设计2.布置作业：完成本课的习题。板书设计教后反思教学反思1.教学中，首先引导学生理清课文的结构思路，弄清课文是按照“吹肥皂泡一一欣赏肥皂泡一一由肥皂泡产生的美丽想象”的顺序来写的，促进了学生对课文的整体