高职考复习考情分析与有效备考杨楠红市公开课一等奖省赛课微课金奖

1情分析与有效备考

考纲·考卷

考点·题点

规程·策略第1页

希腊神话西西弗斯推巨石上山

西西弗斯是希腊神话中人物，他一度绑架了死神，让世间没有了死亡。西西弗斯所以触犯了众神，诸神为了处罚西西弗斯，便要求他把一块巨石推上山顶，而因为那巨石太重了，每每未上山顶就又滚下山去，前功尽弃，于是他就不停重复、永无止境地做这件事——诸神认为再也没有比进行这种无效无望劳动更为严厉处罚了。

西西弗斯生命就在这么一件无效又无望劳作当中慢慢消耗殆尽。2第2页

有一天，西西弗斯却在这种孤独、荒诞、绝望生命过程中发觉了新意义——他看到了巨石在他推进下散发出一个动感庞然美妙，他与巨石较量所碰撞出来力量，像舞蹈一样优美。他沉醉在这种幸福当中，以至于再也感觉不到苦难了。当巨石不再成为他心中苦难之时，诸神便不再让巨石从山顶滚落下来。西西弗斯在这一奇妙发觉中超越了自己命运。在那微妙时刻，西西弗斯回身走向巨石，他静观那一系列并无直接关联却跟他自己命运紧紧相连生命行动，发觉正是自己创造了自己命运。于是他变得比他推进巨石还要坚硬。征服顶峰斗争本身，足以充实人心灵。西西弗斯终于找到了属于自己那一个幸福。3第3页4一考情分析第4页5高考命题：守正维稳渐变接轨立足考纲有利选拔体现能力对接教学关

注生

活稳中有变第5页6研究考试纲领

扫描相关考卷

检视考点题点校准备考方向优化规程策略实现临门一脚稳准活考什么－用什么考－怎样考第6页7【考纲扫描】题型题量分值一、基础知识及应用1-8题，共8题每小题3分，共24分二、古代诗文阅读9—12题，共4题每小题3分，共12分三、文字表述题13-15题，共3题共16分（3+2+11）四、媒体文阅读16-20题，共5题共18分五、文学作品阅读21—25题，共5题共20分六、作文26题，共1题共60分第7页8【试题扫描】板块时间12345678基础知识语音别字词意修辞词语替换语病得体连贯（句）话语了解语音别字词意修辞简明语病得体连贯（词）话语了解诗歌赏析第8页9【试题扫描】板块时间9101112文言文阅读古今异义虚词句式文意分析古今异义虚词人物分析文意分析板块时间131415（1）（2）（3）文字表述翻译（定语后置）诗词联句语体转述图文转换句意了解仿写翻译（使动使用方法）诗词联句微小说图文转换综合实践第9页10【试题扫描】板块时间1617181920媒体文阅读信息还原文意了解信息推断信息概况观点阐述信息还原文意了解（点）文意了解（面）信息梳理信息概况板块时间2122232425文学作品阅读情节人物句子赏析观点阐述文章鉴赏内容结构句子赏析情感把握文章鉴赏信息梳理整合板块时间26作文小说改编小说改编第10页11【命题启示】基础知识题点大于考点考点趋向整合整协力争多样多样不忘传统文言文阅读考点大于题点题点长久不变不变蕴含可变可变突破传统文字表述翻译两点统一诗句联句稳定语言利用求变思维表示结合第11页12【命题启示】媒体文阅读媒体文本阅读关涉人文社科考点基本稳定还原概况观点文学作品阅读散文小说轮考字词句加篇章考点大致稳定梳理概况鉴赏作文阅读写作一体小说媒体兼顾重视思维表示贵在文中有我第12页13二有效备考第13页稳：考纲未有变考点仍稳定

准：题型有刷新考向要校准选：学生轻负担题海一身藏

活：个体有差异收放宜合度从考纲到考卷——按考纲备考不是按考卷备考从考点到题点——按考点复习也要按题点复习从题海到题库——入题海选题供学生二次选择从共性到个性——基于学情针对性有效复习●有效备考：考纲

考卷·考点

题点·规程

策略14第14页15针对性－针对考纲针对学生（全体－个体）——给学生自由思索、作业时间统放有度有效性－课堂有效试卷有效（综合－专题）——有选择提供试卷供学生选择进出有序第15页16■有效备考关键词：人有效点有效题有效练有效程序有效第16页17■人有效分类要求

分项跟踪

统放结合

重点面批项目基础知识文言文阅读文字表述媒体文阅读文学作品阅读作文总考次1234567891011121314151617181920212223242526分12345第17页18■点有效文学作品阅读6个考点：词语和句子1.筛选文章中关键词语和句子（B）。2.了解关键词语和句子含义及作用（B）。3.琢磨分析关键词语和句子深层含义（B）。篇章和结构1.概括文章基本内容，归纳中心意思（C）。2.分析段落层次，了解作者行文思绪，掌握主要表现手法（C）。3.分析作品思想意义和艺术特色，并能作初步评价、鉴赏（C）。第18页197组名词（考点）人物＼形象情节＼构思环境＼场景主旨＼情感语言＼词句作用＼原因标题＼含义10个动词（题点）分析概括体会品味赏析领悟评价发掘探讨解读第19页20散文练够，小说讲透。要考点要题点识路当先，有思绪有规范得法为要；明意图避陷阱有效作答，守细则得要领快速提分。如：分析＼概括人物形象＼性格内容＋手法＋作用观点＋分析

第20页21媒体文阅读命题类型1.信息还原类：（1）将此句放回文中，最恰当位置是（2）下面表述不符合原文意思一项是

以下了解和分析不符合原文意思一项是（3）依据原文提供信息，以下推断正确（不正确）一项是2.信息概括类：（1）阅读全文，概括······，并作简明阐述。（2）为何说······，请结合文意概括。3.观点印证、阐述类：请结合文中观点分析部分与整体已然与未然或然与必定先期与后期主要与次要原因与结果言此与言彼必定是否定客观与夸大有据与凭空第21页22■题有效■经典试题一题多用■传统试题改装使用■创新试题有意使用第22页

因为人类无须要装饰需要，全球象牙贸易恣意蔓延，100多万只大象所以失去了生命。（1）依据所提供材料，设计一句放在画面上方广告宣传语，形成一则完整公益广告。要求：鲜明地表示广告主旨，有号召力；不超出15字。（2分）（2）从这则公益广告图文特点出发，简明评价它创意。（3分）■请看以下列图文材料，依据要求答题。（5分）23经典试题一题多用第23页1966年8月13日，美国南达科他州一处机场，从越南战场归来海军陆战队下士庇隆•辛纳曼拥抱等候他妻子。■为照片拟写标题和讲解词。（不超出150字）24第24页【示例】（１）我是你拐杖

尽管伤痕累累，尽管一条腿已经在战火中被吞噬，但此时此刻拥抱，能够忘却一切伤痛。深深地亲吻，不正是永恒爱表达吗？丢掉拐杖，丈夫不会跌倒，因为有妻子在耳边承诺：“我是你拐杖！”25第25页【示例】（２）你是我拐杖

空阔机场上，他紧紧拥抱着等候着他妻子。即使拐杖不在他手中，但更有力拐杖正支持着他。战争使他失去了一条腿和心灵健康，但爱情能抚平一切。家是最好港湾，妻子是最有力支持，当他们拥吻那一刻，战争将过去，伤痛也将过去，因为妻子永远是他拐杖。26第26页

27第27页281.以下句子中加点字读音有相同一项是A.他犹豫满志，心里默默祈祷明年能甩开膀子大展宏图，铸就美好未来。B.菁菁校园里，正在拍摄青春偶像剧，靓妆美女们倩影给校园增添了更多妩媚和活力。C.那类激情泛滥文章，总是借助写作针砭时弊，不过是贬低他人,抬高自己。D.《舌尖上中国Ⅱ》一播出，有些人沮丧，有些人点赞。虽褒贬不一，但不能阻止人们对该剧广泛关注，剧中浓厚人文关心，尤其值得咀嚼。2.以下句子中没有错别字且加点字读音正确一项是A.相关部门表示，要整饬（chì）电信乱象，必须对勇于饮鸠止渴攫取利益运行商加大管控力度。B.贾平凹新作《老生》以解读老生长谈《山海经》方式来推进历史，给人以无限感喟（wèi）和沉思。C.大型当代廉政剧《全家福》改变了传统廉政题材戏曲叙事模式，情节跌宕起伏，观看后振聋发聩（ɡuì），直击灵魂。

D.连日来，总理频对“奇葩（pā）证实”发话，引发社会共鸣，网络上掀起了怎样深入简政放权讨论热潮。传统试题改装使用第28页293.以下语段中四句话没有错别字且加字读音正确一项是①在信息技术惊滔骇（hài）浪今天，汉字正面临着新挑战。②各种健盘消解了我们书写技能，让我们患上了输入法依赖（lài）症，提笔忘字；③网络词典让我们在享受便捷轻巧同时失落了追根溯源乐趣和咬文嚼（jué）字味道；④网络俚（lǐ）语带来简明晓畅、通俗幽默同时，减弱了汉字美好。A.①B.②C.③D.④第29页304.以下各句中“纠结”一词，用括号里词语不能替换一项是A.唐代李白古体诗《古意》中就有“枝枝相纠结，叶叶竞飘扬”诗句。（缠绕）B.因为不了解几个关键词语意思，她对这个句子要表示意思感到很纠结。（烦闷）C.他顿时被难住了，表情越来越纠结，最终只好哀叹几声，落败而逃。（窘迫）D.这不是一个人问题，而是纠结在许多中国人心中难以驱除和消弥烦恼。（萦绕）第30页315.对下面一则通告主体中标号部分是否简明得体分析，正确一项是

我处①决定②对运河长沟镇陈庄村至安居镇火头湾村段进行整改工作③，发觉此段内有私自搭建房屋建筑④，依据《山东省河道管理条例》中关于“去除河堤内非法建筑物”要求，所以⑤，勒令⑥房主于年5月30日前一律将房屋拆除⑦，逾期不拆除将按相关法律进行处罚。A.标号②③用语简明，无需删去。B.标号①④用语不简明，可删去。C.标号⑤⑦用语简明，无需删去。D.标号⑥用语不得体，可修改为“限”。第31页321.依据语境在横线上依次填入四个字，正确一项是“唐以前诗是①出来，唐诗是②出来，宋诗是③出来，宋以后诗是④出来。”这几句话，言简意赅，可谓是一部简明中国诗歌史。这是讲唐代以前是中国诗歌发轫期，自然天籁，朴拙浑成；唐代是中国诗歌黄金期，直抒胸臆，而又各具面目；宋代是中国诗歌转型期，思辨机趣，融情入理；宋代以后则是中国诗歌繁盛期，流派繁多，然而缺乏原创。A.①长②嚷③仿④讲B.①讲②仿③嚷④长创新试题有意使用第32页332.中国成语大会“主题反抗赛”，就是按照一个主题猜相关成语。假如你是选手，判断后面所列成语与所给主题不能完全对应一项是A.灵感——神来之笔豁然开朗文思泉涌B.关隘——龙踞虎盘易守难攻金城汤池

C.痛快——酒逢知己畅所欲言饥不择食

D.思量——权衡轻重犹豫再三患得患失3.对联很精妙。如将宁波天一阁一副对联“石潭白鱼______出没，草屋老树相因依”隐去一字补全，使之表现出鱼儿无拘无束情态，正确一项是A.自B.相C.急D.少第33页344.依据语境在横线上依次填入三个词，正确一项是

王静安在《人间词话》中说：“古今之成大事业大学问者必经过三种之境界。‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’。此第二境也。‘众里寻他千baidu，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处’。此第三境也。”静安先生第一境写是①。第二境写是②。第三境写是③。其中没有写天资和机遇。我不敢说，这是他疏漏，因为写角度不一样。A.①勤奋②机遇③天资B.①预期②勤奋③成功C.①天资②成功③勤奋D.①成功②机遇③天资第34页35

英国一家报纸曾以“什么样人最高兴”为题，举行了一次有奖征答活动，从应征八万多封来信中评出了四个最正确答案：（年语言利用试题）

①千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人医生；

②作品刚才完成，吹着口哨自己观赏艺术家；

③光着小胖脚丫，正在用沙子修筑城堡儿童；④为婴儿洗澡母亲。请依据示例，从其余三个中任选两个，写出你得到相关高兴启示。（4分）示例：第①个答案告诉我们，要学会高兴，一定要有能力——那种能助人于危境中能力。

第35页36原题：阅读以下文字，按要求填写相关内容。英国一家报纸曾以“什么样人最高兴”为题，举行了一次有奖征答活动，从应征八万多封来信中评出了四个最正确答案：①作品刚才完成，吹着口哨自己观赏艺术家；②光着小胖脚丫，正在用沙子修筑城堡儿童；③

；④千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人医生。从上面答案中，或许我们能够取得一些相关高兴启示。

比如：第①个答案告诉我们，要学会高兴，

；第②个答案告诉我们，要学会高兴，一定要有希望——那种对慰劳充满憧憬与好奇希望；第③个答案告诉我们，要学会高兴，一定要心中有爱——那种无私、不记酬劳爱；第④个答案告诉我们，要学会高兴，一定要有能力——那种能助人一臂之力能力。要求：请参考后文启示为答案③填入适当内容，结合答案①，填入它给予我们启示。第36页37■练有效谨防：以考代练

以练代教

以教代学基于学情——以学定练基于考情——以考定练第37页381.把握复习关键点

●常——研究试卷●微弱——知晓学情

●新——分析样题●增加——探求规律2.选编训练材料

●高职试题●检测试题●自编材料

（触类旁通举一反三揭示规律表达方法）3.解答学生疑难

●补授知识●分析原因●点拨要领基于学情——以学定练发挥教师主导作用第38页39基于学情——以学定练发挥教师主导作用4.实施精要指导（探寻策略重视提升）

●指导重心疑难之处——辨析信息关系提炼内容要优化语言表示解题之法——意识步骤要领

●指导步骤引领——解析分析题型示范——经典示例分析优质答案解读

评析——比较判别错误归因归纳方法指导修正

●指导标准指导时机：多练后评析，少练前提醒指导方法：多用归纳法，少用演绎法指导方式：多感性领悟，少抽象概括第39页40提高学生训练效率1.含有明确训练要求

●内容：明确学习任务（做什么）

●形式：独立合作口头书面（怎样做）

●时间：依据训练量限定训练时间

●结果：交流讲评上交批改

（督促参加加紧节奏确保质量）2.多用独立训练形式支配时间选择方法集中思维适应试（布置练习—独立训练—合作讨论—交流讲评）

基于学情——以学定练第40页41提高学生训练效率基于学情——以学定练3.实施高效训练方法（考究实在追求实效）

●书面训练（针对性强，参加面广）

●及时反馈（板书演练，实物投示）

●互动评析（评分、评议；先学生，后教师）

●归纳要领（错误归因，解题方法）

●修正提升（修改答案，形成优质）

忌虚求实忌滥求精忌劣求优第41页42提高学生训练效率基于学情——以学定练4.掌握科学解题技巧

●当代文阅读

两种意识：原文意识——重视原文阅读，追求答案依据整体意识——拓展阅读视野，着眼整体把握四种能力：审题能力——问题指向、阅读范围、答题要求筛选能力——信息真伪、信息主次、信息关系提炼能力——个别到普通、局部到整体、形象到抽象表述能力——要完备、语言简括第42页43基于考情——以考定练1.答题需要注意问题（1）诗句联句（2）答题区域2.阅卷看得分微弱点（1）文字表述（2）作文/s?__biz=MjM5NjAwMzgwMA==&mid=404488313&idx=1&sn=10a64b349e561f1ab8c404282f3044e4&scene=2&srcid=0327nJohxLPdftgbxEZib01F&from=timeline&isappinstalled=0#wechat_redirect头条：高考电脑阅卷流程首度曝光！认真读完最少多拿20分，放到朋友圈大家都会感激你！第43页44文字表述题1.文言翻译：定位还原直译为主文言现象2.诗句联句：名家名篇接轨教材克服错字3.语言利用：题型求新选材接地考查能力第44页45文言文翻译1.环亦好士，深然之，故得出为太山太守。

（年）（意动使用方法）2.岁暮，择民尤穷者，充其租调，以此为常。（年）（定语后置句）3.同厉声曰：“公大臣，奈何受小人役使！”亮祖不能屈之也。（年）（使动使用方法）第45页46语言利用充分审题：（1）挖掘有效信息（处理有什么问题）（2）明确题目要求（处理要做什么问题）

规范解题：（1）展现答题情况（诊疗思维存在问题）

（2）修改规范答案（表示合乎逻辑）第46页47表文转换图文转换徽标漫画公益广告图图片照片配话微写作第47页48图片照片配文配写广告语、讲解词，描述，抒情，阐释。整体——局部——细节关注主体，关注背景（背景包含：图片背景和文字背景），关注细节。描绘图片表现场景抓住震撼人心细节表现图片人物心声反应图片作者意图48第48页49右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物身份写一段文字，表现画面“情深”意蕴。要求语言鲜明、生动，利用两种以上（含两种）修辞方法。

【示例】您温暖眼神像一阵春风，轻轻勉励着我；您谆谆教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高大身影像一把大伞，时时保护着我。谢谢您，妈妈！第49页50下边绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中奔马神韵。请用诗或文形式描绘你心中奔马。要求：①必须原创；②利用比喻、比拟两种修辞手法；③不超出60字。[示例]①奔跃气如虹，抬头啸长空。龙马抖精神，奋蹄疾如风。②哒哒哒哒，蹄声敲醒草原；啸啸长嘶，鸣声激荡群山！啊，草原精灵，大地骄子，迅疾如风，快似闪电！骏马飞驰，一往无前。第50页51

【示例】微风抚摩着孩子面庞，阳光洒下一片友好，不远处，草地、树木闪着翠绿。孩子甜甜笑靥像一朵平静绽放花朵，他高兴地托起温顺小兔子，轻闭双眼，用鼻尖触碰它那毛茸茸嘴巴。整体－局部－细节修辞－情感－主旨右图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄儿子与小兔子在一起画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动描写。要求：使用比喻或比拟修辞手法，不超出80字。第51页52

右边是一组真实照片。20年前奶奶推着孙子，20年后孙子推着奶奶，照片拍摄于同一个地点。请紧紧围绕画面细节，续写下面一段话，要求利用第二人称，不超出100字。

时间都去哪儿了，20年急忙而过，我长大了，您却老了。……第52页53柳边人歇待船归第53页54写作及写作教学第一句话：写作是特定语境中书面表示。第二句话：写作活动是特定语境中结构语篇。写作研究学生写作状态和写作样本，依据学生写作状态和写作样本，确定最近一个阶段写作重心和要突破目标。——基于学情写作教学1.学生在开始写作之前，已具备或多或少写作知识与技能；2.学生写作学习过程中问题，不是知识技能整体缺失，而是局部不足或缺损；只需改进一处关键性不足，即可有效提升学生写作能力；3.提升写作能力不是一蹴而就过程，需逐步完善提升；每一次写作教学，应致力于改进学生一个关键性困难。4.写作课程与教学可行之路：了解学生学习困难，依据困难确定针对性矫治方案。第54页55

1.写前指导一一牧童遥指杏花村2.写中教学一一四顾茫然意踟蹰3.写后讲评一一点水蜻蜓款款飞（一）教学方式1.三无产品：无招、无物、无效2.束之高阁：师生共同放弃我国写作教学现实状况（二）教学效果第55页56从内容看考场作文写作主体缺失1.文若悬河——作文内容“非生活化”2.不知所云——作文内容“泛内容化”3.千人一面——作文内容“非个体化”4.念念不忘——作文内容“超出去式”5.面目狰狞——作文内容“非道德化”第56页57从行文特点看考场作文表示能力缺点1.慢悠悠——迂回波折不讲速度；2.美哒哒——辞藻华丽不知所云；3.粗糙糙——描写乏味不见细节;4.轻飘飘——说理浅薄不善思辨。第57页581.可写性，即试题内容不深奥，考生不陌生；2.选择性，即考生对立意角度、文章内容、文体样式、表示方式等进行选择可能性和多样性；3.导向性，即试题引导考生朝着健康、主动、深刻方向立意意向；4.探究性，即试题要引导考生深入探讨，认真研究作文内容，符合课程标准对学生基本素养要求；5.防套性，即预防考生拿他人或者自己旧作稍加改动作为应试作文；6.难易度，即高考作文试题难度，主要由作文包括主旨深度、思索强度、可开掘角度等原因决定。作文试题编制“六条标准”第58页591.引领教学改革：阅读本位向写作本位转变

阐述型写作（话题、材料+话题、材料+命题）——任务型写作（文本写作、媒体文写作）2.作文评判宗旨：胜在思想，赢在表示，贵在有我3.作文评分标准：开放、包容、灵活、多元（1）“开放”指：在审题正确前提下完全依据学生作文实际，只要不踩思想“红线”，都应该得到公正评价。（2）“包容”指：阅卷教师不能以生作文观、喜好是否与自己相悖来决定分数高低，只要学生能够自圆其说，就应该给与对应分数；也不能因为生作文中流露出一些不够主动思想而一概给予否定。（3）“灵活、多元”指是：勉励生依据本身所长灵活利用不一样文体和不一样格调语言。勉励学生放手写作，放飞思想，保持并提升写作兴趣。

4.命题素材：（1）经典性、开放性、思辩性；（2）微小说、媒体文浙江省高职考写作命题及评价第59页60比较点主要矫正点（阐释型）矫正方向（任务驱动型）核心内容或论证为关键，任选角度以任务为关键，要求有对象意识与读者意识，从给定有限角度中选定阐述对象，完成写作任务是第一要务。说理要求空泛议论（从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题）就事论事，议不离事（紧紧围绕事件详细分析和处理问题，即完成任务）说理范围面面俱到（广泛议论，论点多但不深入）专论一点（集中精力论透一点，展现思维深化）说理态度简单粗糙，轻易否定（简单论证，粗糙表态、封闭自圆其说）文明交流（入情入理不偏激，深入理由阐述、开发文明交流）阐释型与任务驱动型不一样第60页61

从所给材料上看，明确增加了“任务指令”，即“双给”：1.给写作材料：提供一个争议性大，含有真实性、对立性、现场感和层级发展叙事体事件。

2.给驱动任务：材料后面写作要求，普通带“谁”“怎么”等疑问词，它往往指向“材料内容及含意”，是作文范围，考生写作时不能离开此项要求，不然属离题；明确给定写作内容及有限写作角度。任务驱动型作文特点第61页62

“我曾经失落失望失掉全部方向，直到看见平凡才是唯一答案……”年7月，伴随韩寒执导电影《后会无期》公映，朴树演唱主题曲《平凡之路》受到热捧，并于当年取得第51届台湾电影金马奖最正确原创电影歌曲。“生活不止眼前苟且，还有诗和远方田野。你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切……”年3月，许巍新歌《生活不止眼前苟且》在微信朋友圈被刷屏。一个劝你别做梦，一个劝你去远方，两首意思相反歌竟然受到一样热捧，一样成为现象级歌曲，一样引得无数人为之泪流。第62页631.体式驱动。体式驱动即文体、格式要求。2.对象驱动。任务驱动型作文命题要求有像“对于以上事情，你怎么看？”等明确对象指令，普通事件分析采取详细情况详细分析个案分析法，这就要求作文必须针对材料事件中详细人物，要有对象意识和读者意识。3.内容驱动。内容驱动详细表现在五个方面：

（1）问题对立性，即材料含有对立性质；

（2）内容指向性，即只能针对、评析所给事件，作文命题上往往给出像“对于以上事件，你怎么看？”等明确任务指令，当然还有更详细内容指向；

（3）情感导向性，即要求考生有主动健康心态，表达正能量；

（4）论说思辨性，即要求考生含有分析事件思辨能力；

（5）策略操作性，即议论文对考生处理现实问题所提出想法或方案考查重视可操作性。“任务驱动”含有以下内涵：第63页644.思维驱动。任务驱动型作文材料本身含有思辨性需要考生对材料进行探究，因而含有探究性。即让考生在真实情境下引发真实交流，以小见大，从平实事情中烛照社会问题，由简单粗糙认知到认知深化与细化。由问题争议性、复杂性理顺自己对单个事件立场或态度——“详细情况详细分析”。经过详细分析，经过思索、权衡与选择，引导考生关注和思索不一样人物精神境界。第64页65写作教学训练几个角度1.文本怎样破题？2.描写怎样生动？3.语言怎样出彩？4.情节怎样波折？把瞬间发生事展开来；把综合性事情分解开来。描写详细取经+妖怪=《西游记》欲望+障碍=冲突构思行动对普通言语所施加有组织暴力；用各种方法使普通语言“变形”。陌生化前景化角色代入，形成写作情境；思维导图，凸显思维逻辑。写作视角5.把问题怎样想深刻？6.事实怎样证实观点？选择关键特征与观点吻合材料；多面性材料叙述时应该有所侧重。事实观点多面思索、详细问题详细分析、学会范围思索。分析深入第65页66

影片制作市场推介档期选择文化想象剧本导演演员票房奇迹因果分析之鱼骨图《泰囧》何以热卖？第66页67文学是一个写作方式，代表一个“对普通言语所施加有组织暴力”。（俄国批评家罗曼.雅各布逊）文学改变和强化普通语言，系统地偏离日常言语。文学是一个特殊语言组织。文学是“由词语制造”。（伊格尔顿）

在文学伎俩压力下，普通语言被强化、凝聚、扭曲、缩短、拉长、颠倒，这是被“弄陌生”了语言，因为这种与普通语言疏离，日常世界也被突然陌生化了。（陌生化）

文学语言特征在于“前景化”，即作者出于美学目标对标准语言有意识地歪曲或偏离。（穆卡洛夫斯基）经过对标准语言偏离，作者又将注意力吸引于语言表示上。（前景化）

文学阅读就是要抓住“陌生化”“前景化”文字，重点加以琢磨。

第67页68例：屠格涅夫曾经这么描写一棵大树被伐倒：“大树叹息着，庄重地倒下了。”这写得非常真实，“庄重”真好！鲁迅《药》这么描写枯草：“枯草支支直立，又如钢丝。”大约还没有一个人用“钢丝”来形容过稀疏瘦硬秋草。鲁迅《高老夫子》：“我没有再教下去意思，女学堂真不知道要闹成什么样子。我辈正经人，确乎犯不着酱在一起……”“酱在一起”，真是妙绝。（高老夫子是绍兴人，假如写是北京人，就只能说“犯不着一块掺和”，那味道可就差远了）。例：一声高亢呼叫/拉直了/嘉陵江波折岸。（姚益强《纤夫》）例：一枝很瘦往事/有幽香/来自淡淡故人。(邓芝兰《忆》)第68页69

写作文本选择——小说一、什么是小说？1.文学理论家如此定义“小说”小说是用散文写成含有某种长度虚构故事。2.王安忆如此定义“小说”小说是心灵历史。3.对小说普遍看法小说是叙事艺术，本质特征是“叙述与虚构”。一篇小说能够没有精彩人物,能够没有复杂情节,但绝不能没有叙述，“叙述”是小说全部元素中唯一不能剔除元素。第69页70

二、小说教学支配性要素：叙述1.以往我国小说教学知识内容：侧重小说内容要素(情节、人物、主题及结构)2.现在小说教学重视探究表示形式：决定一篇小说不只看“说什么”，更要看它“怎么说”。三、小说教学要领1、故事系统：叙述内容（故事与主题）2、话语系统：叙述方式（视角、时间）、叙述语言第70页71

（一）故事系统1.最纯粹故事包含三个要素：冲突、行动、结局2.冲突是故事关键要素：冲突=欲望+障碍（1）故事开头就是冲突出现（人物渴望遭碰到障碍）（2）中间部分是斗争（行动）（3）结尾部分是结局。3.行动就是人物性格：人物在行动中展现并发展性格。（二）话语系统1.叙述语言2.叙述视角3.叙述时间第71页721.公民姿态，就是写作者公民身份与公民立场。

公民表示意味着价值独立判断与担当。表示价值在于真实，表示自己真心实意（意志）、真情实感（情感）和真知灼见（思想），将价值选择权利交给学生，将生命体验空间还交给学生，让学生在写作中真正享受自我创造乐趣。2.就公共话题，公民立场意味着对公共空间与社会事务介入姿态。

公民成长，只有在公共生活空间中才能实现。若将现实、充满矛盾与激情生活引入写作教学，将真实、复杂生活纳入写作教学，将详细甚至是惨淡生命聚焦于写作教学，一定能引导和激发学生思索、辨析，学生也能做出理性判断与选择。

3.做思辨性表示，主要是写作中批判性思维利用。首先要独立思索，不迷信任何权威，一切都要经过自己判断与选择；同时，质疑与判断要实事求是，要合乎规律与逻辑。

写作文本选择——媒体文第72页73从文体看：社会热点聚焦镜。从读者看：中职学生兴奋点。从写作看：在思辨中证实“我声音很独特”。以“公民身份”写作，让写作“有用”。以“公民表示”为功效导向，让写作“详细”。以“公民道德”为准绳，让写作“健康”。第73页74◆

时评基本特征

(1)扎实而评（事实性）。新闻事实是时评成败关键，是时评可信性源泉。(2)应时而作（时效性）。应时而作，表达了时评对新闻事件敏锐反应能力。(3)凭理而断（评析性）。凭理而断，指是对新闻事件清楚理性判断

第74页75◆时评写作四要求：1.选取恰当当下新闻（话题鲜）

2.确定鲜明独到观点（观点辣）3.搜集经典有力论据（论据杂）

4.利用严密有趣语言（语言趣）◆时评类文章应尽可能表达“五味”：1.鲜味。考究时效性，细心触摸社会时尚，寻找新奇题材。2.杂味。以事实说话，古今中外、天南地北材料能够信手拈来。3.辣味。思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，含有立场鲜明战斗性。4.趣味。语言议论机智、幽默幽默、寓庄于谐，选择让读者感兴趣题材。5.诗味。语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。第75页76◆写作基本模式1.开篇引用材料新闻报道内容。（引）【略】

2.对报道内容进行一些解析作为过渡。（点）【略】

3.从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。（议）【详】

4.联络社会现实类似现象，挖掘现象背后根源。（联）【详】

5.最终从多个层面提出若干个处理问题“合理化提议”。（结）【详】

即：引——点——议——联——结

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谁也不会想到已经仙去千余年大诗人杜甫会成为当今网络红人。一组名为“杜甫很忙”系列图片在微