高中模块教学培训内容省公开课一等奖全国示范课微课金奖

模块与模块教学计划

—鹿崇云—第1页

序言高中《体育与健康标准》在教学理念、教学目标、教学内容、教学评价等方面都在原有基础上有重大创新和突破。极大地推进学校体育工作整体发展，同时也给一线教师带来了挑战，提出了更高要求第2页

内容提要模块概念实施模块教学基本要求模块教学计划制订

第3页一、模块概念（一）模块定义与内涵

一个模块是由某一个运动项目中相对完整若干内容组成，普通为18课时。第4页

组成模块基本条件某一项目中相对完整若干内容组成2.赋予18个课时第5页（二）模块设置作用与意义

第一，普通高中《体育与健康》课程按模块形式组织教学内容为体育科学最新发展结果及时进入高中课程，提供了整合空间，为课程内容及时更新奠定了制度上基础。第二，模块课程有利于学校充分利用体育师资、体育场地、体育器材设备、体育文化等资源，为学校提供了选择课程发展、构建学校特色空间。第三，模块课程能使学校有可能开设多样化课程和灵活安排课程，为学生形成和实施个性化课程学习创造条件。第四，模块课程既能够在宏观上整体规划课程，有利于科目间融合，又能够在微观上调整科目标内部结构，使课程结构不停趋向合理。

总之，从某种意义上讲，假如没有模块及其真正运作，高中改革时代性、基础性和选择性等先进理念就难以得到充分地落实。第6页

（三）模块设置教学组织方式变革

■教学组织方式变得灵活、生动；

■提出了学科发展个性化及特色化；

■强化了知识横向联络第7页

（四）模块设计依据

1.以高中《体育与健康课程标准》为依据设计模块内容；2.以适应高中学生身心发展特点设计模块内容；3.以运动项目技能教学系统性为目标设计模块内容；4.方便于学生终生体育为目标设计模块内容；5.依据学校场地、器材、师资条件设计模块内容。第8页

（五）模块设计要求

1.要遵照水平目标达成标准；2.内容要明确、详细；内容间要有机联系；3.全方面、科学地促进学生身心友好发展；4.突出培养学生体育学习与体育锻炼能力；表达专题技术学习与健身锻炼伎俩有机结合；5.重视兴趣培养，表达内容实效性，使技能教学与人文教育内容有机结合，相互渗透。第9页二、实施模块教学基本要求

模块是有明确教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关资源，同时对教师教学行为和学生学习方式提出对应要求与提议，而且被赋予18课时取得1学分相对完整学习单元。凸显了体育与健康课程模块设计特点：

整合性和教学实用性；也有利于表达新课程结构特征。第10页

（一）认真学习，正确了解和落实普通高中《体育与健康课程标准》精神，

依据体育与健康学科性质，遵照体育教学规律，从学校实际出发，组织实施教学。第11页（二）模块教学目标

1.要有明确目标意识，模块教学目标应包括运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面。2.模块教学目标是水平目标子目标，它必须是详细、可观察。知识性目标、技能性目标要表述为详细学习结果；情意性目标要表述为可观察行为表征。3.模块教学目标在文字表述上要简明扼要，要包含行为主体、行为动词、行为条件、表现程度四个要素。第12页球类系列

排球模块1（水平五）—教学计划

教学目标1．初步了解和掌握利用排球技术科学锻炼身体方法和原理；提升对排球运动认识和参加兴趣；2．经过分层教学，使学生初步掌握排球传、垫、扣、拦、发等基本技术，并在比赛中利用；经过各种练习方法及伎俩全方面提升学生身体素质；3．重视学生在学习过程情感体验，形成主动参加运动良好态度和习惯；4．培养学生团结协作、友好相处；提升相互配合能力，并在学习中表现出良好体育道德；５、经过媒体了解相关重大赛事和知识信息，学会观赏和评价排球比赛。课时达成目标教学内容2了解排球项目需要体能和具备身体及心理素质，掌握体质健康标准测试方法；能以友好合作方式主动参加运动；了解和掌握排球运动中常见运动创伤及简单处理方法。1发展排球运动所需身体素质，掌握学生体质健康标准中相关排球运动测试方法。2运动扭伤及其简单处理方法；3排球运动趣味性练习。5制订出可行个人锻炼计划并有带动他人意识；复习、提升传、垫球技术；学会上手发球动作方法了解和掌握排球运动简单规则，并能用于实践。1传球：对墙传、自传、趣味传球、两人传球；2垫球：徒手练习、对墙垫、自垫、两人对垫等3学习正面上手发球技术，并进行简化规则教学比赛5含有参加个人简单评价意识；提升利用媒体了解知识能力及对排球运动鉴赏能力。初步掌握扣球技术；了解排球相关战术内容。培养团体精神和合作意识。1徒手练习，扣树叶，扣吊球，扣“四号位”“二号位”球。2站位方法及分工。3“中一二”进攻战术讲解与演练。4评价方法介绍。4建立排球主要技术知识体系；学习排球裁判法；初步了解和掌握拦网技术；学会合作、学会比赛。1拦网：徒手练习，有球练习。2综合利用排球运动基本技术进行教学比赛，提升相互配合能力。3分组，并自行组织教学比赛，提升利用知识能力。2初步利用各种技术进行比赛；经过自评和互评，提升学生观察、分析问题能力。复习、巩固简单战术配合，提升战术意识。特定规则和要求教学比赛；3.裁判实践。总计课时18第13页教学目标1．初步了解和掌握利用排球技术科学锻炼身体方法和原理；提升对排球运动认识和参加兴趣；2．经过分层教学，使学生初步掌握排球传、垫、扣、拦、发等基本技术，并在比赛中利用；经过各种练习方法及伎俩全方面提升学生身体素质；3．重视学生在学习过程情感体验，形成主动参加运动良好态度和习惯；4．培养学生团结协作、友好相处；提升相互配合能力，并在学习中表现出良好体育道德；５、经过媒体了解相关重大赛事和知识信息，学会观赏和评价排球比赛。

第14页（三）模块教学内容编排1.经过分析教学内容对学生身心影响价值，开发富有时代气息。能激发学生兴趣、有利于学生有效学习内容，以满足学生实际需求。2.在模块内安排学习内容时，要考虑主教材与辅教材友好搭配，重视运动知识与技能之间联络、注意运动知识、技能与运动参加、身心健康、社会适应协调发展。

要遵照学生认知规律，将模块整体内容合理分配到每个课时中去，使课时计划成为连贯性教学过程描述。第15页（四）教学资源整合

（1）模块设计中要重视教学资源利用、开发和整合。重点是：一整合学生经验和相关内容；二充分挖掘和有效利用校内场地、器材以及体育特色、校园文化等资源；三要经过改造场地设施、改造运动项目、改造和自制器材设备来开发、创建新教学内容和形式；四要充分利用书、报、电视和网络等媒体取得体育与健康信息，及时更新模块中知识点。

（2）重视利用和开发人力资源，注意发挥体育教师、班主任、有体育专长教师、卫生保健工作人员作用。尤其是体育教师不但是一名体育工作者，更是一名教育者，不但本身是主要资源，而且还是捕捉资源、利用资源、激活资源、生成资源和整合资源主体。要在实践、反思、研究中学会沟通、学会合作、学会包容，经过钻研、群体合作、教授引领，将模块设计工作做好。第16页（五）优化教学行为与学习方式

《课程方案》指出：“每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与提议”。所以，教师教学行为和学生学习方式预设是模块计划组成部分之一。同时，科学教学行为和学习方式对促进模块教学目标达成、对实现教学内容价值、对各种教学资源激活和生成都有着至关主要作用。表达在：

1.模块计划中，应科学合理地预设教师教学行为，这么有利于愈加好地发挥教师主导作用。多样化、选择性强课程改变了“全部学生学一样课，同一学科教师教一样课”情况，为教师专业成长提供了良好机遇，课程结构革新使得教师能够设计出各种不一样特色模块，而每一模块中教学行为预设，都为在课堂中经过师生共同实践与反思，不停地改进教学方式、方法提供了前提条件，从而使教师教学行为愈加科学、合理。

第17页

2.学生学习方式优化有利于更加好地进行自主学习、合作学习、探究学习

学生是学习体育主体和体育发展主体，表达在：（1）学生主体是指在学习主体（2）学生作为学习主体，是处于发展中还未成熟主体（3）学校体育必须反应国家意志，学生作为主体，必须依据培养目标要求和学校相关规章进行学习（4）学生是能动学习主体要充分发挥每一个学生在体育课程教学中主动性、主动性和创造性，使其真正成为认知主体、学习主体、发展主体。第18页学生

在自主学习中学会体验、学会尝试、学会实践；在合作学习中学会沟通、学会包容、学会协作；在探究学习中，学会转换思维、学会归纳发觉、学会建构学习。

总之，科学学习方式给模块教学注入了新活力。第19页

(3)

模块教学实施过程是师生相互交往、主动互动、共同发展过程。在师生良性互动中，不停地激活各种教学资源，更加好地为教学服务。第20页

(六）正确处理统一要求与区分对待关系，处理好教学中共性问题与个性问题

《课程标准》指出：“关注个体差异与不一样需求，确保每个学生受益”理念，是“以学生发展为中心，重视学生主体地位”详细表达。

体育教学一定要面向全体学生，认真处理好共性问题。与此同时，也必须尊重学生个体差异，在教学方法上因材施教、区分对待，使每个学生都学有所得，都能在原有基础上得到很好发展。

第21页小结

从整体观念出发：水平教学设计是关键；从学分管理出发：模块教学设计是关键从操作层面出发：课时教学设计是落实根本。第22页三、怎样利用人教版教材设计和制订模块教学计划

结合详细示例说明第23页人教版教科书特点

1.三贴近，促进学生发展

2.转变学生学习方式3.处理好与义务教育课程标准初中教科书衔接

4.表达必修与选项内容相结合课程特点5.采取“问题串”形式展现

6.很好地处理了与高中课程相关领域、科目标横向联络7.教科书与教师教学用书亲密配合，成为配套教材第24页体操系列（男）技巧模块1（水平五）—教学计划

教学目标1．引发兴趣，激发学生参加体操演习主动性、主动性。2．了解技巧运动基本知识；能够很好地掌握一套技巧动作组合；提升自编组合能力，体验成功。3．发展力量、协调、柔韧、灵敏等身体素质，提升身体控制能力及空间感知能力4．培养学生克服困难，勇于挑战自我和团结互助、合作学习良好品质和体育道德，提升自主学习、探究学习、合作学习能力。重点发展体能，学会保护与帮助，掌握单个动作及套路组合方法；养成良好身体姿态，合作精神培养。课时达成目标教学内容学法和教法技术重、难点21．了解技巧运动内容、特点、功效和锻炼价值。2．激发练习兴趣，了解学生技巧运动基础。3．巩固和提升已学技巧运动内容，增强体操意识。前、后滚翻、鱼跃前滚翻，有些人扶持手倒立，头手倒立等。合作学习、探究学习、小组练习；利用多媒体或挂图，观看体操比赛VCD1．鱼跃前滚翻重点：跃起高度。难点：控制空中动作2．倒立类动作重点：紧身、立腰、腿夹紧。难点：身体控制能力41．掌握直腿后滚翻动作技术及保护与帮助方法。2．提升身体灵活性、协调性及动作节奏感3．感悟成功、建立信心、提升兴趣，能互帮互学。1。学习直腿后滚翻。2。以直腿后滚翻为主组合动作3。直腿后滚翻保护与帮助方法1．示范、讲解、练习相结合。2．分小组开展互助性研究学习。3．自评、互评、比赛。直腿后滚翻：屈体叠紧、推掌。11．了解技巧平衡类动作主要特征。2．掌握平衡类动作技术和练习方法，发展平衡能力。3．提升兴趣、建立信心，能互帮互学1．俯平衡。2．侧平衡。1．合作学习，相互保护、帮助。2．交流、展示、比赛。3．自评、互评俯平衡、侧平衡：脚趾抓地、控制重心。第25页体操系列（男）技巧模块1（水平五）—教学计划（续）

课时达成目标教学内容学法和教法（策略）技术重、难点31．掌握倒立类动作主要特征。2．掌握手倒立前滚翻动作方法，提升身体控制能力，学会保护与帮助方法（自我保护及相互保护方法）3．学会关心和帮助他人，体验和感悟成功。1．手倒立前滚翻。2．以手倒立前滚翻为主组合动作。3。学会手倒立前滚翻保护与帮助方法1．示范、讲解、练习相结合。2．小组合作学习，相互保护帮助。3．组内、组间交流展示、比赛。4．自评、互评。1．手倒立前滚翻：关键点：顶肩、立腰、移肩、屈臂，依次前滚。2．提升保护与帮助责任感。31．掌握一套技巧动作组合。2．经过相互观察，能够客观分析和评价组合动作质量，提升合作学习能力。3．增强自信，勇于展示自我。1．要求组合动作2.以直腿后滚翻、手倒立前滚翻、平衡动作为重点组合动作创编。小组合作学习、创编、实践。经典范例练习。分组交流、集体交流展示、比赛。自评互评。整套动作安排合理、连贯、流畅、协调；身体姿态保持良好。11．激发学生表现欲望，培养学生勇敢、果断、挑战自我心理品质。2．改进动作，发展柔韧、协调、灵敏素质。一套自己擅长组合动作技评。教师评分与学生互评相结合。姿态良好、整套动作连贯、流畅、协调、节奏好。共14课时第26页技巧模块中直腿后滚翻单元教学计划课次教学目标教法学法1初步学习直腿后滚翻动作，重点提升两手推撑与直腿落地协调配合1．徒手练习：低头、夹肘、推手练习2．直腿前屈推撑练习3．团身后滚、撑手、直膝练习4．由高向低，团身后滚翻直腿起5．后滚翻直腿起1．分组或自主结合做徒手练习。重点体验夹肘,用力快速推手。2．利用信号，提醒推撑时间.3．团身后滚翻，逐步加大推撑力量4．相互保护下，体会推撑与直膝落地配合。2学习直腿后滚翻动作方法，重点体会上体前屈，直腿后移、快速倒肩举腿，两手快速肩上撑。1．上体前屈，直腿后移，坐垫练习（先高后低）克服摔臀心理障碍。2．并腿坐，屈体滚动，体会倒肩、屈体、收腹、举腿、翻臀、撑地。3．在斜坡上，由高向低做。4．直腿后滚翻分腿起。5．在保护帮助下完成。1．自主结合，相互观察，纠正动作。2．看图，分析动作，把握关键点。3．相互保护完成，学会保护与帮助方法。3深入学习直腿后滚翻，重点提升动作连贯性，把握动作过程节奏。1．直膝坐垫，屈体前后滚动。体会倒肩、屈体、收腹、举腿、翻臀、撑地配合。2．与已学动作进行组合练习。1．分组练习，相互交流。2．经过展示，共同提升。3．利用图片（或多媒体）学习、讨论动作内在节奏4提升直腿后滚翻动作质量，重点表示动作姿态美。1．分组练习2．重点步骤(推手、撑地），重复练习。3．组内相互评价，班内进行展示，强调动作姿态美。1．分组练习，相互展示（重点：动作姿态）2．自创动作小组合练习。第27页单元教学计划小结

单元计划中要表达技能层次递进性，经过重、难点处理，培养和提升教师处理问题能力；经过合作、探究学习方式利用，表达教学过程中学生主体地位。

由此可见单元教学计划是模块教学计划子计划；课时教学计划又是单元教学计划子计划，他们关系应为：

模块教学计划——单元教学计划——课时教学计划

第28页体操系列（男）双杠模块1（水平五）—教学计划

教学目标1．了解和掌握双杠运动功效、特点和作用，提升参加双杠练习主动性和兴趣。2．提升双杠动作质量，很好地完成一套动作。学会正确保护与帮助方法。3．掌握利用双杠发展身体素质动作方法，增强体能，提升实际应用能力。4．提升自编、自练、自评、互评及自主学习、探究学习、合作学习能力。5．培养学生勇敢、顽强、自信，勇于挑战自我精神和团结互助、合作学习良好心理品质及体育道德。教学重点发展体能，学会保护与帮助，掌握单个动作及套路组合方法；养成良好身体姿态，培养良好心理品质。课时教学目标教学内容教学要求教法方法21．了解双杠运动内容、特点、功效和锻炼价值。2．激发练习兴趣，了解学生双杠运动基础。3．巩固和提升已学技巧运动内容，增强体操意识。复习、改进支撑摆动、支撑后摆转体180°成份腿坐及前摆挺身下等动作。比较熟练地掌握动作方法，动作幅度大、姿态美、动作连贯、落地稳。1．发展支撑力量双杠练习，提升身体控制能力。2．在保护帮助下完成单个动作。3．三个动作组合练习21．学习挂臂摆动屈伸上成份腿坐。2．基本掌握保护与帮助方法。3．掌握利用双杠发展力量、柔韧等身体素质，提升身体灵活性、协调性及动作节奏感4．激发学生练习兴趣，体验成功1．学习摆动挂臂屈伸上成份腿坐。2．挂臂摆动屈伸上成份腿坐保护与帮助方法1．挂臂摆动不塌肩2．收腹、屈髋成挂臂撑要富有弹性。3．伸腿、展髋，腿制动，压臂跟肩成份腿坐。4．动作幅度大，分腿直，不砸杠。1．挂臂摆动练习。2．挂臂摆动收腹举腿成屈体挂臂撑。3．垫上屈体仰卧，做向前上方伸腿展髋，跟肩成份腿坐练习。4．在保护帮助下，杠上完成动作5．发展上肢及肩带力量练习。第29页体操系列（男）双杠模块1（水平五）—教学计划（续1）

课时教学目标教学内容教学要求教法方法21．复习、改进、提升已学双杠动作。2．经过双杠练习，发展学生支撑力量、柔韧，提升身体协调性及灵敏性。3．提升兴趣、建立信心；学会关心和帮助他人，共同提升。1．复习支撑后摆转体180度成份腿坐。2．巩固、提升挂臂摆动屈伸上成份腿坐。3．已学动作组合练习1．支撑后摆过杠、转髋、分腿及时。2．加大动作幅度，提升体操意识，展示双杠动作力与美。1．垫上俯撑做后摆转体180度成份腿坐练习。2．相互保护完成动作。3．用语言或信号提醒伸腿展髋与压臂时间。31．掌握分腿坐——前滚翻成份腿坐动作方法。2．发展学生上肢、腰腹肌力量，提升身体控制能力及空间定向能力。3．学会保护与帮助方法（自我保护及相互保护方法）。4．提升自评和互评能力，学会合作学习，体验和感悟成功。1．学习和掌握分腿坐——前滚翻成份腿坐动作方法。2．以分腿坐——前滚翻成份腿坐为主组合动作。3．学会分腿坐——前滚翻成份腿坐保护与帮助方法。4．发展身体素质练习。1．立腰提臀、屈臂分肘肩着杠；低头前滚、换握杠；分腿下压肩跟上。2．努力做到动作连贯、滚动圆滑、舒展大方。3．加强保护与帮助，预防在滚动过程中掉下器械。4．在学习动作方法同时，注意发展和增强上肢及腰腹力量1．示范、讲解、练习相结合。