五年级下册英语教案1－7

Lesson1：Look!

教学目标：

1.知识目标:要求学生掌握四会单词：look,see,point体会表演looking,

seeing,pointing；巩固食物名称单词和动物单词；

2.能力目标：能灵活使用句子Isee.能运用所学的英语词

汇和句式解决描述观察中所看到的东西。

3.情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。

教学重、难点：

要求四会的单词look,see,poin和要求掌握的句式Isee.0

教具、学具准备：

1.单词卡片。

2.录音机磁带。

教学过程：

Stepl:ClassOpeningandReview

1.做游戏：“Colourpoint”

TeachersayStudentspoint

2.师拿出准备好的一些食物，说：“Pmhungry.Iwanttoeatsomebread.

Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?"C4Iliketoeat.”复

习表示实物名称的词汇。利用单词卡片What5syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis.用此句型复习动物词汇。

3.师指着教室中的某个物品，引出新概念Look,Isee.

Step2:NewConcepts

1.本课的新概念look,see,point学生表演looking,seeing,pointing.

师向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看

见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。

2学生利用实物和单词卡片学习并练习句型，Look!Iseea.

3.运用实物进行练习。

学生向周围或窗外看，练习句型Look!Iseea.ispiointing.

4.同桌做问答练习。Whatdoyousee?Look!Isee.

5.听录音两遍，注意语音语调。

第一遍听后回答问题，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?

第二遍跟读，学生模仿录音中的语调。

6.两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，

教室里……）

生师示范。Let'spracticeingroups0如：

Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?（出示

一幅图画）Whatdoyousee?

7.汇报演出。

Step3:ClassClosing

Homework:学生自编对话

板书设计：Lesson1：Look!

look,see,point

looking,seeing,pointing

Look!Iseea.

Lesson2WhatAreyoudoing?

教学目标：

1.要求学生掌握四会单词:行为动词drawsleep和形容词quietloud

2.理解并能够运用短语：drawingapicturelookingoutthewindow

singingasongsleepingreadingabook

3.句型whatareyoudoing?Iaming.

Whatishe(she)doing?He(She)ising.

教学重点：本课的四会单词：drawsleepquietloud

教学难点：课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具：录音机、教学卡片、实物等。

教学过程：

Stepl:Classopeningandreview

1.唱歌曲：“lamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。

2.用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的句型：

WhatamIdoing?—Iamstanding(walking)(seeing)(pointing).

Whatareyoudoing?—Wearesitting.

Step2.Keyconcepts

1.Words：draw,sleep

WhatamIdoing?—Iamdrawing.

Guess:WhatamIdoing?—Iamsleeping.

利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。

2.使用新旧词汇，注意draw和sleep,开始时，教师边发指令，边做

动作，然后只发指令。

Readabook!Drawapicture!

Singasong!Gotosleep!.......

请一名学生做动作，提问并出示句子:Whatareyoudoing?

Iaming.

Let'spractice.youandyourdeskmate.

3.学习单词quiet,loud

Iamdrawing,Iamquiet.（作“另U出声''状，重复quiet,quiet）

Now,Iamsinging,Iamloudo（重复loudloud）学习新词。

作对话练习Whatareyoudoing?Iaming.

4.课文阅读

（1）（听第一部分录音）回答问题：Inthemorning.Whoisquiet?

Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?

（2）.跟读课文加深理解.学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。

（3）.分角色大声朗读。

（文章第二部分“Intheafternoon”教法基本同上）

注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。

5.表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间

进行表演前的准备。

Step3:ClassClosing

Homework:Readthetext.

Lesson3WhoIssinging?

教学目标：

A.知识目标:对本课单词babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisa

man.做到听说读写四会。能听懂说出认读单词their能够理解并表演

第二部分：Whoissinging?

B.能力目标:通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述

人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。

C.情感目标：通过和LiMing,Jenny,Danny在火车上的活动，增强学

生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。

教学重点：本课的四会单词：man,woman,baby

句型：Whois?Ifs.

教学难点：对课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具：录音机、教学卡片、实物等。

教学设计：

ClassOpeningandReview

1.用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看

卡片做动作）

NewConcepts

说人物教授单词manwomanbaby

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heisyearsold.Heisaman.

学生描述woman和baby.

通过游戏巩固新词。

教师描述，学生猜词。如：Heisafather.Howoldishe?Heis

yearsold.Heisa.......。

师领读课文第一部分。

学生模仿课文进行描述。

学生模仿LiMing描述自己的家庭。

3.复习句型：She/Heising.创设情景，复习正在进行时。板书学

生提出的动词短语，加上ing并朗读。增加本课需要掌握的动词短语：

singcrytalksleep

4.变换问题：Whatishedoing?Whatisshedoing?

Whataretheydoing?引导学生做出正确回答。

5.小组合作学习，操练句型。

6.自读课文，说说了解到了哪些信息。

7.回答问题：Whoissinging?Whoiscrying?

Whoistalking?Whoissleep?

8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。

9•分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。

ClassClosing

板书设计：Lesson3WhoisSinging?

manwomanbabysingingcrying

Whois?Ifs.talkingsleeping

Lesson4WhoIsThirsty

教学目标：

1.知识与技能：

掌握词汇quicknow

理解并灵活运用下列句型：Whois?Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

2.过程与方法：采用情景交际法和分组对话表演法

3.情感态度教育：学会与他人合作和关心他人

教学重点、难点：

灵活运用句型Whois?Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

教具学具准备

1.录音机和磁带

2.水，一大杯茶，一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性纸杯

教学过程：

Stepl.Greetingsandreview

Howareyou?How'stheweathertoday?复习操练Whois?

Step2.Newconcepts

l.T:（作干渴状）Well,Iamverythirstynow.Iwouldliketodrink

something.Look!Therearesomanydrinkshere:water,tea,milkand

pop.（像变魔术一样拿出各种饮料并一一展示给学生）ButwhatwouldI

liketodrink?WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesomemilk?No.

Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater（倒一些水,

然后喝了）.Wow,sogood!

2.T:Whoisthirstytoonow?（重复Whoisthirsty?并板书。）

SI:Iam.S2:1amthirsty,too.

T:Wouldyoulikesomesthtodrink?SI:Yes.

T:Whatwouldyouliketodrink?（板书）

（ToSI）:Wouldyoulikesometea?（板书）SI:Yes,please.

T:Hereyouare.（倒一些茶给他）（ToS2:）Wouldyoulikesometea?

S2:No.T:Wouldyoulikesomemilk?S2:No.

T:Whatwouldyoulike?S2:Somepop,please.

T:Ok.Hereitis!（倒一些汽水给他）

3.Listening

LiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They're

onthetrain.Whataretheydoing?Aretheythirsty?Listentothetapeand

lefsseewhoisthirsty.

4.ReadingComprehension

Readthetextaloudandfindout:"WhatwouldDanny,JennyandLi

Mingliketodrink?^^（板书）

（Ss:answerthequestions）

乘胜追击，进一步检查学生对课文的理解，提出问题.

WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.（板书）

IsDannyslow,too?No,heisquick.（板书）

Step3:Practice

1.Readthetextingroup0

2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupa

dialogue.

3.Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups)

Step4:Homework

1.Getreadyforthedialogue-acting.

2.DotheexercisesintheActivity-book.

板书设计：Lesson4WhoIsThirsty?

1.Whoisthirsty?Whatwouldyouliketodrink?

LiMing,JennyandDannyWouldyoulike...?

2.WhatwouldJennyAcupoftea.

LiMingliketodrink?Sometea,too

DannySomepop.

3.WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.

4.IsDannyslowtoo?No.Dannyisquick.

Lesson5WhoIsHungry?

教学目标：

1.知识与技能：理解并灵活运用下列句型：Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome?

Yes,please./No,thanks.MayIhavesome...?

2.过程与方法：情景交流及对话表演

3.情感态度教育：学会与他人合作和关心他人

教学重点、难点：

Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome...?

教具学具准备：

录音机和磁带一些袋装小吃

教学过程：

Stepl.Greetingsandreview

(表演上节课布置的情景对话)

Step2.Leading-inandlistening

T:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdo

youdo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeatevery

day?

Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers...

T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,

dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeat

snacks?Whafsasnack?Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass).

出示单词卡片，教学生认读这个词。引导学生利用新词说句子。如I

like/don'tlikesnakes.

师：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?

Ok,lefslistentothetape.

(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,Li

MingandJennylikethem?)

Step3.Reading

1.Readthetextandanswerthequestion

“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?^^

(Writethequestionontheblackboard)

—(Ssreadthetextandanswerthequestions)

鼓励学生提出更多的问题，并让其他学生回答。

2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.

3.Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.

Step4.Optional-practice

Sscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups

找表演好的小组到前面进行表演。

Step5.Homework

1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.

2.Goonwiththedialogueaboutthetext.

3.DotheexercisesintheActivityBook.

Lesson6WhatAreTheyDoing?

教学目标：

1.知识与技能：

理解并灵活运用下列句型：Whatis_doing?—He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?--I'm_ing...

Whataretheydoing?-They're_ing...

2.过程与方法：情景交流及对话表演

3.情感态度教育：学会细心观察，与他人合作和关心他人.

教学重难点：

理解课文并能够熟练使用下面的句型

Whatis_doing?—He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?—I'm_ing...

Whataretheydoing?-They're_ing...

教具学具准备：

录音机和磁带

教学过程

Stepl.Greetingsandreview

T做动作,学生猜词语，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示

卡片，复习单词。

Step2.Leading-inandlisten

Showsomepicturestotheclassandpresentthesentences:

Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./

Whataretheydoing?They'replaying.(Totheclass)Whatareyoudoing?

S:We'relookingandlistening.

T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoing

onthetrain?,,播放录音，第一遍听，第二遍跟读.

Ok,lefsreadandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDanny

doingonthetrain?”

Step3.Readingcomprehension

Readthetextandfillthechart

WhoWhatishe/shedoing?

Thebaby/Thewoman/Thethreemen/Danny

检查学生的完成情况，进行指导。

Step4.Practice

Do"askandanswer"inpairslikethis:（利用书中的图画。）

Whafsthebabydoing?-Heising....

教师先与一名学生示范一组，然后再让学生练习。

Step5:Homework

画一幅人物图，并写出句Whafsthedoing?-He/Sheis_ing.

板书设计Lesson6:Whataretheydoing?

Whatis_doing?-He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?-I'm_ing.../We're_ing...

Whataretheydoing?-They're_ing...

Lesson7:AreYouReadyForaSong?

知识目标：

1、完成本正课的句型问答，并通过句型练习，能正确地运用句型:

Canyou?及其答语，描述能在火车上做什么。

2、复习现在进行时并学习本课的歌曲。

3、完成本单元的故事和活动手册。

4、复习单词：loud,quiet

能力目标：

1、利用所学的知识进行情景交际联系。

2、通过所学歌曲