计算机操作题

教师教育技术考试操作题题型

Interte操作题型1、网址的收藏及改名2、网页的搜索3、网页上图片的保存4、主页

的设置5、网页保存为文本文件6、收藏夹中文件夹的建立与整理

电子邮件的收发1、邮件的新建2、收件人、标题和正文的输入3、附件的添加4、out

look收发电子邮件

Word题型1、在规定位置处输入文字2、设置字体、字号、颜色、字型（如加粗、

倾斜、加下划线等）3、文字的对齐方式设置（如左对齐、居中、右对齐）4、编号的插

入与设置5、页码的插入与设置6、删除指定的文字7、批注的添加8、着重号的添加及

颜色设置9、文字和标点符号的更改10、文字的特殊效果设置11、文章段落设置，如

首行缩进2个字符、段前和段后间距12、段落中首字下沉设置（如下沉字体、下沉行

数、颜色等）13、查找与替换，如文字和标点符号的替换14、文字的边框设15、数学

公式的输入16、图片的插入14、修订：突出显示15、批注的插入16、表格的插入17、

文字的底纹颜色设置18、页眉和页脚19、分栏20、特殊符号的插入：如①②③④21、

字符的间距设置22、Word保存为网页格式23、表格格式的套用24、行和列的删除25、

图片设置成灰度图26、页面设置27、图片的水印设置

PowerPoint题型1、插入文本框、输入文字2、字体、字号、颜色、字型（如加粗、倾

斜、加下划线等）3、文字的对齐方式设置（如左对齐、居中、右对齐）4、图片的插入

及设置（如透明、大小、环绕方式）5、文字或图片的自定义动画的设置6、给幻灯片

添加编号和可更新的日期7、幻灯片背景颜色和背景图片设置8、幻灯片切换效果设置

9、剪贴画的插入10、超链接的设置（链接到幻灯片、链接到网页）11、音乐的插入与

设置12、艺术字的插入与设置13、项目列表符号的修改14、标注的添加15、图形的组

合16、幻灯片模板的应用

Excel题型1、求总分2、排序3、行和列数据的插入4、柱形图的插入5、行的合并6、

字体、字号、颜色、字型（如加粗、倾斜、加下划线等）7、行的底纹颜色设置8、单

元格的格式设置（如合并单元格、保留小数位数）9、工作表的重命名10、函数的使用：

RANK、SUM、AVERAGE1K序列的填充（如学号:1023689401^1023689412）12、数据的

筛选13、批注的添加

NTET教育技术考试操作题知识要点

一、Internet操作题1、IE浏览器

双击IE浏览器——在“地址栏”里输入网址——单击“转到”

2、网页的搜索“百度"网址:www.baidu.com"谷歌Google”网址：www.google.com

3、网上文章的保存(网页保存为文本文件)选文字—单击右键——复制——打开Wor

d——粘贴——保存(单击“文件”菜单——保存)

4、网页上图片的保存

首先要找到图片(可以用“百度”搜索)在相对应的图片上单击右键——单击“图片另

存为”——选择保存的路径—保存

5、主页的设置

打开IE浏览器——单击“工具”菜单——单击“Internet选项”——在“地址”栏里

输入要设置为主页的网址—确定

6、网址的收藏及改名

打开要收藏的网站——单击“收藏”菜单——单击“添加到收藏夹”——“确定”

7、收藏夹中文件夹的建立与整理

收藏——整理收藏夹——创建文件夹——修改文件夹名称——关闭

二、电子邮件的收发

1、申请邮箱163邮箱网址:mail.163.coml26邮箱网址：mail.126.com新浪邮箱网址：

mail.sina.com.cn2、

发邮件收件人：(在“收件人”框里填上对方的邮箱)标题正文附件的

添加

单击“发送”2、收邮件

附：常见的文件类型可执行文件格式(*.exe)文档格式(*.doc*.ppt*.xls

*.txt)音频格式(*.wav*.mp3)视频格式(*.mpg*avi)图像格式(*.jpg*.bm

p)网页格式(*.htm)

中小学教师教育技术水平考试知识点条目解读

［说明］本材料没有列出计算机操作知识，各位教师要练习掌握WORD,EXCEL,POWERPOINT,EMAIL.IE及

文件格式等基本操作，特别注意有关要点：WORD批注和修订、EXCEL常用函数、POWERPOINT模板和版式、

EMAIL属性设置和附件、IE收藏夹和下载，文本、图片、音频、视频文件类型（文件扩展名）

1、教育技术的定义是什么？

教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实

现教育教学优化的理论与实践。

2、教育技术与信息技术有什么联系和区别？

联系：教育技术，有时候人们也称现代教育技术，它以信息技术作为基础。

区别：信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研

究范畴。信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加

工、传输与呈现。教育技术则必于教育学科，顾名思义，关注教育中的技术，其研究对象是教学过程与教

学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价，即教育技术关注的是应用

于教育教学过程或作为教学资源的技术。

3、信息技术与课程整合的含义是什么？

信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式,

促进教学的最优化。

4、什么是教学设计？有哪些基本要素？

教学设计，又称为教学系统设计，主要是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，

对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具

体安排的过程。包括分析、设计、开发、实施和评价五个要素，它们之间相互关联，构成动态循环的过程。

5、主要的学习理论流派包括哪三种？它们的主要观点有何不同？

学习理论的流派主要包括行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论三种。

行为主义认为知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。

认知主义把学习过程看做信息加工的过程。

建构主义认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括

教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得。

6、为什么要重视在教学中应用教育技术？这有何意义和作用？

（1）有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。

（2）教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。

（3）有助于优化教学过程、培养创新型人才。

7、设计教案时，可以从哪些方面对学习者进行分析？

对学习者的分析可以分为智力因素和非智力因素两方面。智力因素包括学生的知识基础和认知能力等。学

习者的非智力因素包括兴趣、动机情感、意志和性格。

8、教学目标有哪些分类？

国家新课程标准采用三维教学目标的分类：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

（1）知识与技能：知识指人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；技能指获取、收集、处理、

运用信息的能力，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力。

（2）过程与方法：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程指应答性学习环境和交往、体验；

方法包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学

习、交往式学习等）。

（3）情感态度与价值观：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态

度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的

价值，更强调科学价值和人文价值的统一；不仅强人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一。从而使

学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

9、如何依据课程标准和学习者分析结果确定教学目标？

教师在教学设计时要对教学内容和教学对象两方面进行分析。对教学内容分析的目的在于确定“教什么”,

而对学习者分析的目的则是确定“如何教”。

10、在教案设计时，如何提炼教学的重点和难点？

教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分，它在整个教学内容中占有核心地位。

教学重点的提炼：教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法。

教学观点是指教学法内容中学生较难理解和掌握的部分。

教学难点的提炼：教学难点有时和教学重点一致，有时也不尽然，并不是每节课都有教学难点。由于教学

难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可从学生的角度考虑和确定教学难点。

11、如何合理安排教学内容的序列，以达到教学效果？

常用的组织方式有：（1）从简单到复杂的过程排列。（2）先概念后规则的顺序排列。

12、如何选择恰当的教学策略？

教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的

总体考虑。教师要能够针对知识点和教学环节选择合适的教学策略。

13、选择教学媒体时应该考虑哪些因素？

教学媒体的选择依据有：（1）教学目标。（2）教学内容。（3）学习者特征。（4）教学条件（5）教学媒体

本身的特性。

14、相比传统教案，电子教案有哪些特点？（1）电子教案具有多媒体效果。（2）以超文本方式组织信息。

（3）提高授课的效率。（4）便于教案的修订。（5）便于携带、复制、交流。

15、教师如何学习和掌握教学设计？

教学设计，又称为教学系统设计，主要是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，

对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具

体安排的过程。教学中的设计是一个综合运用现代学习理论、教学理论、教育传播理论、教学媒体理论和

系统科学理论等相关学科的理论和方法解决教学问题的过程，是一个系统计划的过程。

16、什么是教学资源？

教学资源是指能够支持教学活动的各种人力和物质条件，主要包括信息、资料、设备、人员、场所等。广

义的教学资源包括教师、学习伙伴等人的资源和教学材料、教学环境所组成的物的资源。我们通常所说的

教学资源是狭义的教学资源，主要包括多媒体课件、学科主题网站等。

17、如何获取有用的数字教学资源？

数字教学资源包括文本、图片、音频、视频等多媒体素材。

18、教育技术对新课改有什么支持作用？

教育技术与新课程改革的进行和顺利实施有密切关系，其支持作用表现为：

（1）教育技术为课程的设计、开发和实施提供新的观念、方法和技术。

（2）教育技术为新课程改革提供新的教学环境和工作平台。

19、教学过程由哪几个基本环节组成？

教学过程包括教学准备、开展教学活动、评价反思三个基本环节。教学准备和评价反思是成功教学的基础,

教学活动开展的过程是师生交互的过程。

（1）教学准备。包括明确教学目标、教学内容的加工、教学方法策略的选择以及教学设计方案的编写等。

教学准备既包括教师，也包括学习者。教师要了解、明确教学任务和学习者的特征；学习者的任务是明确

学习目的，为学习活动作好物质和心理的准备。

（2）开展教学活动。这是教学过程实施的阶段。师生围绕着要达到的教学目标开展有意义的交互活动，

这是教学过程中最复杂、关键的环节。

（3）评价反思。这既是教学过程中一个相对独立的环节，同时又贯穿在整个教学过程的各环节之中，目

的是发现教学过程存在的问题，从而优化教学和学习效果。

美国著名教育心理学家加涅提出，教学由一组支持学生内部学习加工过程的九个教学事件组成，包括：引

起注意、告知学习目标、激发回忆、呈现材料、提供学习指导、引发学习行为、提供反馈、评估学习行为

以及促进保持和迁移。1教学事件及它们与学习过程的关系

2教学事件作用与学习过程的关系3引起注意学习准备接受一定的神经冲动形式4告知学习5目标激活执

行控制过程6激发回忆将先前的学习提取至工作记忆7呈现材料学习发生过程突出有关的特征以利于知觉

8提供学习指导进行语义编码，提供提取的线索9引发学习行为激起反应的组织10提供反馈建立强化11

评估学习行为激活提取，使强化有可能实现12促进保持和迁移提供提取的线索和有关的策略

20、在开展教学时，教师可以采取哪些类型的教学组织形式？

（1）集体讲授。（2）自主学习。（3）协作学习。

三种形式各有所长：集体讲授强调系统性、程序性、有一定的规模效益，教学效率高，有助于在群体活动

中形成学生的健康品质；自主学习强调个性、个别化发展，适合于符合学生自身特点的学习内容，同时要

求学生有较高的学习动机；协作学习强调多样性和丰富性，可弥补集体教学的一些不足，提供师生、生生

相互交流的机会，并有助于学生进行合作学习。

21、在呈现现教学信息时需要把握哪些要点？（1）有意义地呈现信息。（2）突出关键特性（3）提供不同

的展示方式。（4）适当的重复。

22、在教学实施过程中，如何合理、有效地运用媒体呈现现教学信息？

（1）文本的呈现：字号大小适中；文字不宜过满，应适当留空以突出教学内容；同一版面上，字体不宜

超过三种等。

（2）图像的呈现：与教学内容密切相关，且正确表达教学内容；图像本身清晰、背景无干扰符号；图像

的位置应靠近相关的文本内容等。

（3）图表的呈现：文本内容搭配图表，比单纯的文本表达效果好。呈现时的注意事项与图像的呈现现相

近。

（4）视频/动画的呈现：在屏幕上出现的位置要保持基本一致；底色最好设成白色或浅色。

（5）颜色的选择：同一版面的颜色不宜超过三种；不同层次的信息可选用不同颜色，有利于区分；选择

对比明显的文字和背景颜色；选择淡色的背景有利于达到整体和谐；若痛景颜色难以区分，可给图片加上

加框等。

23、为什么应当在教学中重视互动和交流？

教师了解学生，实施有针对性地教学及开展有效教学评价的手段；另一方面，有助于学生了解学习进程，

激发对学习的兴趣。总之，注重教学交流与互动有助于及时调整教学策略、维持注意力的持久性和培养交

流能力。

24、有哪些教学互动的方式？教学互动主要有三种方式：人机互动、师生互动和生生互动。

25、教学评价在促进教学方面有哪些功能？

教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教学活动及其效果进行价值判断，从而为教育

决策提供依据以改进教育服务的过程。

教学评价有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能和导向功能。

26、教学评价有哪些不同的分类？分别有何特点？（1）相对评价和绝对评价。（2）诊断性评价、形成性

评价和总结性评价。（3）定性评价和定量评价。

27、教学评价的基本内容和方法有哪些？

教学评价包括对教学效果的评价和对教学资源的评价。

（1）对教学效果的评价。

评价教学效果的目的是为教学设计和实施提供反馈，帮助改进和优化教学。有多种评价教学效果的方法，

有的关注过程，有的关注结果，具体说来，包括测验、调查、观察、量规、学习档案等。

（2）对教学资源的评价。

对教学资源的评价目的，一方面在于改进资源的设计，使之符合教学或学习的需要；另一方面在于选择符

合要求的学习资源，提高教学或学习成效。对资源的评价标准包括：教育性（传递教学大纲规定的教学内

容）、科学性（正确反映学科基础知识和先进水平）、技术性（传递的教学信息达到一定的技术质量）、艺

术性（具有较强的表现力和感染力）和经济性（以较小代价获得较大效益）。通常可以通过量规来进行评

价。

28、哪些方法可以用于收集学生的评价数据？

教师掌握以下三类数据收集途径。（1）平时作业，测验、考试结果。（2）小组协作学习的各类文档及成果。

（3）调查问卷。

29、怎样选择合适的方式收集学生的评价数据？（1）依据评价目的要求，确定收集何种数据。

（2）考虑数据易得性的要求，选择数据收集的工具和方法。（3）遵循研究道德要求，合理收集数据。（4）

评价指标多元化。

30、数据分析的方法有哪些？

数据分析的方法包括定性分析和定量分析两类。

（1）定性分析：对观察进行非数字化的考察和解释的过程，其目的是要发现内在的意义和关系模式。多

运用分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法。

（2）定量分析：为了描述和解释观察所反映的现象而使用的数值表示和处理方法。一般运用统计分析方

法，最常用的是计算百分比、平均数、标准差、频数（出现的次数）等。

31、什么是教学反思？包括哪些内容？

教学反思是指教师以自己的教学活动过程作为思考对象，通过观察、回顾、诊断等方式，对自己的教学行

为、教学决策、教学方法以及由此所产生的结果进行审视和分析，总结教学经验，思考教学活动中的成绩

与不足，并提出改进的对策，以便进一步调整教学。教学反思被认为是促进教师专业发展的重要途径。

教学反思的主要内容包括：（1）对学习资源利用进行反思。（2）对教学过程进行反思。（3）对教学效果与

效率进行反思。

32、为什么具备教学反思意识对于教师而言非常重要？

（1）具备教学反思意识有利于教师工作绩效的提高。

随着时间的推移，教师能够积累大量的教学经验，如果将这种经验的反思用于自己教学的改进，那么教师

就获得了右以促进自己不断成长的源泉，从而提高自己的工作绩效。

（2）具备教学反思意识有利于教师教育专业化发展。

教学反思是教师专业化发展的重要促动力。反思性行为有助于教师在教学理论水平、教学能力、教学研究

技能等方面的提高，帮助教师逐步成长为熟练的、研究型的教师。

（3）具备教学反思意识有利于教师培训理性化。

在传统的教师培训中，通常将知识的讲授放在首要位置，这样教师往往不能灵活运用所学的知识。通过教

学反思，教师能较为清醒地意识到自己所采用理论的情境限制性，理性地对待培训内容。因此，反思是教

学理论与教学实践之间的对话，是沟通教师所昌导的理论与所采用的理论的桥梁。

33、有哪些开展教学反思的方法？

教学反思的方法主要有三种：撰写教学II志，观看教学录像和教师间的交流讨论。

34、如何利用评价数据反思自己的教学情况？

教学评价的数据来源于多个方面，包括对于教学过程、教学效果和教学资源等的评价和反思，如学生成绩

分析结果、电子学档的评价结果、调查问卷的分析结果、教学过程评价表、对教学资源的评价等，以及来

自学生、同事等对自己的评价。这些都是反思和改进教学的依据。

教师一方面应掌握对各种评价数据的分析方法，理解评价结果反映出的情况，如存在的问题、表现出的进

步等；另一方面则要具备教学反思的意识和技能，能够根据发现的问题思考教学中可能存在的不足及改进

策略。

全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题（1）

单项选择题：

1.英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。

A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策

略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感

态度、学习策略和文化意识正确答案：D

2.新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于

（）。

A、上位关系B、下位关系C、组合关系I）、并列关系正确答案：A

3.WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。

A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼.道奇正确答案：D

4.在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。

A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论正确答案：D

5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆

的分类，他把教学目标分为（）三大领域。

A、认知、情感和动作技能B、了解、理解和应用C、生理、心理和情感D、认知、情感和学习策略

正确答案：A

6.课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评

价，第三阶段是总结经验，形成模式。

A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计正确答案：D

7.为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。对于一个学校来说，教师

的培训的组织工作存在（）两种方式。

A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训B、由面到点，分层推进；全员培训C、由上到下，全程培训D、

由点及面，分层推进；全体培训正确答案：A

8.信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为

气A、第二次教育革命B、第三次教育革命C、第四次教育革命D、第五次教育革命

正确答案：C

9.信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。A、合作学习B、探索和发

现学习C、问题解决学习D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论正确答案：D

10.从狭义上说，信息技术（InformationTechnology）是指以微电子技术、通信技术、（）为主干，

结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术A、计算机技术B、文字

C、纸张D、印刷术正确答案：A

11.信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四

结合”，及即（）。A、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B、课程内容、创新

精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结

合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合正确答案：D

12.在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提

出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（）oA、头脑风暴（Brainstorming）B、

辩论C、合作性讨论D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）正确答案：A

13.综合实践课主要包括（）几部分。

A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育，合作性学习，

社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合

作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育正确答案：A

14.一般情况下，导航栏由（）构成。A、标题和导航文字图B、题头图和导航文字图C、

题头图和备注D、框架和导航文字图正确答案：B

15.在执教《美国南北战争》•课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役底油

画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方

式是信息技术与历史课程整合地（）方法。A、创设历史情景B、提供多种通道信息，培养学生的历史

思维能力C、模拟历史人物或历史事件D、模拟占据空间广的事物正确答案：A

16、下面的（）不属于科学课程。A、历史B、化学C、物理D、生物正确答案：A

17、（）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标

定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。

A、教学模式B、教学结构C、教学设计D、教学方法正确答案：A

18、与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（）。

A、有线性的横向导航B、线性的纵向导航C、非线性的树状导航I）、非线性的网状导航正确答案：D

19、（）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。

A、客观题测验B、表现性评价C、档案袋分析D、论文题测验正确答案：C

20、在进行教师培训时，认为“技术优先”的是（）

A、分离模式B、整合模式C、锯齿模式D、交替模式正确答案：A

21、帕金斯（Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（）A、信息库；符号板：现象视

窗；建构工具箱；支持系统B、信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者C、信息

资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者D、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管

理者正确答案：D

22、下面的结构图，是由（）提出的。

A、加涅B、斯金纳C、皮亚杰D、罗杰斯正确答案：A

23、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（）

A、提供广泛的英语阅读学习资源B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具C、交流方式单一

D、提供各种学习策略正确答案：C

24、在（）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。

A、大纲视图B、幻灯片视图C、幻灯片浏览视图D、普通视图正确答案：C

25、斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（）A、本体性知识：实践性知识；条件性知识B、内容

知识；教学法的知识；实践的知识C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识D、广泛

的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验正确答案：B

26、最适合课堂讲演、操练和练习的硬件排列方式是（）

A、横排B、纵排C、环形D、两侧正确答案：A

27、在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（）四个层次。A、信息技术提供资源环

境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具B、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、

作为协作工具、作为研发工具C、信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发

工具D、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具正确答案：B

28、（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意

接受隐含于环境中的经验。A、隐性课程B、学科课程C、显性课程D、活动课程正确答案：A

29、美国信息素养国家标准的（）内容描述的是理解技术系统的特性及操作，精通技术的使用。

A、技术效能工具B、社会、伦理及人文问题C、基本操作和概念D、技术通信工具正确答案：C

30、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可

以与（）的内容标准相结合。A、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积

以及圆锥体积的计算方法B、探索某些实物体积的测量方法C、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图

形放大或缩小，体会图形的相似D、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平

移或旋转90度正确答案：A

判断题：1、地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（错）

2、计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练

习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。（对）

3、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。（错）

4、信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中

应用自如I。（错）

5、根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。（错）

6、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对）

7、认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。（错）

8、将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现

出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。使学生能直观的认识气旋

与反气旋。（对）

9、信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。（对）

10、美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。（错）

11、［美］国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够利用技术资源（如计算器、数据采集探测器、

录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习。（错）

12、信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，文本、

图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习。（对）

13、接受学习一定是被动的。（错）

14、我国在2001年启动中小学“校校通”网络教育工程。（错）

15、在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习

兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学

生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。（对）

16、教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习

内容的变化。（错）

17、在美国的“社区”案例中，“运用交互式的教育节目”的活动是NETS绩效的“使用技术资源解决问题、

相互交流，并举例说明想法、观点和情节”指标。（对）

18、传统的课堂教学很容易实现个别辅导。（错）

19、信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。（对）

20、电子邮件调查法属于被动调查法。（对）

21、理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。（对）

22、利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引

起学生的学习兴趣。（对）

23、操作与练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。（错）

24、在信息技术整合于合作学习的教学中，我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。（对）

25、在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用

TCT交流运算结果。（错）

26、人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位，如“教师是蜡烛”。（错）

27、为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主

体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。（对）

28、信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课

程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。（对）

29、2000年，陈至立同志在中小学信息技术教育会议上的报告中提出，21世纪第一个十年信息技术教

育的发展将从两个层面推进，第一个层面是在中小学普及信息技术教育，第二个层面是网络的普及和应用。

（错）

30、自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，

正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。（错）

全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题（2）

-、选择题：

1、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的_____不是它的写作辅导方式。

A、实时性的聊天B、电子邮件C、BBSD、在线练习正确答案：D

2、教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授_____「

A、热现象B、光的传播C、声音的产生与传播D、简单电路正确答案：C

3、下面是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。A、经历简单的收集、整理、描述和分析数

据的过程B、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形C、能

根据给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值D、

获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法正确答案：D

4、.旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学

习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。A、基于问题学习B、有意义的学习

C、资源型学习D、网上合作学习正确答案：A

5、是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，

采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。A、自我调控B、自我监察C、自我管理D、自我评价

正确答案：A

6、关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是__oA、反馈时直接指出正误B、采用图像和

声响形式的反馈效果比文字反馈好。C、要提供即时的反馈E、整个操练和练习的教学活动完成以后，

不必对学生的进步情况做出反馈与分析正确答案：C

7、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着______的兴建而提出来的。

A、“信息高速公路”B、“2016战略”C、“全国学习网”D、“国家高速信息网”正确答案：A

8、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括_________。A、接近性原则B、定向

与回忆C、反馈原则D、强化原则正确答案：B

9、下面的________是地理课程知识的特点。A、过去性B、具体性C、多样性D、时空跨度大答案：D

10、Powerpoint所提供的功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性

结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。A、自定义动画B、动作设置C、

预设动画D、自定义放映正确答案：B

11、与“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是______。

A、有线性的横向导航B、线性的纵向导航C、非线性的树状导航D、非线性的网状导航答案：B

12、新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容属于原有观念属于—

_。A、上位关系B、下位关系C、组合关系D、并列关系正确答案：B

13、在教学目标表述中，“发展态度和观念”的要求属于情感领域的_______层次。

A、形成价值观念B、组织价值观念系统C、反应D、价值体系个性化。正确答案：A

14、在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以。

A、运用数学符号使用ICT交流运算结果B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和它们的

效果C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现D、使用WORD写作综合课研究报告

正确答案：C

15、［美］国际教育技术协会认为小学三一五年级的学生应该能够______。

A、评价电子信息资源的准确性、适当性、全面性、倾向性、个别性B、评价电子信息资源的准确性、相

关性、全面性、倾向性、差异性C、评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、倾向性、整合性

E、评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、全面性、倾向性

正确答案：D

16、在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应

学会________。A、各种网络搜索技巧、使用电子邮件B、用浏览器收集材料、使用电子邮件C、各种

网络搜索技巧、电子论坛使用方法D、用浏览器收集材料、网页制作正确答案：B

17、在教师的隐喻中，由蜡烛变为火箭的隐喻是变化的表现。

A、中心6边缘B、成批生产4个性凸现C、奉献4双赢I）、传递者d促进者正确答案：C

18、完整的信息素养应包括_________三个层面。A、知识素养、信息素养、计算机技能B、文化素养、

文化意识、信息技能C、文化素养、信息意识、计算机技能D、文化素养、信息意识、信息

技能正确答案：D

19、我国“校校通”工程的目标之一是：争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备

上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。

A、2010B、2015C、2008D、2005正确答案：A

20、国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信

息技术与学科课程的整合，逐步实现的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式

的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

A、教学内容B、教学方法C、教学模式D、教学过程正确答案：A

21、在信息技术与课程整合中，英国建立了______,是主要通往信息高速公路的教育通道。

A、校校通B、全国学习网C、教育科研网D、国家高速信息网正确答案：B

22、甄德山关于教师专业知识的看法是oA、本体性知识；实践性知识；条件性知识B、教育理

论知识；所教专业科学知识，普通文化知识C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；

课程知识；情景知识；自我的知识D、广泛普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验

正确答案：B

23、Powerpoint用于制作幻灯片的是。A、备注页区B、工作区C、大纲视图区D、幻灯片视

图正确答案：B

24、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语言“四结合”教学改革试验研究是语文学科教

学与信息技术整合的一项大规模的实验研究，其主要内容不包括____o

A、以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教

育与现代信息技术融为一体B、在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结

合C、在中学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用"四结合D、在大学阶段要求做

到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合正确答案：D

25、教学环境中的物理环境包括_______。A、教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置

B、硬件摆放和座位安排C、课堂氛围和课堂管理D、硬件安排和教室空间正确答案：A

26、在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了一

三维互动方式。A、教师一计算机一学生B、学生一计算机一学生C、教师一计算机一教师D、

计算机一学生一计算机正确答案：A

27、英国的ICT总体战略不包括_______方面。

A、基建设施B、内容C、实践D、教学正确答案：D

28、提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是______。

A、人本广义理论B、建构广义理论C、行为主义理论D、认知主义理论正确答案：A

29、工业教育中微米的操作之类的内容包括在_______模拟之中。

A、实物B、物理C、情境D、程序正确答案：B

30、在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教

学监控系统，______的课堂组织形式。

A、小组活动B、全班活动C、个别活动D、集体活动正确答案：B

二、判断题

1、整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势。（错）

2、默里关于教师专业知识的看法是内容知识，教学法的知识，实践的知识。（错）

3、在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工

处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。（对）

4、传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。（错）

5、用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。（错）

6、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。（对）

7、［美国］国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在

线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（对）

8、基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。（错）

9、在地理课上，对于河口三角洲的形成过程，使用传统教学比使用计算机辅助教学嫩更好的完成教学任

务。（错）

10、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、

活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。（对）

11、信息技术与课程整合的第四个阶段是信息技术与课程整合阶段。（错）

12、研究性学习是指在学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选取主题进行研究，并在研究过程中

获取知识、应用知识、解决问题的学习形式。它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取

知识的过程。（对）

13、美国“进入下个千年”案例学习活动的主要目标是回顾世界历史，利用各种可视资源并结合文本的历

史资料，给读者一个发生在世界各地的事件的总体概念。（对）

14、计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。（错）

15、学习理论主要存在三大理论流派：行为主义、认知派、建构主义。（错）

16、信息素养是由安德鲁。摩尔纳提出来的。（错）

17、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对）

18、自我调节是自主学习的I个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。（对）

19、科学课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是科学复习教学中的重要组成部分。信息技术的引

入，仍然难以实现复习实验专题既省时又有好效果的目标。（错）

20、在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对

一学期、一个单元或者一个课时的内容。（对）

21、专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个

基本组成部分。（对）

22、我国科学（3-6年级）课程标准有关在教学中使用信息技术的明确要求是：“充分利用现代教育技术”,

“在•切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用以下方面的现代教育技术”：种音像资源；计算

机软件；网络。（对）

23、听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。（对）

24、地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（错）

25、英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进

行口语交际实践没有帮助。（错）

26、小学语文“四结合”试题仍以传统的教育理念为指导，可谓“旧瓶装新酒”，并没有改变以前的计算

机辅助教学模式。（错）

27、先行组织者包括两种：一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。（对）

28、多媒体计算机以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特

别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情镜，让学生享受到阅读的乐趣。（对）

29、结构良好问题在结构上具有不明确性，在解法规则和正确答案上具有模糊性和开放性，它往往与某

些概念原理密切地联系在一起。（错）

30、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（错）

全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题（3）

单项选择题

1.（）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。

A.框架页B.导航页C.视图D.备注正确答案：A

2.“U-S联合”的教育研究和发展模式是指（）A.教师-家长联合B.大学教授-小学教师联合C.大学-

中小学联合D.教师-学生联合正确答案：C

3.信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注。我国准备在2020年之前，基本建成覆

盖全国的（）A.国家信息空间B.国家高速信息网C.全国学习网D.通讯技术网正确答案：B

4.下列正确答案中，（）没能正确描述网上调查的优势。A.快速传播与多媒体问卷B.组织麻烦、费用

昂贵C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和控制B.24小时全天候的调查正确答案：B

5.在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（）教学流程。A.讲解B.有组

织的练习C.有指导的练习D.独立练习正确答案：B

6.（）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过

程。A.网上合作学习B.真实性任务学习C.有意义的学习D.资源型学习正确答案：D

7.英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。A.语言技能、听说技能、情感态度、学习方法

和文化意识B.语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C.语言技巧、语言知识、读写

能力、学习策略和文化意识I）.语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D

8.在FRONTPAGE中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。