《心理素质训练》课程之《社会化历程》

《心理素质训练》课程之

《社会化的历程》主讲人：郑丽《心理素质训练》课程目录人格发展八阶段《心理素质训练》课程>社会化的历程埃里克森将人的心理发展分为八个阶段。每个阶段都有一个特殊的核心问题，也就是这个阶段的社会化的主要内容。只有解决了这一核心问题，才能进入到一个新的阶段。埃里克森人格发展八阶段《心理素质训练》课程>社会化的历程人格发展八阶段阶段年龄冲突充分解决未充分解决婴儿期０－１.５岁信任对不信任基本信任感不安全感、焦虑童年期１.５－３岁自主对自我怀疑自主感无法控制事情学前期３－６岁主动对内疚自我价值感较好感到自己没有价值学龄期６－１２岁勤奋对自卑丰富的社会技能和认知技能缺乏自信心青春期１２－１８岁同一性对角色混乱自我认同自我认知不清成年早期１８－２５岁亲密对疏离有能力与他人建立亲密关系感到孤独否认需要亲密感成年期２５－６５岁再生力对停滞更关注家庭、社会和后代过分自我关注缺乏未来定向老年期６５岁－自我实现对失望完善感、满足感感到无用、沮丧《心理素质训练》课程>社会化的历程第一阶段：婴儿期（0-1.5岁）问题：基本信任对不信任的心理冲突目标：获得基本信任感，克服不信任感

婴儿对母亲及其代理人表示信任，婴儿感到所处的环境是安全的，周围的人是可以依赖的，由此就会扩展为对一般人的信任。如果得不到应用的关心和照顾，婴儿就会对外界特别是对周围的人产生害怕和怀疑的心理，以致会影响到下一阶段的顺利发展。人格发展八阶段婴儿哭闹时，你认为父母应如何处理？《心理素质训练》课程>社会化的历程第二阶段：童年期（1.5-3岁）问题：自主与害羞和怀疑的冲突目标：获得自主感，避免羞耻和怀疑儿童开始有独立自主的要求。掌握了很多的技能，如走、爬、说话等，最主要的是学会和怎样坚持和放弃，开始有意志的决定做什么或不做什么。人格发展八阶段父母应该以怎样的态度对待儿童？是溺爱包办？还是严厉责罚？《心理素质训练》课程>社会化的历程第三阶段：学前期（3-6岁）问题：主动对内疚的心理冲突目标：获得主动感，克服内疚感一方面，儿童活动性和言语能力发展很快，活动范围大大扩展，好奇心和学习兴趣浓厚，表现出极大的主动性。另一方面，对所想做的事又具有内疚感，其中一部分原因是恋母情结的冲突，一部分原因是超我的发展带来的刻板性。当主动感超过内疚感时，儿童就会形成目标的品质。人格发展八阶段《心理素质训练》课程>社会化的历程如何培养孩子的学习兴趣？第四阶段：学龄初期（6-12岁）问题：勤奋对自卑的冲突目标：获得勤奋感，避免自卑感儿童智力不断发展，特别是逻辑思维能力的提高，使他们提出的问题更广泛、深刻。活动空间的扩大也使得影响他们的人已不限于父母。但在这一阶段，其勤奋行为往往带来不当的后果。因此，若将此看作是捣乱，则易使其自卑。人格发展八阶段当勤奋感大于自卑感时，儿童就会获得有能力的品质《心理素质训练》课程>社会化的历程第五阶段：青春期（12-18岁）问题：自我同一性与角色混乱的冲突目标：获得同一感，克服统一性混乱自我意识的确定和自我角色形成是这个阶段的核心问题。对周围世界有了新的观察与思考方法，经常考虑自己到底是怎样一个人。他们从别人对自己的态度中，从自己扮演的各种社会角色中逐渐认清自己。逐渐疏远父母，从对父母的依赖关系中解脱出来，与同伴建立了亲密的友谊。人格发展八阶段

《心理素质训练》课程>社会化的历程自我统一性发展课题的失败，可能预示着日后发展中的各种心理障碍第六阶段：成年早期（18-25岁）问题：亲密对孤独的冲突目标：获得亲密感，避免孤独感这是建立亲密感、建立家庭生活的阶段。若不能与他人分享快乐、分担痛苦，不能与他人进行思想感情交流、不能互相关心帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情景中去。人格发展八阶段怎样对待大学生恋爱问题《心理素质训练》课程>社会化的历程第七阶段：中年期（25-65岁）问题：繁殖对自我专注的冲突目标：获得创造力感，避免自我专注只要两个人建立了一定程度的亲密性，他们的兴趣就开始扩展到不仅仅限于他们两个人，他们变得关怀培育下一代了。人格发展八阶段如何看待全职太太现象？

《心理素质训练》课程>社会化的历程第八阶段：老年期（65岁—）问题：自我调整与绝望期的冲突目标：获得完美感，避免失望感老年人常对一生进行回顾，想要知道一生是否活得有价值。在这一过程中，遇到了最大的失望，即觉得一生未如理想，而岁月不再，已没有机会再过另一种生活了。以厌恶掩藏失望。人格发展八阶段