学前游戏环境与条件的创设

学前游戏环境与条件的创设2021/5/91一、游戏环境的含义与分类含义：游戏环境是指为幼儿游戏提供的各种条件。

物质条件：游戏场地、设备设施、操作材料等精神条件：游戏氛围、师幼关系、同伴关系等2021/5/92分类：室外游戏环境，室内游戏环境室外游戏环境室内游戏环境2021/5/93二、室外游戏环境创设的基本要求室外游戏区一般包括：1.大型组合运动区2.玩沙玩水区3.种（养）植区4.休闲娱乐区2021/5/94（一）大型组合运动区环境创设的基本要求1.运动场

幼儿园进行全园集会、升旗、做操、运动会等活动的环境。

平坦、宽敞、合理绿化、适当软化。最好能有30m直跑道，有高大的乔木保证夏季提供绿荫，有储藏柜（架）以利于器械、玩具的收拾整理。2021/5/952021/5/96（一）大型组合运动区环境创设的基本要求2.大型组合运动器械区

攀登架、滑梯、钻爬、秋千等大型组合玩具

地面通常进行软化性处理，如铺设草皮、塑胶，或是与沙地组合，以节省空间成本。2021/5/972021/5/98（二）玩沙玩水区环境创设的基本要求

玩沙玩水是幼儿发展感官和促进触觉活动开展的重要方式玩沙区通常设在墙边或树荫下，位于活动场地的边缘地带。玩水区（冬天可变为玩雪区），可以与沙池相结合。水深不超过0.3米。2021/5/992021/5/9102021/5/911（三）种植养殖区环境创设的基本要求

直观了解到生命循环的过程，各植物、动物的基本特性，培养幼儿的责任感、爱心和自信心等。场地宽敞的幼儿园可以把种植、养殖区独立设置。较小的幼儿园可充分利用盆栽或活动式的设备来创设种植、养殖区。2021/5/9122021/5/9132021/5/914（四）休闲娱乐区环境创设的基本要求

闲置的空间，如长廊、花棚等，供幼儿、教师、家长等人观赏、歇息、闲聊、独处等小木屋、小城堡和乡村风貌的屋子。供幼儿自由玩耍。2021/5/9152021/5/916二、室内游戏环境创设的基本要求1.根据各类活动的教育功能与特点规划室内游戏环境。2.将幼儿表现出来的探索兴趣、经验、作品作为环境规划的内容源泉。3.动态与静态游戏区域分配得当。4.依班级幼儿人数提供活动区。

如30人左右的班级设5—6个区域为宜5.有固定常设的区域，又有可依课程、季节和幼儿情况等变换调整的区域。6.注意给幼儿留出自由支配的空间。2021/5/9172021/5/918场地要求：宽敞，最好便于取水。必要设备：仿真儿童家具，移动存储箱、陈列柜、挂物架。注意事项：置于静与动的过渡带。角色区2021/5/919场地要求：宽敞，可考虑与娃娃家邻近，最好有地垫以降噪。必要设备：分类玩具架、移动存储箱、便于取放材料的小篮、小桌、托盘、展示台。注意事项：相对独立、安静。结构区2021/5/920场地要求：宽敞，与音乐区靠近，并远离安静区。必要设备：幼儿表演舞台，操作表演台、道具架或柜、镜子、简易灯光装置。注意事项：儿童有充分的表演空间。表演区2021/5/921场地要求：光线较好而安静，与其他活动区隔离，接近电源插座。必要设备：录音机、桌子、书架、舒适的椅子、席地而坐的地台、地垫；各类经典图画书。注意事项：独立设置。同类图书3册左右。语言区2021/5/922场地要求：宜设于安静区，且离水源较近。必要设备：材料架、桌子、展示板或台、画架、泥工板及工具、绘画工具、手工工具；艺术作品图鉴。注意事项：有充分的展示预留区。美工区2021/5/923场地要求：安静区域，最好置于窗前，有较充足的阳光及流通空气，且为自然光线，便于幼儿观察。必要设备：观察台、操作台、分类科学柜及材料、托盘、科普图书、科学挂图、实验结果展示墙。注意事项：有独立设置，最好每个人活动也相对独立；操作材料丰富。科学区2021/5/924场地要求：安静区域，独立设置。必要设备：操作台、分类材料架、托盘、知识故事、操作材料。注意事项：独立设置。益智区2021/5/925场地要求：表演区邻近，远离安静区。必要设备：琴、CD机或录音机、磁带光碟、打击乐器、服装、面具等道具。注意事项：建立减噪常规。音乐区2021/5/926场地要求：安静、温馨。必要设备：休闲桌椅或小房子。注意事项：独立设置2—3人活动。休闲区公共储物角场地要求：不影响儿童活动，便于取拿的角落。必要设备：归类储物箱、低结构半成品、自然物、废旧材料。注意事项：注意清洁、整理和消毒。2021/5/927（一）玩具的种类1、主题游戏玩具仿拟生活中的物体制作的玩具，如娃娃、房子、家具、炊具、餐具、动物、各种交通工具、军事用具、商店、邮局和医院等等2、表演游戏玩具为幼儿表演故事所用的玩具，以及幼儿表演故事所使用的物品，如角色的服饰或头饰、布景、木偶头、皮影、桌面表演的形象玩具，简易戏台，其他表演用具等等三、玩具和游戏材料2021/5/928玩具的种类3、结构游戏玩具由基本几何形体构成的大中小型的成套积木；各种积塑、积塑片、胶粒玩具；金属的或木制的、塑料的装拆建造玩具；玩沙、玩雪、玩水使用的工具玩具如小铲、小桶、模子，还有这类游戏中使用的塑料的、木制的、金属制的小动物、小人、小房子、交通工具、小瓶，等等2021/5/929玩具的种类4、智力游戏玩具各种镶嵌、装、套玩具，如镶嵌板、拼图、套盒、套塔等等；图片型、实物型的智力游戏玩具，如以日用品、交通工具、蔬菜、水果、动物、植物等等图片或实物，按类别做成套，便于使用；各种棋类和竞赛性智力玩具，如儿童跳棋、象棋、军旗、走出迷宫、插红旗，等等2021/5/930玩具的种类5、体育游戏玩具大型体育活动设备，如荡船、滑梯、秋千、攀登架、转椅、爬梯、浪木、平衡木，脚踏滚筒等等

中型体育玩具，如木马、儿童三轮车、儿童两轮车、拱形圈、跳下台，等等

小型体育玩具，如投掷板或投掷环、套圈、各种球、铁环、长绳、短绳、小推车、小拉车、沙包、哑铃、旗子等等2021/5/931玩具的种类6、音乐游戏玩具发音玩具，如各种打击乐器（碰铃、三角铁、铃鼓）；玩具木琴、钢琴等等

儿童乐器，如小提琴、小手风琴等7、技术玩具借助发条、电、惯性动力或遥控的玩具。8、娱乐玩具钩钓玩具、碰球、夹球玩具、游戏棍以及一些动物和人物的画技造型玩具。2021/5/932三、玩具和游戏材料（二）玩具的管理1.选择玩具·玩具选择要有规划·玩具要选活动性的·玩具应该结实耐用·玩具应该安全卫生·玩具应该经济实惠·玩具应符合儿童年龄特点2021/5/933三、玩具和游戏材料（二）玩具的管理2.投放玩具·考虑材料与儿童生理、心理成熟度之间的距离·材料的动态性——添加、组合、回归2021/5/934中一班的“贴瓷砖”活动已经进行了两个星期，孩子们创造出了许多瓷砖装潢的图案，从中对排列、配色、分类等有了一定的感知。游戏接近尾声，教师又在活动区内添加了三幢房子（废旧纸盒），这一变化引起了孩子们新的游戏愿望，教师随即引导孩子不能仅仅重复先前的操作，启发孩子成立三个装潢队，以小组合作的形式从立体的维度考虑瓷砖的装潢效果，使孩子的设计和合作能力都得到新的提升。2021/5/935小班孩子的“嗑瓜子”游戏，有西瓜子、南瓜子，硬的、脆的，鲜的、带甜味的，孩子们在游戏中不仅有了感官上的体验，同时，从孩子们对不同瓜子特征的了解和对小手剥瓜子技能的掌握，到逐渐能剥出一些完整的瓜子壳。教师们有意识的收取积累。几个星期后，将储存了一定数量的瓜子壳和装饰区的制作镜框组合在一起，使原先用黏纸装饰改为用瓜子壳装饰镜框。新的组合不仅挖掘出瓜子壳的价值，使镜框装饰活动洋溢出新的活力。2021/5/936小班孩子的“嗑瓜子”游戏，有西瓜子、南瓜子，硬的、脆的，鲜的、带