统编版小学语文四年级下册第六单元 21 芦花鞋（教案）

/统编版小学语文四年级下册第六单元21芦花鞋（教案）教学内容：《芦花鞋》选自曹文轩长篇小说《青铜葵花》的节选，主要讲述青铜一家在生活中遇到种种困难时，仍然保持乐观向上的生活态度，通过编织芦花鞋来解决生活中的困难。本课的教学内容主要包括学习生字词、朗读课文、理解课文内容、体会人物情感、感悟课文主题等方面。教学目标：1.知识与技能：能正确认读“鞋、差、噩、青铜、葵花”等11个生词，会写“芦、鞋、差、噩、青铜、葵花”等13个生字，能联系上下文和生活实际理解“青铜一家、暖和和的、芦花鞋、雪地”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的生活经验，体会青铜一家编织芦花鞋的不易，感悟青铜一家的善良和乐于助人的美好品质。3.情感态度与价值观：通过学习课文，懂得面对困难和挑战时要保持积极乐观的态度，培养助人为乐的品质。教学难点：1.理解课文内容，感悟课文主题。2.体会青铜一家的善良和乐于助人的美好品质。教具学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔、笔记本。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们穿过芦花鞋吗？知道芦花鞋是怎么来的吗？2.学生回答，教师总结：今天我们就来学习一篇关于芦花鞋的文章，看看青铜一家是如何编织芦花鞋的。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2.教师检查学生的自学情况，指导学生理解生字词。3.学生再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.学生汇报，教师总结。三、细读课文，深入理解1.学生默读课文，画出自己觉得印象最深的句子，并在旁边简单写写自己的感受。2.学生交流展示，教师引导并总结。3.重点学习课文第2、4、7自然段，体会青铜一家编织芦花鞋的不易。4.学生有感情地朗读课文，进一步体会人物情感。四、拓展延伸，提升认知1.学生联系生活实际，谈谈自己在面对困难时是如何保持积极乐观的态度的。2.学生分享，教师总结。五、总结全文，升华主题1.教师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。2.学生谈谈自己的感悟，教师总结。六、布置作业（课件出示）1.抄写生字词。2.回家后把故事讲给爸爸妈妈听。3.结合生活实际，用“暖和和”写句子。板书设计：芦花鞋编织芦花鞋青铜一家善良、乐于助人课后反思：本节课通过学习《芦花鞋》，使学生了解了青铜一家在面对困难时保持积极乐观的态度，以及他们善良、乐于助人的美好品质。在教学过程中，注重引导学生深入理解课文内容，感悟课文主题。同时，通过联系生活实际，培养学生面对困难时保持积极乐观的态度，以及助人为乐的品质。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感态度与价值观的培养，注重提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，使他们在语文学习中不断提高综合素质。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要重点关注的细节，因为它们是学生在学习过程中可能遇到困难的地方，也是教师需要投入更多精力和时间来设计和实施教学策略的地方。在本课中，教学难点包括理解课文内容，感悟课文主题，以及体会青铜一家的善良和乐于助人的美好品质。详细补充和说明：1.理解课文内容，感悟课文主题为了帮助学生理解课文内容并感悟课文主题，教师可以采取以下策略：-在初读课文阶段，教师可以通过提问和讨论的方式引导学生关注课文的主要情节和人物，帮助学生建立对课文内容的初步理解。-在细读课文阶段，教师可以引导学生关注课文的细节描写，如人物的语言、动作、心理活动等，以及环境描写，帮助学生深入理解课文内容。-教师可以设计一些思考题，引导学生联系自己的生活经验和情感体验，思考课文的主题和深层含义。-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流和分享中互相启发，加深对课文内容的理解。2.体会青铜一家的善良和乐于助人的美好品质为了帮助学生体会青铜一家的善良和乐于助人的美好品质，教师可以采取以下策略：-在细读课文阶段，教师可以引导学生关注青铜一家的行为和态度，如他们对待他人的善意和关心，以及他们在面对困难时的乐观和坚持。-教师可以通过提问和讨论的方式引导学生思考青铜一家的行为背后的动机和价值观，帮助学生理解他们的善良和乐于助人的品质。-教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生亲身体验青铜一家的情感和选择，从而更深入地体会他们的品质。-教师可以组织学生进行一些实际的公益活动，让学生在实践中体验善良和乐于助人的意义和价值。通过以上的教学策略，教师可以帮助学生克服教学难点，深入理解课文内容，感悟课文主题，并体会青铜一家的善良和乐于助人的美好品质。同时，教师也需要根据学生的实际情况和学习反馈，灵活调整教学策略，以确保教学效果的达到。在具体实施教学策略时，教师应当注意以下几点：-差异化教学：由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师需要根据学生的实际情况进行差异化教学。对于理解能力较强的学生，可以提出更具挑战性的问题，引导他们深入思考；对于理解能力较弱的学生，则需要设计更为简单直观的教学活动，帮助他们逐步建立起对课文内容的理解。-情感教育：在体会青铜一家的善良和乐于助人的美好品质时，教师不仅要关注学生的认知发展，还要关注学生的情感态度。通过情感教育的融入，使学生能够在情感上产生共鸣，从而更加深刻地理解人物品质。-互动与合作：小组讨论和角色扮演等活动能够有效促进学生之间的互动和合作。在这些活动中，教师应鼓励学生积极参与，表达自己的观点，并倾听他人的意见。这不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养他们的团队合作精神。-生活联系：将课文内容与学生的生活实际相联系，可以帮助学生更好地理解和感悟课文。教师可以引导学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是如何应对的，从而使学生将课文中的品质和自己的生活经验相结合。-反馈与评价：在教学过程中，教师需要及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。同时，教师也应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。-持续反思：课后反思是教学过程中不可或缺的一环。教师应认真反思教学活动的实施效果，分析学生学习的具体情况，总结经验教训，以便在未来的教学中不断