第四单元 两位数被一位数除（第一课时）（教案）三年级上册数学沪教版

/第四单元两位数被一位数除（第一课时）（教案）三年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习两位数被一位数除的计算方法。通过学习，学生能够掌握两位数被一位数除的计算规则，并能够熟练地进行计算。教学目标：1.知识与技能：学生能够理解两位数被一位数除的计算方法，并能够熟练地进行计算。2.过程与方法：通过讲解、演示和练习，学生能够掌握两位数被一位数除的计算规则，并能够运用到实际问题中。3.情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和自主学习能力。教学难点：1.理解两位数被一位数除的计算方法。2.熟练地进行两位数被一位数除的计算。教具学具准备：1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：1.导入：通过讲解和演示，引导学生回顾一位数除以两位数的计算方法，为学生学习两位数被一位数除的计算方法打下基础。2.讲解：讲解两位数被一位数除的计算方法，包括除法的基本概念、计算步骤和注意事项。通过讲解，让学生理解两位数被一位数除的计算规则。3.演示：通过演示一些具体的例子，让学生观察和体验两位数被一位数除的计算过程。通过演示，让学生掌握两位数被一位数除的计算方法。4.练习：让学生进行一些练习题，巩固两位数被一位数除的计算方法。通过练习，让学生熟练地进行两位数被一位数除的计算。5.小结：对本节课所学内容进行小结，强调两位数被一位数除的计算规则和注意事项。通过小结，让学生加深对两位数被一位数除的理解和记忆。板书设计：1.板书第四单元两位数被一位数除（第一课时）2.板书内容：-两位数被一位数除的计算方法-计算步骤和注意事项-练习题和答案作业设计：1.课堂练习：让学生在课堂上完成一些两位数被一位数除的练习题，巩固所学知识。2.家庭作业：布置一些两位数被一位数除的练习题，让学生回家后进行练习，加深对两位数被一位数除的理解和记忆。课后反思：本节课通过讲解、演示和练习，学生掌握了两位数被一位数除的计算方法，并能够熟练地进行计算。但在教学过程中，发现有些学生对除法的基本概念理解不够深入，需要进一步加强讲解和练习。同时，对于一些学生来说，两位数被一位数除的计算方法还有一些难度，需要多加练习和指导。在今后的教学中，要注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能点。在本节课中，教学难点包括理解两位数被一位数除的计算方法和熟练地进行两位数被一位数除的计算。这些难点对于学生掌握两位数除法至关重要，因此，我们需要对这两个教学难点进行详细的补充和说明。1.理解两位数被一位数除的计算方法两位数被一位数除的计算方法是本节课的重点内容，学生需要掌握除法的基本概念、计算步骤和注意事项。为了帮助学生理解这个计算方法，我们可以从以下几个方面进行补充和说明：（1）除法的基本概念：除法是一种基本的算术运算，用于将一个数（被除数）分成若干个相等的部分（除数），每个部分的大小就是商。在两位数被一位数除的情况下，我们需要将一个两位数分成若干个相等的部分，每个部分的大小就是一位数。（2）计算步骤：两位数被一位数除的计算步骤包括以下几步：-从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前两位数，如果被除数的前两位数比除数小，则试除前三位数。-将除数乘以商，得到一个乘积，将这个乘积与被除数进行比较，如果乘积小于或等于被除数，则将商加1，否则保持不变。-将乘积从被除数中减去，得到一个新的被除数，重复上述步骤，直到被除数小于除数为止。（3）注意事项：在两位数被一位数除的计算过程中，需要注意以下几点：-每次除法运算都要从被除数的最高位开始，逐位进行。-在试除过程中，如果被除数的前两位数比除数小，则需要试除前三位数。-在计算乘积时，需要注意乘积的大小，避免出现乘积大于被除数的情况。2.熟练地进行两位数被一位数除的计算熟练地进行两位数被一位数除的计算是本节课的另一个教学难点。为了帮助学生熟练地进行这个计算，我们可以从以下几个方面进行补充和说明：（1）练习题的设计：为了帮助学生熟练地进行两位数被一位数除的计算，我们可以设计一些练习题，包括基本练习题、变式练习题和应用题。这些练习题应该覆盖两位数被一位数除的各种情况，帮助学生巩固计算方法和提高计算速度。（2）练习的指导：在学生进行练习时，教师应该给予适当的指导，帮助学生发现和纠正错误。教师可以引导学生注意计算步骤的顺序和注意事项，提醒学生检查每一步的计算结果是否正确。（3）反馈与评价：在学生完成练习后，教师应该及时给予反馈和评价，鼓励学生继续努力和提高。教师可以根据学生的练习情况，给予不同的反馈和评价，帮助学生了解自己的优势和不足，并制定针对性的改进计划。综上所述，理解两位数被一位数除的计算方法和熟练地进行两位数被一位数除的计算是本节课的教学难点。为了帮助学生克服这些难点，我们需要从除法的基本概念、计算步骤、注意事项、练习题的设计、练习的指导和反馈与评价等方面进行详细的补充和说明。通过这些补充和说明，我们可以帮助学生掌握两位数被一位数除的计算方法，并能够熟练地进行计算。在详细补充和说明教学难点时，我们还需要关注学生对于两位数被一位数除的计算方法的理解程度，以及他们在实际操作中可能遇到的具体问题。以下是对这两个方面的进一步阐述：1.加深对两位数被一位数除计算方法的理解为了加深学生对两位数被一位数除计算方法的理解，我们可以采用以下策略：-通过实际例子，让学生直观地看到两位数被一位数除的过程。例如，可以使用实物（如水果、糖果等）来代表数字，进行分组活动，让学生亲自操作，感受除法的过程。-利用图表或图解来展示除法计算的步骤，帮助学生建立视觉上的理解。图解可以清晰地展示每一步的减法过程和商的形成。-通过问题引导，让学生思考除法计算的逻辑。例如，询问学生为什么在除法中要从最高位开始除，或者讨论当被除数小于除数时应该如何处理。2.解决实际操作中的具体问题在实际操作中，学生可能会遇到各种具体问题。以下是一些常见问题及其解决方法：-学生可能会忘记将商加到下一位数上。为了解决这个问题，可以强调每一步计算后都要将商加到下一位数上的重要性，并在练习中特别关注这一步骤。-学生可能会在计算过程中混淆数字。为了减少混淆，可以鼓励学生使用草稿纸，将每一步的计算过程清晰地写下来，以便于检查和纠正错误。-学生可能会对除法中的余数处理感到困惑。可以通过具体的例子来解释余数的作用和意义，并展示如何在计算过程中正确处理余数。为了巩固学生对两位数被一位数除计算方法的理解，教师应该设计一系列有针对性的练习题。这些练习题应该从简单到复杂，逐步增加难度，以便学生能够逐步适应和掌握计算方法。同时，教师应该鼓励学生之间相互讨论和解决问题，以提高他们的合作能力和解决问题的能力。在学生完成练习后，教师应该及时给予反馈和评价。反馈应该具体、积极，指出学生的优点和需要改进的地方。评价应该基于学生的努力和进步，而不仅仅是基于答案的