统编版小学语文四年级下册18小英雄雨来（教案）

/统编版小学语文四年级下册18小英雄雨来（教案）教学内容：《小英雄雨来》选自统编版小学语文四年级下册，本文主要讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢的同日本鬼子作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。教学目标：1.知识与技能：能正确认读“晋、察、冀”等9个生字，会写“坪、砖”等13个生字，能联系上下文和生活实际理解“扫荡、牵挂、夜校、训斥”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会课文的思想感情；积累文中描写人物动作、语言的句子。2.过程与方法：通过阅读课文，学习作者通过人物的动作、语言表现人物特点的方法；通过查找资料，了解更多像雨来这样的小英雄的故事。3.情感态度与价值观：了解小英雄雨来的成长经历，学习雨来机智勇敢的品质，懂得热爱祖国、坚强不屈的人生道理。教学难点：1.通过对重点语句的阅读欣赏，体会雨来的机智勇敢和坚强不屈。2.体会课文中前后照应的表达方式。教具学具准备：1.多媒体课件2.纸质课文教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.板书课题，齐读课题。2.谈话导入：同学们，你们听说过小英雄雨来的故事吗？今天，我们就来学习一篇关于雨来的文章。二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读正确。2.指名学生分段读课文，检查字音、字形，正音。3.教师提出问题，引导学生整体感知课文内容。4.学生交流讨论，教师点评并总结。三、研读课文，深入分析1.自主学习：学生自主选择一个自然段，用自己喜欢的方式读一读，然后与同桌交流自己的阅读感受。2.交流展示：教师指名学生汇报自己的学习成果，引导学生从人物的动作、语言等方面体会雨来的机智勇敢和坚强不屈。3.研读课文：教师引导学生抓住课文中的重点语句，深入分析雨来的形象特点。4.小组讨论：学生分小组讨论课文中的难点问题，教师巡视指导。四、拓展延伸，提升认知1.教师引导学生谈谈自己对雨来这个人物的理解和感受。2.学生分享自己收集到的关于雨来和其他小英雄的故事。3.教师总结，强调热爱祖国、坚强不屈的重要性。五、课堂小结，布置作业1.教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。2.布置作业：熟读课文，积累文中描写人物动作、语言的句子；结合生活实际，写一写自己敬佩的人。板书设计：小英雄雨来教学目标：了解雨来的成长经历，学习雨来的机智勇敢和坚强不屈。教学内容：学习课文《小英雄雨来》，把握课文主要内容，体会课文的思想感情。教学难点：通过对重点语句的阅读欣赏，体会雨来的机智勇敢和坚强不屈。作业设计：1.熟读课文，积累文中描写人物动作、语言的句子。2.结合生活实际，写一写自己敬佩的人。课后反思：本节课通过学习课文《小英雄雨来》，让学生了解了雨来的成长经历，学习了雨来的机智勇敢和坚强不屈。在课堂上，学生积极参与讨论，感受到了雨来热爱祖国、坚强不屈的精神品质。但在教学过程中，对雨来形象特点的分析还可以更深入，让学生更好地理解和感受雨来的形象。在今后的教学中，我将注重引导学生深入分析人物形象，提高学生的阅读理解能力。重点关注的细节：教学难点在《小英雄雨来》的教学中，教学难点是对文中重点语句的阅读欣赏，通过分析这些语句来深入理解雨来的机智勇敢和坚强不屈的品质。为了更好地突破这个教学难点，我们需要从以下几个方面进行详细补充和说明：1.提取和分析关键语句在课文中，有许多描写雨来机智勇敢和坚强不屈的关键语句。例如，当雨来面对鬼子的威胁时，他坚定地说：“我就是不告诉你们，你们把我杀了，我也不说。”这句话展现了雨来对敌人的憎恨和宁死不屈的决心。在教学过程中，教师需要引导学生关注这些关键语句，通过阅读、理解和品味，感受雨来的英雄形象。2.阅读策略的指导为了帮助学生更好地理解文中重点语句，教师需要提供有效的阅读策略。例如，可以引导学生运用角色扮演的方法，让学生模拟雨来和鬼子的对话，体验雨来当时的心理状态和勇敢精神。此外，还可以让学生进行批注阅读，圈画出描写雨来勇敢、聪明的词语和句子，并进行交流分享。3.语境中的人物分析要深入理解雨来的形象，我们需要将其放在具体的语境中进行分析。教师可以引导学生关注课文中的环境描写，如雨来生活的时代背景、抗日战争的残酷等，从而理解雨来勇敢行为的意义。同时，通过对比雨来与其他人物的关系，如与家人、同学、敌人等，可以更全面地展现雨来的性格特点。4.情感体验与价值观引导在阅读过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们感受雨来的勇敢和坚强。通过讨论、分享等形式，让学生表达自己对雨来品质的敬佩，进而激发他们热爱祖国、坚强不屈的情感。同时，教师还需对学生进行正确的价值观引导，让他们明白在现实生活中，面对困难和挑战时，要像雨来一样勇敢、坚强。5.写作手法的学习与借鉴课文《小英雄雨来》运用了丰富的写作手法来塑造雨来的形象。在教学过程中，教师可以引导学生关注这些写作手法，如对比、衬托、描写等，并尝试运用到自己的写作中。通过学习课文中的写作技巧，学生可以提高自己的写作水平，同时更好地理解和欣赏雨来的英雄形象。通过以上五个方面的详细补充和说明，我们可以更好地突破教学难点，帮助学生深入理解雨来的机智勇敢和坚强不屈，从而提高他们的阅读理解能力和文学素养。6.课堂互动与讨论为了加深学生对雨来形象的理解，教师可以设计一些课堂互动和讨论环节。例如，提出问题：“雨来为什么能够面对鬼子如此勇敢？”“雨来的勇敢和聪明体现在哪些地方？”“如果你是雨来，你会怎么做？”等问题，引导学生进行深入思考和交流。通过这些讨论，学生可以从不同角度理解雨来的行为，并从中汲取勇气和智慧。7.多元评价与反馈在对学生的理解程度进行评价时，教师应采用多元化的评价方式。除了传统的问答和书面作业外，还可以通过学生的小组讨论表现、角色扮演、情感朗读等方式来评价学生对雨来形象的理解。同时，教师应及时给予反馈，鼓励学生的积极思考和学习，对他们的理解进行引导和深化。8.课后延伸与巩固为了巩固学生对雨来形象的理解，教师可以设计一些课后延伸活动。例如，让学生收集更多关于雨来或其他小英雄的故事，进行阅读分享；或者让学生尝试撰写关于雨来的短文或日记，表达自己对雨来的敬佩和学习。通过这些延伸活动，学生可以在课后继续思考和感受雨来的精神，将其内化为自己的品质。9.教学资源的利用在教学过程中，教师可以充分利用各种教学资源，如多媒体课件、网络资源、图书等，为学生提供更多关于雨来和抗日战争的背景资料。这些资源可以帮助学生更好地理解课文的背景，增强他们的历史感和现实感，从而更深刻地理解雨来的形象。10.教师的专业成长最后，教师自身的专业成长也是突破教学难点的重要因素。教师需要不断提高自己的文学素养和教学能力，深入研读课文，掌握更多的教学方法和策略。通过不断地学习和实践，