统编版五四制语文三年级下册习作例文尾巴它有一只猫 公开课一等奖创新教学设计

统编版五四制语文三年级下册习作例文尾巴它有一只猫公开课一等奖创新教学设计尾巴它有一只猫

一、教学目标

（1）通过《尾巴它有一只猫》的学习，学生能够走进想象的世界，感受逆向思维想象的大胆和新奇。

（2）学生能够理解并复述故事的主要情节，掌握逆向思维的基本概念。

（3）培养学生的想象力和逆向思维能力，鼓励学生大胆想象、勇于创新。

二、教学重点

（1）理解故事情节，感受逆向思维的魅力。

（2）掌握逆向思维的概念，并能简单运用。

三、教学难点

引导学生利用逆向思维发挥想象，进行大胆创作。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）精心设计导入，激发学生想象

1.情境导入，引发好奇

在导入新课环节，我利用多媒体技术为学生播放了一段精心制作的《尾巴它有一只猫》的动画短片。画面色彩鲜艳，情节有趣，迅速吸引了学生的注意力。接着，我出示了一张插图，画中一条骄傲的尾巴正得意地宣称自己拥有一只猫。我提问：“同学们，你们见过尾巴说自己有一只猫的情况吗？"这个问题立刻引起了学生的好奇心和兴趣，他们纷纷展开讨论，想象着这一奇特情景。

2.引导想象，开启思维

为了进一步激发学生的想象力，我引导学生：“现在，请大家闭上眼睛，想象一下如果尾巴真的有一只猫，它们会是什么样子的？它们之间会发生什么有趣的故事呢？”学生们闭上眼睛，陷入了沉思。不一会儿，他们纷纷举手，争相分享自己的想象和创意。这个环节不仅锻炼了学生的想象力，也为后续学习逆向思维打下了基础。

通过这一精心设计的导入环节，我成功地激发了学生的兴趣和好奇心，为新课的学习奠定了良好的基础。在接下来的教学中，我将继续引导学生发挥想象力，深入理解课文内容，感受逆向思维的魅力。同时，我也会注重与学生的互动和双边交流，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的学习环境中茁壮成长。

（二）学习新课

（1）初读课文，了解故事情节

①教师引导学生用自己喜欢的方式默读课文，提醒学生注意字音、字形和课文的整体内容。

②学生默读后，教师提问：“课文中的尾巴为什么要说它有一只猫？"引导学生从课文中找出相关语句，并尝试用自己的话解释原因。

（2）分析逆向思维元素，深入理解课文

①教师带领学生一起分析课文中的逆向思维元素，如尾巴和猫之间的关系、跳蚤对尾巴话语的质疑等，引导学生理解逆向思维在课文中的运用。

②教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考逆向思维的概念，如“什么是逆向思维？”“逆向思维在我们的日常生活中有哪些应用？"等。

（3）展开想象，小组讨论

①教师提出小组讨论的主题：“除了尾巴，还有什么会有一只猫？”鼓励学生大胆想象，不拘泥于课文内容。

②学生分组讨论，互相分享自己的想法，教师巡视指导，及时给予肯定和鼓励。

（4）语言特点分析与句子仿写

①教师引导学生分析课文中的语言特点，如幽默、夸张等，并选取典型句子进行讲解，如“猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？"等。

②教师引导学生进行句子仿写练习，如“蝴蝶有一对翅膀，为什么翅膀不能有一只蝴蝶呢？”等，以巩固学生对逆向思维和课文语言特点的理解。

（三）字词教学与课文分析

（1）生字生词教学

①展示生字：本课生字包括“尾"、“巴”、“猫"等，教师逐一展示这些字的拼音和书写，指导学生正确朗读。

②解释词义：对于每个生字，教师都会解释其在课文中的含义，例如“尾”指的是动物的身体部分，“巴"可以表示附着、跟随等意思，“猫”则是一种常见的宠物动物。

③互动问答：教师提问学生：“这些生字在课文中是如何运用的呢？"鼓励学生回忆课文内容，并用生字造句，增强对字词的理解和记忆。

（2）句子分析与讲解

①选取关键句子：本课中有一些富有想象力的句子，如“尾巴得意地说：‘我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。’”教师选取这些句子进行分析。

②逐句讲解：教师逐字逐句地讲解这些句子的含义，引导学生理解尾巴的自豪和逆向思维的魅力。同时，引导学生模仿这些句子的表达方式，进行口语和写作练习。

③创意互动：教师鼓励学生发挥想象，创作自己的逆向思维句子，如“书包自豪地说：‘我拥有这个小学生，无论他走到哪里，都带着我。’"这样的互动能够激发学生的创造力和表达能力。

通过以上字词教学和句子分析，学生不仅能够掌握本课的生字生词，还能够深入理解课文内容，感受逆向思维的魅力。同时，这种教学方式也能够提高学生的语言表达能力和创造力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

（四）逐段讲解与深度互动

（1）第一段解析与想象激发

①引入故事情境：首先，我们一起朗读课文的第一段，感受尾巴的自豪之情。“有一条尾巴，它很自豪地说：‘我拥有一只猫！’”尾巴为什么会如此自豪呢？这其中藏着什么秘密呢？

②启发想象：尾巴的话听起来似乎与我们常见的认知不太一样。如果尾巴真的有一只猫，那会是什么样的场景呢？请同学们闭上眼睛，想象一下这个有趣的画面。

（2）第二段分析与逆向思维探讨

①课文原话解读：现在，我们来看看第二段。“尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳蚤？"这里的“特别特别小”表达了作者怎样的情感？而尾巴对跳蚤的回应又是怎样的呢？

②逆向思维引导：尾巴坚信自己有一只猫，这与我们平时的认知是相反的。这就是逆向思维的魅力所在。那么，同学们，你们还能想到其他与我们日常认知相反的有趣想法吗？

（3）第三、四段深度解读与创意续写

①情节梳理与讨论：当另一条尾巴听到猫尾巴的话后，它有什么反应？“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！"狗又是怎么想的呢？这种传递式的想象，展现了逆向思维的无穷魅力。

②创意续写：现在，请同学们发挥你们的想象力，如果有一条鱼尾巴听到了这一切，它会怎么想呢？它会不会认为自己有一条海豚或者鲸鱼呢？请同学们大胆地续写这个故事。

（4）总结与逆向思维应用

今天，我们通过《尾巴它有一只猫》这篇课文，感受到了逆向思维的神奇和魅力。在我们的日常生活中，逆向思维也可以帮助我们打破常规，创造出更多的可能性。请同学们在今后的学习和生活中，多多运用逆向思维，让你们的创意无限飞扬！

（五）问题互动与拓展思考

（1）想象拓展游戏

①教师抛出问题：“如果你有一条尾巴，你会想象自己拥有什么动物？”鼓励学生大胆想象并分享答案。

②学生轮流分享想象，教师点评并引导，如：“你的尾巴如果是鱼的尾巴，那你就能在水中畅游了！"通过这样的方式，激发学生的创造性思维。

（2）逆向思维在生活中的应用

①教师提问：“逆向思维在我们的生活中有哪些应用呢？”引导学生联系生活实际，思考逆向思维的作用。

②学生分组讨论，并分享生活中的逆向思维例子，如：“倒着思考问题，解决难题。"教师点评并总结，强调逆向思维在生活中的重要性。

（3）填空问答，深化理解

①教师设计填空题，提问：“如果尾巴真的有一只猫，那猫会如何______尾巴？”引导学生从逆向思维的角度回答问题。

②学生思考后回答：“猫会骑在尾巴上，跟着尾巴到处跑。"教师点评并总结，深化学生对逆向思维的理解。

（4）总结与启发

①教师总结本节课的内容，强调逆向思维在想象和生活中的重要性。

②教师启发学生：“今天我们学习了逆向思维，希望大家在生活中也能运用这种思维方式，发现更多有趣的想象和解决问题的方法。”

六、教学反思

通过本课的教学，我发现学生对逆向思维的概念有了一定的理解，但在实际运用中还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加