一年级下册数学教案-1.3 十几减8、7丨苏教版

/一年级下册数学教案-1.3十几减8、7丨苏教版教学目标知识与技能-学生能够理解十几减8、7的算理，掌握计算方法。-学生能够正确计算十几减8、7的题目。-学生能够运用十几减8、7的计算方法解决实际问题。过程与方法-学生通过观察、操作、交流等活动中，培养数感、计算能力和问题解决能力。-学生通过比较、分析，培养观察、思考能力。情感态度与价值观-学生在数学活动中，体验数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。-学生在合作交流中，培养团队精神和交往能力。教学内容教学重点-十几减8、7的计算方法及其应用。教学难点-理解十几减8、7的算理，灵活运用计算方法。教具与学具准备-教具：计算器、磁性数字卡片、计数器。-学具：计数器、数字卡片、练习本。教学过程导入-利用磁性数字卡片，引导学生复习十几的组成，为新课做好准备。新课-利用计数器，引导学生观察十几减8、7的过程，让学生发现计算方法。-学生通过实际操作，验证计算方法，加深理解。练习-学生独立完成练习题，巩固计算方法。-教师巡回指导，及时纠正错误。应用-学生运用十几减8、7的计算方法，解决实际问题。-教师提供反馈，帮助学生提高问题解决能力。板书设计教学内容-十几减8、7的计算方法-十几减8、7的应用教学过程-导入：复习十几的组成-新课：观察、发现计算方法-练习：巩固计算方法-应用：解决问题作业设计书面作业-完成练习册相关题目-家长签字确认实践作业-与家长一起，运用十几减8、7的计算方法，解决实际问题。课后反思教学效果-学生能够正确计算十几减8、7的题目。-学生能够运用计算方法解决实际问题。教学改进-对计算方法的理解和应用还需加强。-在教学中，注重学生的实际操作，提高学生的动手能力。-对学生的反馈要及时，帮助学生提高问题解决能力。教学总结-通过本节课的学习，学生掌握了十几减8、7的计算方法，培养了计算能力和问题解决能力。-在教学过程中，注重学生的参与和实践，提高了学生的学习兴趣。-通过课后反思，教师可以及时调整教学策略，提高教学质量。重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程是一节课的核心，是教师引导学生学习新知识、培养能力、形成价值观的关键环节。在本节课中，教学过程分为导入、新课、练习和应用四个环节，每个环节都有其独特的作用和重要性。导入环节导入环节是激发学生学习兴趣、复习旧知识、为新课做好准备的阶段。在本节课中，教师可以利用磁性数字卡片，引导学生复习十几的组成。例如，教师可以出示数字卡片“15”，让学生分成两个数，如“10和5”，然后引导学生发现“15减去5等于10”。这样的导入活动既复习了旧知识，又为新课的学习做好了准备。新课环节新课环节是学生学习新知识、理解算理、掌握计算方法的关键环节。在本节课中，教师可以利用计数器，引导学生观察十几减8、7的过程，让学生发现计算方法。例如，教师可以出示计数器，先摆上15个珠子，然后拿走8个珠子，让学生观察剩下多少个珠子，并引导学生发现“15减去8等于7”。接着，教师可以让学生自己操作计数器，验证计算方法，加深理解。练习环节练习环节是巩固新知识、形成技能、提高计算能力的重要环节。在本节课中，教师可以设计一些十几减8、7的练习题，让学生独立完成。例如，教师可以设计一些题目，如“16减去8等于多少”、“18减去7等于多少”等，让学生自己计算。在学生练习的过程中，教师可以巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固计算方法。应用环节应用环节是运用新知识、解决实际问题、提高问题解决能力的关键环节。在本节课中，教师可以设计一些实际问题，让学生运用十几减8、7的计算方法解决。例如，教师可以设计一些题目，如“你有15个苹果，吃掉8个，还剩几个苹果”、“你有17个糖果，分给7个小朋友，还剩几个糖果”等，让学生运用计算方法解决。在学生解决问题的过程中，教师可以提供反馈，帮助学生提高问题解决能力。通过以上四个环节的教学过程，学生可以逐步理解十几减8、7的算理，掌握计算方法，并能够运用计算方法解决实际问题。在教学过程中，教师要注意学生的参与和实践，提高学生的学习兴趣；同时，教师要对学生的反馈及时，帮助学生提高问题解决能力。这样，才能达到本节课的教学目标，培养学生的计算能力和问题解决能力。教学过程中的互动与参与在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过互动来加深对知识的理解和记忆。例如，在新课环节，教师可以邀请学生上台操作计数器，让学生亲自体验十几减8、7的过程，并分享他们的发现。这种互动不仅能够提高学生的动手操作能力，还能够增强学生的自信心和表达能力。教学过程中的个性化指导在练习环节，教师应当注意观察每个学生的学习情况，对于遇到困难的学生，教师应及时提供个性化的指导。例如，对于计算错误的学生，教师可以帮助他们找出错误的原因，并指导他们如何避免类似的错误。对于理解算理有困难的学生，教师可以通过举例或者图示的方式来帮助他们理解。教学过程中的反馈与评价在教学过程中，教师应当给予学生及时的反馈和积极的评价。反馈可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略；评价则可以激励学生，增强他们的学习动力。例如，在应用环节，当学生成功解决实际问题后，教师应当给予肯定和表扬，同时指出可以改进的地方，鼓励学生继续努力。教学过程中的合作与交流在教学过程中，教师可以设计一些小组活动，鼓励学生合作与交流。例如，在练习环节，教师可以将学生分成小组，让小组成员互相检查练习题，共同讨论解题方法。这种合作学习可以促进学生之间的交流，提高他们的沟通能力和团队合作能力。教学过程中的总结与反思在教学过程的最后，教师应当引导学生进行总结与反思。教师可以提出一些问题，如“我们今天学习了什么？”“你是如何解决这个问题的？”等，让学生回顾学习内容，总结学习方法，反思自己的学习过程。这种总结与反思可以帮助学生巩固知识，提高学习能力。教学过程中的持续性与延伸性在教学过程中，教师应当注意知识的持续性和延伸性。例如，在课后，教师可以布置一些相关的家庭作业，让学生在家里继续练习十几减8、7的计算。同时，教师还可以提供一些延伸性的学习资源，如相关的数学故