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文档简介
六年级语文上册22文言文二则《书戴嵩画牛》公开课一等奖创新教学设计《书戴嵩画牛》教学设计
教学目标:
1.能借助注音和注释读准字音,读通文意,了解故事内容。
2.通过多层次反复朗读,抓住描写人物的语句,感受人物形象。
3.借助语言文字展开想象,用自己的话讲讲这个故事。
教学重点:
通过多层次反复朗读,抓住描写人物的语句,感受人物形象。
教学难点:
借助语言文字展开想象,用自己的话讲讲这个故事。
教学过程:
创设情境,发布任务
1.师生合背《题西林壁》,引出作者。
2.了解作者。指名说。
3.苏轼这个大文豪,人见人爱,花见花开,有一天他得到了唐代画家戴嵩画的《斗牛图》真迹,惊喜万分,不由得在这幅画作上写下了自己的感悟,就是《书戴嵩画牛》。齐读课题。
这是一篇题跋,题跋,即写在字画、书籍、碑帖前后有关品评、鉴赏、记事、考订的文字。学校艺术节要来了,准备展示这幅《斗牛图》,现招聘讲解员,讲得好的同学将获得金牌、银牌、铜牌说书人的称号。想不想挑战?出示要求。
任务一:大声朗读课文,读准字音,读好停顿,将故事讲清楚。
1.自由朗读故事,完成学习单第一题。
2.交流字音。
(1)蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。“处"好”“数"的读音。(据意正音)谁能够完整的来读一读这个句子?一起读,注意停顿。(据意停顿)
(2)一日曝书画。古人为什么时常拿出书画来晒一晒啊?晒书画是古人珍藏和保护书画的一种方法。提示书写。完成学习单第二题。
3.借助注音,自由地读一读,读准字音。
4.指名读,读好停顿,合作读。
5.了解故事大意,讲清故事。
(1)故事当中涉及到了两个人物,是谁?(板书:杜处士牧童)围绕着斗牛图,到底发生了怎样的故事呢?请同学们打开课本,借助注释,自己试着讲一讲,讲清故事的起因、经过和结果。
(2)交流。评价:铜牌说书人。
任务二:展开想象,尝试将故事讲精彩
(一)品味“尤所爱”
1.杜处士爱这幅斗牛图,那么他在文章当中到底爱到什么程度呢?请你在文中找到关键语句。
2.交流。“有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。"
(1)直接表现杜处士爱画的词句。(板书:尤所爱)
(2)句子中哪些地方你可以感受到他对这幅画的喜爱?“锦囊玉轴”:出示图片,从这个小小的细节中,你读出了什么,用文中的一个词,就是(尤所爱)。“常以自随":想象一下杜处士可能在什么情形下会把画带在身边呢?(游山玩水,和朋友喝酒吃饭时带在身边,家庭聚会的时候和身边的人炫耀自己的这幅
(3)引读:咱们的杜处士如此的钟爱此画,齐读。
(二)品读两个“笑”
1.“拊掌大笑"
(1)杜处士锦囊玉轴常以自随,可是,当牧童看到的时候,却“拊掌大笑”,(板书)理解,做动作(学生表演拊掌大笑)评价。
(2)采访学生:请问你笑什么呢?(因为这幅图他画错了,牛在打斗的时候,是尾巴紧缩在两条大腿之间的,而画里的牛的尾巴是在空中甩来甩去的,所以牧童在笑)
(3)哪个字直接告诉我们这幅画错了?(谬)引读:谬,错误也。我如此钟爱的《斗牛图》,你却笑这幅画错了。缪在何处?谁来读?牧童,你看到这幅画的时候,心里怎么想的?生读。心里这么想,嘴上就这么说,用成语形容这叫——
你看到了一个怎样的牧童?
2.笑而然之
(1)杜处士视为珍爱的、“常以自随"的《斗牛图》,却引来一个牧童的品头论足与拊掌大笑。他怎样回应呢?
(2)如果你是杜处士,此时此刻,你会说什么?写一写。完成学习单第三题。
(3)交流。
(4)苏轼也从中悟出了道理,齐读。说说自己的理解。(向专业的人请教)(板书:术业有专攻)补充:耕当问奴,织当问婢。画牛当问()。()当问()。完成学习单第四题。
3.辨“笑而然之”
(1)牧童“拊掌大笑"是天真烂漫,实话实说;杜处士“笑而然之”是虚心接受。一个故事成就一段佳话,更让戴嵩的《斗牛图》名扬天下。想不想一睹此画的“庐山真面目"?这画现收藏在台北故宫博物馆,真迹看来是无缘相见了。不过我们可以看一张影印图。出示图片。画的右上角题了一首诗,题诗之人是乾隆皇帝。(课件出示)看了这幅画,读了这首诗,你怎么看杜处士的“笑而然之”?别着急回答,再读一则资料。
补充资料:据说公元1781年(乾隆四十六年)冬季的一天,七十高龄的乾隆皇帝来到北京顺义观看斗牛大赛。结果他发现这些黄牛在相斗的多数时候是尾巴夹在腚沟里,但少数时候尾巴是翘起来的,特别是在得胜的时候尾巴翘得很高。回到宫里,他想起了之前题的那首诗,觉得自己错了。于是又题了一首诗:牧童游戏何处去?独放双牛斗角叉。画跋曾经关画录,录诚差跋更为差。除了向专业人士请教外,你还悟出了什么?(板书:实践出真知)你现在对杜处士的“笑而然之"是怎么理解的呢?(意味深长)
(4)小结:牧童没有错,戴嵩也没有错。因人的生活环境不同,我们不仅要请教行家里手,同时也要留心观察生活,在实践中得出真理。
4.练习讲故事
5.交流,评价。银牌说书人。
任务三:转换角色,尝试将故事讲出创意
1.讨论角色:我们还可以转换角色讲故事,以谁的身份讲故事?
2.发布角色牧童的故事:今天天气真好!放牛去喽!……杜处士的故事:我姓杜,四川人,我读过很多书,可是不愿意做官,我喜欢收藏书画……苏轼的故事:我是苏东坡,我听说了一件事……乾隆的故事:众爱卿,朕今日给各位讲讲寡人与《斗牛图》的故事。话说……
3.生选角色,练习讲故事。
4.全班交流。评价:金牌说书人
5.小结:有你们这样一群优秀的经典传承人,《书戴嵩画牛》的故事一定还会流传下去,也
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