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文档简介
初中语文七年级上册第五单元写作《如何突出中心》公开课一等奖创新教学设计《如何突出中心》教学设计
学习目标:
1.树立中心意识,认识到写文章要突出中心。
2.掌握一些突出文章中心的策略和方法。
教学重难点
1.树立中心意识,认识到写文章要突出中心。
2.掌握一些突出文章中心的策略和方法。
教学过程:
一、明确文章中心的概念
中心,是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图,也就是作者写作文章的意图。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。
二、跟着课文学方法
请同学们回顾《猫》一文的中心并分析本文在突出中心上采用了哪些方法策略。
明确:
1.《猫》的中心是:通过叙述三次养猫经历,体现作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。
2.本文为突出中心所采用的方法策略:
(1)巧选材料,突出中心
本文围绕“猫"这一话题写了三次养猫的经历,进而突出了本文“尊重生命”这一中心。
(2)设置贯穿全文的线索,突出中心
本文围绕着猫写了三次养猫经历,有效的突出了猫的命运带给“我"和家人的情感冲击。
(3)合理安排详略,突出中心。
本文中前两只猫对“我”的情感冲击较浅,所以略写。第三只猫的委屈和死亡引起了“我"深深的自责和反思,情感冲击最强,所以作者用更多的篇幅来写。
(4)首尾点题,突出中心。
文章开头写道:“我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡”,结尾写道“自此,我家永不养猫"。首尾照应,深化了中心。
(5)对比烘托突出中心。
本文中写了三只猫,写前两只猫是为了衬托我对第三只猫的愧疚和负罪感,进而突出文章的中心。
(6)多种描写,突出中心。
本文为突出中心用了动作、语言、心理等多种描写方法。尤其是写在“我”发现了自己错怪了那只猫后的心理描写“想到他的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针"。很好的突出了文章的中心。
(7)独句成段。
本文为突出第三只猫对自己的情感冲击,将“我永无改正我的过失的机会了!”单独成段。起到了很好的强化作用。
技巧总结:
(1)巧选材料,突出中心
(2)设置贯穿全文的线索,突出中心
(3)合理安排详略,突出中心。
(4)首尾点题,突出中心。
(5)对比烘托突出中心。
(6)细节描写,突出中心。
(7)独句成段。
三、例文展示
餐桌前的谈话
生活如同一张餐桌,餐桌上布满了各式各样的菜,坐在餐桌前偶然夹起一道名为爱的美食,那滋味令人回味无穷……
爆竹一声声响起,除夕夜处处洋溢着喜庆。“来喽!"随着妈妈的语声,两盘水灵灵的元宝饺子上了餐桌。奶奶发话了:“大孙子,你妈为了家里忙里忙外,真辛苦。这第一个饺子就给她,好吗”我点点头,奶奶麻利地夹起饺子送到妈妈碗里。我看了看,那个饺子好特别啊!半圆的饺子边上细细地捏了花边。这里面一定是奶奶做了手脚!正当我思索的时候,妈妈也发现了端倪,说:“这第一个饺子应该长辈吃啊!妈,给你!"但在奶奶的坚持下,饺子还是进入了碗中,但她却没舍得吃。我猜到了,那一定是奶奶视为福音的“钱饺子”。电视里春节晚会开始了,全理详略来突出家人都看得喜笑颜开,餐桌上一片祥和的欢乐。突然,一个饺子飞了过来,滑进我的碗里。这不正是那个花边饺子吗我瞧向妈妈,妈妈悄悄指着奶奶,对我使了个眼神。我明白了!这是让我把饺子给奶奶呀!
怎么才能让她老人家接受呢我苦思冥想。终于有了好主意:奶奶历来喜欢节俭,我就好好利用她这个习惯吧。
我不动声色。在奶奶看向我的时候,我就飞快地往自己碗里夹了一个又一个饺子。奶奶急了,说:“能吃的了吗吃一个夹一个吧,别剩!"我大声说:“好吃!好吃!一定能吃完!”奶奶心疼地望着满碗的饺子,生怕我吃剩了扔掉。我心里可乐开了花我的计划完成一半啦!我开始细细品尝着饺子,还不时与家人品评着节目,故意放慢了吃的速度。
只剩下三个了!我偷瞧了瞧奶奶,便把手放在肚子上,大叫道:“吃不了了!我快成皮球啦!"奶奶习惯地板起脸:“叫你少夹,你偏不!这回咋办”我可怜兮兮地对奶奶说:“奶奶,我错啦!要不您吃了吧"果不其然,奶奶马上夹走了全部饺子,好像刚开饭似的,吃得津津有味。
我得意地看着妈妈,妈妈笑了,用眼神鼓励我,好似在说:“你真棒!”“嘣!"一声清脆的硬币声响起,大家都不约而同地看向奶奶,我大笑着说:“奶奶吃到钱啦!来年定有好运啰!”奶奶笑得更是灿烂,脸上的道道皱纹也舒展开来,像一朵幸福绽放的黄丝菊。她笑着吐出硬币,说:“来年大家都会有好运气的。"全家人都看着硬币,互相对视着,心领神会地笑了。
家,永远是温馨的避风港。不管是老人,还是孩子,都会眷恋着那餐桌旁的幸福。
请同学们仔细阅读上面的文章并分析文章为突出中心用了哪些方法。
明确:
(1)巧选材料,通过“吃饺子”的故事突出了“家,是永远的避风港"这一主题。
(2)设置了“吃饺子”这一贯穿全文的线索,突出了中心。
(3)合理安排详略,对一家人想方设法让对方吃到“钱饺子"进行详细刻画,突出了中心。
(4)首尾点题,突出“家,是永远的避风港”这一中心。
(5)多种描写,如环境描写,人物的语言、动作、心理描写,突出了中心。
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