小学教师教科研工作总结大全（16篇）

小学教师教科研工作总结大全（16篇）老师工作总结是对一段时间内教学工作的回顾和总结，有助于发觉问题和改进教学方法。让我们一起来阅读以下的老师工作总结样本，希望能为大家的写作带来些许灵感和启示。

教科研工作总结

本学期我校教科研工作，坚持以主动稳妥地推动二期课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与探讨，不断更新教化理念，深化探讨教化教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题探讨活动，帮助老师变更传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培育学生的创新精神与实践实力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体老师的共同努力下，取得了可喜的成果。

1、加强理论学习，提高老师理论水平。

我们仔细组织老师学习相关的教化科研理论学问和课程理论学问，做好老师业务学习的学习提高工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些详细课题，如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的改变、学习方式的改变、老师角色的改变、通过学习、培训、探讨、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善创新的优秀教科研老师队伍。

2、加强培育学校教科研骨干队伍，提高老师教科研实力。

首先我们努力提高老师的理论素养。我们通过教研组长组织成员广泛阅读理论书籍，吸取养分。在此基础上，形成学习制度，每个教研组有固定的理论学习时间，每位老师要写好学习理论的小论文，定期沟通检查。其次增加探讨人员的科研实力，通过主动组织校内课题研讨活动，指导老师细心选择相宜的科研方法，对青年老师进行科研方法的培训等，提高老师的教科研实力。再次，为增加老师的科研业务实力，本学期我们依据区教科室的支配，仔细组织老师外出参与听课学习活动，外出听课后，我们要求外出参与听课老师仔细写好一份听课心得记载，并在教研组范围内组织学习探讨。

1、加强课题组自身建设。

课题组建设包括组织建设、制度建设和思想建设。组织建设上要求新成立的课题组人员要细心物色，成员结构合理，以形成合力；制度建设上要求形成一套符合我校实际的制度，以使课题组开展活动有章可循；思想建设上进一步要求大家始终树立酷爱教科研、主动投身教科研的思想。

2、加强课题探讨过程管理。

这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓安排的制定，通过教研组抓详细探讨汇报课，抓实践研讨活动，确保每个课题组按安排进行活动。同时每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研计、活动状况，收集好各类资料，并定期沟通，做好资料的积累。

为了使我校的课题探讨井然有序、有重点、有层次地开展，我校教科室负责限制下的课题组与教育处组织下的教研组紧密结合，将教研组与课题组结合，通过详细探讨，使课题探讨真正将主攻方向放在深化课堂教学改革，提高课堂教学效益上，推动素养教化全面深化进行。

1、仔细组织课题探讨，提高课题探讨的水平。

本学期，我校加强了科研课题的探讨工作，每个课题组，比照学期安排，都开展了丰富、有效的课题探讨活动，每个课题组老师主动参加课题探讨，为上好研讨课，课前老师集体备课，课中老师集体听课，课后上课老师先谈设计思想，然后课题组老师中肯的评议，确定优点，更提出建议，通过这样的活动，促进了学校教科研水平的提高，同时也促进了学校全体的发展。2、规范课题管理，提高课题探讨质量。

2、规范课题探讨的操作，使教科研真正落到实处。

本学期，教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广阔老师特殊是课题组老师、青年老师主动撰写教化教学探讨论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，主动参与各级各类教化部门组织的评比，主动向各级教化刊物投稿。

本学期，纵观一学期的教科研工作，还存在许多不足之处，特殊是组织带领广阔老师在课堂教学中的改革力度不够；教化科研论文等在区级以上刊物获奖发表的面还不广，但随着教化科研在宏小的不断扎根，教化科研之花也肯定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。

教科研工作总结

20xx年我校接着坚持以“教化科研促进学校发展、老师发展、学生发展”为指导思想，充分发挥教科研的先导、服务功能，以创建体育传统学校和绿色校内为契机，以课题探讨为载体，通过多种形式、多个层面的教科研活动，帮助老师变更传统的教化方式，树立新的教化理念，优化教化教学策略，努力推动学校的可持续发展。

本年度，我们接着加强业务学习和探讨，通过研读理论文章、分组探讨、撰写教学反思和教化论文等形式，在青年老师中开展了一系列学习和校本培训活动，一是紧紧围绕工作实际（包括创建工作、学科教学和课题探讨等）坚持每周一次的学习活动，把学习与工作紧密结合起来，把学习与提高老师的理论水平和业务实力结合起来，充分体现学以致用的原则。二是深刻把握教化发展和教化科研发展的时代脉搏，不断更新思想观念，围绕教化理念更新、信息化校内创建和课题探讨组织专题学习活动。三是以学习新课程思想，深化推动新课程改革为核心，组织特级老师到我校开展教学研讨活动、各备课组利用教研活动时间集中收看专家视频和优秀课堂实录。

教化科学探讨是教化发展的内在驱动力，是教化的第一生产力，也是老师专业发展的最快、最佳的途径。对“十一五”课题，我们根据既定目标，扎扎实实深化进行，进一步规范了课题探讨。市级立项课题《小学数学应用实力的探讨》以提高小学生的数学应用实力为目标，实行措施为学生供应应用机会，使学生在解决问题的过程中逐步形成数学应用意识，提高数学应用实力，更好地发挥“小学数学”的重要作用。

青年老师是学校的将来，从学校可持续发展战略动身，进一步加大了培育力度，一是大力宣扬先进的教化理念，使之内化为老师的理性相识，物化为老师的教学艺术；二是大力提倡教化科研，组织青年老师参与各类外出学习和培训活动，深化开展教化科研工作，以研促教，教研相长；三是以上级教研部门组织的丰富的活动吸引青年老师自觉参与业务学习和熬炼。本学期在上级组织的各项竞赛和评比活动中，青年老师有20人次获奖；50余篇教化教学论文在市级以上获奖和发表，许建桃、冷元媛、徐艳娟、张晓霞、贾春5位青年老师受到市级及市级以上表彰以上。

为充分发挥信息化在学校教化教学中的作用，我们利用班会等时间播放了《让校内更美丽》等22部（节）专题教化片，仔细做好电教器材的管理和运用工作，开展了信息技术培训班，提高了大部分老师的电脑业务水平，帮助学校进行广播体操竞赛和相关竞赛的电教教材的制作工作。

我们虽然做了肯定的工作，取得了肯定得成果，但有的工作做得不是非常到位，比如课题的过程管理等。今后我们肯定再接再厉，不断学习，不断探讨，努力使学校的教科研工作和信息化工作再上新台阶。

教科研工作总结

在市教化局、市教化科研院领导的关切指导下，三十四中学本着“靠科研兴校，靠科研强校，靠科研腾飞”的办学理念，以“有效课堂教学”为核心，以“创新教化”为突破口，严格管理，大胆实践，使学校教科研工作稳步开展。现将“十一五”期间教科研工作总结如下：

学校领导非常重视教科研工作。学校的以校长为首的教科研工作领导小组的成员们定期召开教科研工作会议、教研组长（课题组组长）工作会议，对教科研工作进行细致分工（由副校长主抓、学校教研室主任负责详细工作），并结合本校实际制定教科研工作安排，进一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作职责》、《课题管理制度》、《三十四中学科研型老师评比标准》等教科研工作制度，并将老师参加教化科研活动的状况列入老师考核的一项重要内容，还将考核结果与老师评优、晋级、优秀教研组的评比挂钩。校领导还亲自进行教科研专题讲座，主动参加教科研活动，带头担当课题组的负责人，学校中层干部个个都是课题组成员，老师们人人参加课题探讨工作，使学校教科研工作有序开展。

为使教科研工作顺当开展，学校激励老师主动学习，除了在校内集中进行教科研专题培训之外，还购买了《新课堂创新教法与经典案例》、《有效教学聚焦课堂》、《名师营造课堂氛围的经典细微环节》等书刊杂志和光盘，让老师们能利用课余时间学习，提高自身的教科研实力。在校内，请莫荣君、孙振伟等老师对全校老师进行网络信息技术培训，电子备课室全天向老师开放；在校外，还让老师“走出去”参与省市级的各种培训学习活动，对老师培训费、教材费、立项课题经费等全力解决；对期末评出的“优秀论文”、“优秀教学设计”、“优秀教学案例”、“优秀教化叙事”等赐予嘉奖，激励老师专业成长，提升老师的教科研实力，进而促进教化教学质量的提高。

为了提高教化教学质量，学校以理论学习、教学反思、青年老师带教、阅历沟通、公开教学、示范教学、说课、听课、评课等多种教研方式，敏捷多样的教研形式开展教研活动，严格管理，大胆实践，在教化教学方面取得了肯定的成果。

1.教科研活动日规范化。学校规定从周一到周五每天上午分别为不同教研组的教研日，规定按单双周每月至少进行两次教科研活动，校领导至少有一人要按时参与。各教研组（课题组）也都能根据自己细心制定教科研活动安排，通过集体备课、老师二次备课、组内听课评课、组内专题培训、阅历沟通、组内论坛、课题探讨、试后质量分析、“五个一”活动（一篇学期教学反思、一个教学案例、一篇教学设计、一篇以师德师风或如何更快更好地提高教化教学质量为主题的教化教学论文、一份课题总结）等形式，主动探究实施与新课程标准相适应的新的教法和学法，从多方面提升教化教学业务水平。在教学中，提倡课堂开放，实行领导、老师随机听评课制度，要求每个老师每月听课至少达到四节，听课后随即评课，有效地提高了45分钟课堂教学的质量和老师驾驭课堂教学的实力。

2.骨干老师带教活动。学校确立“首席老师制”，充分发挥董艳、孙振伟等教化科研骨干老师的作用，引领老师们主动创新。还常年开展“骨干老师带教青年老师”活动，骨干老师与青年老师们签定了带教协议，能者为师，他们在互帮互助中不断总结、相互研讨，共同进步。

3.“学科节”有效课堂技能竞赛活动，将老师的说课、讲课、听课、评课融为一体，从而促使从而促使骨干老师更加成熟,年轻老师快速成长。这也是学校质量提升工程的一个重要组成部分。此次学科节活动中，评出了邱丽娜、李凤贤、孙琰等老师的课为最佳课。

4.读书论坛活动。老师在寒假个人自学学校为老师购买的《给自己注入主动基因》一书，并写出5000字的自学笔记，还实行了读书论坛，并9位老师代表学校参与了全市老师读书论坛活动，受到了市局领导的好评。

5.开展了课堂开放周活动。通过开放听课让大家能够取长补短，提升了老师的实力。

6.说教材活动。各教研组选拔举荐，有11位老师代表学校参与了市局的活动，受到好评。老师们也进一步相识到只有做到心中有教材，才能真正的教好教材，教出质量。

7.专题式评比。学期末进行了教案、听课笔记、教学案例、教学反思、主题论文的专题评比，评比结果将在开学典礼上进行表彰。

提高老师素养的一个重要途径是课题探讨。主动支持、激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。只有参加教化科研，才能提高老师的教化教学水平和实力。始终以来，学校校长亲自担当课题组组长，坚持“人出课题，课题出人”的指导思想，教学中出现的问题即课题，使每位老师都有自己的主攻方向，有自己的探讨课题，有整套的方案安排及实践过程记录、阶段总结与反思。我们强调，最有价值的课题，是实践中产生的问题，课题探讨的生命力，在于给实践以指导，解决实践中的问题。因此，在组织开展教研活动和课题探讨中，我们围绕课改实践的须要，激励广阔老师把自己在实践中遇到的问题作为探讨对象，发挥集体力气联合攻关。目前，“十一五”期间学校确立的《关于对学生评价的探讨》的省级课题、理化生组确立的《关于单亲家庭子女的心理健康问题调查探讨》的省级课题、英语组确立的《语境设置在英语教学中的应用探讨》的市级课题、政史地组确立的《优化教学过程提高课堂教学效率探讨》的市级课题已经结题，数学组确立的《活用变式、求异创新、乐学高效的课堂教学试验探讨》、《关于学生数学学习爱好、习惯、方法的探讨》的省级课题、语文组确立的《增加课堂教学活力的有效方法探讨》已经申请结题。在课题探讨的过程中，老师们也有多项教研科研成果（论文、案例、反思、教学设计等）获国家级、省级、市级嘉奖，各教研组的老师们的教研实力也得到了提高。

在全体老师的努力和协作下，学校在教化科研工作中都取得了丰厚的成果。近年来，学校先后获得“省中小学老师教化科研实力培育探讨与实践‘先进集体’”、“市教研工作先进集体”、“市校本培训先进集体”、“市校本培训‘示范学校’”、“市‘九五’教化科研科普先进集体”、“‘十五’教化科研先进单位”等荣誉。

成果的取得进一步证明了三十四中的教科研工作的成效，今后，三十四中学将会一如既往地加强教研管理，进一步提高老师的教研实力、科研实力和专业素养，强化老师队伍，一步一个台阶地抓好教化教学质量的提升工作，信任在上级教化主管部门的关切下，在市教化探讨院和市局的指导下，三十四中的教科研之路会越走越宽敞，科研之花开得会更加明丽多姿！

教科研工作总结

一学期来，我们坚持以“三童”为品牌，以提升老师生命质量为目标，以课堂教学为窗口，以校本培训为渠道，以网上教化论坛“二小家园”为平台，以校本课程开发与实践为生长点，促进老师的专业成长，开创了学校教科研的新局面。小结如下：

大力开展校本培训，提高老师的专业水平，是提高老师专业水平的捷径。

1、师讯快车，校本培训的主要途径。

“师讯快车”，是我校老师外出学习反思材料的共享园地，精华与大家一起共享，困惑与大家一起探讨，不仅促使外出学习的老师以探讨的眼光看待每一次活动，在反思中提升自己的专业素养，也为全体老师架构了一个放眼看外界的窗口，促进整体提高。

2、网上家园，校本培训的崭新平台。

网上家园的开放为促进老师专业成长供应了一个崭新平台。我们的网上家园主要由管理平台、前沿理论、课堂教学、随笔专栏、案例探讨、谈天说地等六大板块组成。自11月1日正式投入运用以来，帖子总数超过3000个，家园成为老师网上学习社区，互动、同等的人际氛围渐渐形成，合作、沟通的科研氛围日渐深厚。

3、专题学习，完善校本培训内容。

依据学校主课题的须要，广泛宣扬多元智能理论（特殊是课题组成员更要深化学习多元智能理论并组织好所带班级学生学习了解多元智能理论），以板报、校报、论坛发布等多种形式组织老师学习多元智能理论，使老师了解相关理论，使老师将有关理论运用于教化教学之中，发觉并培育学生的智能强项为塑造学生健全人格奠定基础。

本学期我校开展这两方面的课题探讨：

一是学校依据三童主课题的理念以及现有成果，主动实施杭州市立项课题《小学生多维学习系列活动的开发与实践》与浙江省专项课题《信息技术下小学生多维学习系列活动的开发与实践》的探讨。

二是组织好20xx年度32个富阳市级立项课题的探讨以及前几年立项还尚未结题的课题探讨。

为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题担当者中开展五个“一”活动：

1、期初制订好课题探讨阶段性安排。

2、参与一次教科研例会，汇报自己的课题探讨状况。

3、填写“课题探讨记录卡”，刚好记录好试验中的成败得失。

4、围绕自己担当的课题上好试验课。

5、期末写好课题阶段性小结。

本学期我校赵晓云老师的《综合实践活动校本课程的开发与实践》、杜敏姣老师的《细心设计多维作业，促进学生全面发展》撰写的论文获得杭州市第18届教化教学优秀论文三等奖。在富阳市第16届教化教学论文评比组织活动中，我们共收到论文篇，其中专题论文篇，综合论文篇，课题论文篇，案例探讨篇，教科室刚好市级以上各类征文信息，快速反馈，组织老师主动参加，对老师的论文进行修改、筛选，把好质量关。

1、多层面的课堂教学研讨活动，促进共同发展。

本学期我校进行了多层面、多形式的课堂教学研讨活动：名优老师示范课、青年老师的比武课、中年老师风采课、年级互听互评课和领导随时推门听课。通过听课探讨、自我反思等举措，提高老师自我反思实力。

2、全面铺开，全员参加，促进整体成长。

20xx年11月，我校担当了富阳市小学新课程教学研讨活动，推出的探讨课中语文9节，数学5节，音乐、品德与生活、美术、体育、科学、英语各1节，综合实践活动课5节，涉及全部新课程以及全部担当新课程的老师，形式独具匠心，意义深远，体现了新课改试验的整体性、均衡性，促使我校参加新课改的老师在自我成长的道路上迈出了胜利的一步。

1、重视优秀老师梯队建设。

我校建立了星级老师业务档案，完善“星级老师”评审制度，实行动态管理。本学期通过了前一届星级老师的年审考核工作，完成了本年度星级老师的申报考核工作，这学期共有8名老师被聘为学校二星级老师，17名老师被聘为学校一星级老师，14位老师通过一星级老师年审。同时学校组织了学科带头人、星级老师和年轻老师结对、帮教、合作活动，引导老师关注自我发展，促使老师群体共同提高，努力构建一支“师德高、业务精、实力强”的师资队伍。

2、开展师德群体创优活动。

本学期我们表彰了学校“十佳老师、优秀老师”。在我市中小学第四轮师德培训中我校尝试新的举措，由我校的第三届“教书育人”十佳老师为全体老师做师德报告，重视挖掘这些身边优秀老师的人格优势、学问优势、先进的教化理念和丰富的实践阅历。同时我校开展了以年办为单位的“教书育人为人师表”先进年级组评比活动，通过群体创优活动，促进整体提高。

小学老师个人教科研工作总结

教科研工作是老师在教化实践中的科学相识与发觉，是对教化教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教化科研的，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。

以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题探讨为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为动身点和落脚点，不断探究教化教学规律，提高科研质量，增加教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即探讨，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成探讨课题。以探讨并解决目前学校教化教学管理服务各领域的实际问题为动身点，促进教职员工多角度反思，促进教化教学方式的转变，促进老师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本探讨工作的深化开展。

二、抓好课题探讨，促进老师实力提升。

教化科研是学校可持续发展的助推器，也是提高老师素养的重要途径。为此，我校主动激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。主动开展教科研活动细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采纳不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。

三、加强教研组建设，促进校本教研深化开展。

教研组、备课组老师教学观念和教学行为的变更，各组老师主动投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，激励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立探讨意识，教研组长带头做探讨课，起到了示范引领作用。

四、抓好教研和科研的有机结合，促进老师专业发展。

加强校本教研，学校还主动为老师创建条件，搭建舞台，引导老师在实践中得到熬炼。每学期学校都要实行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素养、教学水平均得到了熬炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平常的教化教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了老师整体素养，推动了课堂教学改革的进程，老师由“传授型”、“阅历型”渐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，才能推动教学改革向纵深发展，教化教学质量才能不断提高。

教科研工作总结

一学期来，教科研室紧紧围绕学校办学目标绽开工作，实行学校工作安排。努力完善管理职能，扎实提升服务成效，接着推动全体老师在专业思想、专业学问、专业实力等方面不断发展和完善，促进老师专业化发展。在全校老师的共同努力下，学校教化科研工作稳步推动，各方面取得了肯定成果，也存在着一些问题与不足。以下是教科研室开展的主要工作：

学校要发展，须要师德好、素养高、实力强的老师群体。教科室主动协作学校及上级有关部门落实老师的各种培训进修。

珍惜各种外出培训机会，组织支配好老师外出培训。4月10日--15日陈征淮副校长到泉州师范学院参与校长培训，4月19--20日熊国斌老师参与xx市心理健康教化研修班培训，林春、陈萍萍、许成发、叶珊虹四位新老师到泉州参与为期一周的泉州市20xx—20xx学年度中学新任老师见习期培训。今年暑假，陈达仁、许江波、陈清涵三位学校中层干部将于8月12日—16日到福建教化学院参与xx市中学中层管理干部高级研修班培训，陈飞霞老师将参与xx市中学语文老师学科素养提升培训，徐天飞老师将参与xx市中小学书法老师师资培训，叶建炜、张小榕、李彬玲、林梅福、詹丽珠、张芹、林智敏、叶珊虹、林春、陈卫华、林渊瑶、许成发、陈晓瑜、雷婷婷、陈萍萍、卢敏16位新老师将到福州参与xx市新老师分学科分学段培训。本学期11人参与xx市中学信息技术应用实力提升工程校本研修、道德与法治、青少年科普剧表演、中学音乐美术质量监测培训及初中语文络培训；10几位老师参与xx市名师名校长大讲堂活动；31人次外出参与思品、语文、数学、英语、物理、生物、地理、历史、体育、美术、音乐、信息技术、心理健康等学科市级教学研讨活动，34人次外出参与xx市各学科质检质量分析会或中考会考总复习工作会。24人前往xx一中参与初三年语文、数学、英语、物理、化学听课评课教研活动及中考总复习教研讨活动。

为进一步提升我校老师队伍的整体素养，充分发挥优秀骨干老师的引领作用，20xx—20xx学年度我校接着推动青蓝工程老师结对帮扶活动。依据老师的不同特点，青蓝工程分为两类：第一类成熟期老师结对帮扶；其次类适岗期老师结对帮扶。成熟期老师结对帮扶可以相互共享教化教学阅历，克服职业倦怠，达到成熟期老师“学科结对、促进沟通、取长补短、共同提高”的目标。适岗期老师结对帮扶可以帮助新老师尽快适应教化教学工作，驾驭先进的教化思想、教学方法，促进青年老师尽快成长，不断完善我校“自主提升、同伴帮扶、市级引领、以校为本”的适岗期老师培训机制。

20xx年6月15日晚上，召开xx中学新老老师结对帮扶领导小组会议。会上领导小组成员根据《xx中学青蓝工程（成熟期）老师结对帮扶工作要求》、《xx中学适岗期老师培训工作方案》及《xx中学青蓝工程（适岗期）老师结对帮扶工作要求》，依据各队提交的相关考核材料，领导小组成员对15对20xx—20xx学年度xx中学青蓝工程（成熟期）结对帮扶老师及19对20xx—20xx学年度xx中学青蓝工程（适岗期）结对帮扶老师进行年度考核，同时对14对20xx—20xx学年度xx中学青蓝工程（适岗期）结对帮扶老师进行年度考核。在全体参与帮扶活动老师的共同努力下，全部顺当通过年度考核。对于帮扶活动中存在的问题，教科室已在6月19日全体老师大会上进行反馈，提出警示，预防以后再次发生。

20xx年11月15日xx市教化局、xx市总工会、xx市人力资源和社会保障局和xx市老师进修学校联合发文，举办xx市首届老师教学技能大赛。我校主动响应，制定了《xx中学20xx年老师教学技能大赛实施方案》，发动全校老师主动参加。2月21日确定了xx中学老师教学技能大赛初赛入围人员，2月27日将xx中学参与xx市首届老师教学技能大赛选手陈飞霞、林梅福、郑巧丽、庄安智、施华丽、陈志强、徐观福、周天德、彭雪梅等9人名单报送xx市教化局人事科。4月21日他们到进修学校参与观课评课竞赛，4月22日他们又到子江中学参与片段教学竞赛。竞赛结果：在xx市首届老师教学技能大赛第一阶段市级决赛中施华丽老师荣获初中地理组二等奖，陈飞霞老师荣获初中语文组三等奖，林梅福老师荣获初中数学组三等奖。

发动组织部分老师参与xx市第十三届“三优联评”作品评比和信息技术应用实力提升工程微课作品评比。在20xx年xx市中小学老师“三优联评”作品竞赛中，蔡雅亮老师荣获课件xx市三等奖，詹丽珠老师荣获精品视频公开课xx市三等奖；在20xx年xx市信息技术应用实力提升工程微课作品评比中，李细真老师的《定值电阻与小灯泡在伏安法测量电路中的区分》荣获xx市二等奖，陈文武老师的《现在进行时表示将来的用法》荣获xx市三等奖。也有许多老师注意教学反思，主动撰写论文，有肯定数量的论文发表或收入汇编。组织老师参与福建省、泉州市20xx-20xx年度“一师一优课、一课一名师”网上“晒课”活动，激励老师主动参与网上“晒课”。

重视发挥名老师的示范引领作用，努力促进形成良好的教学教研科研氛围。接着加强对本校xx市名老师的培育与管理，实施名师培育工程，切实推动我校老师队伍建设，促进全校老师的专业成长与业务实力的不断提高。教科室依据上级文件精神刚好布置相关工作，如举荐xx市教化信息化专家库成员名单，送xx市骨干老师培育对象纸质材料到教化局人事科，上交《xx市学校美育工作指导组成员举荐表》。做好本校名老师平常各项工作的跟踪服务，利用暑假，接着搞好20xx—20xx年度我校16位xx市名老师的年度考核工作。要求本校16位xx市名老师在8月23日前完成本年度考核项目内容的材料报送，8月24日前完成本年度考核项目内容的网上填报，8月26日前完成名老师本年度考核项目材料收集，并在9月8日前完成对本校名老师材料审核、考核工作，9月14日前将《xx市名老师年度考核状况汇总一览表》上交进修科研管理处。

中心听课组活动，有利于老师之间相互学习，取长补短，共同提高；有利于老师之间相互借鉴教学阅历及对高效课堂的思索；有利于老师教学方式和学生学习方式的转变；有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深化，进一步明确了今后课堂教学努力的方向。我校自启动中心听课组活动以来，已连续进行十三期，取得了肯定的成效。2月27日召开第十四期中心听课组工作布置会，筹备开展第十四期中心听课组活动。本学期先后对叶建炜、李彬玲、张小榕、林梅福、詹丽珠、叶珊虹、谭菲文、林智敏、陈萍萍、施华丽、雷婷婷、陈晓瑜、谢志荣、柯珊珊、林春、卢敏、林渊瑶、许成发、张芹、陈卫华等20位新老师进行跟踪听课，评课议课。本次活动，变更了以往活动的做法，对各教研组，对开课老师和听课老师提出了新的要求。活动分为六个阶段进行，每个阶段由一个教研组担当，从语文组起先，接着数学组、英语组、政史地组、理化生组，最终技能组。每个阶段的活动时间两个星期，各组新老师开课后，教研组集中统一评课，沟通研讨。此次活动从3月8日（第5周）起先，持续到5月26日（第16周）结束。其中3月21日--23日xx中学教学公开周期间，20位新老师全部参加开课。本次活动力争在前十三期阅历的基础上，不断完善活动功能，让中心听课组活动这个平台在促进老师专业化成长过程中发挥更大的作用。

课题探讨不仅是学校发展的支撑点，也是造就名师的舞台。我校坚持以课题带动科研，以科研促进课改，努力营造主动向上的校内教科研氛围。教科室主动协作xx市教化科学规划领导小组开展工作，力图通过规范管理，强化跟踪指导，全面提升我校课题探讨质量和教化科研水平。

4月14日我校选送许江波、陈文武、陈晓瑜主持的三项小课题参与xx市第三批（20xx）立项小课题申报，其中许江波老师主持的《以美育活动塑造后进生健康人格的实践与探讨》和陈晓瑜老师主持的《七年级历史教学中家国情怀教化的实践探讨》两个小课题5月3日被xx市教化科学规划办公室确认为xx市第三批立项小课题。

3月份庄文革老师负责的福建省教化科学“十二.五”规划20xx年立项课题《初中数学活动中模型思想培育的实践探讨》顺当通过福建省中期检查，6月份吴晓绵老师负责的xx市“十三五”规划（第一批）探讨课题《初中生物科学探究活动生活化的探讨》顺当通过xx市中期检查。李细真陈良约两位老师也参与了xx市老师进修学校的省课题探讨工作。

20xx年6月15日晚上，召开xx中学课题探讨结题验收领导小组会议。会上领导小组成员根据《xx中学教化科学规划探讨小课题结题验收评定等级要求及鉴别标准》、依据各课题组供应的《小课题结题申报表》、《小课题结题报告》、《小课题档案袋》及相关材料，对申请结题的xx中学第三批立项小课题进行仔细地审核与评议。

xx中学第三批立项小课题共8项，谢华老师主持的《提高初三学生记叙文阅读实力的实践探讨》、陈文武老师主持的《提高初中英语课堂教学有效性的策略探讨》、詹丽珠老师主持的《八年级数学教学中培育学生模型思想的实践探讨》、蔡雅亮老师主持的《八年级地理教学中运用古诗词化解难点的实践探讨》、施华丽老师主持的《世界区域地理复习中思维导图应用的策略探讨》、李细真老师主持的《培育初二学生自我批改物理作业有效性探讨》、许江波老师主持的《〈泉州市校内足球创新赛制〉在xx中学的应用与推广实践探讨》和陈珊珊老师主持的《七年级体育教学中学生特性差异与分层次教学探讨》，其中陈文武老师主持的小课题申请延期结题。经领导小组仔细评议后，有7项小课题已经完成，准予结题。

同时对xx中学其次批立项小课题中3项须要延期整改的小课题进行仔细地复议复审。这3项小课题是林艳玲老师主持的《引入物理课外读物培育学生自主学习实力的策略探讨》、徐观福老师主持的《化学第一轮复习课前小测试教学有效性探讨》和彭雪梅老师主持的《初中生良好美术学习习惯养成的实践探讨》。经领导小组仔细复审后，这3项小课题也已经完成，准予结题。

一学期来，在学校领导的重视和引导下，教科室仔细组织实施，务实开展工作，经过老师的主动参加、协调协作，教科研工作取得了一些阶段成果。但是，教科研管理工作还存在很多困难与不足。今后教科研室将加强自身建设，努力学习，不断规范管理，强化服务，力求实效，为提高我校教化教学质量和提升老师队伍素养努力工作。

教科研工作总结

转瞬间，一年度的工作已接近尾声，这一年，教科室在校长室的指导下，坚持从学校实际动身，坚持“科研为先、质量为重”的原则，进一步推动教科研健康有序地发展。

（一）、加强理论学习营造科研氛围

前苏联着名教化实践家和教化理论家苏霍姆林斯基曾说：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜的道路上来。”

年初，教科室就在全校激励老师主动参与教科研活动，在科研活动中不断地读书，提升自我的理论修养。教研组、备课组支配了详细的活动时间，每周一次。加大了备课组内部的沟通，提升了备课组活动的效率。

本学期我校还支配青年骨干老师参与各类培训，观摩特级老师授课，倾听专家沙龙研讨，激发对教科研的热忱。

（二）、主动搭建平台提升老师专业化水平

教科室主动利用各种条件，为老师搭建平台，更好地促进我校老师专业化水平的提升。

1、加快新老师的角色转换

本学期我校引进了3名新老师，为了使新老师尽快地转变角色，开学伊始，教科室实行了“新老老师结对”仪式，给每个新毕业的青年老师指定了专业的指导老师，激励、培育、督促他们尽快适应现在的工作。

2、开好公开课、抓住课堂教学这个核心阵地

课程改革的核心是课堂教学改革，课堂教学是我们提升教学质量的关键，年度教科室紧紧抓住这个核心不动摇，一共实行三轮课堂教学的研讨。

第一轮：开学初，我们为了使新老师较快地适应教学，选择了语文、数学、英语三门课的新老师开课，督促其他老师前去听课，从中学习他们的特长，发觉不足，以便指导自己教学。

其次轮：为了使新老师明确怎样的课才算一堂高效、优质的课，教科室组织了部分骨干老师开了示范课。

第三轮：期中考试后，教科室又组织了新的一轮的示范课，在课型方面进行了尝试。一学期下来共开出汇报课及示范课达20多节，极大地推动了课堂教学效率的提升。

3、主动撰写论文、将感性相识提升到理性相识

有位特级老师说，论文便是教化反思。我们尚不必探讨这个命题的科学与否，但就从今论断我们可以清楚地相识到论文撰写的重要性。写论文既是一种反思，更是自我教学的一次理性的升华，一个人只有不断的反思自我、总结自我，才能看到自我的不足。

（三）、抓好课题探讨提升内涵发展

课题探讨是评价老师专业发展的一个重要侧面，更是衡量一所学校内涵发展的重要数据，通过课题的论证，很多老师对课题的形式、概念、撰写有了较明确的相识，他们感觉受益匪浅，信任通过这次课题的组织活动，将为我校内涵的提升起到巨大的推动作用。

（四）、开拓教科研专栏引领老师成长

为了引领老师专业成长，本年度我们特地开拓了教科研专栏。对教科研专栏我们分两步进行操作：

首先选择优秀、骨干老师赐予展出，在老师中树立典型，建立目标。下学期我们将要选择一些在“优质课”、教研组建设方面做出突出贡献的老师赐予展出。接着，在期中考试后，我们选择一个橱窗，把它特地设计成教科研专橱。榜样的作用是无限的，要提升教科研，必需得有一部分老师先站起来，这样才能带动更多的老师走到这个行列中来。

我们教科室当然做了一些工作，但与领导的期望，与我们志向中的状态相比，还有较大的差距。在我校教化科研取得进步的同时，我们也醒悟地相识到自己工作的不足。

1、老师的教科研意识还比较淡薄，个别老师甚至与教科研完全脱离开来，因为他们不想评职称，也不想提升，抱着就这样走走看的看法。

2、课题的立项与申报还需加大工作力度，我们的课题还处于起步阶段，一些老师根本不知道何为课题。

1、加大教科研的宣扬力度，营造更深厚的科学探讨氛围。

2、总结本校科研工作的`优点，学习外校教科研的阅历，实行切实有效的措施，提高老师的教学科研水平。

3、还是要走出去，不了解外校老师的课堂驾驭实力与教科研水平，就不知道自己的落后，对比才可能有收获。

总结是为了反思、反思是为了提高，提高是为了提升工作的质量。一学期的教科研工作虽做了许多，但我们有信念把它做得更好，信任在校领导的正确指导下，我校教科研的明天将肯定绚丽辉煌！

教科研工作总结

1、仔细落实“小专题探讨”集体教研活动时间，严格执行签到与签退制，切实把教研活动落到实处。

2、全面开展我校小专题探讨，物化小专题探讨成果，向《丰都老师》推评小专题探讨文章。

3、针对学校教化教学中的薄弱环节，组织相关教学领头人，仔细落实双周四下午的业务学习，全力提升老师的业务素养。

4、平常注意对教科研常规工作的督察与考评，刚好与教研组长交换看法，并形成文字材料。

5、加大课题试验探讨力度，主动进行县级课题“群文阅读”，县级数学试验课题“小学数学课堂教学行为促进学生学习的可持续发展”的后续试验工作，主动推广试验探讨成果。

6、仔细组织数学、英语、音乐、道法课堂教学技能竞赛活动，本期我校许华周、陶虹蓉、熊栋伟、高艳进入片区赛。

7、组织部分老师老师参与重庆、丰都各级各类赛课观摩活动。

8、组织全体老师参与“一师一优课”晒课活动，全面完成晒课任务。

1、老师在小专题探讨、自我反思与集体备课方面有质的进步。

2、部分老师参加教研活动的主动性与主动性有所提高，表现尤为突出的就是中年老师陈翠蓉、刘净、张晓放、秦礼娟、冯玉国、张桂英、高仕林、许华周、陈杰英、田玉、牟丹、付菊、。

3、学校小专题探讨稳步推动，参加老师面比较广，基本消退了以往探讨中的迷茫与困惑，以及畏难心情，主动撰写各类文章。在县级以上获奖或发表的文章达14篇。其中小专题探讨获得老师发展中心专家好评。

5、各种教科研资料规范、详实并整档成册。

6、本学期在小专题探讨方面的物化成果有质的进步。

1、分管年级领导相识不高，没有深化分管年级课堂教化教学实际，对分管年级没有进行有效指导，引领老师专业化发展。

2、学校虽然制定出一套科学、客观、合理的小专题实施考核方案，但部分老师对教科研工作的抵触心情比较大，部分中老年老师还是穿着新鞋走老路，巴不得不思索，不动笔，不探讨，最好不考核才好，总之就是不情愿学习。

3、由于教科研经费给老师开出的口子，没有刚好落实，严峻打击了部分老师的参加激情，阻碍了科研活动的深化长久的开展，拖了教科研的后腿。

4、老师撰写教研文章的面不广，部分老师把写文章看得很难，不愿思索，不愿探讨，不愿动笔，网上下载的文字材料比较多。

5、急功近利，心燥气浮，老师缺乏沉下心来探讨的看法，似乎教科研探讨是可有可无的事，是一群吃饱了撑着没事干的人做的事。

教科室

20xx-xx-xx

教科研工作总结

教研工作对于创建性地实施新课程，全面地落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师的专业成长，具有重要的意义，因此，我校以教研强校，科研兴校为教学工作的重心和突破口，在教化教学中加大教化科研的工作力度。回顾半年来我校的教研工作，依开学初制定的教研工作安排，做如下总结。

开学初，我校成立了以校长为组长的校本教研领导小组，制定了《校本教研工作安排》，确定了校本教研的指导思想、学期目标、教研重点及各项教研活动的详细支配，使我校的校本教研活动有安排、有组织、有目的、有步骤地有条不紊的进行。

1．集体备课。

这学期我校接着实行以教研组长为单位，同学科同年级组老师集中评、说、改的集体备课形式。这种备课形式，充分发挥了集体的才智，与以老师个体为主的备课方式相比，在集体备课的过程中，老师之间可相互学习，取长补短，有效地提高课堂教学的实力。

在集体备课活动中，我校制定了召集人制，并规定有主讲人说课稿，有集体备课记录，将集体备课作为考核教研组的主要依据。

2．校本课程开发。

依开学初制定的《校本课程开发方案》，严格根据校本课程开发的流程，依据我校特点和学生的实际状况，我校自己组织老师编撰了《保安农场学校校本教材》一书。各班每周设置一课时学习校本教材，依据学生的不同特点，学完限选课后可随意选取1—2门任选课。

为了规范校本课程的授课，学校还制定了相应的制度，上课要有教案，课后留有适量的作业，还要有学科测试等，实行动态管理，多元评价，注意过程，淡化结果。

3．开展各种形式的.课程研讨活动。

学校以教研组的形式定时间，定人员，按学科分组进行教研活动，把上课老师按名师、成长老师、新上岗老师进行归类，分阶段推出名师示范课、成长老师探讨课、新上岗老师汇报课几种课型，这些课程研讨活动，极大的激发了老师的工作热忱和竞争意识，提高了我校课堂教学质量。

（1）汇报课。

开学初，新参与工作的老师和新改科的老师每人都要讲一节汇报课，教研组长从课堂设计、备课质量、师生互动、生生互动等方面严格把关，汇报课后，教育处、教研室、各教研组对新老师汇报课进行评析，确定成果，指出不足，并提出整改措施，从而达到了新上岗老师课堂教学水平的目的。汇报课活动的开展，使我校的新老师很快适应了课改教学模式，基本驾驭了本学科的教学特点，为今后的教化教学打下了坚实的基础。我校新改科的赵凤荣老师讲的语文汇报课《春》，新上班的李桂华老师讲的政治汇报课《祝愿的青春》，都丰常胜利，不亚于工作几十年的老老师，这就说明汇报课是促进新老师成长的有效途径。

（2）研讨课。

今年我校以凸现学生学习方式的转变为主题开展演讨课活动。同教研组的老师要在研讨课前后两次进行课程研讨，主动探求学生学习方式转变新模式，每位老师都要针对某一节写五份心得（或体会、札记、随笔等）。通过研讨课活动激励老师敢于向新课题挑战，使全体老师都能参加到新课程改革中去。从而搞活了课堂教学。

示范课。

示范引路是提高老师课堂教学的有效途径，今年我校在每个教研组选拔出一位名师上示范课，要求本组老师共同参加，共同策划这节课，当日上课当日完成教学研讨。研讨后，大多数老师都表示是在学习借鉴别人的阅历，不能照搬照抄，要结合自身实际，学其实质，借鉴精华，形成自己的教学特色。示范课所取得的效果，已超出了预期的目的。以上几种教学探讨形式，已成为我校常规化工作。

4．校本培训。

我校的校本培训以老师自学为主，学校印发培训材料（校本培训讲座、学洋思‘先学后教，当堂训练’模式等），通过老师对课改理念和名校先进阅历的学习，使老师转变思路，更新观念，老师渐渐由勤奋型、苦干型、阅历型为主向科研型、高效型、学者型为主转变。除自学外，我校还有安排的组织老师集体观看课堂教学实录、先进阅历介绍等光盘，在教研组内开展篮青工程等帮带活动，还组织老师参与教研室组织的教学探讨活动。通过开展形式多样的校本培训活动，有效的提高了我校老师的业务素养和教化教学水平。

我校没有申请立项课题，今后的工作中我们将仔细地向上级。

申请课题，填补我校空白。

从今年9月，我校启动了校本课题探讨。本学期我校的校本课题是课堂教学与学生学习方式的变革，依学期初制定的《校本教研工作安排》实施课题探讨工作。老师在教学中探求学生学法变更的新模式，有效的变更传统的学习习惯。

12月，我校还开展了大规模校本课题研讨课，目的在于探讨和解决学生在学习中的现实问题，进行课题试验的孙忠丽老师的数学课转盘嬉戏和张立辉老师的生物课开花与结果都跳出了传统的教学框架，学生在学习方式上真正的体现出了自主、合作、探究、体验、沟通，并充分运用洋思先学后教，当堂训练的教学理念，课后每位老师都写了一份心得，都感到收获很大。

回顾一学期的工作，虽然取得点滴成果，同时也有一些不足：

1．对教化探讨还缺乏科学的理性指导，教研活动后也不能总结、升华，形成理论。

2．校本课题研讨还只是刚刚起步阶段，过程欠规范，课改老师和课改过程档案不齐全。

3．有些老师写的教研材料只是为应付检查，不能切实提高老师素养，影响了教研质量。

4．全体老师搞科研的主动性还没调起来，有些老师对课题探讨还存在着包袱心理。

在今后的科研道路上，我校将乘风破浪，克服重重困难，将科研兴校，教研强校的理念落到实处，努力打造一个独具特色的、充溢活力的保安农场学校。

教科研工作总结

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教化要发展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和发展，有着亲密的关系。本学期，我校紧紧围绕“三课（课程、课堂、课题）管理，做真做实教科研”这个目标开展工作，以课堂教学为主阵地，以课题探讨为主线，坚持走内涵发展之路，取得了肯定的工作成果。现总结如下：

1.业务学习促发展

学校通过每周例会时间和教研时间集中培训学习，为老师搭建学习的平台，主动学习新课标，不断转变、更新教化理念，每位老师都仔细做好记录，刚好反馈小结，沟通心得感受。组织全体老师沟通了《36天，我的美国教化之旅》《在别出心裁的教室里》的读书心得，进行了“时间都去哪儿了”“真教化”的大探讨活动，并择优在学校的“七彩讲坛”进行沟通，本学期，“七彩讲坛”共开设12次，共有二十多名老师上台沟通，其中，李美珊的班主任故事沟通还受到教委办王俊锋主任的好评。通过七彩讲坛的沟通活动，不断促进老师专业素养的发展。

2.外出学习促提高

为了做好教化科研工作，促进老师专业水平的提高，学校常常组织老师外出学习、听课、培训，学习别人先进的教学方法和手段，并于听后撰写一份听后心得。本学期，我校多次支配老师参与晋江市级以上的培训：3月15日，陈金禀、颜珊珊老师参与第xx届“相约名师聚焦课堂”小学语文课堂教学观摩研讨活动；3月22日，许君赢、郑玮蓉老师参与第xx届“相约名师聚焦课堂”小学数学课堂教学观摩研讨活动；4月2日，颜春红老师参与福建省首届中小学心理健康教化教学研讨；4月9日，颜春红参与晋江市小学心理健康教化教学研讨暨《小学生留意力专项训练的实践探讨》；4月11日，王丽娅老师参与晋江市小学艺术学科“有效观赏教学”主题系列研讨活动（农夫画观赏）；4月17日，王丽娅老师参与晋江市小学艺术老师“教材整合与教学策略优化”专题培训；5月9日，王丽娅老师参与泉州市小学艺术现场课竞赛观摩活动；6月5日，王丽娅老师参与晋江市小学艺术老师“教材整合与教学策略优化”专题培训等等。通过各种途径的学习、培训、探讨、沟通，从中吸取科研的养分，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研老师队伍。

3.课堂研讨促提升

4.活动竞赛显成效

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在全体老师的努力下，学校老师的课堂教学实力、教改实力和教化科研实力等业务素养得到了锤炼和提高。老师们驾驭实践以及提升理论的实力不断增加。在本学期镇教委办举办的学科技能竞赛中，我校老师主动参与，取得了不错的成果。其中，黄世达老师、许君赢老师、陈丹妮老师、颜春红老师分别获得语文、数学、英语、心理健康学科技能竞赛二等奖；沈燕老师、王丽娅老师获得音乐、美术技能竞赛一等奖。同时，老师们主动撰写教化教学工作论文，多篇论文获得省、市级一、二、三等奖，并汇编成册，黄贤贤老师撰写的“小荷论坛”征文还在镇“小荷论坛”主题阅历沟通会上作沟通。

在总结教科研工作取得进步的同时，我们也醒悟地相识到自己工作的不足。

1.老师的教化随笔写作，还存在不平衡的现象。从读书沟通、探讨心得来看，尽管很大一批老师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分老师，思想不够重视，随意上网下载一篇，存在肯定的应付倾向。

2.我们的理论水平、工作水平存在着明显的不平衡性。学校缺乏骨干老师作专业引领，理论高度不够，实践阅历不足。

3.课题探讨工作的进展和成果不明显，课题探讨的思路还有待清楚明确，管理制度还不够完善，探讨过程还有待于进一步落实。

问题的存在正是我们努力的方向，回顾我校的教化科研工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作：

1.加强政治学习，与老师们沟通谈心，转变老师思想，提高老师觉悟。

2.进一步加强理论学习，充分利用业务学习时间，结合本校实际，多开展与教科研有关的活动。主要负责人应当沉下心真正理清思路，主动探究，多学习，多充电，尽快提升自己，进一步注意教科研工作的指导性、实效性，以带动全体老师。

3.接着做好“约定听课、随机听课”的教学研讨活动，研讨活动应与课题探讨紧密联系起来，使业务学习和课堂教学，阅历沟通，反思提高更上一个新台阶。接着发挥集体才智，以加强科研成果的推广和应用。

4.点面结合，分层分类培育老师。由于客观存在的老师水平不平衡，所以对每位老师的详细要求可有所区分：对于一般老师，重在抓好学习，驾驭一些教科研的方法，而后依据自己的实际和须要参与教学探讨，在科研骨干老师的带领下，一起学习，一起探讨，一起实践，这是“面”；对于骨干老师，则给任务，压担子，大力支持骨干老师参与各级各类教科研方面的培训，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培育一批人，这是教科研工作的“点”。以点面结合形成一个锁链来抓教科研，既保证了重点，又达到了全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系。

5.抓好名师工程建设，名师是学校教科研的主力军，充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用，在学校管理、学科教学探讨中有自己的特色，能带动群众性科研活动的开展。

在今后的工作中，我们将不懈努力，大胆创新，进一步将我校的教科研工作抓实、抓细，以期不断地取得新的成果。争取在提高自身实力的同时，带动全校老师的成长，促进我校教科研水平的提高。

教科研工作总结

教科研是老师成长、自我发展的支撑。因此，作为校长我同班子成员一道为老师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于探讨的宽松氛围，引导老师走上科研兴教之路。老师60余人。从整体上讲老师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题探讨。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽探讨的视野，提高探讨水平。学校还组织全校老师仔细学习现代教化理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教化科研沟通的平台，为教化科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的探讨、小学数学优良思维品质的培育章丘市级两个课题于去年四月份立项开题，经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份最终通过市教科所的鉴定顺当结题。最难能珍贵的是两个课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体老师的教研热忱。“课题引领润无声，校内兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。

目前我校正在探讨的章丘市级“xx五”规划课题有:(1)《信息技术环境下的提前读写试验》(2)《小学作文教学中如何培育学生的思维品质》(3)《小学数学有效教学的探讨》(4)《小学英语互动式课堂教学的探讨》(5)《小学生合唱教学指导》(6)《小学美术设计应用课的探究》。

从以上课题可以看出，教化科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。老师不自觉地投入到实践探讨当中，适应深化教化教学改革的须要，并主动参加教化科研，培育自身科研实力，激发创建潜能，增加科研意识，逐步落实教化科研的实效性。

回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改进、进一步充溢。在今后的工作中，我决心接着加强学习努力实践带领广阔老师营造全员参加的氛围，搭建更多展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。

教科研工作总结

一学期以来，我校紧紧遵循教化主管部门的部署，以课改为契机，深化发动全体老师广泛参加，主动参加教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领老师专业成长，现作出以下总结。

本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合实力的提高”和“小学生素养教化发展评价探讨”两上课题绽开教化科研工作，以这两个课题为切入点，引领老师广泛参加，每位老师有自己的探讨专题，写出探讨方案，定期组织老师理论学习，以理论指导实践、采纳案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的探讨，让老师从理论上得到充溢，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高老师的综合素养，开拓老师的视野，促进广阔老师的专业成长。

为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点实行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教学录相，并进行探讨评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推动教学阅历。由于有了这些平台，老师可以展示处人风采，也可以发觉自己的不足之处，有价值的阅历得以推广、探讨，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节，数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。

在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查老师教案及作业批改状况，发觉问题刚好反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评比出优秀教学设计，赐予嘉奖。

规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，刚好了解老师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教育处不定时下班听课，与执教老师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。

落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位老师最少听10节本年段老师的常态课，增加互动沟通，达到相互取长补短的目的。

我们教研形式实行集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是老师利用空课时间、下课时间相互沟通，一事一议，一事一论。将功夫用在平常，发觉问题刚好探讨解决。

为了充分发挥骨干老师的示范引领作用，带动广阔老师参加教研，广泛提高全校老师教研水平，我校为骨干老师创设平台，让优秀青年的先进教化教学成果(教后反思、案例分析、教化感悟)在老师中进行沟通，让先进阅历得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评比出最佳阅历赐予嘉奖，充分调动老师们的主动性，促进教化教学质量的提高。

以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬特长，改进不足，以教研为先导，接着努力让教化教学工作更上一个新台阶。

为进一步实行国家和我省《中长期教化改革和发展规划纲要》及省教研室《关于开展全省义务教化阶段校本教研和一般中学课程实施状况的调研通知》(青教研〔20xx〕03号)精神，我校按例在本学期进行了校本教研工作。以校为本，是新世纪学校教化改革与发展的全新的教化理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教化教学提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛运用，效果显著。学校为老师之间进行信息沟通，阅历分别和专题探讨供应平台，提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教化观念的转变，激发老师的学习热忱和参加探讨的爱好，增加老师驾驭教材的实力和运用现代教化理论的意识，使老师能充分运用现代化教化手段进行教化教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研方案，为保证活动有效顺当开展，加强对学校老师的教研指导和管理监督。

为此学校成立校本教研活动领导小组：组长：组员：

本期的校本教研实行老师业务理论学习，课题探讨，集中探讨，组织讲课评比，教学反思，教学观摩，多媒体教学等多种形式进行。

1.老师业务理论学习。

把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，改进教学方法，实行多样的学习形式，使老师不断完善自身的学问结构和理论素养，不断提高探讨和解决教学实际问题的实力。

2.课题探讨、集中探讨

在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合;优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研阅历沟通结合;多媒体课件的制作与多媒体协助教学的应用结合;校本教研与老师的业务实力考核结合。使学习、应用、反思、沟通提高融为一体。

3.组织讲课评比

把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。

4.教学反思

在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。

(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴。

(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。

(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

(5)记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。

5.教学观摩

我校与兄弟学校相互听课，取长补短、提高老师业务水平。

6.多媒体教学深化课堂，优化教学。

为了提高老师课件制作的水平，每学期实行优秀课件制作评比活动，对优秀的老师进行嘉奖，在这样的大环境下，使老师的多媒体课质量大幅度提高，为了满意老师上多媒体课的需求，学校全天开放大多媒体室，为了使平常的多媒体课有条不紊的进行，老师上多媒体课前提前到电教室申请登记，由学校统一支配，全力支持多媒体教学。

由于校本教研是一个崭新的事物，我校在校本教研中取得的阅历，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

教科研工作总结

为推动教学探讨与新课程改革，学校开展了各类公开课活动:探讨课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己担当的公开课与各自探讨的课题结合起来，在公开课中落实课题探讨的措施，体现课题探讨的特色，充分发挥课堂作为课题探讨的主阵地的作用。

教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动安排时，明确了本教研组探讨课题，依据本组成员所担当的探讨课题状况，围绕学校的课题，落实探讨方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题探讨被作为一个重要的内容进行，主要分析探讨措施的落实，实施的效果、阅历与存在的问题等内容。

本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组依据学科特点，在学期初定出自己的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培育学生的视察实力”、高年级语文的“阅读教学中如何培育学生读中感悟的实力”、英语组的“英语课堂教学实效性探讨”、自然学科的“试验课中试验视察的指导”，还有其它学科也分别依据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动内容要围绕自己的专题进行活动，学期末撰写专题论文，依据论文的质量，学校评比出一、二、三等奖，对老师进行嘉奖。

教科研工作总结

1、营造学校科研氛围，提高老师科研主动性。

（1）加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事教化科研这条华蜜的道路上来。”老师从事探讨的最终目的不仅仅是改进教化实践，还可以变更自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

（2）克服老师的畏难心情。通常，不少中小学老师在谈对教化科研的相识时，往往有人反映出对教化科研有畏惧感，认为科研比较高深，中小学也有人对教化科研持“负担论”，认为中小学老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬教化，使老师克服了畏难心情，使他们投身教化科研，并把教学过程与教化科研过程统一起来。

（3）强化老师的反思意识。《词典》有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。教化科研工作就是让老师对自己的教化实践和四周发生的教化现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性相识。我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是争论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后探讨、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与实力的发展。

2、组织教科研培训，加快老师向“科研型”转轨。

教科研工作总结

对老师而言，科研意识就是对教化教学活动的追求和探究，是运用教化教学理论指导教化教学活动的自觉性，是对所从事的教化教学活动一种清楚而完整的相识，基于上述观点，我镇各校留意在提高老师的教科研意识方面下功夫。(1)转变观念，提高老师教科研意识。以前，学校大部分老师对教科研冷眼旁观，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种相识，我校领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神奇的面纱，指出现代社会要求老师必需搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师变更过去的看法，增加教科研意识。(2)提高老师素养，增加老师教科研意识。我们对老师素养的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自己所从事的事业自觉地去追求探究和探讨。为此，我们多次请有关人员对老师进行教化科研的培训。提高了老师进行教化科研的实力。

教科研工作总结

20xx年在“中心”领导“以教化科研促教化改革，向教化科研要质量”的方针指导下，教科室在教化科研探讨、教科研管理、教科研学问普及等方面主要做了以下工作：

全面实施“科研兴教，科研兴校，科研强师，科研助学”工程。全面贯彻中心领导确立的科研先导的教改思路，制定了科研要“提质量、出成果、出人才、创特色”的目标。坚持以区域性整体推动教化现代化总揽教化改革和发展全局，坚持以全面实施素养教化为工作重点，为王村教化的现代化建设供应了有力的人才支持和学问贡献。

确立了科