【初中语文+】《关雎》课件+统编版语文八年级下册

关雎关于诗经

中国古代诗歌开端,我国最早的一部诗歌总集,现实主义诗歌的源头，收集了西周至春秋时期的诗歌305篇,反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。

孔子认为“不学诗，无以言”，将其作为道德教育的教材。自西汉以后被儒家学派尊崇为经典，奉为“六经”之一。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”按音乐风：各地民歌，十五国风。雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”。

颂：多是宗庙、颂神的乐歌。表现手法赋比兴

陈述铺叙的意思。比喻。借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。

读准字音关关/睢鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。yǎotiǎohǎoqiúxìngwùmèizhǎnsèmàolè关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。诵读诗歌，感悟韵律美关雎关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。

参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。读好韵字关雎关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。

参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。读出节奏

《诗经》多采用重章叠句的形式,即上下句或上下章基本相同,只是有几个字不同。

重章叠句——音韵美知识点拨在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。这首诗讲述一个怎样的故事呢？

写男子思慕一位美丽娴熟的少女，是一首爱情诗。诗一首产生于两千多年的古老恋歌。

《关雎》是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？《关雎》运用了“比兴”的手法。这描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹追逐，发出悦耳的和鸣。

水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联。这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。用诗歌中的几个动词概括君子追求淑女的过程，据此分析男主人公思想感情的变化。爱慕淑女：真诚思念求而不得：焦急苦闷幻想得之：愉悦欢欣形象之美

从诗歌中你看到怎样的男子形象？男子人物形象：痴情、执着、温文尔雅。

品读·把握形象之美这是一首产生于两千多年前的古老的民间恋歌，通过今天的学习，你看到了怎样的爱情观？哲思之美树立正确的爱情观！

爱是尊重。尊重是爱的基础与其匆匆步入爱河，不如静静等待花开你若芬芳，蝴蝶自来。努力成为“君子”、“淑女”，莫负少年时。诗歌小结“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”这首诗作为一篇爱情诗篇,它写思慕,写追求,写向往,既深刻细微,又止所当止。它既写对爱情求而不得的相思之苦,但又不陷于难以自拔的低沉哀吟。关雎关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。

参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女