PEP小学英语四年级上册-recycle-1-教案

PEP小学英语四年级上册recycle1教案

（第一课时）

第一课时：

一、教学目标与要求

1.复习1~3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。

2.复习1〜3单元的四会单词，要求学生掌握并能熟练运用到句子中。

3.复习1〜3单元的Let'sdo部分的句子。

二、教学重难点分析：本课时教学重点为前三个单元中重点句型与单词的综合运

用，难点如何稳定巩固优等生，提高中等生，帮助学困生，让不同基础的学生通

过复习课得到共同进步。

三、课前准备：课件、录音机、磁带等。

四、教法与学法：

1.创设情景、任务型教学法。

2.小组合作学习、讨论法。

教学过程：

一、Warm-up

1.Greetings:

T:Goodmorningboysandgirls!

Ss:GoodmorningMissChen!

T:Howareyoutaday?

Ss:

二、Leadin

1.教师与所有学生一起复习unitl-unit3"Let'sdo”部分（呈课件投示）

2.Freetalk

T:Todayweareinanewclassroom,yesorno?

T：Whatcanyouseeintheclassroom?（呈课件）

Thereisa.

Thereare（s）.

Therearetoomany（s）.

Ss:

SI:-

S2-

T:Whatinyourschoolbag?（呈课

件）

Ihavea/an.

Ihave(s).

SI:-

S2…

T:今天来了好多老师听我们上课，里面也有老师的好朋友，你们来猜猜那个是老

师的好朋友。

T:who?smybestfriend?guess?

Shehaslonghairandbigeyes.

Sheisthin.

ShelikesEnglishandmusic.

SI:-

T:现在请用英语和你的同桌说一说你的好朋友是什么样子的，喜欢什么科目？

(每组抽查一桌学生)

S1:-

Listentothetape

要求：第一遍要求看着书本认真听；

第二遍要求逐句跟读课文；

第三遍要求根据课文回答问题。

What'sLinglingwanttodo?

Q2：What'Jonewantdo?

Q3：What'inJone'sschoolbag?

Q4：Arethestory-booksJohn's?

Q5：What'stheteacher'sname?

Practice

1-听音标号。

2.给下面单词分类。

3.根据I栏中从n栏中选择相对应的答句。

四、Homework

1.口语作业：选择讨论教室，学习用品，或者好朋友任一话题与同学或者家人用

英语说i说。

2.写《课堂作业》recycle1.

本课反思:

本课时Readandact部分是对1—3单元所学内容的复习。

首先复习1—3单元所学单词及词组，然后通过Freetalk引出有关

教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺

垫。再通过多媒体教学形式分段教学对话。再通过听音标号、单词分

类和句子配对等练习，进一步巩固所学的单词与主要句型。最后我让

学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一

话题，与同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的能力。整个教

学过程以学生的活动为主，教师只是起到一个创设情景和引导作用，

让学生在趣味对话中不知不觉的练习单词和句型，因为是复习课的第

一课时，所以只是涉及到了b3单元的部分重点单词和句型，还没有

系统的对字母，数字，加减法等内容进行复习。

由于经验不足，有很多地方不足需要改进的，比如本课时更加

注重一个语言环境让学生大胆考口说，从说中复习和巩固句型和单

词，因此没有设计游戏等一些更加趣味性活动，而且除了在课文出现

我没有系统的复习与操练第一单元的Let's…和Letus…句型。

各个环节之间的衔接也有待加强。

《Recycle2》教学设计

PEP小学英语四年级上册Recycle2

第一课时

教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。

教学难点：新句型:MerryChristmas!Howbeautiful!

新词汇:FatherChristmas、turkey、singer

教具准备：

1、本课生词的单词卡片。

2、配套的教学课件［Unit4/B/Let'slearn］。

3、相配套的教学录音带和歌曲录音。

4、布置教室的道具(布置圣诞节的场景)。

5、小礼物。

教学过程：

—热身/复习(Warm-up/Revision)

1、教师出示单词卡，复习4—6单元所学单词。

2、做游戏Listenanddo.

教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个

学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。

3、复习第四至六单元的Let'sd。部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，

其余学生边听边作。

二呈现新课(Presentation)

1、Freetalk

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Whafsyourfather/mother?

Isyourfather/motherasinger?

师生，生生间做自由问答Whatwouldyoulike?

教师出示各种食物的卡片（包括turkeybeefpotato等单词），学生根据爱好选择回答"I'd

likesomepotatoes.

教师说：dliketurkey.Wouldyoulikeit?”学生回答："Yes,I'dliketheturkey.No,1

wouldn'tliketheturkey.”

2、MerryChristmas!

教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答Whatdayisittoday?TodayisChristmas

Day.Who'she?HeisFatherChristmas.Somanygifts!

播放《AMerryChristmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry

Christmastoyou!”分别向学生问好。学生回答："Thesametoyou.”学生也试着说说，向老

师和同学问好。

3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：

Whoarethey?

WhereisMike?

Howmanypeopleinthestory?

Whatcanyousee?

4、放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。

5、学生分角色分小组表演故事。

6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。

三趣味操练（Practice）

扮演圣诞老人

学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候："MerryChristmas!”

学生答“Thesametoyou.”“Here'sagiftforyou.,,uThankyou.”

师生一起数一数收到礼物的数量

四扩展性活动(Add-activities)

MakeaChristmasDaycard.

发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。

板书设计：

Recycle2

MerryChristmas!

Howmanygiftsarethere?

HeisFatherChristmasnow.

Here'stheturkey.

教学反思：

PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroom

ALet'slearn教案设计

教学目标

1.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,

light,这些有关教室设施的单词。

2.能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,many

desksandchairs...并能在实际情景中运用。

3.能听懂指示语，并按照指令作出相应的动作，如：Openhedoor---..0

教学重难点

教学重点：

掌握classroom,window,door,picture,board,light这些有关教室设

施的单词。

教学难点：

听懂指令性语言并作出正确的反应。

教学方法：

游戏教学法情景教学法

教学准备：

录音机一张教室的外观照片和空教室的照片

一张空教室的简笔画教室设施小图片

单词卡片

教学过程：

Step1Warmup

欢迎学生回到学校：Hello,everyone.Welcomebacktoschool!用此

话题展开与学生之间的问候。随后，我会出示一张我事先在外面照我们班的教室

的照片，学生看到照片后有可能会在底下窃窃私语说“教室”，然后我会说：

"Yes!Thisisournewclassroom"。出示classroom的单词卡片，并带读。

Step2Presentation

1、出示一张空教室的照片，并把事先准备好的那副大的教室的简笔画贴到

黑板上，说：Oh,it'sanemptyclassroom.Doyouknowwhat'sin

it?Whoknows.Pleasehandsupandtellme.像desk,chair,door

这些单词，学生在三年级已经学过，因此可能会有一部分学生举手回答我的这个

问题。当第一个学生回答了我的问题后，我会找到他/她说出的教室设施小图片

贴到简笔画教室上的相应位置，并将小单词卡也贴到上边。再叫其他学生补充教

室设施的名称，以后这几次我会叫回答问题的学生亲自将他所回答出的设施图片

及单词卡贴到简笔画教室的相应位置。

当学生们说不出教室里的其他实施名字时，我会先出示该设施的小图片，使

学生通过一目了然的方式感知该事物，然后再用英语教学。比如light一词，先

出示图片，再用英语教读。同样的我会让思想有些不集中的学生将light的图片

和单词卡贴到教室上面。

2、当所有的教室设施都贴到图片上以后，我先带读两遍，再让学生自己熟

悉熟悉。

3、巩固练习

游戏：谁的反应快

我将全班同学分成四个小组，每组选出一个学生代表参加比赛，当我说出一

个单词或者是某个教室设施的汉语意思的时候，谁最快的说出它的相应的表达谁

就是赢家