江苏省南京市建邺区2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

2023—2024学年第一学期期中学业质量监测试卷七年级语文注意事项：1.本试卷共8页，分值100分，考试时间120分钟。2.答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答题卡上。一（30分）1.根据语境完成题目。同学们，友情是人生中的永恒话题。①真诚的友情是一股温暖的春风，吹走我们周身的疲juàn（）；真诚的友情是一园绚丽的鲜花，芳香我们前进的道路；②__________，__________。如今，我们有幸在此相遇，愿你我都能真诚相待，种下烂màn（）的友谊之花。……我的发言到此结束，感谢大家的倾听！倘（）若有不到之处，还请老师和同学们不吝（）赐教，提出您的拙见。（1）根据拼音写汉字。juàn（）màn（）（2）给加点字注音。倘（）吝（）（3）根据语境，文中的谦辞或敬辞使用不正确的一项是（）A.倾听 B.赐教 C.拙见（4）仿照画线句①，将②处的空白补充完整。___________【答案】1.①.倦②.漫2.①.tǎng②.lìn3.C4.真诚的友情是一杯甘甜的清茶，滋润我们干渴的喉咙。【解析】【小问1详解】本题考查字形。疲倦（juàn）：指十分劳累，困倦。烂漫（màn）：颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。【小问2详解】本题考查字音。倘若（tǎng）：表假设的连词。不吝（lìn）：不吝惜；不惜。【小问3详解】本题考查文化常识。A.“倾听”是敬辞，表示认真、专心地听别人说话。在这里，发言者感谢大家的“倾听”，使用正确；B.“赐教”是谦辞，表示请求对方给予指教。发言者请大家“不吝赐教”，意味着希望大家不吝惜自己的知识和见解，给予指导和建议，使用正确；C.“拙见”是谦辞，表示自己的看法或意见时，含有谦虚、不自以为是的意味。但在这里，“拙见”被用来指代别人可能提出的意见或看法，使用不恰当。应使用“高见”或“宝贵意见”；故选C。【小问4详解】本题考查语句仿写。解答时，首先，分析例句结构和意义。“真诚的友情是一股温暖的春风，吹走我们周身的疲倦”是一个比喻句，把“友情”比作“春风”，并描述了春风的作用——“吹走我们周身的疲倦”。然后，选取一个与“春风”类似的事物，它也能代表“友情”，并具有某种积极的作用。最后，将选定的事物和其作用代入到句子的结构中，形成新的句子。示例：真诚友情是一曲优美的旋律，抚慰我们内心的忧伤。2.用古诗文原句填空。“我寄愁心与明月，（1）_______________”是对好友的告慰；“（2）_______________，落花时节又逢君”是杜甫与友人重逢的喜悦；“夜发清溪向三峡，（3）_______________”是李白对友人的牵挂；“（4）_______________，不亦乐乎”是得遇知己的幸运；“（5）_______________，（6）_______________”的友情也让人动容（写与上文不同的诗句）。【答案】①.随君直到夜郎西②.正是江南好风景③.思君不见下渝州④.有朋自远方来⑤.示例：莫愁前路无知己⑥.天下谁人不识君【解析】【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“随、夜郎、渝州、愁、己”等字词易写错。此外，第（5）（6）空，示例：海内存知己，天涯若比邻。3.仿照示例，帮下面两位同学中的一位写一则自我介绍。①关星汉②王择善示例：大家好，我叫周一帆。“一帆”取自王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”，父母取这个名字是希望我能在成长的路上一帆风顺。希望能和大家成为好朋友，谢谢大家！我选_____（填序号），___________。【答案】①.①②.示例：大家好，我叫关星汉。“星汉”取自曹操《观沧海》中的“星汉灿烂，若出其里”，取这个名字的初衷是希望我能在前进的路上星光璀璨，未来可期。希望能和大家成为好朋友，谢谢！【解析】【详解】本题考查古诗词积累与语言表达运用。解答时，首先，从给定的两个名字中选择一个。接着，找出与名字相关的古诗词。然后，解释名字的含义或父母取名的初衷。最后，表达希望与大家成为好朋友的愿望，并致谢。示例：大家好，我叫王择善。“择善”取自《论语》中的“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，父母为我取这个名字是希望我能时刻保持学习的态度，选择好的方面去学习，对不好的地方进行改正。希望在接下来的日子里，我能与大家共同进步，一起成长，谢谢！4.完善《朝花夕拾》名著阅读单。追寻读书经历，品尝成长滋味——《朝花夕拾》阅读单读文有感出处语句摘录阅读感受《从百草园到三味书屋》“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔套在指甲上做戏。批注①：画线句是动作描写，用“摇”“拗”写出了先生读书时的忘我、陶醉，一改他之前严肃的形象，显得和蔼可亲，表达了鲁迅对寿镜吾先生的怀念和敬仰。《阿长与〈山海经〉》她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。（1）仿照批注①，给画线句写阅读感受。_________

映照生活五猖会（节选）我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。（2）妈妈带你读书，你希望她采用寿镜吾先生的方式还是“父亲”的方式，为什么？________消除隔膜（3）同学们读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生印象有了转变，从两幅图中各选一个词，结合书中内容，说说你的理解。“前印象”高频词云图“现印象”高频词云图________【答案】①.示例：画线句是语言描写，“哥儿”的称呼，有地方特色，透着亲热、疼爱之意，“三哼经”的说法则显示出阿长的无知，这里一改阿长之前愚昧迷信的形象，展现了她虽然不识字没文化但却淳朴热心、关爱孩子的一面，表达了鲁迅对于阿长的怀念和敬意。②.示例1：我更认可语段一中寿镜吾先生的方式，寿镜吾先生读书专注、投入，读书时看似好笑的动作却给小鲁迅留下深刻印象，引发其对读书的好奇。这种言传身教、潜移默化的方式则会让学习“自然”发生，达到良好的教育效果。如果像鲁迅的父亲一样强迫我读书，不仅会让我丧失读书的兴趣，也会让我心理不满（对妈妈产生怨气）。示例2：我更认可语段三中父亲的方式，父亲对我要求严格，督促我一字一句的背书，希望我能获得更多的知识，用心良苦妈妈严格要求我读书，也是能快速帮助我改掉散漫的习惯，真正学到知识。寿镜吾先生的读书要求太过随意，学生也是边读边玩。③.示例：我选择的词是“犀利”和“幽默”。我对鲁迅先生的初印象是他在《狗猫鼠》中对“正人君子”的形象刻画——他们对主子极尽谄媚，却又能凶残地“折磨弱者的坏脾气”，展现出鲁迅先生对其辛辣犀利的讽刺。随着阅读的深入，我在《阿长与〈山海经〉》中，还看到了一个睡觉摆“大”字以及说话切切察察的长妈妈，洋溢着鲁迅先生的善意调侃，让我感受到他幽默诙谐的一面。【解析】【详解】本题考查名著内容理解和分析。（1）本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。画线句是阿长对“我”说的一句话：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”在这句话中，阿长用了亲热的称呼“哥儿”，显示了她与“我”之间的亲近关系，同时，也透露出她对“我”的疼爱之意。而她将《山海经》称为“三哼经”，则显示了她的无知，因为她不识字，没文化，但这并不影响她对“我”的关爱。因此，画线句是语言描写，阿长用亲热的称呼和错误的书名，展现了她虽然不识字没文化但却淳朴热心、关爱孩子的一面，这种形象与之前她在文中展现的愚昧迷信的形象形成了鲜明的对比。这句话表达了鲁迅对阿长的深深怀念和敬意，让读者也能感受到阿长的善良和热心。（2）本题考查内容理解和评析。言之成理即可这个问题涉及到两种不同的教育方式：寿镜吾先生的方式和“父亲”的方式。寿镜吾先生的方式更注重言传身教和潜移默化的影响，通过自身的专注和投入来激发学生对读书的好奇和兴趣。这种方式让学生感到学习是一种自然而然的事情，而不是被强迫的，因此更容易达到良好的教育效果。相比之下，“父亲”的方式则更加严格和直接，他要求学生一字一句地背书，希望他们能够通过这种方式真正学到知识。这种方式虽然可能会让学生感到有些压抑和不满，但从另一个角度来看，它也能够帮助学生改掉散漫的习惯，更加专注和认真地学习。示例：我更倾向于结合寿镜吾先生和“父亲”的教育方式。寿镜吾先生的言传身教能够激发我对读书的兴趣和好奇心，让我自然而然地投入到学习中去。他专注而投入的读书态度，会成为我学习的榜样。然而，仅有兴趣和好奇心是不够的，我还需要“父亲”那种严格的要求和系统的指导，来确保我真正学到知识，不断提高自己的学习水平。（3）本题考查人物形象理解和分析。解答时，首先，从两幅词云图中各选择一个你认为最能代表你对鲁迅先生印象转变的词。接着，结合《朝花夕拾》中的具体内容，解释你选择的词语是如何体现鲁迅先生的形象的。最后，总结你的理解，强调鲁迅先生的形象是如何通过他的作品展现出来的，以及这种形象转变对你的影响。示例：我选择的词是“严肃”和“暖心”。最初，我通过鲁迅先生的文章和他在历史上的形象，认为他是一个严肃、不苟言笑的人，对社会问题有着深刻的洞察和批判。然而，在阅读《朝花夕拾》的过程中，我发现了鲁迅先生暖心的一面。在《从百草园到三味书屋》中，他怀念童年时的乐园和那位严格却不失和蔼的寿镜吾先生，文字间流露出对过往岁月的温馨回忆。这种回忆让我感受到鲁迅先生内心深处的柔软和温暖，使我对他的印象发生了转变。他不仅是一个严肃的斗士，更是一个有着丰富情感和人文关怀的暖心文人。二（37分）（一）古诗文阅读。（13分）甲天净沙·秋[元]白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。（选自《元曲鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版）乙过江诸人①，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正是有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“当共戮力②王室克复神州何至作楚囚相对③。”（选自南朝宋·刘义庆《世说新语》，上海古籍出版社2013年版）[注]①过江诸人：西晋败亡，士大夫纷纷南渡长江来江南避难。②戮力：合力，协力。③楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。5.描绘甲文画线句所展现的画面。6.阅读文段，完成表格。方法句子释义组词猜读与儿女讲论文义轻烟老树寒鸦文义：文章的义理轻烟：（1）_____课内迁移每至美日日中不至（2）_____联系成语油然而生愀然变色（3）____查阅字典皆相视流泪A.表示动作偏向一方B.共同，相互（4）___（填字母）7.乙文画线部分断句正确的一项是（）A.当共戮力/王室克复/神州何至作楚囚相对B.当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对C.当共戮力王室/克复神州何至/作楚囚相对D.当共戮力/王室克复神州/何至作楚囚相对8.课文《咏雪》选自《言语》篇，课文《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。乙文更适合归入哪一篇？根据贴士，结合课文与乙文，说明理由。贴士：【方正】指人行为、品性正直，合乎道义。【言语】指会说话，善于言谈应对。【答案】5.远处青山静静，绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，互相映衬，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。6.①.轻薄的烟雾②.到，到了③.……的样子④.B7.B8.示例一：乙文更适合与《咏雪》归入同类。《咏雪》中谢太傅问询白雪纷纷的样子像什么，胡儿和兄女都能用智慧的语言应对，造就佳句名言；乙文中面对众人触景伤情的伤感情绪，王丞相一语点醒梦中人，一扫悲伤情绪，转而振奋精神，值得回味。示例二：乙文更适合与《陈太丘与友期行》归入同类。《陈》中元方面对骂父之人的回击，充分展现其品行正直，合乎道义；乙文中王丞相告诉众人应该同心协力，报效朝廷，收复中原，也体现出其品行正直道义的一面【解析】【5题详解】本题考查诗文内容理解和意境画面描绘。甲文画线句“青山绿水，白草红叶黄花”所展现画面，是一幅秋日的自然风景图。青山和绿水在远处相映成趣，展现出大自然的宁静与和谐。白草在秋风中轻轻摇曳，红叶片片点缀其中，黄花朵朵盛开，这些色彩鲜明的自然元素相互映衬，构成了一幅绚丽多姿的秋景图。整个画面充满了生机和活力，让人感受到秋天的美好和宁静。在描绘这幅画面时，可以运用一些修辞手法，如排比、对偶等，来增强语言的表现力和节奏感。同时，还可以加入一些形容词和动词，来更生动地描绘出自然景物的状态和特征。例如，“青山静静”、“绿水悠悠”、“白草绵绵”、“红叶片片”、“黄花朵朵”，这些词语的运用，使得画面更加生动逼真，给读者留下了深刻的印象。【6题详解】本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）根据组词猜读法，“轻烟”可以解释为“轻薄的烟雾”。因为“轻”表示轻薄的意思，“烟”则是指烟雾，所以将两者组合起来就是“轻薄的烟雾”。（2）根据课内迁移法，“日中不至”和“每至美日”都包含了“至”这个词，而且它们的语境都暗示了“至”的意思是“到，到了”。因此，我们可以推断出“至”的含义是“到，到了”。（3）根据联系成语方法理解词语含义。在这里，我们可以通过联系成语“愀然变色”来理解“然”的含义。根据成语“愀然变色”的意思可知，“愀然”表示的是“……的样子”，因此可以推断出“然”在这里也表示“……的样子”。（4）根据查阅字典的方法，我们可以知道“皆相视流泪”中的“皆”表示的是“共同，相互”的意思。因此，此空应填选B。【7题详解】本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句意：（大家）应当齐心为朝廷效力，攻克（敌人）恢复神州，怎么至于像亡国囚徒似的相对哭泣？重点字词：当：应当，应该。共：一起，共同。戮力：合力，同心协力。克复：收复，光复。神州：指中原地区。何至：哪里至于，怎么至于。相对：面对面，相聚。句子结构：“当共戮力王室”语义完整，表示一种应当的行为；“克复神州”动宾结构，表示收复中原的目标；“何至作楚囚相对”是一个反问句，用来表达对现状的不满和批评。这些部分都有相对完整的结构。根据以上分析，可推知：当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对故选B。【8题详解】本题考查诗文内容理解和辨析。解答时，首先，要理解《方正》和《言语》两篇的主题。《方正》主要关注的是人的行为和品性，关注其是否符合道义；而《言语》则主要关注的是人的言谈应对能力，即是否善于说话。然后，要深入理解乙文的内容，看看其主要表达的是什么。最后，根据乙文与这两篇课文的共同点，来决定乙文更适合归入哪一篇。合情合理即可示例一：乙文中，当周围的人们因为景色而触发思乡之情，沉浸在悲伤之中时，王丞相用一句“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对”提振了众人的精神。他的话语不仅有力，而且恰到好处地回应了当时的氛围，显示了他的言语之力，这与《咏雪》中谢太傅家族成员间的机智对话相呼应，因此乙文更适合归入《言语》篇。示例二：乙文中，王丞相的话“当共戮力王室，克复神州”传达了一种强烈的道义感和正义感，表明他坚守对国家和民族的忠诚。这与《陈太丘与友期行》中元方的行为相类似，元方即使在年幼时也表现出对道义和正直的坚守。因此，从品性正直和合乎道义的角度来看，乙文同样适合归入《方正》篇。【点睛】参考译文（甲）太阳渐渐西下，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留了几分黯淡的色彩，映照着远处安静孤寂的村庄，拖出那长长的影子。轻烟淡淡飘向空中，几只乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色十分鲜艳。（乙）渡江避难士大夫们，每到风和日丽的日子，就互相邀请来到新亭，坐在草地上饮酒宴乐。周顗在席中间的座位上叹息说：“风景（与故国）没有什么两样，只是山河有了变化！”席上的人）都互相看着流下了眼泪。唯独丞相王导脸色改变，说：“（大家）应当齐心为朝廷效力，攻克（敌人）恢复神州，怎么至于像亡国囚徒似的相对哭泣？”（二）散文阅读。（13分）父亲头上的雪李柏林①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪。我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。那雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西都靠赊账。父亲每到年关便开始发愁，可是他一个师范毕业的老师除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。③父亲在学校一间闲置的屋子里开始创业。父亲买来红纸，用刀剪裁，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。④天气晴好时，父亲去集市上摆摊卖春联，如果碰到下雨雪，就只能收摊。做生意就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，翻山越岭，一个村子一个村子地吆喝着卖。⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。我一下子没认出父亲，父亲笑着说：“我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他把蛇皮袋放下，然后在外面拍打掉身上的雪，毛巾甩过头上的雪，头发也从花白变成了湿润的黑色。我哈哈大笑：“呀，爸爸从白头发的老爷爷又变年轻了。”⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数，又可以让我别乱跑，可谓一举两得。而对于我来说，这是赚零花钱的最好方式。那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这却成了我的生财之道。我在父亲的黑发里寻找着白发，把白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来，猛得拔下。有时候，我会两根一起拔起，然后哈哈大笑。经过多次的试验，我找到了拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。后来上了初中，我不好意思再拔他的白发，我们之间的交流也变少了。⑦一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我，因为成绩不好，我沉默着。他让我在车后面撑着伞，并说：“你别挡我视线，下雪天路滑。”我坐在车后面，看着雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。⑧如今，我已经大学毕业。父亲还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺踩脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成了黑发。那些雪花再也拍打不掉了，那些风霜成了他生命中的一部分。他的那个魔术，在一场场大雪中失效了。时光流逝，他的身上仿佛有了一个不会消失的冬天。可惜白发终不似雪花，一拍就散，而我也不是曾经的少年。可每当想起那些我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。（选自《做人与处世》2022年24期，有删改）9.阅读全文，补充下图。10.结合内容，揣摩画横线句子中加点字的表达效果。我坐在车后面，看着雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。11.仿照示例，给文中画波浪线的句子提出朗读建议。【示例】句子：看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。朗读建议：这句话写的是“我”与母亲的诀别。朗读时，我想给“竟”这个加重音，可以突出“我”对母亲突然离去的不可置信，表达了“我”深深的愧疚与悔恨及思念。句子：那些雪花再也拍打不掉了，那些风霜成了他生命中的一部分。朗读建议：_____12.本文原标题是《白发终不似雪花》，发表时改成了《父亲头上的雪》。你更喜欢哪个题目？结合文章内容，说说理由。【答案】9.（1）父亲喊“我”拔白发，锻炼“我”数数（2）一个下雪天（3）心疼父亲的衰老10.“慢”指雪花慢慢落下，“快”指父亲白发增长速度之快，形成鲜明对比（是一对反义词），突出（以环境衬托）我意识到父亲在快速衰老，表达了“我”暗下决心回报父亲，以及对父亲的心疼和爱。11.示例：这句话写的是父亲头上的白发没有办法再变成黑发。读这句时，我想给“再也”加个重音，强调父亲的衰老，再也不像年轻时那样可以把“白雪”变成黑发，表达“我”对于父亲的心疼以及对父亲衰老的感慨。12.示例一：我更喜欢“白发终不似雪花”。“白发”与“雪花”形成对比，既鲜明又富有诗意。这句话写出了父亲头上的白发不会像雪花一样被轻易拍掉，父亲经历岁月，终将走向衰老。表达了“我”对父亲变老的心疼与遗憾。标题与结尾相呼应。示例二：我更喜欢“父亲头上的雪”。借景抒情/一语双关，情感含蓄（答比喻也给分）。“雪”既指落在父亲头上的白雪，也暗指父亲的白发，借雪写出了“我”对与父亲的快乐回忆的怀念，也表达了“我”对父亲变老的心疼与遗憾。作为线索贯穿全文，体现“我”的感情变化。【解析】【9题详解】本题考查信息的提取和概括。该图形为鱼骨图，按照时间顺序进行梳理。第一空，根据故事情节和“我”的反应来概括。根据第⑥段“父亲会在午休的时候喊我去拔白发”“可以锻炼我数数，又可以让我别乱跑”可概括为：父亲喊“我”拔白发，锻炼“我”数数；第二空，此处要求填写时间。根据第⑦段“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我，因为成绩不好，我沉默着”，可概括为：一个下雪天；第三空，此处要求填写“我”的反应，根据第⑧段“可惜白发终不似雪花，一拍就散，而我也不是曾经的少年。可每当想起那些我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”，可概括为：心疼父亲的衰老。【10题详解】本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。画横线句中加点字“慢”和“快”形成了鲜明的对比，“慢”用来形容雪花落下的速度，给人一种宁静、悠闲的感觉；而“快”则用来形容父亲头上白发的增长速度，突出了时间的无情和父亲衰老的迅速。这种对比不仅让人感叹岁月的无情，也让“我”意识到了父亲正在快速老去，从而下定决心要更加努力，回报父亲的辛劳和付出。同时，这也表达了“我”对父亲的心疼和爱。通过这对反义词的运用，作者成功地烘托出了父爱的伟大和“我”对父亲的感激与敬爱之情。【11题详解】本题考查内容理解和朗读技巧的运用。解答时，首先，理解句子的含义和情感。“那些雪花再也拍打不掉了，那些风霜成了他生命中的一部分”表达的是父亲已经老去，他的白发无法再变回黑发，岁月留下的痕迹已经成为他生命的一部分。然后，确定要强调的词语。句中“再也”是一个重要的词语，它强调了父亲的衰老和无法挽回的事实。接着，思考如何通过朗读来传达这种情感。可以通过加重语气、降低语速或者运用其他朗读技巧来强调“再也”这个词语，从而突出父亲的衰老和“我”对父亲的心疼以及对父亲衰老的感慨。最后，将这些思考整合成一句完整的朗读建议。例如：“读这句时，我想给‘再也’加个重音，强调父亲的衰老，再也不像年轻时那样可以把‘白雪’变成黑发，表达‘我’对于父亲的心疼以及对父亲衰老的感慨。”合情合理即可示例：这句话描绘了父亲的白发和风霜无法被去除，成为了他生命的一部分。在朗读时，我建议对“生命中的一部分”进行强调，可以稍微放慢语速并加重语气，以突出父亲经历的岁月沧桑和生命的沉重感。这样的朗读能够更深刻地表达出对父亲辛劳和付出的敬意，以及对时间流逝的感慨。【12题详解】本题考查文章标题赏析，把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感等方面进行思考分析。解答时，首先明确观点，然后阐述理由。言之成理即可如选择“白发终不似雪花”这个题目，通过对比“白发”和“雪花”，既突出了岁月的无情，也表达了作者对父亲老去的深深心疼和遗憾。白发是岁月的痕迹，是父亲辛劳和付出的见证，而雪花则是暂时的、可以被拍掉的。题目中的“终不似”强调了这种对比和差异，也预示了文章的主题和情感基调。此外，这个题目与文章的结尾相呼应，使得整篇文章结构严谨，主题鲜明。又如“父亲头上的雪”这个题目含蓄和富有诗意。它借用了“雪”这个意象，既指落在父亲头上的白雪，也暗指父亲的白发。这种一语双关的手法使得题目更加富有张力和想象空间。同时，这个题目也作为线索贯穿全文，体现了作者对父亲的感情变化。从最初的快乐回忆，到后来的心疼和遗憾，再到最后的怀念和感慨，作者的情感变化都与“父亲头上的雪”紧密相连。根据以上分析作答即可。（三）组合文本阅读。（11分）【材料一】①甲骨文是中国现存最古老的一种文字，主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上镌刻的文字。甲骨文就像架在图像和汉字之间的天然桥梁，朴实简洁得就像孩子们的涂鸦之作，是古人表达和认识世界的原初方式。②甲骨文中有不少象形字和会意字。③先说一下象形字，一般都是独体字，对实物形状进行了简化、线条化。如甲骨文的“牛”字（），就是简化了的牛头正面形状，是牛头线条化的表现。人们凭借对这类甲骨文字外形的细致观察，联想其与实物特征的契合，便能理解文字含义。④再说一下会意字，一般都是合体字。甲骨文的“男”字（），左为“田”，表示田地；右为“力”，表示一种古代农具“耒”的形状。在田里劳动是古代男子的主要职责，因此，用“男”来表示用力在田间耕作的人。会意字是把与事物有联系的两个独体字按照一定的方式组合，我们可以依照事物间关联来体会文字的意思。⑤随着时代发展，甲骨文像孩子一样，一点一点地成长，现在甚至出现了模样可爱的甲骨文表情包。在充满意趣的甲骨文字背后，藏着文化的秘密，记载了人类发展的历史，传承了人类的智慧。马虎羊兔【材料二】“博物汉字”项目团队尝试用图文形式表现了一些常用字的甲骨文写法，与经典结合，增添了经典名著的魅力。下图用甲骨文画诠释的《西游记》线条朴拙，画面形象，极具想象力和趣味性，让经典名著跟随一个个古老而神秘的甲骨文“活”了起来。【材料三】①“甲骨文表情包”一改甲骨文在人们心中的“老古董”印象，贴上了“时尚”“流行”的标签，成为社交圈表情包的斗图新宠。②你见过可爱的“生肖甲骨文”吗？它是以十二生肖为主题，与“牛气冲冲”“龙颜大怒”“前兔无量”“猴赛雷”等网络流行语相结合，设计者将几何化的甲骨文字转化成更加直观形象的动物，配有动物的神情、动作，每一个小表情都以搞笑又可爱的甲骨小动物的表情定格，趣味性十足。③当几何化的甲骨文，遇见可爱的小动物，生动形象又有创意，是流行文化与传统文化结合的优秀成果。媒体认为，甲骨文表情包借助互联网，让负载着深厚文化底蕴的古文字形式与当下时兴的网络流行语完美融合，让优秀传统文化的记忆和精神融入现代生活，使公众在使用过程中认识甲骨文，理解甲骨文的历史意义和文化价值。（以上内容根据语言文字报等材料编写）13.结合【材料一】，推断【材料二】图中“”的意思。14.有同学设计出了【材料三】中所说的甲骨文表情包，请你从【材料一】的图片中任选一个甲骨文字，仿照示例进行表情包设计，并阐述设计理由。示例1示例2名称：牛气冲冲设计理由：我设计的甲骨文表情包是“牛气冲冲”，我在甲骨文“牛”的原字上画出牛头，并在牛鼻孔处喷出两团气雾，像牛一样吹着气向前猛冲，寓意着努力、奋进，表达出“蒸蒸日上”“牛气冲冲”的意思。名称：龙颜大怒设计理由：我设计的甲骨文表情包是“龙颜大怒”，在甲骨文“龙”的原字形状上画出龙的身形，并在龙头处设计龙的怒吼状，显示龙发怒时嘴巴张大，寓意着山崩地裂，震惊天地，令人胆寒，表达出强烈不满的威势和愤怒。名称：____________设计理由：___________15.结合三则材料，说说你是否赞成把更多的甲骨文变成表情包。【答案】13.这个甲骨文字表达的是一个人和一担物品的组合，指的是一个人用肩膀担负物品的意思。14.①.名称：马到成功或一马当先。②.设计理由：我设计的甲骨文表情包是“马到成功”，将甲骨文“马”的蹄子竖起来，像马在奔腾向前，纵横驰骋。寓意着激情、奔放，表达出一马平川，顺利取得成功的意思。15.示例一：我赞成。①材料一，甲骨文表情包体现甲骨文的成长，藏着文化的秘密，记载了人类发展的历史，传承了人类的智慧。②材料二，用图文的形式，表现一些常用字的甲骨文写法，画面形象，极具想象力和趣味性。甲骨文表情包与经典结合，增添了经典名著的魅力。③材料三，甲骨文表情包是流行文化与传统文化结合的优秀成果，体现出了甲骨文的历史意义和文化价值。甲骨文表情包的创新和创意让优秀传统文化的记忆和精神融入我们的生活。示例二：我不赞成。①因为甲骨文是古人的智慧结晶，是中华优秀的传统文化，不可随意改动。②很多甲骨文是用于科学考古的，不可随意改成表情包，不够严肃且失去了原本的意义与价值。【解析】【13题详解】本题考查图文转换。根据材料一中的描述，甲骨文中有不少象形字和会意字，这些字都是通过对实物形状的简化、线条化来表达含义的。而在材料二的图中，这个甲骨文字由“人”和“担子”两个部分组成，形成了一个人在担负物品的形象，因此可以推断出这个甲骨文字的意思是“一个人用肩膀担负物品”。这符合甲骨文中会意字的特点，即将与事物有联系的两个独体字组合来表达特定的含义。【14题详解】本题考查对甲骨文的理解与创意表达。解答时，首先，从材料一的图片中任选一个甲骨文字。然后，根据所选的甲骨文字进行创意设计。接着，给设计好的表情包起一个合适的名称。最后，阐述设计理由。示例一：虎虎生威。我设计的甲骨文表情包是“虎虎生威”，在甲骨文“虎”的原字上描绘出一只雄壮威猛的老虎形象，虎目圆睁，虎须飘扬，仿佛正在发出震天的虎啸。这样的设计寓意着勇猛、力量，表达出“虎虎生威”“势不可挡”的意思。示例二：兔飞猛进。我设计的甲骨文表情包是“兔飞猛进”，在甲骨文“兔”的原字上画出一只跳跃的兔子，兔耳竖起，四肢伸展，呈现出向前猛跃的姿态。这样的设计寓意着敏捷、迅速，表达出“突飞猛进”“快速进步”的意思。示例三：洋洋得意。我设计的甲骨文表情包是“喜气洋洋”，在甲骨文“羊”的基础上，绘制出一只活泼可爱的小羊形象。我特别突出了羊的弯曲大角，这是它的独特标志，象征着力量与尊贵。同时，在羊的脸上，我描绘出了喜悦的表情，使得整个设计充满了喜庆与祥和的氛围，寓意着“喜气洋洋”“充满喜悦”。【15题详解】本题考查材料内容理解及观点看法。从赞成的角度来看，将甲骨文转化为表情包确实有其独特的魅力和价值。材料一中提到，甲骨文表情包是“甲骨文的成长”，它们“藏着文化的秘密，记载了人类发展的历史，传承了人类的智慧”。这表明，通过以表情包的形式呈现甲骨文，可以让更多人了解和认识这一古老文字，从而增强对传统文化的兴趣和认同。同时，材料二也展示了甲骨文表情包与经典名著的结合，通过“极具想象力和趣味性”的图文形式，为经典文化增添了新的魅力，使其更加生动有趣。此外，材料三强调了甲骨文表情包是“流行文化与传统文化结合的优秀成果”，它们“让优秀传统文化的记忆和精神融入现代生活”。这表明，甲骨文表情包的创新和创意有助于让传统文化在现代社会中焕发新的活力，使更多人能够接触和了解传统文化的精髓。从反对的角度来看，我们也需要谨慎对待将甲骨文转化为表情包的做法。甲骨文作