2020人教版PEP五年级下册英语-Unit 2 My favourite season全单元教案1

Unit1Myfavouriteseason

PartA第一课时

Lefstry&Lefstalk

色）教学目标r

L能听懂Lefstry部分的内容，并勾选出正确的图片。

2.听、读Lefstalk部分，运用核心句子"Whichseasondoyoulikebest?”

"Spring/Winter/Summer/Autumn.Ifspretty/Ilikesnow/..来谈论最喜欢的季

节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。

戊）教学重点f

掌握句型“Whichseasondoyoulikebest?”并能在实际情境中运用。

由教学难点,

能正确回答“Whichseasondoyoulikebest?”并能说出喜欢的理由。

自教学准备A

教学光盘，多媒体课件。

由教学过程自

Step1:Warm-up

1.教师放本单元的歌曲，让学生随着节奏跟唱。

2.教师放Let'ssing部分的歌曲“What'syourfavouriteseason?”，让学生在欣

赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。

3.教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，

Sl:WhafstheweatherlikeinspringinBeijing?

S2:Windy.

Step2:Presentation

1.教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“Whafsyourfavourite

season?”之外，还能用哪种句式？然后放Let'stry部分的录音并答题。

2.教师通过核对Let'stry部分听力练习的答案，呈现新句型“Whichseasondo

youlikebest?”。

3.教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口

头表达。

4.学习重点单词、短语和句型。5.学生自读课文，并根据课文回答提问。

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Winter/...Ilikesnow./Ifspretty.

反复操练几个句型，让学生掌握。

6.向学生讲解重点句子，并让他们对重点做好笔记。

7.教师呈现Let'stalk部分的替换图片让学生做替换练习，形成多组不同的对

话。

Step3:Consolidationandextension

1.灵活运用所学重点单词和句型造句。

T:Whatistheweatherliketoday?

Ss:Ifswarm/...

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Spring/...

2.Makeasurvey.学生进行小组活动，运用句型：Whichseasondoyoulikebest?

对小组内学生最喜欢的季节进行调查。完成P14的表格，至少问两名学生。

3.表演对话。

4.Teachthesong^Whafsyourfavouriteseason?”

Step4:Homework

1.熟读并背诵本课对话。

2.询问父母最喜欢的季节，并用对话的形式写出来。

C5板书设计史

Unit2Myfavouriteseason

Whichseasondoyoulikebest?

Spring.It9swarm./...

e教学反思科

本课时通过唱、听、读等活动来学习句型Whichseasondoyoulikebest?侧重

听力和口语的相关训练，让学生掌握简单描述季节的句子。可在导入后，开始听

力部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难

度、有梯度的操练，由浅入深练习句型。由教师主导渐变为教师辅导，让学生在

活动中主动使用新句型完成各项任务。

PartA第二课时

Lefslearn&Readandmatch

⑸教学目标杳

1,能够听、书、读、写单词season,spring,summer,autumn,wintero

2.能够使用句型“What'syourfavouriteseason?"提问，并能够根据实际情况

回答。

⑸教学重点自

正确书写五个单词并运用句型"What'syourfavouriteseason?”进行问答练习。

由教学难点血

听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter和seasono

当教学准备军

教学光盘，有关四季的教学卡片，多媒体课件。

自教学过程要

Step1:Warm-up

l.Lefschant：

Mmm!Ifswarmtoday!Takeoffyourjacket!Phew!Ifshottoday!Putonyour

T-shirt!Oooh!Ifscooltoday!Putonyoursweater!Brrr!It'scoldtoday!Putonyour

coat!

2.运用句型What'syourfavouritecolour/fbod/drink/fruit/animal/weather?提问

并进行回答。

3.教师呈现四季图片问:Whafstheweatherlikeinthispicture?Andwhat

aboutthisone?将学生的回答分成四季进行板书，并将图片贴在相应的位置上。

4.猜谜语：学生做Pairwork,操练句型：Whafstheweatherliketoday?It's...

由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容。

Step2Presentation

1.教师在黑板上画一棵树的树干,再画上几片浅绿色的树叶，对学生说:Look!

Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学seasono

再呈现单词卡片spring,教学spring,学生跟读，并根据自己的生活经验对spring

的天气特征进行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwano之后，教师指

着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：Whafstheweatherlikeinspringin

Beijing/Shenzhen?等，引导学生回答。师生一起拼读springo

2.教师继续在枝干上画树叶，继而引出summero

3.教师利用简笔画引出autumn和wintero

4.出示各种天气状况的图片，进行问答，如：

T:Whafstheweatherlike?

S:Ifswindy.

T:Whichseasondoyoulikebest?

S:Spring.Ifswarmandsunny...

5.小组对话练习。

6.小组合作读并连线Readandmatch0

Step3:Consolidationandextension

1.进行排序游戏。教师读单词，请一名学生到黑板上用卡片排序，其他学生

给P15的图片排序。再小组合作排序，一名学生报单词，其他同学给图片排序。

2.表演对话。

S1：Whichseasondoyoulikebest?

S2:Summer.Whichseasondoyoulikebest?

S1：Spring.Icangoonapicnic.

Step4:Homework

1.抄写五个单词。

2.找同学合作编课本剧。

板书设计论

Unit2Myfavouriteseason

seasonspringsummerautumnwinter

Whichseasondoyoulikebest?Spring.Ifswarm./...

⑸教学反思通

本节课学习的新知识“Whichseasondoyoulikebest?”主要以新词汇和固定

句型操练为主，以提高学生认读单词，口语交际的能力。Let'slearn部分以对话

的形式练习句型Whichseasondoyoulikebest?及其答语。Readandmatch部分

是让学生掌握各个季节的特点。

PartA第三课时

Let'sspell

⑸教学目标考

1.能听读chant,并总结Lefsspell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。

2.能掌握句型“Whichseasondoyoulikebest?”

3.能完成Lefsspell部分练习。

由教学重点论

能朗读Pronunciation部分所提供的例词。

由教学难点杳

总结gr和br在单词中的发音规律，能找出含有字母gr和br的单词。

B教学准备要

教学光盘，单词卡片。

益教学过程查

Step1:Warm-up

l.Singthesong"What'syourfavouriteseason?

2.Reviewthewordsinthisunit.教师出示图片，学生说英文。教师说中文，学生

说英文。

3.Reviewthesentences.分小组进行操练。

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Ilikespringbest.

T:Why?

Ss:Becausethereareprettyflowers.

4.导入新课。

Step2:Presentation

l.Lefschant.

2.Listenandrepeatbrown.教师教读browno指名读，齐读并请发音标准的学

生领读browno

3.用开火车读、比赛读等多种方式练习browno

4.以同样的方式学习librarybrotherumbrella

5.找规律：brownlibrarybrotherumbrella/br/（板书）

6.以同样的方式学习greengrapesgrandpagrow/gr/（板书）

7.找学生读，进一步纠正发音。以多种形式练读所有单词，如接火车读单词,

声音高低读等。

8•找学生认读单词。Tickorcross（老师讲评错误较多的单词并纠正）.

Step3：Consolidationandextension

1.找一找、读一读含有字母组合br和gr的单词并分类写出。

2.Choose,writeandsay.选单词，组成一个句子，并读给同桌听。

Step4:Homework

1.书写单词。

2.找有同样发音规律的单词，每种不少于三个。

戊）板书设计杳

Unit2Myfavouriteseason

brownlibrarybrotherumbrella/br/

greengrapesgrandpagrow/gr/

心教学反思a

本课时是语音学习，主要让学生掌握br和gr的发音规律，可适当地教学生

音标，从而拓展单词的知识面，有助于学生更好地记忆单词，让学生学会分类记

忆单词以及根据音标记忆单词的方法。同时有利于学生在以后的学习中灵活运用

br和gr的发音规律。

PartB第一课时

Let'stry&Let5stalk

而教学目标太

L能听懂Lefstry部分的内容，并勾选出正确的图片。

2.能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句型。

K）教学重点论

掌握句型“BecauseI...”，要求学生能在真实的情景中运用。

由教学难点查

正确运用答句“BecauseI

苍教学准备A

教学光盘,多媒体课件。

京）教学过程在

Step1:Warm-up

l.Singthesong“What'syourfavouriteseason?

2.用游戏复习词组：goonapicnic,goswimming,pickapples,makea

snowman.goonapicnic-Ioftengoonapicnicwithmyfamily.让学生替换词组反

复练习。

3.Answerthequestion.

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Ilikespring.Ifspretty.反复进行替换练习，并请学生说出理由。

Step2Presentation

1.学习重点单词、短语和句型：goodjob,because,...（教师可以自己找一找,

并板书）

2.听录音并跟读。

3.师生分角色朗读。

4.学生自读课文，并根据课文回答提问：

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Ilikespringbest.

T:Why?

Ss:Becausetheweatherispretty.反复操练几个句型，让学生掌握。

5.向学生讲解重点句子，并让他们对重点做好笔记。

6.听“Let'stry”部分的听力，选择正确的图片。用单词或句子描述自己所看

到的图片。核对答案并分享做听力的方法。

Step3：Consolidationandextension

1.各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示,学生评价后老师进行

讲评。

2.Act“Let，stalk”.学生可以自己进行创编。

3.Trytowriteadialogue.模仿Lefstalk部分的Askandanswero教师可以先出

示PPT,教学生写或者给予学生一定的引导。

Step4:Homework

1.背诵Let'stalk部分。

2.试着仿照Lefstalk部分编写新对话。

K）板书设计论

Unit2Myfavouriteseason

Goodjob!Because...Whichseasondoyoulikebest?

Ilikespringbest.Why?Becausethereareprettyflowers.

戊）教学反思人

本课时是对PartA：Let'slearn部分的巩固和升华。学生在掌握了怎样询问

及回答最喜欢的季节后，如何将所学知识贯彻到日常生活交际中至关重要。本课

时以对话练习为主，旨在提高学生在日常生活中的口语表达能力。

PartB第二课时

Let'slearn&Askandanswer

⑸教学目标杳

1.能掌握动词短语：goonapicnic,goswimming,pickapples,makea

snowmano

2.能掌握问句"Whichseasondoyoulikebest?”和更详细的回答方式。

由教学重点包

1.熟练掌握短语：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowmano

2.能将本课重点短语运用到句型“Ioftengoonapicnic/...w汕myfamily.”中

去。

由教学难点查

能熟练回答“Whichseasondoyoulikebest?”并能说明理由。

而教学准备A

教学光盘，教学卡片，多媒体课件。

由教学过程查

Step1:Warm-up

1.唱歌：Whafsyourfavouriteseason?

2.听中文说单词：season,spring,summer,autumn,wintero

3.复习对话：

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Winter/...Ilikesnow./Ifspretty.学生反复操练，巩固句型。

4.学生表演之前准备的对话。

Step2:Presentation

1.Learnthephrases:goonapicnic,goswimming,pickapples,makea

snowman.

2.Leamthesentences:

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:IlikeSpringbest.Therearebeautifulflowerseverywhere.Ioftengoona

picnicwithmyfamily.替换单词和词组反复操练此句型，让学生掌握。

3.Listentothetapeandreaditagain.分角色读。

4.师生互译短语和重点句子。

Step3：Consolidationandextensionl.Askandanswer.

两人一小组进行对话练习。

A:Whichseasondoyoulikebest?

B:Winter.Ioftenplayinthesnow.

用表格内的词组进行替换练习。

2.学生灵活运用短语和句型去造句。

Ilikespringbest.Ioftenplantflowers./Ilikesummerbest.Icango

swimming./...

3.教师给每位学生发一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照课

本进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。表格如下：

NameSeasonActivities

Lilyspringgoonapicnic

4:Homework

1.背诵并默写四会词组及句型。

2.与自己的partner合作编课本剧或者对话。

C5板书设计史

Unit2Myfavouriteseason

Whichseasondoyoulikebest?

Winter.!oftenplayinthesnow.

Ioftengoonapicnic./goswimming./pickapples./makeasnowman.

心教学反思a

本课时内容比较简单，主要训练几个重点的短语，熟练掌握“Whichseasondo

youlikebest?”句型以及回答喜欢的原因。

PartB第三课时

Readandwrite&Let,scheck&Let'swrapitup

⑸教学目标5

1.能够听、说、读、写本课时四会句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilike

springbest.Whydoyoulikespring?BecauseIcanplanttrees/・・.并能在情景中正确

运用。

2.能理解文章内容并能正确回答问题和书写答句。

3.能够准确运用what,when,where,which,why五个疑问词。

由教学重点要

会听、说、读、写四会句子。

由教学难点查

1.掌握Because引导的原因状语从句。

2.能够准确运用what,when,where,which,why五个疑问词。

教学准备

教学光盘，Lefslearn部分的单词卡片及Readandwrite部分的教学挂图，

多媒体课件。

由教学过程查

Step1:Warm-up

1.教师出示PartA、PartB中Lefslearn部分的单词卡片，示范提问学生：

Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后让学生根据卡片内容作出

回答。

2.拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼

读该单词或词组。

3.游戏：看图片说词组。4.Showtime：请学生展示自己编写的对话或课本剧。

Step2:Presentation

1.Readandwrite.

(1)教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：Look,whatseasonisit?

Whatcanyoudo?

(2)教师提问学生：Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?Why?

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Spring.

T:Why?

Ss:Becausetherearemanyflowers.They^ebeautiful.

T:Whatcanyoudo?

Ss:Icangoonapicnic.

(3)让学生看图片进行类似的对话。

(4)读题目然后回答教师所提出的问题。

(5)读题目，听录音。

(6)读文章，做题目。

(7)核对答案，并分享做阅读的心得或方法。