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国开《现代教师学导论》终考大作业试题及答案终考大作业参考答案：我的教学哲学之新课改目标在中国教育的历史长河中，新一轮基础教育课程改革（简称“新课改”）无疑是影响深远的一次变革。自1999年正式启动以来，这场改革已跨越二十余年的时间，其足迹遍布城乡学校，影响着一代又一代的师生。新课改的目标究竟是应当以传授知识为主还是应以培养能力为主，这一问题在教育学界引发了长久而热烈的讨论。在我看来，这一争论的答案并非非此即彼，而是应寻求一种融合与平衡，以适应时代的发展和个人的全面发展需求。我们必须认识到知识传授和能力培养并不是对立的教育目标。传统教育过于强调知识的灌输，而忽视了学生能力的培养。新课改的一大亮点就是提出了转变学生的学习方式，强调培养学生的创新精神和实践能力。在这个知识爆炸的时代，单纯的知识记忆已经无法满足社会的需求，更重要的是如何运用知识解决问题，如何进行创新思考。因此，新课改强调能力的培养是对传统教育模式的一种必要修正。然而，这并不意味着知识传授的重要性可以忽视。知识是人类文明的积累，是学生认识世界、理解世界的基础。没有扎实的知识基础，所谓的能力培养也就成了无源之水、无本之木。因此，传授知识仍然是基础教育不可或缺的一环。教师在教学中应当帮助学生构建系统的知识体系，为能力的进一步发展打下坚实的基础。从自身受教育经历来看，我深刻体会到知识与能力并重的重要性。在我的学习过程中，那些能够将知识与实际问题相结合的老师给我留下了深刻的印象。他们不仅传授书本上的知识，更重要的是教会我们如何运用这些知识去分析问题、解决问题。这种教育方式让我意识到，学习不是为了应付考试，而是为了解决实际问题，为了个人的成长和发展。基于以上观点，我认为新课改的目标应该是知识传授与能力培养的有机结合。在实际教学中，教师应该根据学科特点和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，既要注重知识的系统性和科学性，也要注重学生思维能力和实践能力的培养。例如，在数学教学中，不仅要让学生掌握公式和定理，更要通过解决实际问题来培养学生的逻辑思维和创新能力。在语文教学中，不仅要教授文学知识，还要通过阅读和写作训练来提升学生的人文素养和表达能力。此外，新课改还强调了学生个性发展的重要性。每个学生都有自己独特的兴趣和潜能，教育不应该是一刀切的模式。教师应该关注每个学生的个性差异，提供个性化的教学支持，帮助学生发现自我、发展自我。这不仅有助于学生能力的全面提升，也是对学生人格尊严的一种尊重。总之，新课改的目标是多元的，既包括知识的传授，也包括能力的培养，更包含了个性发展的关怀。作为教师，我们应该树立正确的教学哲学，不断探索适合时代发展和学生需求的教学方式，培养出既有深厚知识

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