2024届高考语文冲刺押题复习之语言表达运用新题型练习（六）含答案

阅读下面的文字，完成下面小题。中国诗文有一种描写手法，古代批评家和修辞学家似乎都没有理解或认识。宋祁《玉楼春》中有一名句：“红杏枝头春意闹。”李渔《笠翁余集》别抒己见，加以嘲笑：“此语殊难著解。争斗有声之谓‘闹’；桃李‘争春’则有之，红杏‘闹春’，余实未之见也。‘闹’字可用，则‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣!”李渔同时人方中通《与张维四》那封信全是驳斥李渔的：“试举‘寺多红叶烧人眼，地足青苔染马蹄’之句，谓‘烧’字粗俗，红叶非火，不能烧人，可也。然而句中有眼，非一‘烧’字，

A

；犹之非一‘闹’字，不能形容其杏之红耳。诗词中有理外之理，岂同时文之理、讲书之理乎?”也没有把那个“理外之理”讲明白。宋人常用“闹”字来形容无“声”的景色，不必少见多怪。晏几道《临江仙》：“风吹梅蕊闹，雨细杏花香。”黄庭坚《次韵公秉、子由十六夜忆清虚》：“车驰马骤灯方闹，地静人闲月自妍。”陈与义《舟抵华容县夜赋》：“三更萤火闹，万里天河横。”陆游《初夏闲居即事》：“轻风忽起杨花闹，清露初晞药草香。”……①从这些例子证明，②方中通说“闹”字“形容其杏之红”，③还不够确切，④应当说：“形容其花之盛(繁)”。⑤“闹”字是把事物无声的姿态说成好像有声音的波动，⑥仿佛在听觉里获得了视觉的感受。这类“闹”字的用法，不仅常见于古诗文，

B

。例如《儿女英雄传》第三十八回写一个“小媳妇子”左手举着“闹轰轰一大把子通草花儿、花蝴蝶儿”。形容“大把子花”的那“闹”字被“轰轰”两字申说得再清楚不过了，这也足以证明近代白话往往是理解古代文言最好的帮助。用心理学或语言学的术语来说，这是“通感”或“感觉挪移”的例子。1．下列句子中的“再”与文中加点的“再”，意义和用法相同的一项是（

）A．天色已晚，再不加快速度就赶不上末班车了。B．在这么多字帖中，没有比这本再适合你的了。C．他早已有了成见，你跟他再解释也没啥用了。D．新疆真美，我已做好明年再去一次的打算了。2．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。3．文中第三段画波浪线的部分有三处语病(含标点)，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。4．请对李渔、方中通有关“红杏枝头春意闹”中“闹”字的见解，分别作出点评。要求句子简洁流畅，每人不超过30个字。5．参考文意，从第三段中含“闹”字的诗句中任选其一，并从“通感”的角度赏析其表达效果。【答案】1．B2．A不能形容其红之多(也)[或“不能形容其叶之红(也)”]

B也见于后世的白话作品

3．语句①；修改为“从这些例子来看”，或删去“从”。语句④；删去冒号，或将句号置于后引号之前。语句⑥；修改为“仿佛在视觉里获得了听觉的感受”。

4．(1)李渔：对“闹”字的通感特点完全没有认识；一味地采取嘲笑的态度。(2)方中通：认识到“闹”字的表达效果，但没有讲清其中的道理。

5．(示例一)“风吹梅蕊闹”中的“闹”字，用听觉写视觉，传神地写出了梅花在风中轻摇、一派春意盎然的景象。(示例二)“车驰马骤灯方闹”中的“闹”字，用听觉写视觉，将夜晚灯火璀璨、热闹非凡的景象描绘得十分生动。(示例三)“三更萤火闹”中的“闹”字，用听觉写视觉，形象地描写出夜半时分萤火虫乱飞的独特景观。(示例四)“轻风忽起杨花闹”中的“闹”字，用听觉写视觉，生动描绘了杨花在风中漫天飞舞的晚春景象。(意思对即可)【解析】1．本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。B项与文中加点的“再”都表示在比较中程度加深，有更加之意。A.表示如果继续下去会怎样。C.表示即使继续下去也不会怎样。D.表示动作行为的重复。故选B。2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A此句与“不能形容其杏之红耳”是照应句，句式也应是“不能形容……之……也”，而“寺多红叶烧人眼”是写“红叶”之“红”或“多”的，可填：不能形容其红之多(也)[或“不能形容其叶之红(也)”]B由“不仅”可知此处应有“也”“还”之类词语，内容上应是“也见于……”；后文“近代白话”可知也见于后世的白话文，可填：也见于后世的白话作品。3．本题考查学生辨析并修改病句、正确使用标点符号的能力。语句①，“从这些例子证明”搭配不当，句式杂糅，修改为“从这些例子来看”，或删去“从”。语句④，“说”后有冒号，表明是直接引用，句号应该在后引号里面，或者删去冒号，或将句号置于后引号之前。语句⑥，“仿佛在听觉里获得了视觉的感受”不合逻辑，“闹”是声音，属于听觉，“把事物无声的姿态说成好像有声音的波动”表明是在视觉感受里获得听觉感受，可修改为“仿佛在视觉里获得了听觉的感受”。4．本题考查学生谈观点，写评论的能力。（1）首先找出李渔对“闹”字的评价，“此语殊难著解。争斗有声之谓‘闹’；桃李‘争春’则有之，红杏‘闹春’，余实未之见也。‘闹’字可用，则‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣!”，可见李渔根本没有认识到“通感”用法的特点和作用，对“闹”字的通感特点完全没有认识；由“别抒己见，加以嘲笑”可看出其态度是一味地嘲笑。（2）再看方中通对“闹”字的认识，“试举‘寺多红叶烧人眼，地足青苔染马蹄’之句……犹之非一‘闹’字，不能形容其杏之红耳。诗词中有理外之理，岂同时文之理、讲书之理乎?”，可见他认识到“闹”字的表达效果；由作者的评价“也没有把那个‘理外之理’讲明白”可知，他没有讲清其中的道理。5．本题考查学生鉴赏修辞手法和表达效果的能力。鉴赏通感，要把哪种感觉相通找出来，然后结合诗句具体分析其效果。(示例一)“风吹梅蕊闹”意思是微风吹过，梅花蕊轻摇似在嬉闹。诗句描写梅蕊用了一个“闹”字，这是用听觉写视觉，表明梅花开得非常繁盛、热闹，传神地写出了梅花在风中轻摇、一派春意盎然的景象。(示例二)“车驰马骤灯方闹”，灯是无声的，但因灯的多亮而形成一种沸沸扬扬的热闹之感，仿佛有声音在其中。“闹”字，用听觉写视觉，写出夜晚灯火的多而璀璨，把热闹非凡的景象描绘得十分生动。(示例三)“三更萤火闹”萤火虫在夜晚飞舞，因多而萤光闪烁，显得十分热闹。“闹”字，用听觉写视觉，形象地描写出夜半时分萤火虫乱飞的独特景观。(示例四)“轻风忽起杨花闹”，清风吹拂之下，杨花纷纷扬扬，十分热闹。“闹”字，用听觉写视觉，生动描绘了杨花在风中漫天飞舞的晚春景象。阅读下面的文字，完成下面小题。在影视作品中植入广告是当下广告营销的常用手段。不同于贴片广告和中插广告，植入广告讲求艺术性，往往需要借助道具、台词、置景等手段，将品牌或产品巧妙地融入影视文本，这种广告方式能潜移默化地激发观众的购买欲。在这个过程中，影视艺术是主体，

①

，植入广告不能破坏影视艺术的完整性和逻辑性。然而，当下部分影视创作却本末倒置，部分植入广告表现方式简单，植入频率密集，效果生硬，拉低了作品艺术质量的同时也破坏了受众的观赏体验。（甲）广告植入出现诸多问题的原因，是与当前影视产业发展还不够成熟，回收成本、获得利润依赖广告收入不无关系。在商业逻辑和投机心理的影响下，

②

，放松对植入品牌数量以及产品性质与作品题材契合度的把控，有的甚至只要给钱就“来者不拒”。多而杂的广告破坏了作品的艺术主体性，甚至（

A

），使影视作品沦为“广告定制剧”。一些创作者为了让品牌方满意，把广告效果放在艺术质量前面，一味突出品牌或产品的商业信息，而不顾艺术规律甚至现实逻辑，使剧情发展突兀，人物行为怪异。这种一眼就能辨别出来甚至明摆着告诉观众“这是广告”的做法，突破了植入广告的概念，不仅破坏了人们的审美体验，还会引发观众对品牌或产品的戒备和反感。还有一些创作者秉持“骂名也是名”的错误理念，为了追求作品与产品的曝光度，把有争议的植入广告当成一种话题营销手段，结果（

B

），为了眼前的一点经济利益消耗了需要长时间才能培养出来的广大受众对于影视业的口碑和信任。③

，才能真正吸引观众，留住观众。因此，影视从业者应该端正创作态度，提高制作水平，（乙）始终将提高影视作品的艺术质量和精神内涵放在首位，承担起应有的社会责任和文化使命。在这个基础上，再植入广告，围绕艺术属性和商业属性的协调统一积极探索。唯其如此，才能实现双赢。6．将画横线的句子改成以“植入广告”作开头的长单句，不得遗漏关键信息，可以增删个别词语。7．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。8．请在文中括号处填入恰当的熟语。9．文中画波浪线的甲、乙两处有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。10．如何避免广告植入拉低影视艺术质量、破坏受众观赏体验？请根据文本，为影视创作者提出三点建议。【答案】6．植入广告是一种借助道具、台词、置景等手段，艺术性地将品牌或产品巧妙地融入影视文本，潜移默化地激发观众购买欲的广告方式。

7．①植入广告是附属（客体）

②一些创作者为了获得高额广告费

③影视作品唯有质量过硬、内涵深刻

8．A反客为主（喧宾夺主、烧香赶出和尚）B得不偿失（因小失大、捡了芝麻丢了西瓜）

9．甲：【示例一】广告植入出现的诸多问题，与当前影视产业发展还不够成熟，回收成本、获得利润依赖广告收入不无关系。【示例二】广告植入出现诸多问题的主要原因是当前影视产业发展还不够成熟，回收成本、获得利润依赖广告收入。乙：始终将提高影视作品的艺术质量、丰富其精神内涵放在首位，承担起应有的社会责任和文化使命。

10．①要始终将影视作品的艺术质量和精神内涵放在首位；②要对植入广告的数量和质量严格把关；③要将广告植入和剧情发展、人物设置协调统一。【解析】6．本题考查学生变换句式的能力。本题要求改成以“植入广告”作开头的长单句。也就是必须改成一个“单句”，即只有一个主语、谓语和宾语，并且主语必须是“植入广告”。首先要找出“植入广告”是什么，分析画线句可知，植入广告是一种广告方式，这是句子的主干；接着把其他内容变成主干句的修饰成分加进去。如“往往需要借助道具、台词、置景等手段”改成“借助道具、台词、置景等手段”；“讲求艺术性”“将品牌或产品巧妙地融入影视文本改成“艺术性地将品牌或产品巧妙地融入影视文本”；“能潜移默化地激发观众的购买欲”，可将“能”删掉。最后整合答案：植入广告是一种借助道具、台词、置景等手段，艺术性地将品牌或产品巧妙地融入影视文本，潜移默化地激发观众购买欲的广告方式。7．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①此处在讲植入广告，话题不变；句式和内容与“影视艺术是主体”照应，可填：植入广告是附属（客体）；②前面谈到“获得利润依赖广告收入”，此处前句“在商业逻辑和投机心理的影响下”，说明有人为了获得高额广告收入而“放松对植入品牌数量以及产品性质与作品题材契合度的把控”，可填：一些创作者为了获得高额广告费；③此处应该是说影视作品怎么做，“才能真正吸引观众，留住观众”，后面有“始终将提高影视作品的艺术质量和精神内涵放在首位”，可填：影视作品唯有质量过硬、内涵深刻。8．本题考查学生正确使用熟语的能力。A此处比“多而杂的广告破坏了作品的艺术主体性”还要严重，表明植入广告已经成为主要内容，艺术主体反而成了次要内容，可填“反客为主（喧宾夺主、烧香赶出和尚）”。反客为主：比喻变被动为主动或变次要为主要。喧宾夺主：比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。烧香赶出和尚：比喻次要的压倒主要的。B由“为了眼前的一点经济利益消耗了需要长时间才能培养出来的广大受众对于影视业的口碑和信任”可知这种做法是为了小利益失去了更大的利益，可填“得不偿失（因小失大、捡了芝麻丢了西瓜）”。得不偿失：指所得的利益抵偿不了所受的损失。因小失大：为了小的利益而失去大的利益，常用来形容因贪图小利而造成更大的损失。捡了芝麻丢了西瓜：抓住了小的，却把大的给丢了；重视了次要的，却把主要的给忽视了。用来比喻做事因小失大，得不偿失，最后亏的是自己。9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。甲句的语病是“……的原因，是与……不无关系”句式杂糅，可删掉“的原因”或“不无关系”。乙句的语病是“提高……内涵”搭配不当，改为“提高……质量”“丰富其内涵”。10．本题考查学生概括要点的能力。①由“始终将提高影视作品的艺术质量和丰富其精神内涵放在首位”可知，要始终将影视作品的艺术质量和精神内涵放在首位；②由“在商业逻辑和投机心理的影响下……放松对植入品牌数量以及产品性质与作品题材契合度的把控”可知，要对植入广告的数量和质量严格把关；③由“一些创作者为了让品牌方满意，把广告效果放在艺术质量前面，一味突出品牌或产品的商业信息，而不顾艺术规律甚至现实逻辑，使剧情发展突兀，人物行为怪异”可知，要将广告植入和剧情发展、人物设置协调统一。阅读下面这段文字，完成下面小题。稿费最初叫“润笔”，起源于隋朝。一次，隋文帝叫李德林起草诏书，高颎在旁边戏道：“笔干了。”郑译也乘机说道：“不得一钱，何以润笔？”从这以后，“润笔”就指称文人们把文章

①

。有的文人还标明各种文体所要报酬的数目，称为“润例”。虽然在古代稿酬统称为润笔，但在不同的时期和场合，

②

。例如：“义取”在唐朝比较流行，以代润笔，含有“君子爱财，取之有道”的意思。“惠香”在宋代比较流行，

③

。“惠”即惠赠，“香”代指钱物，暗指美意，说法很委婉。“利市”一词始于明朝，本义是买卖所得的正当利润，也指操办喜事时赠给有关人员的钱物。后来许多文人借用这个词代称润笔，也含有“取之有道”之意，并包含吉利、喜庆之意。另外，对于交付写作者润笔多寡的文章使用者来说，不同时代都有不同的差异，但能让我们得到当时知识分子的地位。11．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。12．文中画波浪线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。13．“利市”原本指买卖和操办喜事时得到利润，后来被文人借用来代称润笔。下列对类似词语使用的解释，不符合“利市”借用原则的一项是（

）A．“烘托”原指绘画技法，被借用为文学作品的写作手法。B．“写真”原指人物肖像画，被借用为艺术摄影的名称。C．“发达”原指充分发展、兴盛，被借用形容人的发迹。D．“鲜美”原指鲜艳美丽，被借用形容事物的新鲜美味。【答案】11．①卖给别人而得到的报酬

②润笔还有一些别的称呼

③是宋人对润笔的含蓄说法

12．对于文章使用者来说，交付写作者润笔的多寡，不同时代都有差异，但能让我们感受到当时知识分子的地位。

13．D【解析】11．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，语境解说什么是“润笔”，把字句提示了得到“稿酬”的前提条件，应填：卖给别人而得到的报酬。第②空，前文说“统称为润笔”“不同的时期和场合”，后文相关举例“义取”“惠香”“利市”，可见润笔有别的名称(称呼)，应填：润笔还有一些别的称呼第③空，前文列举“义取”“惠香”的解说内容，是宋代对“润笔”的不同说法，后文有“说法很委婉”的提示，应填：是宋人对润笔的含蓄说法。12．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：“对于交付写作者润笔多寡的文章使用者来说”缺少主语，语序不当，主语应该为“交付写作者润笔的多寡”，改为：对于文章使用者来说，交付写作者润笔的多寡。“不同的差异”语义重复，“差异”包含“不同”，删掉“不同”。“得到当时知识分子的地位”动宾搭配不当，“得到”可以改为“感受到”“看到”。13．本题考查学生理解词语含义和用法的能力。“利市”原本指买卖和操办喜事时得到利润，后来被文人借用来代称润笔。关键点：“润笔”即稿费，“利市”本义与借用义有共通点。A.都指用另一种事物来衬托该事物。B.两个“写真”都与“像”有关。C.都指发展、发达。D.“鲜美”的古今词义不同。故选D。阅读下面的文字，完成各题。从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说，“春雨贵如油”，其珍贵就可想而知了。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，①我心里感到无量的喜悦，仿佛吸了醍醐，饮了仙露，大有

A

之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔起鹘落。我

B

，不能自已，心花怒放，风生笔底。②死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。③我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁

C

。我想飞往雨过的天际，在大大小小高高低低，有的方正、有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。④我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。14．请在文中横线处填入恰当的成语。15．下列句子中的“什么”与文中加点的“什么”，意义和用法相同的一项是（

）A．甭说什么客气话了，有事儿就说吧。B．什么晒一天，晒三天也晒不干。C．只要认真学，什么都能学会。D．你什么时候去，我也什么时候去。16．“此时有声胜无声”这句话出现的位置，最恰当的是（

）A．①处

B．②处

C．③处

D．④处【答案】14．A飘飘欲仙

B浮想联翩

C心驰神往

15．A

16．A【解析】14．本题考查学生正确使用成语的能力。A.前面有“吸了醍醐，饮了仙露”，表明有成仙的美好感受，可填：飘飘欲仙：身体轻飘飘的，像要飞升成仙一样。形容人的感觉非常轻松爽快。B．此处是说自己听着雨声不断激发灵感，产生联想，可填“浮想联翩”。浮想联翩：形容一个又一个想法不断地涌现出来。C．由“飞往”可知，此处是说自己的心神飞向远方，可填“心驰神往”。心驰神往：心神飞到（向往的地方），形容非常向往。15．本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。A

项和原文“不是什么稀罕事儿”中的“什么”都是用在否定句中，处在名词前，可以删除，且意思不变，语气略显直率。B.表示不同意对方说的话。C.任指，用在“也”或“都”前面，表示所说的范围之内没有例外。D.任指，两个“什么”前后照应，表示由前者决定后者。故选A。16．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。“此时有声胜无声”，默默无声却比有声更感人。①处前面说“我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声”，“静静地”“雨滴声”语境对应“有声”“无声”。应放在①处。故选A。阅读下面的文字，完成下面小题。比之于绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇秀美的山水画廊。在这里，勾皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各种表现手法兼备。那群峰竞秀、断岸千尺的高峡奇观，宛如刀锋峻劲、层次分明的版画；而云封雾障中

①

的万叠青峦，则与水墨画同其韵致。整个三峡，也并不都是怡情悦性的国画诗笺，有时，它还是一部描绘奋斗人生，满布着坎坷与风浪的惊险之作。我看过一幅题为《巴船下峡图》的古画：在狭窄湍急的滩口中，船工们

②

、高度紧张地使篙撑船，同无情的礁石、激流作殊死决斗。际此“天下至险之地，行路极危之时”，“摇橹者皆汗手死心，面无人色”。白帝城中一幢古碑上，也有“瞿塘峡口波涛汹涌，奔腾万状，舟行至此，靡不动魄惊心”的记载。至今流传在两岸人民口头上的歌谣。更是数不胜数。今日舟行江上，耳畔还仿佛鼓荡着古老的黄牛峡歌和滟预滩谣。在这种生死系于顷刻，

③

、提心在口的心情中，赏玩江峡奇景根本无从谈起。正如《水经注》引袁山松所述：“峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。”17．请在文中横线处填入恰当的成语。

18．下列各项中，和文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（

）A．至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。B．世间行乐亦如此，古来万事东流水。C．举酒欲饮无管弦，终岁不闻丝竹声。D．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？19．前两段描写三峡的文字富有文化意蕴，极具感染力。请简要分析这种表达效果是如何取得的。【答案】17．①若隐若现

②全神贯注

③战战兢兢

18．B

19．①用“勾皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实”等形容中国水墨画表现手法的词语来形容三峡的雄奇秀美。②引用古文来描述古画《巴船下峡图》的画面内容，同时引用白帝城中的古碑上的文字，来表现三峡狭窄湍急的特点。【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。①语境修饰的是“云封雾障中的山峦”，可用“若隐若现”。若隐若现：隐隐约约，看不清楚，很难分清。②语境的是船工们高度紧张地使篙撑船，可用“全神贯注”。全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。③根据“在这种生死系于顷刻……提心在口的心情中”，可用“战战兢兢”。战战兢兢：形容极端害怕而小心谨慎的样子。18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，将“三峡”比作“国画诗笺”“惊险之作”。A.用典，“后庭遗曲”运用典故。B.比喻，将“万事”比作“东流水”。C.借代，“丝竹”代指音乐。D.反问，“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?”是反问。故选B。19．本题考查学生分析句子表达效果的能力。“比之于绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇秀美的山水画廊。勾皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各种表现手法兼备”，句子运用中国水墨画的手法的词语来表现三峡的雄奇秀美。“我看过一幅题为《巴船下峡图》的古画：在狭窄湍急的滩口中，船工们……高度紧张地使篙撑船，同无情的礁石、激流作殊死决斗。际此‘天下至险之地，行路极危之时’，‘摇橹者皆汗手死心，面无人色’。白帝城中一幢古碑上，也有‘瞿塘峡口波涛汹涌，奔腾万状，舟行至此，靡不动魄惊心’的记载”，引用古文来描述古画《巴船下峡图》的画面内容，同时引用白帝城中的古碑上的文字，来表现三峡狭窄湍急的特点。阅读下面的文字，完成下面小题。语言只能在一个社群所有相同经验的一层上发生。群体愈大，包括的人所有的经验愈繁杂，发生语言的一层共同基础也必然愈有限，于是语言也就愈趋于简单化。这在语言史上看得很清楚。可是从另一方面说，在一个社群所用的共同语言之外，也必然会因个人间的需要而发生许多少数人间的特殊语言，所谓“行话”。行话是同行人中的话，外行人因为没有这种经验，不会懂的。在每个学校里，甚至每个寝室里，都有他们特殊的语言。最普遍的特殊语言发生在母亲和孩子之间。“特殊语言”不过是亲密社群中所使用的象征体系的一部分，用声音来作象征的那一部分。在亲密社群中可用来作象征体系的原料比较多。表情、动作，因为在面对面的情境中，有时比声音更容易传情达意。即使用语言时，也总是密切配合于其他象征原料的。譬如：我可以和一位熟人说：“真是那个!”同时眉毛一皱，嘴角向下一斜，面上的皮肤一紧，用手指在头发里一插，头一沉，对方也就明白“那个”是“没有办法”，“失望”的意思了。如果同样的两个字用在另一表情的配合里，意义可以完全不同。20．下列句子中的“不过”和文中加点的“不过”，意义和用法相同的一项是（

）A．这两个字，在月光底下看将起来，实在是写得美丽不过。B．我不过是个拉幕的人，或者是个拙劣的讲解员或报幕员而已。C．孩子来了，就让他在乡下悄悄住两天，不过千万别出门去。D．好吃不过饺子，舒服不过倒着——这是几千年的老古语，还有个错！21．对下面语段中画浪线部分的解析不正确的一项是（

）原来宝玉会过雨村回来，就听见金钏儿含羞赌气自尽，心中早又五内摧伤，进来被王夫人数落教训，也无可回说。见宝钗进来，方得便出来，茫然不知何往，背着手，低着头，一面感叹，一面慢慢的走着。（出自《红楼梦》）A．这些动作描写属于象征体系的原料。B．这些相关动作比声音更能传情达意。C．缺少语言交流，宝钗难以理解宝玉。D．从中能看出宝玉宝钗二人关系亲密。22．文中画横线部分的“愈……愈……愈……愈……”很有表现力。请简要分析。【答案】20．B21．C

22．“愈…愈…愈…愈…”表示某种情况呈递进演变的方式或数量上的累积，强调前者是后者变化的基础或条件，也更好地突出了“语言只能在一个社群所有相同经验的一层上发生”这一观点。【解析】20．本题考查学生正确理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。例句是副词，只、仅仅。A.表示程度最高。意谓到了极点。B.副词，只、仅仅。C.连词，表示转折。D.动词，不超过。故选B。21．本题考查学生语言表达理解句子表达方式的能力。C.“宝钗难以理解宝玉”错误。根据材料内容“‘特殊语言’不过是亲密社群中所使用的象征体系的一部分，用声音来作象征的那一部分。在亲密社群中可用来作象征体系的原料比较多”，特定情境下的亲密二人能通过“特殊语言”相互理解。故选C。22．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。原文“群体愈大，包括的人所有的经验愈繁杂，发生语言的一层共同基础也必然愈有限，于是语言也就愈趋于简单化”可知，连用四个“愈”字表示某种情况呈递进演变的方式或数量上的累积。由前一层条件导致后一个结果，强调前者是后者变化的基础或条件，并且由于前面的条件，越到后面层层结果越唯一越难以改变。具体到本句，通过层层分析，论证了本段的结论，即“语言只能在一个社群所有相同经验的一层上发生”。阅读下面的文字，完成下面小题。晕动病，在生活中通常被称为晕车、晕机或晕船，是一种平衡感失调的综合征。任何移动的环境

①

。这通常并不代表你生病了，相反，晕动病是你的神经系统根据你有生以来积累的经验，试图以最佳方式起作用的结果。在处理感官信息和生成运动指令时，大脑会不断监控和调整其输入和输出信号，从而高效地执行生活中的各种任务。例如，为了在转头时看得更清楚，你的大脑会让你的眼睛移动到与头部运动相反且相等的位置。它是根据你内耳中专注于平衡的感应器官的反馈来执行这些动作的。你的大脑会不断监控这种反射行为，不断进行调整，以确保眼睛和头部运动完美配合。内耳中主管头部平衡运动的前庭系统的效率基于体验和结果，在成长过程中，它可以帮助你更好地协调动作和保持平衡。所以，如果你出现晕车，晕机或晕船，其实是你的神经系统在一种独特的，充满挑战和不那么理想的环境中展现其熟练且经过优化的机能的过程。通常，婴幼儿不会出现晕动病。大一点的孩子则非常容易出现晕动病，这一时期是他们学习不同感官之间典型关系的时期。随着人们长大成年，晕动病的发病率

②

,这大概是因为他们已经能把自己过去的体验与现实情境相适应。23．下列对文中加点词语的解读，不正确的一项是（

）A．晕，文中词性为动词，指对移动的物体有种发晕的感觉。B．你，这里是虚指，泛指任何人。C．相反，用在下文，与上文所说的意思对立。D．所以，“因此”的意思，表因果关系，其后的内容表示由因及果。24．请结合文段内容，给“晕动病”下一个定义。要求，语意流畅，不超过45个字。25．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】23．D24．晕动病是内耳中主管平衡的前庭系统因不适应环境移动而产生的一种平衡感失调的综合征。

25．①都可能引发晕动病

②通常会再次降低【解析】23．本题考查学生理解词语含义的能力。D.“表示由因及果”错误。“所以”后面的“如果”，表示的是一种假设的结果，然后分析其原因。“所以”用在此处表示由果探因。故选D。24．本题考查学生语言表达之下定义的能力。首先要明确下定义的基本模式，“被定义概念=种差+邻近属概念”，一般表述为“……是……的……”模式。其次浏览语段，找到邻近属概念。根据“晕动病，在生活中通常被称为晕车、晕机或晕船，是一种平衡感失调的综合征”可知，“晕动病”的邻近属概念是“一种平衡感失调的综合征”。然后筛选种差，根据“任何移动的环境都可能引发晕动病”可得出“移动的环境”，根据“它是根据你内耳中专注于平衡的感应器官的反馈来执行这些动作的”可得出“内耳中主管平衡的前庭系统”。再将种差添加进去，最后润色词语，组织答案。注意，下定义的句子一般是一个长单句，要注意句式和字数的要求，得出答案：晕动病是内耳中主管平衡的前庭系统因不适应环境移动而产生的一种平衡感失调的综合征。25．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，“任何移动的环境”表示原因，根据句意，此处应填写环境移动导致的结果，即出现“晕动病”，应填：都可能引发晕动病。第②处，根据“能把自己过去的体验与现实情境相适应”，此处应表达“发病率”下降的意思，而且是增大之后的下降，所以是“再次降低”，应填：通常会再次降低。阅读下面的文字，完成各题。乡村医疗是一项关涉社会公平与村民健康的重要事业，然而长期以来发展短板积重难返。①免费医学生招收计划可在一定程度上缓解乡村医生人才流失、老龄化、超龄服务。我们当然乐见该计划能实现国家预期目标，助力振兴乡村卫生事业，但实际上对于全国现有70多万乡村医生的“基本盘”来说，每年5900余人的更替率还是太低了，这绝对不是夸大其词。免费医学生的培养对解决乡村医生缺乏问题只是曲突徙薪。②各级各地需真正提升乡村居民健康保障条件出发，发展好乡村医疗事业。让事业留人，发展前景留人，③防止出现乡村医生外流减缓的趋势，使乡村医生“下得去”“留得住”“用得上”“医得好”。有必要通过岗位津贴、绩效奖励、出诊超时劳务补助等方式提高他们的待遇，提升乡村医生岗位的吸引力。④此外，建立并提供更加通畅的专业成长通道也很关键。其中最重要的是，提供专业进修机会，解除职称评定的障碍，让他们感同身受从事这一职业的获得感和成就感。26．文中加点成语使用正确的一项是（

）A．积重难返

B．夸大其词

C．曲突徙薪

D．感同身受27．文中四处画横线句子，没有语病的一项是（

）A．①

B．②

C．③

D．④28．下列句子中的引号和“但实际上对于全国现有70多万乡村医生的‘基本盘’来说”中的“基本盘”，用法相同的一项是（

）A．恩格斯指出经济关系是“社会历史的决定性基础”，“归根到底制约着历史发展”。B．“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，“求”就是我们去研究。C．但不久，他们竟一同被捕，我的那一本书，又被没收，落在“三道头”之类的手里了。D．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。29．请运用含有转折关系的句子概括新闻材料的主要内容。

【答案】26．B27．D

28．B

29．“免费医学生计划”可在一定程度上缓解乡村医生人才流失、老龄化、超龄服务等问题，但对解决乡村医生缺乏问题起不到太大作用，我们应该思考如何做才能真正解决乡村医生短缺问题。【解析】26．本题考查学生正确使用成语的能力。A.积重难返：指长期形成的不良习惯、弊端或思想作风难以改变。此处是说乡村医疗发展短板始终存在，成语使用不正确。B.夸大其词：把事情说得超过原有的程度。语境是说乡村医生的更替率太低并不是夸张的说法，成语使用正确。C.曲突徙薪：把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走，用以比喻事先采取措施以防止灾祸。语境是说培养免费医学生对于解决乡村医生缺乏问题作用不大，成语使用不正确。D.感同身受：心里很感激，现在多指就像自己亲身领受到一样。语境是说采用各种措施让乡村医生们喜欢从事这项职业，该成语不能修饰“从事”，成语使用不正确。故选B。27．本题考查学生辨析并修改病句的能力。①成分残缺，缺少“缓解”的宾语中心语，可在最后加上“等问题”；②成分残缺，缺少与“出发”搭配的介词，应在“真正”后加“从”；③句式杂糅，成分赘余，“防止”的应该是“乡村医生外流”，减缓的是“乡村医生外流的趋势”，二者选择其一。故选D。28．本题考查学生正确使用标点符号的能力。“基本盘”的引号表示强调。A.表示引用；B.表示强调；C.表示特定称谓；D.表示讽刺、否定。故选B。29．本题考查学生压缩语段及变换句式的能力。材料共有两段，第一段先肯定“免费医学生计划”可在一定程度上缓解乡村医生人才流失、老龄化、超龄服务等问题，但“每年5900余人的更替率还是太低了”；材料第二段先概括说明免费医学生的培养对解决乡村医生缺乏问题起不到太大作用，这与材料一内容一致，可合并概括；然后说明我们应该如何做，即各级各地需真正从提升乡村居民健康保障条件出发，发展好乡村医疗事业，要“让事业留人，发展前景留人”“有必要通过岗位津贴、绩效奖励、出诊超时劳务补助等方式提高他们的待遇，提升乡村医生岗位的吸引力”“建立并提供更加通畅的专业成长通道”。然后找到其中的“转折关系”，先肯定“免费医学生计划”的作用，然后再说明其的短板，再说明正确做法。由此得出答案：“免费医学生计划”可在一定程度上缓解乡村医生人才流失、老龄化、超龄服务等问题，但对解决乡村医生缺乏问题起不到太大作用，我们应该思考如何做才能真正解决乡村医生短缺问题。阅读下面的文字，完成小题。苍苍的榕树啊，你是用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，不是诱惑的微笑，只是默默地张开温柔的臂膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们阴凉，在喧嚣中让他们宁静，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。我既怀念榕树下热闹愉快的夏夜，

①

。夏夜，搬几块床板往榕树下一放，一头搁着长凳,一头就搁在桥栏杆上,铺一张草席躺下。我喜欢仰望头上黑黝黝的榕树的影子，侧耳倾听田间地头的虫唱蛙鸣，用心灵与天上微笑的星星愉快交流。相比夏夜，秋夜则显得梦幻恬静。要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下，让人仿佛听到中秋节临近的脚步。中秋节在农历八月十五，有赏月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等民俗，以月亮圆满寄托阖家团圆，思乡怀人之情。中国的传统节日文化（

），每一个节日都有其独特的由来和意义，是中华民族弥足珍贵的文化记忆。①“每逢佳节倍思亲”，我长年在外工作，同家人团聚的时间和以前相比减少了一倍。②儿时的记忆，一到节日便弥漫成一片浓浓的乡愁，③笼罩在我的周围，最后定格在故乡的榕树下。故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，所以我们相互牵挂：如果你有知觉，一定会知道我在这遥远的异乡怀念你；如果你有思想，你会像慈母一样，

②。30．下列词语填入文中括号内，最恰当的一项是（

）A．数不胜数

B．源远流长

C．源源不断

D．博古通今31．文中画波浪线的语句有一句表述不当，请标出原句序号并进行修改，不得改变原意。32．请在画横线处补写恰当的句子，要求内容贴切，语意连贯，不超过15个字。33．“有桂花的清香从枝头轻轻洒下”可否将“洒下”换成“落下”，试简要分析。34．从以下三个节日中任选一个，借鉴原文第三段对中秋节的讲解方法，拟写内容。内容合理，语言流畅，不超过60个字。春节

端午节

重阳节【答案】30．B31．①我长年在外工作，同家人团聚的时间和以前相比减少了一半。

32．①也怀念榕树下梦幻恬静的秋夜

②一定会思念我这漂泊天涯的游子

33．“洒下”的表达效果更好。①花香本无形，“洒”字化抽象为形象，写出桂花香味的若有若无、断断续续。②“洒”如细雨般轻柔，与动词“轻轻”搭配，符合桂花在秋夜散发出淡淡的清香的特点，“落”字更沉重，不能准确凸显对象特征。

34．参考示例：①春节在农历正月初一，有守岁、拜年、压岁钱、燃炮竹等民俗，以辞旧迎新来寄托对生活的美好祝愿和向往之情。②端午节在农历五月五日，有划龙舟、挂艾草、包粽子等习俗，以祈福纳祥、压邪攘灾来寄托对幸福安康的追求。（以纪念屈原来寄托浓厚的家国情怀）③重阳节在农历九月初九，有登高、秋游赏菊、插茱萸等习俗，以登高祈福来寄托对亲人的思念，感恩敬老之情。【解析】30．本题考查学生正确使用成语的能力。A.数不胜数：数都数不过来，形容数量极多，很难计算。B.源远流长：源头很远，水流很长，比喻历史悠久。C.源源不断：形容接连不断、连绵不绝，多用于事物。D.博古通今：对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情，形容知识丰富。句中与“中国的传统节日文化”搭配，强调历史悠久，应选“源远流长”。故选B。31．本题考查学生辨析并修改病句的能力。①“减少了一倍”搭配不当，缩短、减少、降低只能用分数或者几成。故修改为：我长年在外工作，同家人团聚的时间和以前相比减少了一半。32．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①前句“我既怀念……”，此处应该用“也怀念……”，根据“相比夏夜，秋夜则显得梦幻恬静”的提示可知，此处可填：也怀念榕树下梦幻恬静的秋夜。②与“如果你有知觉，一定会知道我在这遥远的异乡怀念你”的句式特点一致，由“如果你有思想，你会像慈母一样”的内容可知，此处可填：一定会思念我这漂泊天涯的游子。33．本题考查学生分析词语表达效果的能力。首先明确“洒下”的表达效果更好。①“洒下”，水或者其他液体散落。花香本无形，是嗅觉的形象，“洒”字化抽象为形象，写出桂花香味若有若无、断断续续的特点。②从搭配关系来看，“洒”如细雨般轻柔，与动词“轻轻”搭配，符合桂花在秋夜散发出淡淡的清香的特点。“落下”，掉下;下降。“落”字比“洒”字更沉重，不能准确凸显花香的特征。34．本题考查学生仿写句子的能力。由“中秋节在农历八月十五”可知，先介绍节日时间；由“有赏月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等民俗”可知，再介绍习俗；由“以月亮圆满寄托阖家团圆，思乡怀人之情”可知，最后介绍情感寄托。讲解其他节日时要按这个思路进行。阅读下面的文字，完成下面小题。在《墨子·公输》中，墨子形容楚国的云梦泽“犀兕麋鹿满之”，“兕”在先秦文献里时有出现，但它究竟是何方神圣，汉代以来①______。有人说“兕”与“犀”是一回事，也有人根据西晋《山海经注》的“兕似牛，一角”等记载，认为“兕”指独角犀。20世纪发现甲骨文后，“犀兕一家”开始被质疑。有学者指出，甲骨文中的“兕”字形不像犀牛，而像一头牛。殷墟出土的一件头骨上刻有“获白兕”字样，后被鉴定为水牛头骨。商代甲骨中，多次记载商王一次捕获数十头“兕”，说明“兕”应该是一种群居动物，不像是②______的苏门犀或爪哇犀。此外殷墟中犀牛遗骨很少，也和“兕”字频繁出现不符……“兕”的真实身份，极有可能是已灭绝的牛科物种——圣水牛。它是今天家水牛的近亲。

35．下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”，意义和用法不同的一项是（

）A．他们的作品固然有其价值，但古代人的生活和现代人究竟不同。B．你把这些大大小小的石头全拿回来究竟要干嘛啊！C．在座的各位都不能走，不查出个究竟来，决不罢休！D．俗话说“礼轻人意重”，东西虽少，究竟也是他的一片心意。36．请在文中横线处填入恰当的成语。37．在甲骨文中，一字多形（同一个字多种写法）的现象相当普遍。材料中展示了甲骨文中“兕”字的几种常见字形，虽形态各异，但有着明显的共性。请用简洁的语言概括它们的共同特征。【答案】35．C36．①众说纷纭

②独来独往

37．①形似“牛”，成直立状态。

②都突出头部和一个角。

③都有肢体和尾巴。【解析】35．本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。文中的“究竟”是副词，毕竟、到底。ABD与文中用法和意义相同；C.名词，结果，原委。故选C。36．本题考查学生正确使用成语的能力。①语境是对“兕”是何方神圣的说法有很多，可填“众说纷纭”。众说纷纭：人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。②此处应填与“群居”相反的成语，可填“独来独往”。独来独往：不与别人往来，事事不与人相同，比喻孤傲不合群，不与人同来同往。37．本题考查学生图文转换、概括主要信息的能力。材料最后得出的结论是：“兕”的真实身份，极有可能是已灭绝的牛科物种——圣水牛。观察甲骨文字形时可以从这个结论入手观察字形的共同点，首先可以确定这些字形都像是“牛”，并且都是直立形态。其次，要观察细节。比如都有头部和角；都有牛的躯干、四肢和尾巴。阅读下面的文字，完成下面小题。从远方吹进城的风，给城市带来了

【甲】不同寻常的礼物，只有少数一些敏感的人才察觉得到，就像对花粉敏感的人，闻到空气中的花粉就会直【乙】打喷嚏。一天，

不知道从哪里飘来一阵裹着孢子的风，吹到城里路边的花坛里，于是几簇蘑菇就在这里发了芽。没有人发现这事，除了小工马可瓦尔多，他每天早上正是在那里乘电车。这个马可瓦尔多，有着一双不是很适合城市生活的眼睛，标志牌、红绿灯、橱窗、霓虹灯、宣传画，那些被设计出来就是为了吸引人注意力的东西，都从来挽留不住马可瓦尔多的目光——他看这些东西就好似一眼扫过沙漠里的沙子。然而，树枝上一片发黄的树叶，缠在瓦片上的一根羽毛，却从来也逃不过他的眼睛：没有一只马背上的牛虻，没有一个桌上的蛀虫洞，没有一块人行道上被碾扁的无花果皮，是不会被他注意到的。通过它们，可以发现季节的变化，心里的欲望，自身存在的渺小。于是一天早上，当他等着电车把自己带到那个他做体力活的Sbav公司去时，在站牌附近，他找着了什么不同一般的东西，就在沿着林荫道的那片没有生育能力、生着硬皮的土地里：在某些地方，比如树桩上面，好像都隆起了【丙】一堆堆肿块，这边一点儿、那边一点儿地露出了那圆圆的地下部分。他蹲下身去系鞋带，又仔细看了个清楚，然后高兴地说【丁】：“是蘑菇，真正的蘑菇，它们正从城市的中心冒出头来！”38．下列说法不正确的一项是（

）A．【甲】处成语“不同寻常”也可以换为“异乎寻常”。B．【乙】处“打喷嚏”中“嚏”的读音为“tì”。C．【丙】处“肿块”是指蘑菇生长时顶起的鼓包。D．【丁】处冒号的用法是解释说明。39．文中画横线的部分有何妙处？请简要赏析。40．文中画波浪线的语句如改成：“他会注意到每一只马背上的牛虻、每一个桌上的蛀虫洞、每一块人行道上碾扁的无花果皮。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

【答案】38．D39．①运用比喻的修辞手法，把城市里的标志牌等东西比作“沙漠里的沙子”，形象生动地表现出马可瓦尔多对这些东西的不在意。②他“一眼扫过”这些东西的神态，呼应上文“有着一双不是很适合城市生活的眼睛”。

40．①原文中“牛虻”“蛀虫洞”“无花果皮”三个分句单独成句，突出强调马可瓦尔多对这些事物观察得全面、细致，并与前文他对标志牌等事物不在意形成鲜明对比。②原文用“没有……不会……”的双重否定句式，语气更强烈。【解析】38．本题考查学生正确使用成语、标点符号、识记常用字字音和理解词语含义的能力。D.“冒号的用法是解释说明”错误，冒号的用法是提示下文。故选D。39．本题考查学生赏析句子的能力。“他看这些东西就好似一眼扫过沙漠里的沙子”运用比喻的修辞手法，结合“标志牌、红绿灯、橱窗、霓虹灯、宣传画，那些被设计出来就是为了吸引人注意力的东西”可知，把“城市里的标志牌、红绿灯、橱窗、霓虹灯、宣传画等东西”比作“沙漠里的沙子”，“都从来挽留不住马可瓦尔多的目光”，形象生动地表现出马可瓦尔多对这些东西的不在意。“一眼扫过”是他看这些东西的神态，突出马可瓦尔对这些东西的不在意，与上文“有着一双不是很适合城市生活的眼睛”相呼应。40．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原文中“没有一只马背上的牛虻”“没有一个桌上的蛀虫洞”“没有一块人行道上被碾扁的无花果皮”三个分句单独成句，“牛虻”“蛀虫洞”“无花果皮”是会被他注意到的，突出强调马可瓦尔多对这些事物观察得全面、细致，而上文中说他对城市里的标志牌等东西“就好似一眼扫过沙漠里的沙子”，都从来挽留不住马可瓦尔多的目光，所以与前文他对标志牌等事物不在意形成鲜明对比。原文用“没有……不会……”的双重否定句式，否定两次，即表示肯定的意思，其语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步的肯定效果，加强了肯定的语气和效果。阅读下面的文字，完成下列小题增殖放流，即以人工方式向自然水域投放水生生物，以期促进水生生物种群资源恢复，改善水生态环境增殖放流的物种既有经济物种，

①

，值得注意的是，目前的增殖放流坚持生态优先，兼顾效益，逐步加大珍稀濒危物种放流比重，同时在适宜区域继续增殖放流经济物种，促进渔民增收、渔业增效。增殖放流不是一放了之，首先要明确“放什么”，科学确定物种，切实发挥增殖放流在保护生物多样性上的作用；

②

，不同区域河湖水系、生态环境、水生生物资源状况不同，应因地制宜。放流点适宜选择在大江大湖、资源衰退严重的水域等，还要统筹考虑上下游、干支流的情况，防止出现重复放流。鱼儿回归江海，生活得如何？增殖放流之后，效果评估也不可少。就中华鲟来说，

③

，对保护并恢复种群至关重要。目前，研究人员采用分子遗传标记、芯片标记、体外标记、声呐标记、荧光标记、卫星标记6种标记技术实施效果评估。开展增殖放流，加强水生生物资源保护，任重道远。让我们齐心守护，让更多鱼儿畅游江海。41．下列句子中的“我们”和文中加点的“我们”，用法相同的一项是（

）A．伟大复兴的中国梦引领着我们砥砺前行，共同创造美好的未来。B．面对刚刚入学的新同学，班主任鼓舞大家：“让我们一同前进，永不停息！”C．我们从小一起长大，相互陪伴，相互扶持，成为了最好的朋友。D．每一个人都有独特的芬芳，合作共享便能点亮整个花园，滋润我们的心田。42．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。43．根据画线句子内容，用否定句的形式就如何“增殖放流”写出三点提醒。【答案】41．D42．①也有珍稀濒危物种

②其次要明确“在哪放”（“放在哪”）

③评估放流后的生存状况

43．①不能效益优先，兼顾生态。②不能减少珍稀濒危物种放流比重。③不能停止在适宜区域增殖放流经济物种。【解析】41．本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。A.具指中国人；B.具指班级师生；C.具指朋友间；D.和文中加点的“我们”一样，泛指每个人。故选D。42．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①上文有“既有”，此处应有“也有”；而且与“经济物种”相对，后面也有“逐步加大珍稀濒危物种放流比重”，可填：也有珍稀濒危物种；②由分号可知，此句应与“首先要明确‘放什么’”形成照应，应填“其次要明确……”；后文“应因地制宜”“放流点适宜选择在大江大湖、资源衰退严重的水域等，还要统筹考虑上下游、干支流的情况”，可见是考虑“在哪里放”，可填：其次要明确“在哪放”（“放在哪”）；③此处与“增殖放流之后，效果评估也不可少”有关，也就是中华鲟放流之后还要评估生存、生活情况，可填：评估放流后的生存状况。43．本题考查学生概括要点、变换句式的能力。①“目前的增殖放流坚持生态优先，兼顾效益”，强调生态优先，兼顾效益，用否定句式表达是：不能效益优先，兼顾生态。②“逐步加大珍稀濒危物种放流比重”，用否定句式表达是：不能减少珍稀濒危物种放流比重。③“同时在适宜区域继续增殖放流经济物种，促进渔民增收、渔业增效”，强调在适宜区域继续增殖放流经济物种，用否定句式表达是：不能停止在适宜区域增殖放流经济物种。阅读下面的文字，完成小题。中国的年节，大致上说的是三件事：祀神、祭祖、放松吃喝。但有一个节似乎这三方面都很淡。三件事也都做，但俎豆香烟不盛，珍馐美食呢，也似乎做得不认真，这就是重阳节。“两个太阳重叠”？不是的。九月九是两个“阳极”之数，重叠在了一起，因故有是名。这个节是个游兴节——我们过去说的“游兴”，说白了就是今日的“旅游”。没有现代的交通工具，也没有柏油路，就自己一家人作短途的随喜。自己带吃的和“饮料”——酒，走——上山去，登高去，看碧云黄花去，看枫叶去！在山上玩，玩累了，回家，这个节也就过罢了。“重阳将至，盲雨满城，凉风四起，亭亭落叶，陇首云飞。”就这么几句话，可以说是形容重阳的极致之语。这个时气，不下滂沱大雨，然而也不是毛毛雨，很细腻柔和如烟似霾那样的雨重阳节也没有，“盲雨”怎么讲，我没有考究过，想想见到的那雨的样子，该是不大不小的中雨，更确切地说是“中雨偏小”的那种雨，这个雨，出门登高作一日游，怎样说都是偏大了一点。但人，人啊，只要有心情，高兴，带着雨具，挑上酒食点心，也就上山了。其实，就人们的心理，（

）。满山的秋叶艳色杂陈，斑驳陆离，如果在艳阳之下，那就太真切了，不够朦胧，不够含蓄，与中国人的审美情趣多少有点不合。在太阳底下喝酒，看山也少了点“秋凉”意味。但还有一层更真切实惠的想法：“重阳无雨则冬无雨雪”，①这会影响来年的收成，②即使雨下起来，③敲击着所有人的兴奋点，④敢情是雨下得多点大点人们会更高兴。插茱萸、饮重阳酒、吃糕、登高，寄托了人们两种心情，希望远方的亲人平安，希望自己的子女和生活“步步登高”，这实在是个吉庆有余的欢乐节。44．下列各项中“就”的意思与“三件事也都做，但俎豆香烟不盛，珍馐美食呢，也似乎做得不认真，这就是重阳节”中的“就”意思相同的一项是（

）A．没有现代的交通工具，也没有柏油路，就自己一家人作短途的随喜。B．我就知道他会来的，今天他果然冒着风雪来了。C．在山上玩，玩累了，回家，这个节也就过罢了。D．把被扯来，盖了半截下身；却把葫芦冷酒提来慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。45．在括号里补写相应的句子，使上下文连贯，不超过10个字。46．文中画横线的句子有一处表述不当，请标出序号再做修改，并使修改后的句子上下衔接自然。47．文中画波浪的句子如果改成“上山登高，去看碧云黄花枫叶”，语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？48．“‘盲雨’怎么讲，该是不大不小的中雨，更确切地说是‘中雨偏小’的那种雨，这个雨，出门登高作一日游，怎样说都是偏大了一点。”仿照“盲雨”解读方法，从下列三个句子加点词中任选两个词语进行解析，要求阐释合乎情境，语言流畅。（1）长风金鼓动，白露铁衣湿。——唐·王昌龄《从军行二首》（2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——唐·白居易《钱塘湖春行》（3）暖风熏细草，凉月照晴沙。——明·李贽《独坐》【答案】44．B45．人们盼着有雨

46．②所以雨下起来

47．原文用短句，句式整齐，有对话语境，亲切热情；同时把内容分开排列表述，以突显重阳节游玩内容之丰富。改句是陈述句，叙述平淡，重在叙事，感染力不若原文。

48．①“长风”，应该是大风，更准切地说是“猛烈”的风，这种风才能和战场的鼓声相合，凸显边塞诗的壮烈激昂。②“乱花”，应该是五颜六色的花，更确切地说是“千姿百态”的花，这样的花多姿多彩，更适合春日游赏。③“凉月”，应该是秋天的月，更准切地说是“清冷”的月，这样的月幽远而静默，更适合独坐冥想。【解析】44．本题考查学生理解现代汉语一词多义现象的能力。题干中的“就”表示加强肯定。A.表示仅仅；B.表示加强肯定；C.表示事情发生得早或结束得早；D.表示在某种条件或情况下自然怎么样。故选B。45．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。结合语境，前一自然段一直在写下雨的景致，“不下滂沱大雨，然而也不是毛毛雨，很细腻柔和如烟似霾那样的雨重阳节也没有”“该是不大不小的中雨，……这个雨，出门登高作一日游”，文段描述了各种各样的雨，并且其后语境也都是雨后的场景，如“即使雨下起来，敲击着所有人的兴奋点，敢情是雨下得多点大点人们会更高兴”，综合考虑，此处可填“人们盼着有雨”。46．本题考查学生辨析并修改病句的能力。②处，“即使”关联词语使用不当造成整个句子不合逻辑，前后句子应该是因果关系，应把“即使”改成“所以”。47．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“上山去，登高去”“看碧云黄花去，看枫叶去”，原文使用短句，简洁凝练，一气呵成，读之令人回味无穷，整个句子句式整齐，凸显了对话语境，给人以亲切热情之感；“上山”“登高”“看碧云黄花”“看枫叶”，作者同时把四项内容分开排列，细致表述，目的是突显重阳节游玩内容的丰富多彩，表意灵活，简洁明快。改句变成长句“上山登高，去看碧云黄花枫叶”，此句是陈述句，叙述起来稍显平淡，而且句子重在叙事，语言感染力不如原文，读来语言暗淡毫无生气。48．本题考查学生语言表达之仿写的能力。例句首先说“‘盲雨’怎么讲，该是不大不小的中雨，更确切地说是‘中雨偏小’的那种雨”，属于下定义形式，故所写句子也应该是“‘长风’/‘乱花’/‘凉月’，应该是……的风/花/月”的形式。例句紧跟着说“这个雨，出门登高作一日游，怎样说都是偏大了一点”，故所写句子也应该是“这种风/这种花/这样的月，……，……”的句式。因为题干要求是“仿照‘盲雨’解读方法”“任选两个词语进行解析”，故属于比较宽泛的仿写题，要求并不像严格的仿写题那样标准，考生答出大体意思即可。答题时要合乎情境，注意语言的流畅性。阅读下面的文字，完成下面小题。故乡的巷子叫南门巷。不知道存在了多少年。它是青条石铺设的，雨中泛着青光，行人撑着

A

的雨伞，或紧或慢地前行、有走亲访友的，有去码头采船远行的，①或者只是彷徨又彷徨，让人想起戴望舒笔下的雨巷。②巷子的尽头，连着袁河的码头。在交通工具匮乏的年代，③新余的老百姓总是走过南门巷，从码头乘船前往外面的世界。④现在想来，人来人往中，一定上演着许多

B

的故事。每天清晨，当阳光洒满巷子的各个角落，巷子就苏醒过来，灰色的屋檐在阳光下

C

巷子两旁的老房子，大部分是木质结构，少数是砖石结构。木质结构的房子，住着的是像我外婆一样的普通人家。砖石结构的，住着的是有钱人家。记忆中的老房子，瓦是灰黑色的，木板墙是活动的，拆下来之后，房子就敞开变成了店铺。屋顶还有几块明瓦，一束束光柱从中穿透下来，把本来不太敞亮的房间照亮，仿佛时光就

D

地驻留在这里了。49．请在文中横线处填入恰当的成语。A

B

C

D

50．下列句子中的“像”与文中加点的“像”，意义和用法相同的一项是（

）A．女必像汝，我心甚慰。B．这天气像是要变了。C．忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，刹时把天遮得严严的。D．对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹。51．“巷子自古以来就是江西新余这个小城的交通要道。”这句话出现的位置。最恰当的是（

）A．①处

B．②处

C．③处

D．④处【答案】49．五颜六色

悲欢离合

熠熠生辉

从容不迫

50．A

51．B【解析】49．本题考查学生正确使用成语的能力。A处，行人众多，伞必然各不相同，而语境中有“青光”一词，所以可从颜色方面考虑填写“五颜六色”。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多，引申为各色各样。B处，此处形容不同人的各种故事，可填“悲欢离合”。悲欢离合：悲伤与欢乐，离散和团聚；泛指生活中的种种境遇和复杂心情。C处，此处是形容屋檐在阳光照耀下的样子，可填“熠熠生辉”。熠熠生辉：光彩闪耀的样子。D处，时光驻留体现“从容”“不急”等特点，可填“从容不迫”。从容不迫：镇定沉着，形容遇事镇定自若，不慌不忙。50．本题考查学生理解词意的能力。“像我外婆一样的普通人家”中的“像”是动词，表示比较，比较两者之间的相似点。A.动词，表示比较，比较两者之间的相似点。B.副词，表推测。C.介词，表想象。D.介词，表举例。故选A。51．本题考查学生语句复位的能力。①处，上下文都是写行人撑着雨伞在巷子里行走，插入此处不当。②处，上文写行人在巷子里行走，下文写巷子通往码头，句子插入此处过渡自然。③处，上文写“在交通工具匮乏的年代”，下文紧接“从码头乘船前往外面的世界”，语义流畅，不应有插入。④处，上文说“新余的老百姓总是走过南门巷，从码头乘船前往外面的世界”，下文紧跟“人来人往”的故事的想象，语义流畅，不应该有插入。故选B。阅读下面的文字，完成下面小题。这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，

①

_，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。真正的奇迹出现在第四年上。

严冬一（甲）过，

一（乙）夜之间，突然长出了一（丙）大片绿叶，几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片

②

。光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就

③

了。这些红艳耀目的荷花高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉!52．请在文中横线处填入恰当的成语。53．文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成并说明表达效果。54．文中划横线处连用了三个“一”，下列对“一”的用法分析正确的一项是（

）A．甲和乙相同

B．甲和乙不同C．乙和丙不同

D．甲和丙相同【答案】52．①事与愿违

②接踵而至

③与众不同

53．本句话使用了拟人的修辞手法。“凌驾”“弄姿”“睥睨”等词语赋予花以人的动作神态，生动描摹出荷花的姿态和性格，表现对荷花的喜爱之情。

54．B【解析】52．本题考查学生正确使用成语的能力。①“可是”语意转折，表明对荷的希望落空，可用“事与愿违”。事与愿违：事情的发展与愿望相反，指事情没能按照预想的方向发展。②许多叶片是在几个叶片跃出水面以后出来的，可用“接踵而至”。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续发生。

③语境在说“我”这里的荷花与别处不同，可用“与众不同”。与众不同：表示和大家不一样。53．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。用“高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切”来形容荷花的姿态和性格，运用拟人修辞，把荷花人格化，赋予荷花人的动作和神态，形象生动，表达作者对荷花的喜爱之情。54．本题考查学生理解词语用法的能力。（甲）“一”用作副词，往往表示假设关系，一般作“一旦”讲。（乙）和（丙）的“一”都用做数词使用。故选B。阅读下面的文字，完成下面小题。小小一方腐乳，

浓缩着多重蜕变。黄豆被倒进盛满水的大缸内，浸泡两天，（

①

），成了一个个鼓鼓的小胖子。接着把黄豆磨成豆浆，再用布袋沥出豆渣，再把去渣后的豆浆放进大铁锅里煮熟。然后起锅，将满锅“琼浆玉液”舀进“花缸”。经盐卤点化，豆浆似变戏法一样凝固起来，（

②

）。轻轻地舀出豆腐，

放进模框。被模框塑形的豆腐成为腐乳的雏形，这是“白坯”。给“白坯”刷一遍曲霉后，封在笼格内，让它们静心“修炼”。在适宜的条件下，曲霉慢慢进入豆腐，慢慢发力，改变豆腐的性状并生出味道。豆腐会渗出一点水分，接着长出细细的绒毛，这就是毛霉。几天之后，绒毛密密地盖满笼格。豆腐终于完成前期发酵的“功课”，出房，见阳光。那时叫它什么都不对——豆腐已霉，腐乳将成未成。接下去，把整排笼格搬到一个大缸旁，把霉豆腐取出并盘进大缸内，一层层，一圈圈，挤压也不怕。将备好的盐分层撤匀，以抑制毛霉生长；再把上百斤左右的黄酒倒进盐缸内，豆腐淹至“没顶”，让它们脱尽俗气，在酒中洗浴。这个密封腌制的过程一般要持续一两个月。腐乳在盐缸内服服帖帖，四方的豆腐块已软化，内里也已脱胎换骨，成为货真价实的美味。在这段充裕的时间里，腐乳似在盐缸里举行隆重的“毕业仪式”，又像聚在一起举办“高峰论坛”。霉茵做完交班前的谢幕致辞，盐继而成为主角，掌控场面；黄酒进场调味，是重要参与者；腐乳即将炼成，少不了一场“毕业感言”，它们会诉说蜕变的过程，诉说师傅们的勤劳，也会骄傲地描述自己的滋味。55．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。56．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。57．下列句子中的“一般”与文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是（

）A．平时他说出啥意见一般都得到汤阿英的尊重，这点小事更不在话下了。B．她以为要救中国，一定先有学问，还要有一般志同道合的朋友。C．不管大家怎样劝他，他都像秋风过耳一般，根本不听。D．虽然他的学习成绩一般，但他一直非常努力。58．文中画波浪线的句子语言生动形象，饶有趣味，请简要分析。59．下面是豆腐到腐乳的发酵流程图，请根据材料内容填空。每处不超过10个字。

【答案】55．吸足了水；形成豆腐

56．“上百斤左右”改为“上百斤”或“百斤左右”；“豆腐”前加“将”；“脱尽俗气”与“在酒中洗浴”互换位置。

57．A

58．①运用拟人手法，赋予霉菌、盐、黄酒和腐乳等物以人的情态、动作、心理，生动形象，感染力强。②词语贴切新颖，将“谢幕致辞”“掌控场面”“毕业感言”等本用于典礼等场合的词语用于腐乳发酵场景，富有生活情趣与文学韵味。

59．①改变性状，生出滋味

②分层撒盐

③调味【解析】55．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，前文提到黄豆被倒进盛满水的大缸内，浸泡两天；后文提到成了一个个鼓鼓的小胖子，可知语境强调变成胖子的原因，故填“吸足了水”。第二处，前文提到经盐卤点化，豆浆似变戏法一样凝固起来；后文提到轻轻地舀出豆腐，可知语境强调已由豆浆变身为豆腐，故填“形成豆腐”。56．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有三处语病：一是成分赘余，“上百斤”是约数，与“左右”保留一个，可将“上百斤左右”改为“上百斤”或“百斤左右”；二是结构混乱，“豆腐”不能做主语，“豆腐”前加“将”；三是语序不当，“在酒中洗浴”作状语修饰“脱尽”，故“脱尽俗气”与“在酒中洗浴”互换位置。57．本题考查学生理解词义的能力。例句中的“一般”的意思是“通常”。A.通常；B.一班，表数量，用于人群；C.一样；D.普通、不怎么好。故选A。58．本题考查学生鉴赏语句和修辞手法的能力。此题应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词等方面进行分析鉴赏。“霉茵做完交班前……”“……成为主角”“进场”“少不了一场‘毕业感言’”“它们会诉说……”“会骄傲地描述……”等处运用拟人手法，赋予霉菌、盐、黄酒和腐乳等物以人的情态、动作、心理，写出了豆腐变成腐乳的全过程，生动形象，有趣易懂，感染力强，增加了可读性。将“谢幕致辞”“掌控场面”“毕业感言”等本用于典礼等场合的词语用于腐乳发酵场景，富有生活情趣与文学韵味，词语贴切新颖，信手拈来，一气呵成，让人印象深刻。59．本题考查学生对图文转换知识的掌握能力。此题先要分层理清文段的内容，然后根据流程图的指向概括填写要点。结合“给‘白坯’刷一遍曲霉后，封在笼格内，让它们静心‘修炼’。在适宜的条件下，曲霉慢慢进入豆腐，慢慢发力，改变豆腐的性状并生出味道”可知，目的和结果是让其发生变化，故第一空填写“改变性状，生出滋味”；结合“把整排笼格搬到一个大缸旁，把霉豆腐取出并盘进大缸内，一层层，一圈圈，挤压也不怕。将备好的盐分层撤匀，以抑制毛霉生长……”可知，先将其放入缸中，再撒盐，故第二空填写“分层撒盐”；结合“黄酒进场调味，是重要参与者”可知，黄酒的作用是调味；再结合“抑制毛霉生长”可知，此层次填写用料的作用，故第三处填写“调味”。阅读下面的文字，完成下面小题。从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔起鹘落，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。60．下列四处引号与文中加点处“无”引号的用法相同的一项是（

）A．人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情。B．但段政府有令，说她们是“暴徒”！C．AI可以学习任何“投喂”给它的内容，一遍训练出一个完整的、可用的模型。D．我今天想跟大家谈谈“合作”的问题。61．文中画波浪线的句子可以改成“本来应该需要极静的环境和心情”，从语义上