康复治疗技术专业《生理学》课程标准-康复

《生理学》课程标准二级学院：现代康养学院执笔人：宇文清凤审核人：李蕊制定日期：2022年7月陕西能源职业技术学院一、课程信息表1课程信息表课程名称《生理学》开课院部现代康养学院课程代码1120174考核性质考试前导课程《人体解剖学》《组织胚胎学》后续课程《病理学》《药理学》总学时30课程类型理论课是□实践课是□理论+实践是☑理实一体化是□适用专业康复治疗技术二、课程性质1.课程性质本课程是康复治疗技术专业必修的一门专业基础课程。学生在学习了《人体解剖学》《组织胚胎学》等课程，具备了对人体正常结构形态认知能力的基础上，开设的一门“理论+实践”的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向康复治疗工作岗位，培养学生运用正常人体结构功能进行疾病判断的逻辑思维、独立思考、分析问题的能力。在学习专业过程中，起着促进基础研究与临床应用之间相互转化的重要作用。理解和掌握生理学知识，将为后续基础医学课和康复专业课程学习奠定良好基础。2.课程功能定位。本课程是研究正常人体生命活动规律的一门学科，包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等的一门学科，是主要的医学专业基础学科，是康复治疗技术专业的必修课程。针对康复治疗技术专业提出的“院校一体，双证并举，贴近临床，服务残障”人才培养目标和办学定位，体现高职教育的基本要求和特色，坚持以能力为本位，以就业为导向，以实践技能培养为重点，注重学生的发展需求，强化能力培养和综合素质的提高，使理论知识和实践技能满足就业岗位的要求。通过本门课程的学习使学生能够掌握人体各系统、各器官的重要生理功能和产生的原理及影响因素，能够掌握生理学的基本技能及方法，培养和提高学生的实际操作技能和科学创新能力，为学习后续课程以及从事医疗、卫生实践打下必要的基础。表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力为学习相关基础医学、专业课程奠定基础初步具有疾病观察能力及学习能力具有医学思维的能力及批判式思维能力。具有崇高的职业道德和敬业精神,尊重生命、关爱患者。具有科学、严谨、求实、认真的工作作风及工作态度。具有较好的团队合作精神及人际沟通能力三、课程目标与内容1.课程总目标通过课程学习，使学生掌握正常机体及各组成部分正常功能活动规律及其发生机制，理解人体不同系统、器官之间的相互联系和相互作用，从分子水平解释临床疾病的发病机理及采取的防治措施，帮助学生分析人体在复杂多变的环境中如何调节以保持生理稳态；注重培养学生逻辑思维、独立思考、分析问题的能力，为后续医学基础课、专业课的学习奠定基础，为学生在随后的医学实践中对疾病的分析提供理论基础。按照校级精品在线开放课程建设要求，积极创造条件，通过合理规划，力争建设成为充分体现创新精神、现代理念、高职特色的，具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的课程。2.课程具体目标通过本课程的教学，使学生掌握正常人体生命活动的基本规律，掌握本学科重要的基本理论，基本知识和基本实验技术，通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的高职办学特色，培养学生分析问题，解决问题的能力，刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，具备一定的逻辑思维能力和较强的团队协作能力，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风，能将相关理论知识运用到临床实际，让学生在完成工作任务的过程中学习巩固相关理论知识，全面提高学生的综合职业能力。2.1知识目标：熟悉《生理学》的基本概念和与康复治疗技术专业的关系；掌握细胞的基本功能，人体主要组织和脏器的功能活动规律；掌握《生理学》实验的常用设备和使用方法。2.2能力目标：培养学生的逻辑思维能力及初步分析能力，能将知识与其他课程联系起来归纳总结，并能够解释生活中一些生命现象；在实验中培养动手能力，掌握机能学实验基本操作方法，能应用医学机能学仿真软件进行模拟实验，能正确观察和分析实验结果；能将人体功能活动规律的知识用于医学相关专业课学习。2.3素质目标：培养良好的职业道德；培养较强的团结协作能力和勇于奉献精神；培养科学的思维能力和严谨的工作作风。表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容1解释常见生理现象1.说出内环境与稳态的概念2.解释人体功能活动的调节机制，负反馈、正反馈的概念3.说出生理学的几种研究方法4.概述生理学研究的任务1.能用兴奋性的相关知识例证刺激与人体反应的联系，并用于实际生活2.能写出人体功能调节的方式及特点3.能完成反射弧分析的实验基本操作树立整体观念，进而认识和掌握人体正常活动的基本规律。形成热爱生命、尊重生命的人生观和价值观，热爱和献身人类医学事业的高尚情操1.生理学的研究对象、任务、内容和方法2.生命的基本特征3.机体与环境生理功能的调节及控制4.实验：反射弧的分析2能说出常见类型物质的细胞跨膜转运方式、静息电位与动作电位的概念、特点和产生机制1.复述细胞膜的物质转运功能；解释细胞的生物电现象及其产生原理2.概述刺激引起兴奋的条件；肌细胞收缩的原理3.说明肌肉收缩的外部表现和力学分析1.通过制备蛙类坐骨神经-腓肠肌标本，能正确使用常用的手术器械2.能用物质转运和兴奋性的知识点来诠释生物电现象3.推导兴奋在神经纤维上传导的原理；遵守实验操作规范，形成实事求是的严谨科学作风和创新意识1.细胞膜的基本结构2.跨膜物质转运功能3.细胞的生物电现象4.肌细胞的收缩功能3分析常见凝血障碍、溶血、输血现象1.背诵血浆渗透压和各类血细胞的正常值及生理功能，说明血液凝固的基本过程，总结ABO血型及输血原则2.熟记血浆酸碱度和各种血细胞的生理特性，复述Rh血型系统3.说出红细胞的生成过程及血沉、抗凝物质、纤溶、红细胞脆性、红细胞凝集的概念1.能完成ABO血型鉴定实验操作2.能将输血原则及注意事项运用于临床3.能利用不同的手段来影响凝血的速度通过小组成员轮流实验操作、相互配合、共同讨论完成实验教学，养成团结协作的团队合作精神和提高独立从事临床工作能力1.血液的组成和理化特性2.血细胞3.血液凝固与纤维蛋白溶解血量与血型4解释常见心血管系统疾病（心律失常、心力衰竭、高血压、冠心病等）1.记忆心肌的生物电基本知识、心肌生理特性和心脏的射血功能，背诵动脉血压的形成及影响因素、影响静脉回心血量的因素2.辨别心音的种类和意义，辨认正常心电图的波形及其意义，写出微循环的组成及血流通路，组织液的生成与回流及其影响因素，总结心血管活动的调节3.列举各类血管的功能特点，微循环的调节1.能用心肌细胞的自律性、兴奋性、传导性和收缩特性触类旁通心脏射血过程、机制2.能分析不同的生理状态下，血压的变化及机制3.会用组织液生成的影响因素分析水肿出现的原因通过理论联系实际、基础联系临床综合实践能力的培养。力促学生形成努力钻研、锲而不舍的科学探索精神，树立严肃的科学态度。1.心脏的泵血功能2.心肌细胞的生物电现象3.心肌的生理特性4.血管分类和血流动力学5.动脉血压与动脉脉搏1.静脉血压与静脉血流7.微循环与组织液8.心血管活动的调节及器官循环9.实验：蛙心起搏点和期前收缩与代偿间歇观察10.实验：心电图描记；人体动脉血压的测定；人体心音听诊；5解释呼吸系统常见疾病（如气胸，CO中毒、发绀等）的产生机制1.说出肺通气过程、气体交换原理及PCO2、PO2、[H+]对呼吸的影响2.复述气体在血液中的运输形式1.通过对呼吸功能调节的学习，分析临床常见呼吸困难的原因2.会用生理学知识解释不同条件下呼吸变化的原因，为今后呼吸疾病学习奠定基础形成对呼吸系统功能维护重要意义的认识。树立防止空气污染，维护生命健康的观念1.肺通气2.肺换气和组织换气3.气体在血液中的运输4.呼吸运动的调节5.实验：人体肺活量的测定；6消化、吸收过程及机制1.背诵消化的概念；写出胃液、胰液的主要成份及其主要作用；概述吸收的概念及主要营养物质的吸收2.概述胃的运动形式及其作用、胃排空的概念3.复述小肠内的消化液及其作用，小肠的运动形式及其作用；大肠的功能1.通过食物在消化道内消化过程的学习，会用消化道自我保护机制来诠释溃疡和胰腺炎发病机制2.能写出三大营养物质吸收过程形成对消化系统功能整体认识，初步建立对消化系统疾病的临床思维，养成良好的饮食习惯1.消化概述2.口及胃内消化3.小肠、大肠内消化4.吸收5.消化器官活动的调节7能解释体温变化的原因，能对高热病人进行物理降温。1.写出影响能量代谢的因素；基础代谢率的测算2.概述人体体温的概念、正常值及体温的神经调节。复述机体的产热和散热过程3.概述基础代谢率；体温调定点学说1.能总结影响能量代谢的因素2.能将基础代谢率的测定指标运用于一些内分泌疾病的诊断3.能将机体的散热方式运用于临床物理降温形成对体温控制调节的整体认识，初步建立对临床发热疾病的临床思维1.能量代谢2.体温及其调节机制3.实验：体温测量8会分析常见的泌尿系统疾病1.写出排泄的概念及主要排泄器官2.概述尿生成过程及其影响因素3.概述尿液浓缩和稀释的基本原理和过程4.概述尿液的成份及理化性质5.复述肾脏在排泄及维持内环境稳态中的意义；排尿活动1.能写出尿生成的基本过程，并能利用影响尿生成因素来分析尿液理化变化的可能机制2.通过对尿生成的调节和尿的排放学习，诠释一些临床常见的排尿异常现象充分认识水对生命活动的重要意义，树立保护清洁水资源和健康饮水的生活理念1.肾的结构和血循的特点2.尿量和尿的理化性质3.尿的生成过程4.尿生成的调节及尿的排放9运用本章所学理论，会分析临床常见的神经系统疾病1.掌握突触传递的过程和原理；感觉投射系统；肌牵张反射；自主神经系统的主要功能熟悉神经纤维兴奋传导功能的特征；神经元间信息传递的形式；中枢神经元的联系方式；中枢抑制；大脑皮层的感觉分析功能；脑干对肌紧张的调节；大脑皮层对躯体运动的调节；各级中枢对内脏活动的调节2.熟悉痛觉生理3.了解脑的高级功能；大脑皮层的生物电活动1.能说出感觉、运动的形成过程，能分析神经系统不同部位受损后的机体功能变化及其机制2.能区分内脏痛(牵涉痛)与体表痛，提示临床处理疼痛的注意事项3.能说出不同机能状态下，交感和副交感神经对各系统的功能调节1.认知神经系统对人体生命活动的重要性，关注神经系统损伤对健康的影响；感悟生命的意义，努力成为值得托付生命的白衣天使。2.形成运用理论知识分析、解决临床案例的思维模式。1.神经元和神经胶质细胞2.突触生理3.神经递质4.反射活动的基本规律5.丘脑及其感觉投射系统6.大脑皮质的感觉分析功能7.痛觉8.脊髓对躯体运动的调节9.脑干对肌紧张的调节10.小脑对躯体运动的调节11.基底神经节对躯体运动的调节12.大脑皮质对躯体运动的调节10内分泌系统的生理作用及其调节1.说出下丘脑与垂体的联系及三个功能轴，腺垂体激素的生理作用2.概述甲状腺激素的生理作用及功能的调节3.概述胰岛素、胰高血糖素的作用与调节4.总结糖皮质激素的作用与调节5.概述肾上腺髓质的作用与调节6.概述激素的分类和作用，激素的一般特征；激素的作用机制1.能写出甲状腺激素的主要生理功能，并诠释相关疾病的临床表现2.能写出糖皮质激素的生理作用及调节，触类旁通的诠释临床使用糖皮质激素时注意事项3.能通过胰岛素的作用诠释糖尿病的可能机制及治疗措施树立生命体“整体”和“稳态”的观念。培养学生循证思维方法，提高临床诊疗水平1.内分泌概述2.下丘脑与垂体3.甲状腺4.肾上腺5.胰岛

表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）教学内容重点、难点课程思政元素学时1项目1绪论任务1本课程研究的对象、任务及研究的三个层次1.1本课程的研究内容1.2本课程的研究任务1.3本课程研究的三个水平；重点：生理学的概念难点：生理学研究的内容和任务、研究的三个水平1.生理学的发展历史，有诺贝尔得奖的事例启发学习积极钻研。2.生活中有趣的生理现象。1.调节的病例说明调节的意义。2.结合时事热点来说明。2任务2生命活动的基本特征2.1新陈代谢的意义2.2兴奋性及相关概念2.3适应性应用2.4生殖的意义重点：生命基本特征、刺激三要素、兴奋性的变化难点：兴奋性概念、刺激的三要素任务3内环境及稳态3.1内环境的组成3.2内环境稳态概念及意义重点：内环境稳态意义难点：内环境组成组成、稳态意义任务4人体功能的调节4.1调节的方式分类4.2调节的特点4.3人体功能的自动控制系统重点：神经调节、体液调节概念及特点难点：神经调节、体液调节概念及特点、负反馈的概念2项目二细胞的基本功能任务1细胞膜的跨膜物质转运1.1跨膜物质转运的分类1.2特点及代表物质1.3胞吞和胞吐作用重点：单纯扩散概念、易化扩散概念、原发性主动转运概念难点：易化扩散概念及其方式、钠-钾泵的意义1.1.生命体征的重要意义，联系抢救，重病人等的救治。2.强调生理指标背后的意义。3.结合日常的动作需求解读肌细胞的收缩。4任务2细胞的生物电现象2.1细胞的生物电现象的概念2.2生物电现象及其产生原理2.3动作电位的特点2.4刺激引起兴奋的条件重点：静息电位概念和机制动作电位概念和机制难点：动作电位产生的机制、组织兴奋的周期性变化任务3肌细胞的收缩功能3.1兴奋在神经纤维上传导的原理；3.2肌肉收缩的外部表现和兴奋收缩偶联机制3.3骨骼肌的收缩机制及其影响因素重点：兴奋在神经肌接头处的传递难点：肌丝滑行学说、前负荷、后负荷3项目三血液任务1血液的组成和理化特性1.1血液的组成成分1.2理化特性重点：血液的组成、血液的酸碱度、血浆渗透压难点：血液酸碱度相对稳定的维持、血浆渗透压形成机制及其意义1.启发学生爱护病人。2.启发学生健康宣教患者。注意定期健康体检。2任务2血细胞生理2.1红细胞的形态、数量、功能、红细胞的生成与破坏过程、生成调节2.2白细胞的形态、数量、种类、功能等基本特征2.3血小板的概念及数量，血小板的生理特性和功能重点：红细胞的形态、数量；红细胞的生成与破坏；血小板的生理特性。难点：红细胞的生成与破坏；血小板的生理特性。任务3血液凝固和纤维蛋白溶解3.1熟悉血液凝固实质及过程3.2了解纤维蛋白溶解重点：凝血因子、血液凝固途径及过程难点：血液凝固过程任务4血型和输血4.1.ABO血型及的鉴定输血4.2Rh血型系统重点：血型的概念输血原则难点：血型的检测4项目四心血管循环系统功能任务1心脏泵血过程与机制1.1一个心动周期中左心室的泵血过程1.2功能的评定1.3影响心输出量的因素重点：心动周期、心率、心脏的泵血过程、评价指标、影响心输出量因素难点：心脏泵血过程与机制、射血分数、前负荷、后负荷1.讲解心脏的工作机制。2.启发学生健康宣教并注意自己和周围人的健康生活习惯。6任务2心肌细胞的生物电活动及生理特性2.1普通心肌细胞、自律心肌细胞的生物电现象及形成机制2.2心肌的生理特性重点：特殊分化心肌细胞跨膜电位机制、心肌生理特性及影响因素难点：心肌细胞生物电现象任务3血管生理3.1主要血管的结构和功能特征3.2动脉血压的形成和影响因素3.3微循环的通路3.4组织液和淋巴液的生成重点：动脉血压的形成和影响因素、各类血管功能特点、动脉血压形成机制、动脉血压影响因素分析、组织液生成难点：动脉血压的形成任务4心血管活动的调节心血管功能调节方式及机制重点：心血管功能神经调节方式、体液调节特点难点：心血管功能神经调节方式5项目五呼吸系统功能任务1外呼吸1.1呼吸的概念及过程1.2肺通气的动力及阻力1.3肺通气功能的评价1.4气体交换的机制及影响因素重点：肺通气动力、阻力、评价、气体交换的机制难点：肺通气动力、气体交换影响因素1.联系实际事例，讲解呼吸系统功能。2.结合时事热点讲解呼吸系统疾病的防治知识。2任务2气体在血液中的运输2.1氧气的运输及影响因素2.2二氧化碳的运输重点：氧气运输方式、血氧饱和度、氧含量、氧容量、二氧化碳的运输方式难点：血氧饱和度、氧解离曲线及影响因素任务3呼吸运动的调节调节方式的认知重点：呼吸中枢、呼吸反射难点：呼吸反射性调节6项目六消化系统生理功能任务1消化1.1消化道平滑肌生理特性1.2不同部位物理性和化学性消化的过程及机制重点：消化、吸收概念；消化道平滑肌生理特性；胃液的组成、功能；胃的运动；胰液的组成和功能；小肠和大肠的运动；胃黏膜-碳酸氢盐屏障和黏膜屏障；胰液及胆汁的成分、作用；吸收的主要部位；糖类、脂肪和蛋白质吸收的形式、机制、途径和过程铁和钙的吸收形式及影响因素。难点：胃液、胰液、胆汁分泌的调节；1.结合病例讲解消化系统的重要性以及功能。2.启发学生注意饮食卫生以及健康的饮食习惯，远离垃圾食品。2任务2吸收2.1吸收的部位及机制2.2小肠的吸收功能重点：小肠内主要营养物质的吸收、小肠为什么是吸收的主要部位、三大营养物质及无机盐的吸收过程难点：小肠的吸收功能；糖类、脂肪和蛋白质吸收的形式、机制、途径和过程。7项目七能量代谢和体温任务1能量代谢1.1能量的来源和去路1.2影响能量代谢因素1.3基础代谢重点：主要能量来源、影响能量代谢因素、基础代谢概念、意义难点：能量来源、基础代谢意义、能量代谢的测定原理和方法1.从能量守恒角度引入课程。2.结合日常生活活动讲解基本知识。2任务2体温及其调节2.1人体体温、的概念及正常值2.2机体的产热和散热过程重点：正常体温概念、产热、散热方式难点：产热的方式、体温的调节8项目八泌尿系统生理功能任务1原尿的生成1.1肾的结构和血流特点1.2尿生成过程1.3肾小球滤过作用及其影响因素重点：肾脏结构特点、滤过膜的结构、有效滤过压、影响因素分析难点：肾小球滤过作用及影响因素分析1.结合病例讲解泌尿系统的功能和重要作用。2.结合尿毒症病例讲解爱护病人，关心病人，并尽力帮助病人。4任务2肾小管和集合管的物质重吸收和分泌2.1重吸收部位及方式2.2各段肾小管和集合管的重吸收与分泌2.3尿的浓缩和稀释重点：重吸收的特点和物质、肾糖阈难点：尿的浓缩和稀释的机制任务3尿液生成的调节3.1体液调节的物质及产生机制3.2尿液及排放重点：ADH、肾素血管紧张素醛固酮系统对尿液生成的调节、排尿反射、排尿障碍难点：肾素血管紧张素醛固酮系统9项目九神经系统的功能任务1神经系统的整体认知1.1神经元活动的一般规律1.2反射重点：神经元结构和功能、神经纤维传导兴奋的特征、突触概念、突触传递的方式、反射一般规律难点：突触传递的方式、反射的一般规律考核点：神经元概念、神经纤维传导兴奋的特征、反射弧的组成1.结合赛事受伤等时事热点讲解神经系统的重要作用，以及受伤之后的功能障碍，日常照料，心理变化等。2.引导学生爱护并尊重他们。4任务2神经系统的感觉功能传导2.1脊髓的感觉传导2.2丘脑的感觉分析2.3大脑皮层的感觉分析功能重点：丘脑分类、感觉投射系统功能、皮层体表感觉区特点难点：丘脑感觉投射系统任务3神经系统对躯体运动的调节3.1脊髓对躯体运动的调节3.2脑干对肌紧张的调节3.3基底神经节对躯体运动的调节3.4小脑对躯体运动的调节作用3.5大脑皮层对躯体运动的调节重点：各部位对运动的调节功能、牵张反射、去大脑僵直、大脑皮质运动区支配特点难点：脑干对肌紧张的调节；大脑皮层对躯体运动的调节；10项目十内分泌任务1内分泌系统及激素概述1.1内分泌系统概念1.2激素概念及分类1.3激素作用的机制和一般特征重点：激素的分类和作用、激素的作用机制、区分内分泌和外分泌概念难点：激素作用机制1.结合病例讲解内分泌的基础知识。2.结合好心情对人体内分泌的影响讲解患者处理好各种人际关系。2任务2重要激素的分泌及生理功能2.1生长素2.2血管升压素2.3甲状腺激素2.4糖皮质激素2.5盐皮质激素2.6胰岛素难点：不同部位分泌功能、代表激素的生理功能及生成调节、生长素作用、巨人症、侏儒症、肢端肥大症、甲状腺素合成、运输、分泌、作用、调节、糖皮质激素作用、调节、盐皮质激素作用、胰岛素作用、糖尿病难点：代表激素的生理功能11项目十一生殖功能任务1男性生殖睾丸的功能重点、难点、考核点：睾酮的作用1.结合时事热点讲解男性以及女性的性特征。2.青春期女性月经的正确认识。自学任务2女性的功能卵巢的功能重点、难点、考核点：雌激素和孕激素的作用任务3月经周期月经周期的规律及调节重点、难点、考核点：月经周期中雌孕激素与月经周期的关系

四、课程考核建立综合的评价模式，注重过程考核与目标考核相结合，重视基本医学素质和团结协作精神等全方面培养，多种形式体现学生学习的主体地位，充分发挥评价促进学生进步和发展的功能。考核方式多样化，既考核学生对基本知识和基础理论的掌握程度，又要考核学生动物实验掌握程度。期末考试采取闭卷笔试的形式进行。表5考核分配表学习项目评分项目比率（%）评分要点平时成绩20课堂出勤、学习态度、课堂问答、作业完成情况及工作任务完成效果实验成绩10实验掌握及完成情况期末考试成绩70按试卷标准答案评分五、实施要求1.授课教师基本要求所有任课教师均要求具有医学及相关专业本科及以上学历，主讲教师具备讲师及以上职称，具备“双师”职业素质；能根据学生的认知能力和认知规律科学地编排整个教学过程，设计教学内容和教学方法；具有丰富的临床分析问题和处理问题的经验；非常熟悉生理功能在医学中的地位、基本知识体系、与前沿和后续课程衔接点；具有结合实际康复治疗学实际工作将生理知识融会贯通的能力。2.实践教学条件要求校内实训室表6校内实训室实训室（中心）名称生理学实训室面积80m2序号核心设备数量备注1实验台62显微镜103汞柱式血压计1004多功能叩诊锤405电子肺活量计26标准对数视力灯箱2712导联同步心电图机28色盲检查图79全钢药品柜210检查床711不锈钢仪器车23.教学方法与策略 教学方法：根据学情分析和教学内容特征，采用任务驱动、项目导向等教学方法和多媒体等教学手段，将基础理论与康复治疗作业进行对接。提倡根据不同的教学内容采用不同的教学方法，运用多媒体教学、病案教学法、讨论式教学法、问题引导法、现场教学法等。教学策略：本课程需积累大量动物实验及临床经验，收集典型的动物实验图片、人体模型3D教学图片、各器官功能活动的录像、《生理学》微课等充实课程教学资源库；充分利用教学资源实施教学，发挥学生的主体作用和教师的主导作用；