部编版初中九年级下册语文单元检测卷及答案（全册）

九年级下册语文第一单元检测卷

一、积累（18分）

1.阅读下面文字，完成后面的题目。（7分）

农夫

艾青

你们是从土地里钻出来的么？——

脸是土地的颜色

身上发出土地的气息

手像木桩一样粗拙（A.zhuoB,zhuo）

两脚踏在土地里

像树根一样难于移动啊

你们yinyti如土地

不说话也像土地

你们的愚蠢，固执与不驯服

更像土地呵

你们活着kaiken土地，耕犁土地

死了带着痛苦埋在土地里

也只有你们

才能真正地爱着土地

1940年4月

（1）根据拼音书写词语，给加点字选择正确的读音。（3分）

（2）请选择其中一个小节进行朗读设计，并简要说明设计理由。（4分）

2.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）

A.网购正在改变着居民的生活和消费方式，网络购物消费模式越来越多地吸引着人们的眼球。

B.近年来，我国近视的发病率不断攀升，预计到2020年，我国近视患病人口大约为7.11亿乙左右.

C.我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。

D.10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

3.古诗文名句默写。（7分）

（1）莫听穿林打叶声，。（苏轼《定风波•莫听穿林打叶声》）

（2）,飞镜又重磨。（辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》）

（3）是故所欲有甚于生者，。（《鱼我所欲也》）

（4）陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》中运用了动静结合的表现手法，描写了作者当年

在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情戏闹的游乐情形的句子是：

（5）中国古代的田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，多以自然风光、农村景物和安逸恬淡的隐居生

活为题材。请你默写出连续的两句：,。

4.文学常识。（2分）

《海燕》是在1901年3月写的《春天的旋律》的结尾部分，他是俄国作家，列

宁称赞他是“一一”，最著名的长篇小说是《》，另外还有自传体三部曲

《》《在人间》和《我的大学》。

二、阅读（44分）

（一）名著阅读（4分）

5.班级开展“同读一本书”读书卡制作活动•有一个同学做了一张未完成的读书卡，请你帮忙在空格

处补充相应内容。（4分）

书情节人物形象

—严贡生是一个冷漠无情、惟

利是图的小人。

《儒林外史》

他偶得一本《高青丘诗集》，大内藏品，世间所无。就—

将这些诗换了自己的名字传扬出去，冒得大名。后来被

县里的公差得知，敲诈他。马纯上替他花了92两银子买

回，后交给他销毁。

亲爱的三月，请进直到我宣告，他们的脸涨得多红啊

［美］艾米莉•狄金森可是，请原谅，你留下

亲爱的三月，请进让我涂抹色彩的所有那些山山岭岭

我是多么高兴却没有适当的紫红可用

一直期待你的光临你都带走了，一点不剩

潘揄下佐的帽孑

我的一个春天面朝大海，春暖花开

顾城海子

木窗外从明天起，做一个幸福的人

平放着我的耕她喂马、劈柴，周游世界

我的小担牛从明天起，关心粮食和蔬菜

我的单锋犁我有一所房子，面朝大海，春暖花开

一小队太阳从明天起，和每一个亲人通信

沿着篱笆走来告诉他们，我的幸福

天蓝色的花瓣那幸福的闪电告诉我的

开始弯曲我将告诉每一个人

露水害怕了

打湿了一片回忆给每一条河每一座山取一个温暖的名字

受惊的腊嘴雀陌生人，我也为你祝福

望着天极愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

我要干活了愿你在尘世获得幸福

要选梦中的种子我只愿面朝大海，春暖花开

让它们在手心闪耀

又全部撒落在水里

【注释】①艾米莉•狄金森，美国女诗人。她诗歌中的意象很多来自对自然的观察，以此兴发情感，寄托哲思

诗歌中的抒情主人公幽寂闲适、宁静淡远，或餐霞、或饮露、或掐花、或听风、或观鸟、或赏月，与万物悠然共逝，

物我两忘。②顾城，我国朦胧诗派代表人物，被称为以一颗童心看世界的“童话诗人”。在充满梦幻和童稚的诗中，

充溢着一代人觉醒后的忧伤。③海子，中国当代诗人。在海子的诗里，有对珍贵的人间生活的眷恋，有对“幽深而神

秘”的存在的沉思，有对爱情来临的幸福礼赞，也有对失去爱情时的痛苦凭吊。

6.诗歌的基调。（4分）

《春天的早晨》是一首轻柔欢快、清新空灵的钢琴曲，你认为最适合为以上哪首诗歌配乐朗诵？

请说明理由。

7.诗歌的意象。（6分）

诗人常用意象，营造意境，抒发情感。例如：《亲爱的三月，请进》中，诗人选取了“鸟”“枫

树”“客”等意象，描绘了景象，表达了诗人对“三月”的热爱之情和悠闲淡远的情

趣；《我的一个春天》，诗人选取"”“蜡嘴雀”等意象，流露出过去的事在诗人

心里留下的阴影；《面朝大海，春暖花开》中“粮食”“蔬菜”等意象，指向了现实生活，表明诗

人对平凡的物质生活的肯定，而“春天"''大海"则是诗人对幸福生活的想象之境，“明天”“我

只愿“表明诗人______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

8.诗歌的语言。（6分）

诗歌的语言有“陌生化”的特点，用表面违反常情、常理的语言给人以新奇感，从而引发读者

对作者内在思想情感的思考。请仿照示例，品析下列陌生化语言的表达效果。

示例：海子诗中的“幸福的闪电”是陌生化的组合。“闪电”是一刹那的闪耀，辉煌而亮丽，

对于处于黑暗中的人们，它有一种不可思议的力量，让人振奋，让人战栗。“幸福的闪电”其实是

比喻的说法，在诗人眼中“幸福”让人神往，但短暂又让人难以把握。

（1）你一定是走来的/瞧你上气不接下气

（2）天蓝色的花瓣/开始弯曲

9.诗歌的意义。（8分）

下面是某本诗集的导语，你认为上面三首诗歌，哪首最适合辑录在内？请分析说明。

走了那么远/我们去寻找一盏灯/你说它在窗帘后面/在一个小站上/在大海旁边/亲爱的/我轻

声告诉你/此刻/这盏灯就在一本诗集里/微光暖暖/给奔忙的灵魂片刻自由

（三）古诗阅读（4分）

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

10.作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。（2分）

11.尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？（2分）

（四）文言文阅读（12分）

【甲】鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；

义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为

也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（选自《孟子告子上》）

【乙】子墨子曰：万事莫贵于义。今谓人曰：予子冠履而断子之手足，子为之乎？必不为。何故？

则冠履不若手足之贵也。又日：予子天下，而杀子之身，子为之乎？必不为。何故？则天下不若身之

贵也。争一言①以相杀，是贵义于其身也。故日：万事莫贵于义也。

（选自《墨子》）

【注释】①一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话。

12.解释下列句中加点词语的意思。（4分）

⑴故患有所不辟也（）⑵非理贤者有是心也（）

⑶万事要贵于义（）⑷是量义于其身也（）

13.用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）

予子天下而杀子之身，子为之乎？

14.甲乙两文共同特点是都运用比喻论证来阐明观点，乙文用“冠履不若手足之贵也”论证了

的观点，甲文则用论证了的

观点。（3分）

15.甲文用“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识，这与乙文中表达的观点是

相同的。请你指出甲乙两文中“义”的内涵，并简述今天我们是否还有坚持这种“义”的必要性。

（3分）

三、写作（58分）

16.按要求扩写。（8分）

苏轼《定风波》的小序说道：“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行狼狈，余独不觉。

已而遂晴。”

请将这一小序扩写成一篇短文。要求：①侧重于叙事；②须运用反衬的手法；③150-200字。

17.阅读下列文字，根据要求作文。（50分）

生命的美在于我们有机会接受爱的滋润，感受爱的温馨，播散爱的芳香。于是，我们倾心于

名著，感受文学的魅力；倾心于景色，体脸自然的情趣；倾心于色彩，发现艺术的美丽：倾心于

生活，让每一个平凡的点滴都因此而充满诗意。

请以“倾心”为题目，写一篇文章。要求：（1）文体不限，努力表达自己的真情实

感。（2）不少于600字的（诗歌不少于20行）；⑶文中不要出现真实的地名、校名、人名。

参考答案

一、l.（l）B阴郁开垦（2）示例:第三小节“你们活着开垦土地，耕犁土地/死了带着痛苦埋在

土地里/也只有你们/才能真正地爱着土地”以深挚的同情之心，讴歌农夫。语速整体上缓慢，重音要

突出“活着”“死了”“只有”“真正”等词，来表现农夫对土地的不舍，表达作者对他们的理解。

四个“土地”可以稍作停顿，起到强调突出的效果2.A3.（1）何妨吟啸且徐行（2）一轮秋影转

金波（3）所恶有甚于死者（4）杏花疏影里吹笛到天明（5）①种豆南山下，草盛豆苗稀。②竹

喧归浣女，莲动下渔舟。③渡头余落日，墟里上孤烟。④行到水穷处，坐看云起时。⑤绿树村边合，

青山郭外斜。⑥梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。4.高尔基；无产阶级艺术最伟大的代表者；《母

亲》；《童年》

二、（-）5.严监生死前，将小妾赵氏扶正做了正妻。但是在严监生死后，他的哥哥严贡生为

了霸占弟弟的家产，不承认赵氏的身份，只肯承认她是弟弟的妾，还要将自己的儿子过继给弟弟，好

继承弟弟的家产。赵氏无奈，只能到县衙状告严贡生。后来结果是：严贡生将弟弟的家产的两成分给

了赵氏，其他的就自己霸占了。遵公孙是个沽名钓誉、道貌岸然的伪君子。（二）6.示例：我认

为适合为《亲爱的三月，请进》配乐。因为这首诗歌整体的感情基调很欢快，读来仿佛让人看到一幅

明丽的画面：在三月的春风里，诗人像个少女般地热情邀请另一个远道而来的可爱少女一一“三月”

进门做客，唠唠叨叨，朴素静美、轻柔欢快，与轻柔欢快、清新空灵的《春天的早晨》相得益彰。（能

正确地分析出诗歌的感情基调即得满分）7.（1）一个生机盎然的春天景象（意思对即可）（2）太阳（或：

花瓣、露水、回忆）（3）自己选择了离开、不介入、拒绝被尘世渗透的姿态和生存方式，只追求精神上

的幸福（意思对即可）8.（1）示例1：“瞧你上气不接下气”是个陌生化的表达，春天是个季节，作

者却运用拟人化手法，“上气不接下气”，修饰突破常态，生动传神地写出了春天到来的突然，表现

了诗人对“三月”远道而来的体谅与惊喜。（2）示例2：“天蓝色的花瓣/开始弯曲”突破语义限制，

引发人思考，“花瓣”应该说是“枯萎”或“凋零”，用“弯曲”其实是喻指花瓣遭到外力的摧残，

作者以此表达自己的忧伤。9.示例1：我认为《亲爱的三月，请进》最契合。这首诗给读者的感觉

就像诗人与“三月”这个亲密无间的好朋友的对话，亲热友好，而诗人听风、观鸟、赏树、锁门，热

情俏皮，与自然惬意交谈，物我两忘，全诗洋溢着一种温暖陶醉的闲适情调，表达了对人与自然温馨

和谐关系的向往和追求。诗集的导语告诉读者，诗歌“微光暖暖”，“给奔忙的灵魂片刻自由”，“我

们去寻找一盏灯”给人温暖与希望，把这首诗收录在此诗集，可以让读者感受到热爱自然、与自然和

谐相处的美好，给人以温暖。示例2：我认为《面朝大海，春暖花开》最契合。这首诗以朴素明朗

而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。抒情主人公想要做“一个幸福的人”，愿意把“幸

福的闪电”告诉每一个人，即使是陌生人，他都会真诚地祝愿他“在尘世获得幸福”。这首诗歌就像

诗集导语中的那盏灯，温暖着尘世的人，在这盏暖灯的安抚下，不断奔忙的人们会放慢脚步，开始关

注幸福生活，让自己奔波的灵魂得到片刻的休息。因此将这首诗歌收录在此诗集，可以让读者感受到

像“喂马”“劈柴”“周游世界”这样的尘世普通质朴的生活中的幸福，珍惜眼前的幸福。（三）

10.诗中用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄，边飞边唤的情景，表现孤雁的执着。11.衬托（反衬

对比陪衬），蕴含了对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己

亲朋不能见面的伤感。（答出两点即可）（四）12.（1）同“避"，躲避（2）仅（3）没有（4）以……

为贵，认为……贵重13.送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？14.万事莫贵于义；舍鱼

而取熊掌：舍生而取义15.正义（或是“有利于人民和国家的大义”）。有必要。任何时候，我们都

要坚持人民和国家的利益高于一切的原则。

三、16.三月七日我与朋友出游。回途中，走到沙湖道上的时候，忽然下起了小雨，拿雨具的人

早已回家了，同行人只得冒雨前行。不一会儿，路变得泥泞起来，难走起来。同伴都埋怨这鬼天气。

雨水顺着大家的头发流下来，衣襟湿透了，一副狼狈相。我暗自发笑，一点风雨怎能吓倒我呢？如此

雨天，真爽快呀！过了一会儿，雨停了，太阳与路旁的野花正艳着，似乎在对着我笑呢。17.略。

九年级下册语文第二单元检测卷

一、积累（20分）

1.阅读下列文字，根据拼音书写词语。（3分）

虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要ji&nr©nbiibA,终会成为参天大树；

虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会"ngbAo大海；虽然你现在只是

一只chiiyTng,然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。

2.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）

A.每年五六月都是西溪景区蝴蝶最多也最美的地方，而每年的秋天则以西溪火柿节、西溪听芦节最

为吸引人。

B.我们应站在可持续发展的高度，发展低碳经济，倡导低碳生活，坚决杜绝以牺牲环境和后人利益

为代价。

C.杭州越剧院和中央电视台戏曲频道共同倾情打造了大型越剧《红楼梦》，近日将在杭州大剧院上演。

D.思维对于作文审题来说无比重要，运用正确思维方法审清材料是打开作文视野之窗很关键的一步。

3.古诗文名句默写。（7分）

（1）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。（苏轼《定风波•莫听穿林打叶声》）

（2）,半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙•身向云山那畔行》

（3）虽千里不敢易也，?（《唐雎不辱使命》）

（4）辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》中运用了比喻的手法，把皎洁的月亮比作一面磨

亮而闪光的镜子的诗句是：,o

（5）初中生活即将结束，离别难免伤感，请你写出适宜作为赠言的古诗句（连续的两句），送给

朋友以激励或劝慰他（她）：,o

4.解释下列句中加点词语的意思。（6分）

（1）秦王使人谓安陵君日（）（2）寡人欲以五百里之地易安陵（)

（3）安陵君其容寡人（）

（4）亦免冠佳跣（）

（6）长跪而的之日（）

（5）天下编本（）

5.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）（2分）

A.鲁迅《孔乙己》描写了科举考试失意者的命运。作者对孔乙己的穷困潦倒和因窃书而被赶出鲁

镇的悲惨遭遇，寄予了同情。

B.契诃夫是法国批判现实主义作家，《变色龙》塑造的奥楚蔑洛夫的形象给人留下深刻印象，乃至

成为某类人物的代名同。

C.《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，具有民族作风和民族气派。

D.阿城原名钟阿城，中国现代作家，著有《棋王》《树王》《孩子王》等作品.

二、阅读（42分）

（-）名著阅读（4分）

6.《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅读下

表，完成表中题目。（4分）

作品类别人物类别人物思考

杜少卿娄焕文在阅读人物众多的小说作

主要形象虞育德次要形象郭铁山品时，对人物进行分类整理有何

儒严监生胡屠户作用？

林杜少卿牛浦郎我的理解：（4）

外（1）_______形象沈琼枝（2）______形象潘三

史虞育德严监生

范进杜少卿

热衷科考的形象周进不屑科考的形象庄绍光

匡超人⑶—______________________________________________________________O

（二）阅读《琴声缉凶》，完成7-10题（12分）

琴声缉凶

［美］约翰•弗洛赫蒂

联邦调查局特工克里斯来到了山上的一间小屋前。他来抓捕卡尔•理查兹，一个持枪的危险杀人

犯。透过一扇破烂的窗户，他看见一个留着胡子的中年男子正在密切地注视着他。

克里斯深吸了一口气，抬腿迈进了小屋，亲切地打招呼：“您好！”

一个老人正站在壁炉旁，他看着克里斯，没有出声。那个留胡子的中年男子仍然靠窗站着，手里

拿着一把手枪。

“你是警察，对吧？”拿枪的人问。

“是的。”克里斯带着友善的微笑答道，“您一定是帕皮•理查兹，卡尔•理查兹的父亲。”“没

错，我是卡尔的爸爸。你们抓不到他的。”枪指着克里斯。

“那么，您是……”克里斯看着老人问。

“我和帕皮是老朋友。”老人答道。

克里斯点点头，环顾了一圈屋子。“上头安排我负责这个案子，”他说道,“但我可以看出他今

天不在家。我想我还得再来一越。”然后，他看见了挂在墙上的那把小提琴。“谁拉小提琴？”他问。

屋内沉默了一会儿，然后那个老人答道：“帕皮。他是这一带最好的小提琴手。你应该听听他拉

的《草丛中的火鸡》。”

克里斯似乎一下子来了兴趣，说道：“真的呀？我也略懂皮毛。介意我看看那把小提琴吗？”

走过去取那把小提琴时，克里斯知道枪仍然在瞄准他。他感到额头在冒汗，但他平静地从墙上取

下了小提琴，似乎他是一位受到热烈欢迎的宾客。他小心地把小提琴翻转过来，取下琴弓。然后活泼

的音乐声响了起来。克里斯拉的正是《草丛中的火鸡》。老人开始用一只脚在积满灰尘的地板上打起

了拍子。但帕皮仍然一动不动地站着，紧握着枪，冷冷地看着克里斯。

克里斯卖力地拉着小提琴，眼睛偶尔瞄上帕皮一眼。突然，音乐变了，琴弦上响起了一首古老民

歌的优美旋律。小屋内弥漫着热情的气氛。克里斯觉得自己从来都没拉得这么好过。帕皮•理查兹也

陶醉了，对抗的眼神变成了惊奇。枪现在已经指向地面。当最后一个音符落下，帕皮已把枪丢到了角

落里。

“哦，警官，”帕皮说道，”这是一流的演奏水平。也许您应该留下来吃饭，再给我们多演奏几

首曲子。”

饭后，三人一起坐在屋外享受春日的阳光。他们聊起了小提琴曲，以及住在这一带的老人和帕皮

认识的小提琴手。

他们聊了一个小时，没有谁提起克里斯到这里来的原因。优美的琴声再次响起，又一个小时过去

了，仍然没有提到关于卡尔•理查兹的一个字。最后，克里斯说道：“抱歉，我得回镇上去了。我现

在住在司法办。”

老人看了他一会儿，说：“卡尔呢？你想逮捕他，不是吗？”声音里带着一些调侃。

“哦，不是我要抓他，”克里斯笑道，”是政府要抓他。您知道政府要抓一个人时的态度是怎样

的。也许花费几天，几个月，或者几年，但他们总会抓到他。花费的时间越长，他在外面的情况就会

越糟糕。”

“政府总能抓到他想抓的人吗？”老人问。

“不总是。有时候那个人会在潜逃途中死掉的。”

帕皮陷入了沉思。许久，他突然说道：“嗯，警官先生。我喜欢你说话的方式，我也喜欢你优美

的琴声。我想你是一个信得过的人。”他停了下来，似乎很难再讲下去。然后，他沙哑着说：''我……

好吧，我会和卡尔谈谈。我想他明天会作出正确的选择。明天中午你在司法长官办公室等着吧。”

克里斯顿时如释重负，但他还是惊讶地说道：“那么，明天中午见。”下山时，他擦去了额头上

的汗。

第二天中午，当镇上教堂的钟敲响12点的时候，街上出现了一个留着胡子的中年男子，他的身

后跟着一个年轻的男子，一看就知道已经在山上藏了好几天。他们正朝司法长官办公室走去。

（选自《特别关注》）

【小说•线索•人物】

7.文章以“枪”为线索，通过帕皮拿枪的细节，生动表现了他微妙的心理变化，行文节奏也紧缓起伏

有致。请根据文意完成下面的思维导图。（3分）

（1）

（2）__________________________________________________________________________

（3）__________________________________________________________________________

【小说•语言】

8.小兰和小东打算演读这篇小说，但在文章划线句“上头安排我负责这个案子”的朗读设计上产生了

分歧，请你根据文意补全他们的对话。（3分）______________________________________________

峪晔我觉得重音应该放在“我”字上，这样可以（1）

网V—

（我我觉得重音应该放在“上头”这两个字上，他是想表明（2）__________________

xvW并且，下文还有“（3）"一句与之照应。

【小说•主题】

9.小东在读原著时发现，这篇小说的结尾还有两段文字：

克里斯正在等候着他们。

警官先生，帕皮说道，这是卡尔，我的儿子。

《特别关注》在选摘此文时将其删除。你觉得这两段文字是否应该删除，请表明你的观点，并结

合文意阐明理由。（3分）

【小说•情节】

10.联系全文，结合链接材料•，回答问题.（3分）

文中多次提到《草丛中的火鸡》这首曲子，小兰认为这首曲子在克里斯完成任务的过程中起到

了关键作用，于是查阅了这首曲子的相关资料（见“链接材料”）。你觉得克里斯能够让帕皮•理

查兹领着杀人犯儿子自首，靠的是琴声的力量还是自己的说服技巧，为什么？

【链接材料】《草丛中的火鸡》是一首幽默、乐观的曲子，表达的是“只要同心协力，勇往直

前就一定能战胜困难，到达胜利的彼岸”的主题。

（三）阅读《柔弱的人》，完成11-14题（12分）

柔弱的人

契诃夫

前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅•瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。需要结算一下工钱。

我对她说“请坐，尤丽娅•瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要用钱，你太拘泥礼节，

自己是不肯开口的……。奴……我们和您讲妥，每月三十卢布……”

“四十卢布...”

“不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师的工资的……嗷，您呆了两月……”

“两月另五天……”

“整两月……我这里是这样记的。这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星

期日您是不和柯里雅搞学习的，只不过游玩……还有三个节日……”

尤丽娅•瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发……

“三个节日一并扣除，应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……您只和瓦里雅一人学习……

你牙痛三天，我内人准您午饭后歇假十二加七得十九，扣除还剩嗯四十一卢布。对

吧？“

尤丽娅•瓦西里耶夫娜左眼发红，并且满眶湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，舞了携鼻

涕，但------语不发！

“新年底，您打碎一个带底碟的配套茶杯。扣除二卢布...按理茶杯的价钱还高，它是传家之

宝……上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬树撕破礼服……扣除十

卢布女仆盗走瓦里雅皮鞋一双，也是出于您玩忽职守，您应负一切责任，你是拿工资的嘛，所以，

也就是说，再扣除五卢布...一月九日您从我这里支取了九卢布....”

“我没支过！”尤丽娅•瓦西里耶夫娜嗫嚅着。

“可我这里有记载！”

“救……那就算这样，也行。”

，，四十一减二十七净得十四。”

两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠，令人怜悯的小姑娘啊！

她用颤抖的声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没支过……”

“是吗？这么说，我这里漏记了！从十四卢布再扣除……呐，这是您的钱，最可爱的姑娘！三卢

布三卢布又三卢布...一卢布再加一卢布请收下吧！”

我把十一卢布递给了她……她接过去，喃喃地说：“谢谢。”

我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。

“为什么‘谢谢‘？"我问。

“为了给钱……”

“可是我洗劫了你，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了你的钱！为什么还说：‘谢谢‘！”“在

别处，根本一文不给。”

“不给？无怪啦！我和您开玩笑，对您的教训是太残酷……我要把您应得的八十卢布如数付给您！

呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难

道生在这个世界口笨嘴拙行吗？难道可以这样软弱吗？”

她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了一个答案，这就是“可以”。

我请她对我的残酷教训给予宽恕，跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她。A

我看着她背影，悟想道：

“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”

（节选自《外国优秀短篇小说选》）

11.根据小说内容，从尤丽娅的角度简要概括小说的情节。（2分）

12.下列句中加点词语表现了人物怎样的心理？请联系上下文简要分析。（4分）

⑴尤丽娅•瓦西里耶夫娜左眼发红，并且懑艰遢型。

（2）我一跃而起，开始在屋内壁米限去。

13.翻译力求贴近人物，文中上处省略的内容有两种翻译，结合文章内容，注意加点词，你更认同哪

种翻译，请说明你的理由。（2分）

（1）她羞怯地过了一下数就走出去了……

⑵她逢夏障我,,原展即使里面是报纸，她也不会介意的。

14.小说讲究叙述视角，这篇小说为什么以第一人称叙述故事？结合链接材料和全文，加以分析。（4

分）

【链接材料】

材料一：契诃夫被称为“世界短篇小说之王”，善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，

通过幽默可笑的情节塑造出典型形象，以此来反映当时的俄国社会。有评论家称：“再现了小人物

的不幸和软弱，劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗猥琐。”

—《北京晨报》

材料二：契诃夫的作品是值得阅读的，它永远都不过时，总能击中人性最脆骑的部分。

——翻译家董道明

材料三：出于一个医生的职业眼光，契诃夫面对社会时，极容易将其看成是个“病者”。

----曹文轩

（四）古诗阅读（4分）

湖上寓居杂咏十四首（其二）

姜夔①

湖上风恬月淡时，卧看云影人玻璃久轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。

【注释】①姜夔（kui）：宋朝著名诗人。②玻璃：形容西湖湖面如镜子一般。

15.第二句诗中“卧看”二字体现了诗人当时怎样的心境？（2分）

16.三、四句诗展现了怎样的情景？请用自己的话进行描述。（2分）

（五）文言文阅读（10分）

秦王欲见顿弱

秦王欲见顿弱，顿弱曰：“臣之义不参拜，王能使臣无拜，即可矣。不，即不见也。”秦王许之。

于是顿子曰：“天下有有其实而无其名者，有无其实而有其名者，有无其名又无其实者。王知之乎？”

王日：“弗知。"顿子曰：“有其实而无其名者，商人是也。无把跳推耨®之势，而有积粟之实，此

有其实而无其名者也。无其实而有其名者，农夫是也。解冻而耕，暴背而耨，无积粟之实，此无其实

而有其名者也。无其名又无其实者，王乃是也。已立为万乘无孝之名以千里养无孝之实。”秦王悖然

②而怒。

顿弱日：“山东战国有六，威不掩于山东，而掩于母，臣窃为大王不取也。”秦王日：“山东之

战国可兼与？”顿子曰：“韩，天下之咽喉；魏，天下之胸腹。王资臣万金而游，听之韩、魏，入其

社稷之臣于秦，即韩、魏从。韩、魏从，而天下可图也。”秦王日：“寡人之国贫，恐不能给也。”

顿子曰：“天下未尝无事也，非从即横也。横成，则秦帝；从成，即楚王。秦帝，即以天下恭养；楚

王，即王虽有万金，弗得私也。”秦王曰：“善。”乃资万金，使东游韩、魏，入其将相。北游于燕、

赵，而杀李牧。齐王入朝，四国必从，顿子之说也。

（选自《战国策•秦四》）

【注释】①把跳（y6。）推耨（nbu）：拿着农具。②悖然：因发怒或惊慌而变色的样子。

17.根据文意，用“/”给下列句子断句。（限断三处）（3分）

已立为万乘无孝之名以千里养无孝之实。

18.根据文意，下面哪个词填入括号最合适，请说明理由。（2分）

顿弱（）曰：“山东战国有六，威不掩于山东，而掩于母，臣窃为大王不取也。”

A.傲然B.勃然C.淡然

19.顿弱是如何让秦王折服的，请结合全文具体分析。（2分）

20.请结合《唐雎不辱使命》《秦王欲见顿弱》发表你对“士”的认识。（3分）

三、作文（58分）

趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的酗鱼说：“哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不

能像我一样呼吸自由的空气了。"射鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽

远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步，笑着：“连生命都

没有了，还拿什么去见识外面的世界？”

21.这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料，自选角度立意。（8分）

（1）鲍鱼的角度：（2分）

（2）乌龟的角度：（2分）

（3）整体分析：（4分）

22.请选择上面的一种立意，自拟标题，自选文体作文；不少于500字（诗歌不少于20行）。（50分）

参考答案

一、1.坚韧不拔拥抱雏鹰2.D3.（1）一蓑烟雨任平生（2）一抹晚烟荒戍垒（3）岂直五

百里哉（4）一轮秋影转金波，飞镜又重磨。（5）激励类：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；山重

水复疑无路，柳暗花明又一村；劝慰类：海内存知己，天涯若比邻；但愿人长久，千里共婵娟。4.

（1）告诉（2）交换（3）答应（4）裸露（5）穿白色丧服（6）道歉5.C

二、（-）6（1）正面（或其他表示肯定褒扬的词。）（2）反面（或其他表示否定贬抑的词。）

（3）王冕（或填“迟衡山”等其他符合要求的人物亦可。）（4）这样分类整理，有助于更清晰地

了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。（二）7.（1）紧握着枪，冷冷地看着

克里斯（2）陶醉（关键词）、放松戒备（3）信任（关键词）、友好8.（1）表明此案由自己负责

调查，并且自己一定会追查到底，体现高度的责任感（2）表明缉凶是上级的命令，以此暂缓紧张

对立关系（3）不是我要抓他……是政府要抓他（或“是政府要抓他”）9.示例一：应该删除。

这两段文字描写了在克里斯的努力下帕皮带领儿子自首的情景。这一情节上文已有交代；帕皮再次强

调“这是卡尔，我的儿子”，表现自己对儿子的舐犊深情，这一情感完全可以通过上文的情节感受，

无需赘述，删去这两段可以让文章内容更紧凑。示例二：不应该删除。这两段文字交代了在克里斯

的努力下帕皮带领儿子自首的结局，侧面表现了克里斯丰富的经验和过人的智慧。帕皮再次强调“这

是卡尔，我的儿子”，表现自己对儿子的舐犊深情，从而使人物形象更为鲜明，同时也深化文章主题。

10.示例：克里斯能够充分利用“琴声的力量”这个有利条件，运用自己的说服技巧，一步步攻克对

方的心理防线，完成任务。他先利用小提琴这一共同爱好，并用帕皮最擅长的曲子，拉近与帕皮的距

离；巧借琴声、利用曲子乐观积极的主题感染帕皮从积极的方面去解决儿子犯罪的问题。最后帕皮再

强调政府对罪犯的态度，以此打消帕皮的侥幸心理，从而完成缉凶的任务。这些行为充分表现了克里

斯丰富的经验、过硬的心理素质和过人的智慧，这是完成任务的保障。（能够把说服技巧和琴声的力

量结合起来，单从音乐方面考虑，得2分；示例：我认为靠的是琴声的力量。从文章内容和链接材料

来看，这个曲子幽默热情，缓和了克里斯和帕皮之间的对立紧张的关系；曲子乐观、积极的主题一定

会感染“最好的小提琴手”、最擅长此曲的帕皮。而且这样理解正好符合文章的标题《琴声缉凶》。）

（三）11.家庭教师尤丽娅结算工钱时被故意刁难，却忍气吞声，逆来顺受，不懂得反抗。12.（1）

尤丽娅因为“我”不断地克扣她的工资而觉得委屈、难过。（2）踱来踱去是因为尤丽娅的懦弱、不懂

得反抗让“我”怒其不争，更觉得她可悲。13.示例一：选（1）。羞怯，运用了神态描写，说明尤丽

娅还是觉得不好意思，“过了一下数”这个动作描写，体现了她内心的惊讶和不自信，不敢相信自己

能拿到应得的报酬，充分说明她是一个“柔弱的人”，与小说的主题相符。示例二：选（2）。小说题

为“最柔弱的人”，作者塑造了一个不懂得反抗的弱者，第2句话与小说的主题相呼应，照应题目，

说明从始至终尤丽娅一直是个柔弱的人，更能发人深思。14.小说以第一人称叙述故事，①贴近生

活，能让人身临其境，更加沉浸在故事中，真实地再现了尤丽娅这样小人物的不幸与软弱；②同时也

更能让读者体会到“我”对尤丽娅发自内心的同情和悲悯；③第一人称的视角更加能目击到人性最脆

弱的部分；④在契诃夫眼中，当时的社会就是一个“病者”，以第一人称，更加直接地表明了作者自

己对社会上像尤丽娅一样不懂得反抗的弱者的同情，希望他们能振作起来。（四）15.向往自然，追

求宁静（或“闲适”“愉悦”“沉静”等）。（意思对即可。）16.展现了静谧怡人的湖上夜景：一

叶扁舟窗外过，轻快迅捷，微波轻漾，芦苇随之摇曳。（意思对即可。）（五）17.已立为万乘/

无孝之名/以千里养/无孝之实。18.选C示例：顿弱指责秦王无名无实，秦王勃然大怒，但顿弱却毫

不畏惧，自顾自地往下说，这份淡定与自信源于顿弱的自信，他非常确定秦王需要吞并六国的可行性

谋略，而他恰好能帮助秦王实现他的愿望，可见顿弱是一个有胆识有谋略的谋士。19.①顿弱为了使

秦王礼遇自己，一反常态，故意摆架子不行参拜礼才进见，否则免谈，如此一来吊起秦王的胃口，急

于见到顿弱这个奇才。②见面后，故意指责秦王的过失，给他来个当头棒喝。秦王平时听惯了阿谀奉

承，普通的说话方式难以打动他，游说时指出秦王的缺点反而会引起他的重视，欣赏顿弱的勇气和胆

识，进而采纳其意见。③满足秦王的需求，提出可行性建议。秦王需要吞并六国的可行性谋略，顿弱

指点天下大势，提出用金钱瓦解六国的方案，在秦王犹豫不决时，痛陈成大业不能过于爱惜看重金钱，

使秦王醒悟过来。④口才了得，能言善辩。20.战国时期的谋士往往都有胆识、有谋略、有口才。①

有胆识。比如在魏国灭亡后，秦王企图榨取安陵国，唐雎只身出使秦国，冒死与秦王抗争，粉碎秦王

吞并安陵的阴谋。顿弱指责秦王无名无实，秦王勃然大怒，顿弱却镇定自若，抛出秦王最渴望的统一

六国的谋略。②有谋略。秦王跟唐雎说理的时候，唐雎也以理对理，可见唐雎是一个很有谋略的人。

顿弱面对秦王出奇谋，开始就指责秦王的过失，反而会引起秦王的重视，欣赏他的勇气和胆识，对他

提出的计谋抱有很大程度的信任。顿弱就采用这种说话方式给秦王来个当头一棒，结果反而使秦王采

纳了自己的建议。

三、21.（1）生命短暂，但充实，有意义；（2）生命的可贵；生命的价值；（3）要正确认

识自己。22.略。

九年级下册语文第三单元检测卷

一、积累（20分）

1.下列句子的节奏划分有误的一项是（1分）（）

A.余/因得/遍观群书。

B.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问.

C.负箧曳屣行/深山巨谷中。

D.不知/口体之奉/不若人也。

2.解释下列句子中加点词语的意思。（4分）

（1）乡为身死而不受（）（2）寡人欲以五百里之地君安陵（)

（3）秦王不说（）（4