2-臧克家《说和做》省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

说和做臧克家1/40学习目标1.了解文章记叙主要事件，把握人物品格和精神。2.学习闻一多严谨、谦逊治学态度，言行一致做人标准。3.学习本文怎样围绕中心选材，叙述、抒情、描写和议论。2/40臧克家介绍

臧克家(1905-)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响作品。今后，他陆续出版诗集，长诗有《罪恶黑手》《自己写照》《泥土歌》《宝贝儿》《生命零度》等十多部。我们学过了他诗作《有人》。3/40臧克家朱自清：从臧克家开始，我们才有了有血有肉以农村为题材诗。茅盾:臧克家是当初青年诗人“最优异中间一个”。——从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”。年1月获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。年获由国际诗人笔会颁发“中国当代诗魂金奖”。4/40闻一多先生介绍

闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，以后研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。

1943年后，因目睹蒋介石反动政府腐败，奋然而起，主动参加反对独裁、争取民主斗争。1945年7月15日被特务暗杀。5/40青岛闻一多像6/40清华大学校园内闻一多像7/40云南大学闻一多塑像8/40——

集诗人、学者、民主战士

“三重人格”于一身诗人新诗集《红烛》《死水》是当代诗坛经典之作。

1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表示了深挚爱国之情。学者1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。民主战士他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。闻一多9/40

你可知“macau”不是我真姓？……我离开你太久了，母亲！不过他们掳去是我肉体，你依然保管我内心灵魂。啊，三百年来梦寐不忘生母啊！请叫儿乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲，母亲！七子之歌闻一多10/40毛泽东赞扬闻一多：

闻一多拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

——《别了，司徒雷登》11/40知遇相惜亦师亦友

1930年，国立青岛大学入学考试成绩公布，一位20多岁考生数学零分，作文也只写了三句带感叹新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底苦海。”按说，这位考生铁定无法录用。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发觉了这位青年身上潜伏才气，一锤定音破格录用。果不其然，这位青年没有辜负闻先生期望，很快就发表了一首又一首新诗，并于1933年出版了轰动一时诗集《烙印》。这个青年就是以后享誉诗坛臧克家。12/40

臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生高足，经常出入于闻一多办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，能够无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当初名不见经传，书店不愿出版他诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到“他在给我信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他信后，于1944年9月11日写回信；课文中提到“1944年10月12日”那封信，是回复臧克家欲至联大教书问询。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我先生闻一多》以示悼念。知遇相惜亦师亦友13/40地壳

校补赫然函寄漂白衰微卓越深宵

钻探锲而不舍兀兀穷年警报迭起潜心贯注迥乎不一样慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高炯炯目光沥尽心血wùjiàojiǒngjiǒngpiǎoxiáxiāo读一读qiàomíhándǒuqiánzhuóqièzuānlìhèkuīdiéshuāikǎi14/40词语解释诗兴不作：作，起。诗兴不作，不是不作诗，而是写诗兴致不起、不发。仰之弥高，钻之弥坚：出自《论语·子罕》，是颜渊赞美孔子话，意思是“老师之道，越抬头看，越以为高；越用力钻研，越以为深”。弥，愈加。目不窥园：出自《汉书·董仲舒传》窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里园圃，即专心致志兀兀穷年：出自韩愈《进学解》辛辛劳苦一年到头这么做,兀兀,劳苦样子。穷年,终年,一年到头。15/40理清结构16/40朗诵课文，回答以下几个问题：1.文章从哪两方面写闻一多先生“说”和“做”？每个方面都写了闻一多先生哪些主要事迹?2.文章可分为几个部分？每个部分是怎样过渡？课文品析17/40课文结构分析闻一多先生说和做学者（1-7）为探索救国道路,潜心学术，取得累累硕果民主战士（8-20）投身民主运动，不畏敌人，视死如归，表达出民主战士大勇两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这么连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。过渡18/40初读课文理清课文层次，把握课文内容结构第一部分（1—7）第二部分（8—20）内容特征详细表现目标作为学者闻一多说和做作为革命家闻一多说和做“做”了再“说”，“做”了不“说”“说”了就“做”，既“说”又“做”《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》起草政治传单最终一次讲演参加游行示威要给我们衰微民族开一剂救助文化药方。献身民主事业。19/40这部分“说”有哪几个含义？人家是说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么意思。他并没有先“说”，但他“做”了。“做”了，他自己也没有“说”。

有吹嘘、自诩意思。

这部分没有“说”主要是赞扬闻一多先生实干精神和谦虚美德。20/40这部分“说”有什么含义？作为争取民主战士，青年运动领导人，闻一多先生说了。他“说”了，跟着是“做”。他“说”了就“做”。

对革命宣传和动员，对反动派揭露和斥责。

这部分“说”主要是赞扬闻一多先生斗争精神，爱国热情，言行一致品德。21/40

“他要给我们衰微民族开一剂救助文化药方”是什么意思？“开一剂救助文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣兴盛起来方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族路径，目标在于救国。22/40解释：望闻问切中医诊疗疾病方法。望诊是第一步。

望：观察病人颜色、舌苔、表情、发育情况等；闻：听和嗅，即听病人说话声音、咳嗽、喘息，而且嗅出病人气味；问：问询病人自己所感到症状、以前所患过病等；切：用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等。23/40“望闻问切”也还只是在“望”初级阶段。这一句该怎样了解？“望闻问切”是拟人，把我们民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国方法，也还仅仅是走出了第一步。

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深宵灯火是他伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。这句是什么意思？深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运关切。引用“漂白了四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。25/40他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”主人。“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说专心极专极深，突出闻一多专心治学，除学术研究外，没有别任何事情使他分心26/40闻一多先生事迹很多，作者为何只选取这六件事?闻先生一生经历复杂，著作等身，能够记述事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，考究经典性，以少胜多。对于“学者方面”，则选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书情况加以表现；对作为“革命家方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生严谨刻苦治学态度、无私无畏斗争精神、澎湃执着爱国热情、言行一致高尚人格都表现出来了。27/40

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万人民！你们看我们人少，没有力量？告诉你们，我们力量大得很，强得很！看今天来这些人，都是我们人，都是我们力量！另外还有广大市民！我们有这个信心；人民力量是要胜利，真理是永远存在。历史上没有一个反人民势力不被人民毁灭！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们光明就要出现了。演讲比赛《最终一次演讲》（片段）28/40活动一：朗诵全文，体会结构美本文有总说段。如1、2节，开门见山，直接点题，用闻一多先生“说和做”总领闻一多先生“作为学者方面”说和做。本文有总结段。如19、20节本文有过渡段。如7、8、9第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这么连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面情况简明地并列提出，给读者以深刻印象29/40

活动二：重点选读，评说形象美闻一多先生是一位

学者（3—6）本文有一位

革命家。（10-18）依据课文内容评说示例：闻一多先生是一位“诗兴不作而研究志趣正浓”学者用自己话概括性评说：示例：闻一多先生是一位为了探索救国救民出路而潜心学术学者。30/40闻一多先生是一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴学者。闻一多先生是一位治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂寞学者。闻一多先生是一位废寝忘食、十多年如一日、终于在学术上取得累累硕果学者。31/40本文有一位为正义、民主、自由大声疾呼，投身于民主运动革命家。本文有一位以一颗赤诚爱国之心，甘愿为祖国而献身革命家。本文有一位英勇无畏，誓与反动派拼死一战革命家。本文有一位大义凛然、勇于牺牲革命家。32/40夹叙夹议闻一多先生说和做作为学者作为民主战士总领本部分第1、2段总结本部分第7段第8、9段总结本部分及全文第19、20段过渡总领本部分写作手法1找出文中议论句子，并分析对课文结构所起作用。33/40

使文章结构严谨，而且形成了一个旋律，一个气势，加强了文章感染力。夹叙夹议作用34/40

这篇文章在叙述中穿插了哪些形象人物描写?说说这些描写作用。

课文中对闻一多语言、外貌有许多详细描写。这些描写都能起到详细再现闻一多先生那令人尊敬高大形象作用，使他精神、品格、作风好像历历在目，触手可及，都成了能够详细感知东西。

写作手法2记叙与描写相结合35/40

这篇文章在叙述中穿插了哪些形象描写?说说这些描写作用。

１语言描写：1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越学者闻一多实干精神和谦虚美德。

2）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏革命精神。

２肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“抬头挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都详细表现闻一多那令人尊敬高大形象。

３细节描写：“一个又一个