蜀相书愤比较赏析公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

杜甫《蜀相》《书愤》比较鉴赏尚德中学语文组燕子老师1/19【目标达成】2/19目标一：课前预习检验1、了解熟悉杜甫、陆游生平经历，完成表格。2、积累相关名句。3、完成《优化设计》自主学习部分内容。3/19【目标展现】1.利用“以意逆志，知人论世”方法探究诗歌主旨，体味作者思想感情和作品深层意蕴。2.经过《蜀相》《书愤》两首诗比较，感受爱国诗人忧国忧民、强烈爱国主义感情，并掌握比较诗歌阅读方法技巧。3、经过比较阅读，鉴赏不一样诗人相同主题诗歌异同，以及同一作家不一样作品内容和格调不一样。4、重复吟诵，吟咏诗韵，背诵并默写这两首诗。4/19杜甫经历和诗歌创作能够分为四个时期：

一、读书和漫游时期（三十五岁以前）所谓“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。二、困居长安时期（三十五至四十四岁）作品：《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵诗篇

三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）作品：“三吏”：为“石壕吏”，“新安吏”，“潼关吏”；“三别”：为“新婚别”，“无家别”，“垂老别”。

四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）

作品：《水槛遣心》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《病橘》、《登楼》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《又呈吴郎》、《登高》、《秋兴》、《三绝句》、《岁晏行》等大量名作

知人论世5/19陆游（1125年—12），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。第二年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，很快即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年（12），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长久蛰居山阴，嘉定二年（12）与世长辞，留绝笔《示儿》。

这首有名七律《书愤》作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。6/19诸葛亮（181年-234年10月8日[1]），字孔明，号卧龙（也作伏龙），徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，出色政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、创造家。早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中耕种。后刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。蜀汉建立后，诸葛亮被封为丞相、武乡侯，对内抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道，对外联吴抗魏，为实现兴复汉室政治理想，数次北伐，但因各种不一样原因而失败，最终于蜀汉建兴十二年（234年）病逝于五丈原，享年54岁。刘禅追谥其为忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。

诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者代表人物。7/19目标二：整体感知，吟咏诗韵要求：1、自由读2、有感情朗诵3、齐读强调内容：朗诵提要以下1、节拍：X

X一X

X一X

X一X

和

X

X一X

X一X一X

X。2、每个节拍后一个字遇平声适当延长，遇仄声宜作停顿。（1）依据朗诵提要，请同学们给《蜀相》《书愤》划分节拍，并再次放声朗诵。

（2）请学生示范有感情朗诵这两首诗，教师点评。（3）再次齐读两首诗。8/19目标三：置身诗境，品味诗韵——

比较赏析《蜀相》和《书愤》

9/19早岁那知世事艰，中原北望气如山。“那知”——年轻时血气方刚、天真纯真。“艰”——艰难，道出辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受种种刁难、排挤和迫害。倾力报国，竟有奸人作梗、破坏以至于屡遭罢黜？开篇自问，多少郁愤？首联对比陆诗丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

寻——有目标专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思急迫。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆气氛。杜诗10/19楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。颔联集中描写宋军在镇江、南郑两地英雄抗金战斗情景。

“楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军进攻敌人壮丽场面。瓜洲渡击退金兵进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己国土。辉煌过去恰与“有心杀贼，无力回天”眼前形成鲜明对比。陆诗颔联对比映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光临；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。杜诗11/19塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

用典明志。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑！

两相比照，何等悲怆？陆诗颈联对比三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。天下计——推崇其济世雄才老臣心——赞扬其报国忠忱

雄才大略和生平业绩忠贞不渝、坚毅不拔精神品格诗人之所以景仰诸葛武侯缘由

杜诗12/19出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!

用典明志。包含诗人对诸葛亮仰慕之情，并以此自勉。诸葛坚持北伐，虽“出师未捷身先死”，但终究名满天宇，“长使英雄泪满襟”。千载而下，有谁可与相提并论呢？奸臣当道，壮士报国无门悲伤对诸葛亮崇敬之情，虽屡遭挫折，但意志并未消沉。陆诗出师未捷身先死，长使英雄泪满澿。出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。泪满襟——献身精神景仰、事业未竟痛惜。这句诗，是诗人壮志难酬苦痛和对诸葛亮仰慕、叹惋之情熔铸成千古名句。尾联对比13/19【目标检测】14/19比较《蜀相》和《书愤》，从感情、格调和表现手法三方面，说明有什么异同。背景（知人论世）：杜甫颠沛流离，流落到异地，寄人篱下。陆游遭受贬谪，不过此时又重新被任用。15/19相同点：

1.背景：《书愤》和《蜀相》都作于动荡年代。

2.作者经历：晚年之作

胸怀大志

不得重用

——(创作时间、生活境遇)。

3.都借用诸葛亮事迹表示情感。16/19不一样点分析

1.情感：一样写诸葛亮，角度不一样，意境情感迥异。杜甫表示是对于诸葛亮命运慨叹，一代将才最终功亏一篑，抱憾离世，留下是昔人已逝，风采不再旷古悲凉。抒发了对诸葛亮出师未捷身先死惋惜和不得重用痛苦。陆游作为一个失意老者，在诗中表示了对于诸葛亮钦佩和羡慕。钦佩诸葛亮将才；羡慕诸葛亮碰到明主，得以大展宏图，成就事业。表示了收复失地壮志，抒发了壮志未酬,功业未成愤懑。

2.作品格调：杜甫沉郁顿挫(一三两联景仰和二四两联叹惋)陆游沉郁豪雄(以愤为意脉,句句是愤，字字是