2023年部编本三年级语文下册20肥皂泡(教案)

20.肥皂泡课题 肥皂泡 课型 授课设计 还吹出了梦想，寄予了她对惊奇生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生说明 住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对玩耍的兴趣，引导学生理解、体会吹皂泡的乐趣。1.〔学生〕学前预备 2.尝试自制泡泡水〔学生〕3.〔教师〕课时安排 2课时确读写词语。学习目标 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。学习重点

生疏重点字、词。体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。〔学生〕学前预备 2.预备泡泡液〔学生〕3.〔教师〕教学环节一、创设情境，激趣导5〕

导案吹肥皂泡的玩耍。生谈玩玩耍的感受。引出课题，板书课

学案吹肥皂泡的玩耍。体验。

达标检测题。

齐读课题。了解冰心。二、初读课文，扫清字

教师引导学生自字。字，理解生词。教师检查字词认

字词做上记号。生字词。小组沟通字词。认读生字词卡片上的

读拼音写词语。tòumínɡ jiāoruǎn〔 〕〔 fēiyuè yīnɡér〔 〕〔 〕比一比，再组词。15分钟〕读状况。出示生字词卡片，指名认读。字词。

字词。相互检查订正。

假设〔 〕 娇〔苦〔 〕 骄〔1～3段分别写了什么。引导学生自由读看看作者小时候是怎样

学生运用多种方式读意。 3.答复以下问题。三、学习课

制肥皂水、吹肥皂泡的。

思考作者小时候是怎

〔1〕找出第3自然段中1~3

引导学生用自己

样制肥皂水、玩吹肥皂泡的 动词，抄写下来。然段，探研

玩耍的，在书中做上记号。 〔15分钟

的话说说吹肥皂泡的过再全班说。

同桌相互说吹肥皂泡 从以上动词中可以体的过程，再全班争论，沟通。到作者吹肥皂泡时的有感情地朗读课文， 说为什么用得好。地朗读。

读等方式。四、课堂总结,布置作

教师总结，鼓舞实

学写自己吹肥皂泡的〔用时：课文介绍的方法制作肥5分钟〕 皂水，体验吹肥皂泡的快乐，并学着写一写过程。

过程。用玩耍导入课题，激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文，使学生对教学 课文内容有了一个初步的、整体的感知。第1～3自然段反思 的学习中，让学生自由诵读、小组沟通，将学习的主动权交给学生，学习效果较好。其次课时

学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。〔教师〕导案 学案 达标检测一、复习导分钟〕

词。皂泡的。

复习字词。程。

4.给加点字注音。木碗假设透亮娇软仰视飞越婴儿期望〕走木碗假设透亮娇软仰视飞越婴儿期望6.作者小时候为什么最爱二、学习课

4、5

玩吹肥皂泡的玩耍？〔 〕文，把握重

候为什么最爱玩吹肥皂

自然段，边读边思考。

肥皂泡很秀丽。下雨天很无聊。分钟〕

泡的玩耍？

想。的肥皂泡，请找出来。

4、5

2.多读几遍，并说说

三、品读课文，感受乐趣。〔用时:25〕四、总结回忆，布置作5

文最终两句话的意思。有感情地朗读全欢快。说一说自己最爱过程说具体。年的生活多彩并布满纯真的期望！文,摘抄好词好句。

出来。然后多读几遍。的理由。学生谈体会。一段。全班沟通评价。。朗读课文。摘抄好词好句。

应的句子并抄下来。8.的心情如何？板书设计板书设计在课堂教学中，我抓住“吹肥皂泡”这一玩耍，学教学反思生的学习兴趣比较深厚。朗读课文是格外重要的，因此我提出让学生通过多种方式反复读课文，来加深对课文的理解。《肥皂泡》教学片段〔教学重点〕师：玩耍承载着我们的欢快，玩耍收录着我们童年的记忆，今日让我们跟随冰心奶奶一3〔3〕师：谁能告知我这一个自然段写了什么内容？1：写了怎么吹肥皂泡。生2：先简洁写了怎么制肥皂水，然后详写了怎么吹肥皂泡。师：好，两位同学都说得格外好。我们先来看看怎么制肥皂水。作者是怎样写的？生：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。师：那么，作者主要运用了哪些动词来写制肥皂水的过程呢？生：放、加、和弄和弄。师：对，就是这几个动词。作者用简简洁单的几个动词，就清楚地写出了制作肥皂水的过程，用词准确贴切，说明作者观看细致。作者接下来又写了什么呢？生〔齐答〕吹肥皂泡。师：是的，先写制肥皂水，接着就具体介绍了怎么吹肥皂泡。我请一位同学来读一读。〔指名学生读〕师：这一段的描写中，作者又用了哪些动词来写吹肥皂泡的过程呢？生：蘸上、吹、提。师：我们先来看看“蘸上”这个动作，从这个动作中能体会出什么？生：我能体会出吹肥皂泡时动作要轻，肥皂水不宜多。师：