临沂市高三年级教学质量检测考试语文参考答案及评分标准

临沂市高三年级教学质量检测考试语文参考答案及评分标准2024年5月一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,18分)1.B(3分。B项,“避开对方论据”表述不严谨)2.C(3分。“为了达到讲清引用谬误类型的最终目的”错，材料三的最终行文目的是为了讲清楚“稻草人谬误的三种主要扭曲手段”)3.C(3分。A项，“没有人关注”太绝对了，只是说明基本没人研究或研究没有突破；B项，“放在道德的要求之上”于文无据；D项，“可以作为稻草人谬误的手段”，说明其不是全部手段，因此，也不可能据此划分出稻草人谬误的所有具体类型)4.D(3分。D项，从“人们的经济地位等同于吃饭”出发，推出了“有钱人就不买书不看报而只是当个饭桶”这一明显的错误，使用了归谬法。)5.①杨朱“为我”强调维护个人利益，孟子却把它扭曲为目无君主。②墨翟“兼爱”主张普遍平等地爱人，孟子却把它说成是目无父亲。③孟子歪曲了杨朱和墨翟的观点，即通过歪曲对方来反驳对方，是稻草人谬误；(6分。答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,17分)6.A(3分。B项，暗示“有一定隔阂”错，应该是莫姜不愿袒露个人身世；C项，“满是俏皮和机敏”错，结合“这是我们家自己的事”，应这还是写他的无赖做派；D项，原因解释错，应是因为结尾改得好)7.B(3分。“破例”主要是暗示来人不同寻常)8.答案示例1:①因为莫姜是受害者，因此五味杂陈，惊愕、迷茫、坦然、不甘等相继涌上心头。②因为刘成贵抛弃莫姜但又有无赖性格，因此内心慌乱、惭愧之余又心安理得地耍赖。(5分。莫姜的心理反应2分，原因分析1分，其中心理反应的要点不能少于3个，只答一个或两个心理只给1分；刘成贵的心理反应1分，原因分析1分，有一个合理的心理反应要点即可给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)答案示例2：①莫姜惊愕、迷茫、坦然、不甘等相继涌上心头；而刘成贵慌乱、惭愧之余又心安理得地耍赖。②这样写是故事情节的合理发展，也符合人物性格，有利于突出主要人物的悲惨命运。(5分。莫姜的心理反应2分，要点不能少于3个，只答一个或两个心理只给1分；刘成贵的心理反应1分，有一个合理要点即可给1分；从目的的角度分析原因，有两个合理要点即可得2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)9.①借“富与贵贫与贱何必忧愁”的唱词表达了对富贵贫贱的态度，点化了小说主旨；②京剧《豆汁记》的情节与小说情节形成呼应，使莫姜的人生遭遇具有了普遍意义；③巧妙植入京剧《豆汁计》，将剧中之戏对比小说中的人生之戏，表达了对莫姜命运的同情。④京剧《豆汁记》中的人物与小说中人物际遇相同，结局不同，启发读者思考人生、社会；⑤《豆汁记》作为京剧，属于典型的北京地域文化，丰富了小说的“京味”元素。(6分。答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5个小题，20分)10.CFH(3分。原句为“我君是事,非事土也,名曰君臣,岂曰土臣?”)11.A(3分。后者意为“能够”)12.B(3分。B项曲解文意，“狄人对献城投降却被拒感到很遗憾，晋国有人也认为拒绝敌人投降并不利于国家稳定”错误，原文意为“狄人中心怀不满的人以献城来满足他们的愿望，晋国难道就没有这样的人了吗?”)13.(1)鼓国已有新的国君，你用心事奉新君，我安排你的俸禄和爵位。(4分。“心”“而”“禄爵”各1分;句意1分)(2)中行穆子感叹地对他身边的人说：“我修养怎样的德行才能得到这样的下属呢?”(4分。宾语前置、“务”“是”各1分,句意1分)14.①柳宗元指出，归顺者如果是为了捞取利益，就坚决不能接受；②唐朝藩镇割据势力是为了捞取利益而对抗朝廷，坚决不能姑息。(3分。答出一点给2分，答出两点给3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)【参考译文】材料一：中行穆子率领军队讨伐狄人，包围了鼓国。鼓国有人请求献城叛降，穆子不接受。军吏说：“可以不兴师动众而得到城邑，您为什么不干?”穆子回答说：“这不是事奉君主的礼节。献城来叛降的人，一定想在我们这里得到好处。担负守城任务而怀二心，这是最奸滑的。奖赏善良，惩罚奸恶，这是国家的大法。如果允许献城投降而不予奖赏，就是我们失信；如果给予奖赏，就是奖赏大奸。奸邪而获得优厚的利禄，那善良酌人又将会怎样呢?况且狄人中心怀不满的人以献城来满足他们的愿望，晋国难道就没有这样的人了吗?我这样做，就是用鼓国的例子来教我们边疆的人怀有二心啊。事奉君主，要量力而行，实力达得到就进攻，达不到就撤退，不能为了获得成功而收买怀有二心的叛降者。”于是就命令军吏向城中呼喊，告诫他们将要进攻，结果还未交战，鼓人就投降了。中行穆子在攻克鼓国以后，带了鼓国国君苑支回晋国。命令鼓人咨自回到自己的住处，不是鼓君的侍役不准随从。鼓国国君的臣子中有个叫夙沙釐的，带领妻子跟从鼓君。军吏抓住了他，他说：“我事奉我的国君，不是事奉国土。名称叫做君臣，难道能叫土臣吗?如今国君迁徙了，我在鼓国还干什么呢?”穆子召见了他，说：“鼓国已有新的国君，你用心事奉新君，我安排你的俸禄和爵位。”夙沙釐回答说：“我是狄族鼓君的臣子，而不是晋国鼓君的臣子。我听说：‘向君主献礼称臣，就不能再有二心。’委身成为臣属，就要效忠到死，这是古代的法则。君主有显赫的名声，臣子没有背叛的事实。我怎敢追求私利而扰乱旧法来烦劳您给安排爵禄呢?如果您遇到这样意料不到的祸患将会怎么办呢?”穆子感叹地对其身边的人说：“我应当怎样修德才能得到这样的下属呢?”于是就让夙沙釐随行。穆子献了战俘之后，对晋顷公说了这件事，顷公把黄河以南一带的田地给了鼓君，让夙沙釐辅佐鼓君。材料二：中行穆子率领军队讨伐白狄，包围了鼓城。鼓城里有的人请求献城投降，穆子不接受，说：“献城来投降的人，一定是想在我这里捞点好处。担负守城任务而怀二心，这是最奸滑的人。”我批判说：献城投降来归服自己的有三种情况，有逃避残暴而归服于有德的人，有丧失战斗力而舍不得死的人，也有违反常理想捞好处的人。对逃避残暴而归服有德的人应该奖励他，这是政治感召的结果；对丧失战斗力而舍不得死的人，应该给以活路，这是威力慑服的结果。这两种人都应该接受。至于对反复无常想捞好处的人，无论清明的政治和强大的武力都对他不起作用，明智的人是不会接受的。穆子说：“献城投降的，一定是想在我这里捞点好处。”试问你怎么知道不是前面说的两种情况呢?(二)古代诗歌阅读(本题共2个小题，9分)15.C(C项，这里“乘”理解成“乘坐”不对，全句应理解为“趁着入晚凉风习习，就不乘坐蓝與了”；再说结合第三句中乘马而行的交代，这里的“乘”也不应理解成“乘坐”)16.①韦诗中，诗人先是失落，但意外从门前景色中悟得了友人诗境清新脱俗的原因，赞叹之余

惆怅被一扫而空。②白诗中，诗人本应失落，但他怀一颗平常心面对得失，以觅得了漫步美景的闲情来安慰自己。(6分，答出一点3分，答出两点给6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.(1)扣舷独啸,不知今夕何夕;(2)客逾庖而宴，鸡栖于厅；(3)【示例1】小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花【示例2】春水碧于天、画船听雨眠。【示例3】夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来。【示例4】秋阴不散霜飞晚留得枯荷(残荷)听雨声【示例5】少年听雨歌楼上红烛昏罗帐【示例6】空床卧听南窗雨谁复挑灯夜补衣三、语言文字运用(20分)18.D(3分。A项,表加强肯定语气;B项,表条件;C项,表让步;D项,表因果)19.(1)反对声色的享乐；(2)那就会很费力；(3)可以使语意更委婉。(6分。每空2分，意思对即可)20.①“分量最重，力量最大”，通过“最”反复表达，强化了语气；②“不能不用”使用双重否定句，语气强烈，突出了以简驭繁的重要作用。(3分。答出一点得2分，答出两点得3分)21.陶诗示例:①该句用了《庄子》中的典故“以简驭繁”，表面上说诗人归隐在虚空的居室，实际上表明诗人内心的澄净。②这与五言诗诗句的字数受限而又必须表达丰富诗意有关，有一定强制性。辛词示例：①该句用了廉颇的典故“以简驭繁”，既表明自己老当益壮、报