(PEP)人教版三年级下册英语《Unit 5 Do you like pears》教学设计

Unit5Doyoulikepears?单元备课

备课教师备课时间

单元

Unit5Doyoulikepears?

课题

本单元是以食物为载体谈论对事物的喜好。语言目标是动词

like的用法，一般疑问句的肯定和否定回答、名词复数的使用。运

用的主要句型有Doyoulike?Yes,Ido./No,Idont.Havesome

fruit./Let'shavesome...本单元以野餐为主线，讲授学生喜欢

教材

的食物,学习他们喜欢的场景需要用到的知识,能够最大程度的调动

简析

学生学习的积极性,非常有利于教师教学。通过本单元的学习能够

听、说、认读单词，能积极地运用所学英语进行表达、交流，从而进

一步激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力以

及综合运用英语的能力。

一、知识目标

1、学生能听、说、认读单词pear,apple,orange,banana,grape,

watermelon,strawberry0

2、学生能够听懂并会说句型：Doyoulike.?Yes,Ido./No,Idon

，to

3、了解字母u在单词中的短音发音/A/。

二、能力目标

单元

1、能够在图片、食物或情景的帮助下运用句型Doyoulike.?Yes,

目标

Ido./No,Idon't来询问他人对某物的喜好或答应他人的询问。

2、能够在情景中运用句型Ilike...Idon'tlike.Me,neither.

表达对某物的好恶。

3、能掌握字母U在单词中的发音/A/,训练学生能根据发音规则听

单词并拼出相应单词。

4、理解Starttoread,Let'schant和Let'scheck等部分的

内容并在这几项活动中巩固本单元词汇和句型达到灵活运用的目

1

的。

5、了解Storytime的内容，能在图片的帮助下听懂、读懂英语故

事，并能分角色表演故事。

三、情感、文化及学习策略目标

1、让学生了解吃水果对健康有益。

2、了解在超市要用环保纸袋。

3、初步了解名词复数的用法。

4、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律

的词能拼写。

1、能够在图片、食物或情景的帮助下运用句型Doyoulike.?Yes,

单元Ido./No,Idon't来询问他人对某物的喜好或答应他人的询问。

重点2、能够在情景中运用句型Ilike...Idon'tlike.Me,neither.

表达对某物的好恶。

1、能掌握字母U在单词中的发音/A/,训练学生能根据发音规则

单元听单词并拼出相应单词。

难点2、了解Storytime的内容，能在图片的帮助下听懂、读懂英语故

事，并能分角色表演故事。

第一课时：PartA(Letstalk)

第二课时：PartA(Let'slearn)

第三课时：PartB(Let?sspell)

单兀课

第四课时：PartB(Let?stalk)

时安排

第五课时：PartB(Let'slearn)

第六课时：PartB(Starttoread>Let'scheck、Let'ssing、

Storytime)

单元教

课文录音、PPT、单词卡等

学准备

2

Wnit5PartALet'stalk》教学设计

课题基本信息

课题Unit5PartALet,stalk

学科英语年级三单元第五单元

版本人教版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：

本课时是人教版三年级下册第五单元的第一课时，本课时包括Let'stalk和Let'

splay两个版块。主要围绕“水果”这一中心话题展开各种教学活动，引出问答他人喜

好的句型“一Doyoulike...?—Yes,1do./No,1don,t.,,Let,stalk通过呈现本课时超市购

买水果情景的设置，并谈论喜爱的水果，本课时重点是对话的理解和句型的运用，贴近

生活，激起了学生求知的欲望。

学生情况分析：

本课时主要围绕谈论喜欢的水果的句型，学生们对水果都比较熟悉，贴近生活，学

习起来较轻松愉快。

3.教学方式与教学手段：

本课时出现的新词汇，教师要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生

学习和理解。我采用图片引入单词再到句型，然后运用多媒体图片引出新知句型，学

习新知。在学习新知的过程中，创设情境，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通

过表演的环节巩固语言。

信息技术（配套课件）准备：

ppt课件、词卡

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.通过观察、谈论Let，stalk板块的图片，在PPT和教师的帮助1.能用正确的语音、

下理解对话大意语调朗读对话

2.能够用正确的语音语调朗读对话,并能在小组中进行角色表演2.能角色扮演对话

3.能够听懂、会说句型”—Doyoulike---?—Yes,Ido./No,I3.能模仿对话创编

don，t."，并能在语境中运用此句型来问答他人对水果的好恶新的对话

3

4.能够在句型“一Doyoulike…？一Yes,Ido./No,Idon'

t.”中正确运用名词的复数

3.学习重难点及突破方法

学习重点：

1.能够听、说、认读单词“buy,fruit”。

2.能够听懂、会说句型”—Doyoulike---?—Yes,Ido./No,Idon't."o

学习难点：熟练运用本课句型在所创设的真实情景中自然得体地进行对话。

突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学句型。

4.教学过程

教学环节及教师

师生活动设计意图

预计时间备注

1.Greetings.歌曲可以激发学生的学

Warmup2.Enjoyasong一Happyfruits教习兴趣，引入“水果”这

师播放课件个话题。

T:Whatcanyouseeinthevideo?

YoucansayinChinese.Ss:

以谈话导入教学，自然

T:Yes,wecanseeapples,pears,

亲切地创设真实、有效

Leadinoranges,grapes（教师与学生自

的教学情景。

由对话谈论视频中出现的水果，课件

出示:依次出示以上水果图片，并教

授单词"fruit"）

1.T:Wearegoingtobuysome通过要去超市买水果引

fruitinthesupermarket.What出新词“buy”和水果单

fruitcanwebuy?教师教授新词

词"apple,orange,

Presentati

“buy”，同时引出各种水果的图片。

pear”。多媒体课件、水

onLet's课件出示：“一个苹果”和“多个苹

果图片、水果实物辅助

talk果”的图片，教授水果复数。

教学，激发学生的学习

2.Lookandsayo课件出示：教材P48

Let'stalk的图片，引导学生看图兴趣,利于学生理解和

回答以下问题。①Whoarethey?②掌握新知。并适时引出

4

Wherearethey?重点句型，自然过渡。

③Whatfruitcanyousee?

3.Watchandanswer.播放Let's

talk视频，回答以下问题。What

fruitdoesSarahlike?教师适时讲

解对话中的知识点。

1.Chainwork.开火车练句子

利用Chainwork和Doa

学生开火车根据不同水果图片说出

survey活动，帮助学生

以下句子S1:Let'sbuysomefruit.

操练核心句型”—Doyou

Doyoulikeapples?S2:No,Idon'

Practicelike…？一Yes,I

t.Doyoulikepears?

do./No,Idon't.",

2.Doasurvey.学生调查身边同学

并为后面的拓展活动做

爱吃的水果用以下句子询问“Doyou

好准备。

like…？”

1.Let'splay.课件出示:转盘游戏帮助学生巩固记忆新单

练习句子Doyoulike...?)词和句型“Doyou

Consolidat

2.Makeadialogue.教师出示对话like。转盘活动增

ion

框架，学生根据实际情况创编自己的加趣味性,培养学生的

新对话语言综合运用能力

5.板书设计

Unit5Do夕oulikepears?

L-et'sbuysomefruit.

—Doyoulikeoranges?

一No,/don't.(g)

—Do^oulikepears?\

——Yes,/do.

6.教学反思与改进

5

《Unit5PartALet'slearn》教学设计

课题基本信息

课题Unit5PartALet'slearn

学科英语年级三单元第五单元

版本人教版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：

本课时是人教版三年级下册第五单元的第二课时，本课时的重点是能够听、说、认读

单词"apple,banana,pear,orange”及其复数形式，并能熟练运用。本课时包括Let'slearn

和Let，schant两个版块。主要围绕“水果”这一中心话题展开各种教学活动，在学

完第一课时掌握了谈论喜爱的水果的基本句型的基础之上学习本课的有关水果的重点

单词，内容不多，学生学习起来比较容易掌握。

2.学生情况分析：

本课时主要围绕谈论喜欢的水果，学习四种不同水果的单词以及其复数的用法。学

生们对水果都比较熟悉，贴近生活，学习起来较轻松愉快。

3.教学方式与教学手段：

本课时出现的新词汇，教师要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生

学习和理解。我采用图片引入单词，然后在情境当中学习新知。在学习新知的过程中，

我注重创设多种情景，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过表演的环节巩固语

言。

4.信息技术（配套课件）准备：

ppt课件、词卡

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能够听、说、认读单词“apple,banana,pear,orange”1.能够用正确的语音语调读

及其复数形式出新单词。

2.能够通过多种活动运用句型“一Doyoulike-?一2.能够将新单词灵活运用到

Yes,Ido./No,Idon,t.”来询问并回答对水果的喜好句型中。

6

3.通过朗读歌谣对水果单词的音形义进行巩固操练,并初

步感知yummy和tummy的意义

3.学习重难点及突破方法

学习重点：能够听、说、认读单词“apple,banana,pear,orange"及其复数形式，并能熟练运

用。

学习难点：能够正确读出单词“orange,pear"的复数形式。

突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学单词和句型。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

1.Greetings.

Warmup歌曲热身，激发学生的

2.Singasong一Anappleaday.（播

学习兴趣。

放课件）

教师以谈话导入，延续

Sharetheresultofthesurvey“水果”这个话题。让

Leadinwiththeclass.（教师检查学生家庭学生汇报调查家庭成

作业，选出一个学生来汇报家人爱吃员喜欢的水果的情况，

的水果引出本课主题）对学生课后任务的完

成情况得到及时反馈。

1.Learnthenewwords.学习新词利用猜谜的形式引导

applepear,orangebanana猜猜袋子学生说出相应的水果

里有什么？播放水果图片，听音学习并听音跟读，可以帮助

Presentati

单词及复数形式及发音。学生快速掌握新单词

onLet's

2.Whatismissing?看图快速说出的读音和词形。

learn

哪种水果消失了。过“什么不见了”的小

3.Watch,numberandanswer播放游戏操练新单词,充分

课本情景视频回答问题Whereare调动学生的多种感官，

they?Whatfruitcanyousee?等引导学生带着问题观

7

并回答问题看文本动画,整体感知

文本,获取有用信息

Let'ssay.学生看图片练习对话Do

操练单词的同时复习

you

Practice并巩固句型，将单词融

1ike(pears/bananas/oranges/appl

入句子当中操练。

es)?

Yes,Ido./No,Idon't.

通过创设自然真实的

情景，让学生在情景中

1.Role-play.你正打算去超市买水合理运用所学语言询

果，小组合作创编自己的对话。问对方对水果的喜好。

Consolidat

2.Let'schant.教师通过肢体动通过肢体语言教授

ion

作等帮助学生理解歌谣内容区分“yummy”，再启发学生

Yummy和tummy.猜出“tummy”的读音,

注重对学生自主学习

能力的培养。

5.板书设计

Unit5Doyoulikepears?

'Npears

apples

—Doyoulike?——Yes,1do./N。、1dorf匕

()oranges

/只bananas

6.教学反思与改进

8

《Unit5PartALet，sspelD教学设计

课题基本信息

课题Unit5PartALet'sspell

学科英语年级三单元第五单元

版本人教版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：

本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，

让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母U在单词中的发音。主要学习以包含字

母u的四个单词fun.Run.duck.under发音。之后的读一读，听一听，标序号的活动，让

学生将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。听一听写一写的

活动，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。在教学过程中，需要通过多种活动，

使学生自己发现、感悟字母的发音规律。

2.学生情况分析：

学生已学过26个英文字母的发音，但本课出现的几个新词需要学生根据发音规则

读出，有一定难度。

3.教学方式与教学手段：

本课时教学中教师要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生理解单词

的发音。我才用情景教学法，游戏法，多媒体辅助教学法达成本课目标。

4.信息技术（配套课件）准备：

ppt课件、词卡

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感

知并归纳字母u在单词中的发音规则;跟着录音说唱1.能够用正确的读出字母U在单

歌谣,强化记忆字母u的发音规则词中的发音。

2.能够听.说.认读.并在四线三格中工整规范地写2.能够正确的在四线三格中规范

出单词fun,run,duck,under,写出符合此发音规则的单词。

3.树立拆音、拼音和分类等语音意识

9

3,学习重难点及突破方法

学习重点：

1.能够听、说、读、规范书写单词“fun,run,duck,under”。

2.能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母u在单词中的发音规则

学习难点：能够了解字母u在单词中的发音规则，并能准确发音。

突破方法：创设情景，歌谣，游戏让学生掌握发音规则。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

1.Greetings.通过唱歌进入课

2.Singasong——Happyfruits.（播前准备，营造英语学习

Warmup&

放课件）的氛围，借助课件复习

Revision

3.Revision.复习上节课句型，学生有关水果的单词和句

填空，并根据表情作出回答。型。

1.Lookandsay.根据课件情景，肢

通过小跑、在桌子底

体动作作出跑步，回答问题等形式，

下捡鸭子、开心地笑

理解并正确读出单词run.

等，生动自然地将四个

duck,under,fun。

单词串联起来，贴近学

2.Let'schant.播放录音跟读

生生活实际。灵活运用

Presentatichant,配合拍手动作。

单词卡片、肢体语言。

on3.Canyoufind?播放录音，学生跟

通过带读，引导学生

读并找出发音规律。

体验、总结单词的拼读

4.Readandsummarize.再次读，

和发音规则。

总结字母u在单词里发音规则。

5.Listenandsay,学生逐个单词听

音，拆分每个单词的音节读音。

1.Canyouread?给出更多含有字充分发挥多媒体

Practice母u的单词，让学生试着读出。教学的优势，通过

2.Listen,repeatandchant.课件chant、“火眼金睛”等

10

呈现歌谣，教师引导学生跟读录音并操练活动，让学生在游

适时讲解大意。戏的氛围中，轻松愉快

3.Sharpeyes.火眼金睛游戏呈现含地巩固字母U的发音

有字母u单词，学生快速读出单词。规则。学生在玩中学，

在学中玩，达到寓教于

乐的目的。

1.Read,listenandnumber.学生自

己读课本单词，然后听录音排序，最在学生进行听写

Consolidat后核对答案练习之前，先引导学生

ion2.Look,listenandwrite.听录音，注意书写，进一步巩固

将听到的单词正确书写在四线三格发音规则。

上，教师核对答案。

1.Readthechantafterclass.

Summary

2.Trytofindmorewordswiththe

and

letter"u"whichsounds"/A/"

homework

andsharethem.

5.板书设计

Unit5Doyoulikepears?

殿4-A

u/A/

❸_duck__underII

6.教学反思与改进

11

Wnit5PartBLet'stalk》教学设计

课题基本信息

课题Unit5PartBLet'stalk

学科英语年级三单元第五单元

版本人教版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：

本课时是人教版三年级下册第五单元B部分对话课，在学习了A部分的对话，询问

他人是否喜爱某种水果的句型基础之上继续学习句型谈论自己喜爱的水果，Ilike

grapes.Idon,tlikegrapes.Let;splay是一个语用活动，通过谈论自己喜爱的水果，

操练所学句型，做到学以致用。本课时吃水果情景的设置，贴近生活，激起了学生求知

的欲望。

2.学生情况分析：

通过本单元前两课时的学习，学生已经掌握一些水果的单词并掌握询问他人是否喜

爱某种水果，再次基础上学习本课内容相对来说难度降低了一些，学生比较容易掌握。

在新授句型时老师可以从旧知引入新知，顺利过渡到新句型的学习。

3.教学方式与教学手段：

教师要借助于一定的语境，图片等方法帮助学生学习和理解。本课时我采用先复习

相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。在学习新知的过程中，基于教材创设

情境，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过表演的环节巩固语言。

4.信息技术（配套课件）准备：

ppt课件、词卡

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.通过观察、谈论Let'stalk板块的图片，在PPT和教1.能用正确的语音、语调朗读

师的帮助下理解对话大意对话

2.能够用正确的语音语调朗读对话,并能在小组中进行2.能角色扮演对话

角色表演3.能使用本课新句型模仿对话

3.能听懂、会说句型"Ilike--/!don'tlike…”，并创编新的对话

12

能在实际情景中运用此句型来表达自己对水果的好恶。

4.能够听、说、认读单词“grape(s)”并了解其含义。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：

能听懂、会说句型“Ilike…/Idon'tlike…"，并能在实际情景中运用此句型来表达

自己对水果的好恶。

学习难点：

熟练运用本课句型在所创设的真实情境中自然得体地进行对话。

突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学句型。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

通过唱歌活跃课

Warmup&1.Greetings.

堂气氛,营造良好

Revision2.2.Singthesong一Anappleaday.

的学习氛围。

3.Revision.复习导入之前学过的有关

水果单词和句型教师用水果单

T:Whatarethey?词卡片提问导入

LeadinSs:Bananas./Pears./教学，既复习旧

Apples./Orange知,又引入新课内

T:Doyoulikebananas/pears?容。

Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

1.Learntheword"grapes”（课件出通过问题引

示:葡萄叶图片）导学生观察并讨

Presentati

T:Look!Whatfruitisit?论图片，借助图片

onLet's

Ss:Grapes葡萄。教师通过肢体语言引预测教学内容，培

talk

导学生明白句型"Ilikegrapes.ButI养学生的观察能

12f

don'tlikebananas.”力和逻辑推理能

2.T:Look,boysandgirls!Thereare力。

13

manykindsoffruits.Talkaboutyour

likesanddislikes.课件展示多种水

果，引导学生使用句型Ilike..Idon'

tlike..说出自己对某种水果的好恶。

3.T:WhatdoesMikelike?Andwhat

doesZhangPenglike?Pleasewatch

thecartoonandanswerthe

questions.（课件出示:Let'stalk的

视频。

播放录音,学生听

录音跟读,引导学

(1)学生跟读模仿对话，注意语音语调。生按照正确的语

Practice

(2)小组练习对话音、语调及意群朗

8，

(3)角色扮演对话读对话,并能在小

组中进行角色表

演。

1.Let'splay.通过转盘游戏和

课件出示：Let'splay的图片，引导操练句型,激发学

Consolidat学生说出水果。生的学习兴趣，让

,

ionlO2.Playthegame:Turn,turn,turn!学生在轻松愉快

出示课件，转盘游戏操练句型I的氛围中练习单

like...Idon'tlike...词和句型

T:Whatdidyoulearnaboutthis

class?学生们自由说,教师总结。（教

此环节帮助学生

Summary&师根据学生所说，整理板书。）

归纳知识点，理清

HomeworkHomework

思路，有助于学生

2，1.Practicethedialogues.

对知识的记忆。

2.Writethreesentencesbyusing"I

like…Idon'tlike・・・”

14

5.板书设计

Unit5Doyoulikepears?

—Havesomegrapes.

一Thanks./likegrapes.

——Sorry,Idon'tlikegrapes.

——Can/havesomebananas?

一A/ereare.

6.教学反思与改进

15

《Unit5PartBLet'slearn》教学设计

课题基本信息

课题Unit5PartBLet'slearn

学科英语年级三单元第五单元

版本人教版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：

本课时是人教版三年级下册第五单元的第五课时，本课时的重点是能够听、说、认读

单词"grape,watermelon,strawberryv及其复数形式并能熟练运用。本课时包括Let'

slearn和Let，schant两个版块。主要围绕“水果”这一中心话题展开各种教学活

动，本课时要求学生将前几个课时所学的单词和句型综合运用起来，尤其是在Chant部

分内容较多，教师要引导学生理解掌握内容。

2.学生情况分析：

本课时主要围绕谈论喜欢的水果，学习三种不同水果的单词以及其复数的用法。学

生们对水果都比较熟悉，贴近生活，学习起来较易于接受。

3.教学方式与教学手段：

本课时出现的新词汇，教师要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生

学习和理解。我采用图片引入单词，然后在情境当中学习新知。在学习新知的过程中，

我注重创设多种情景，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过表演的环节巩固语

言。

4.信息技术（配套课件）准备：

ppt课件、词卡

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能够听、说、认读水果单词"grape,watermelon,1.能够用正确的语音语调读

strawberryv及其复数形式出新单词。

2.能够运用句型“一Idon'tlike——Me,neither.v2.能够将新单词灵活运用到

来表达自己不喜欢某种水果句型中。

3.能够在活动中体会到多吃水果有益于我们的身体健康

16

3,学习重难点及突破方法

学习重点：听、说、认读三个水果单词"grape,watermelon,strawberryv及其复数形

式,并能熟练运用

学习难点：掌握单词watermelon和strawberry的读音及其复数形式。

突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学单词和句型。

4.教学过程

教学环节及教师

师生活动设计意图

预计时间备注

1.Greetings.

Warmup歌曲热身，激发学生的

2.Singasong一Anappleaday.（播

学习兴趣

放课件）

教师以谈话导入，延续

教师出示几种水果图片与几个学生对

“水果”这个话题。利用

话。

水果图片复习句型

T：Havesomegrapes.

Leadin“Havesome-v“I

SI:Thankyou.1likegrapes.

like…”“Idon't

T:Havesomegrapes.

like…”“CanI

S2:Sorry,1don'tlikegrapes.Can1have

have…？”，延续“水果”

somepears?

这个话题。

1.Learnthenewwords.课件出示:

通过让学生观察水果的

西瓜横切面图片Look,boysand

横切面图片，猜一猜相

girls!Whatfruitisit?Canyou

应的水果，引出单词

Presentatioguess?Ss:Awatermelon./西瓜接

watermelon(s),

nLet's着出示几个西瓜图片教授复数形式并

strawberry(strawberr

learn讲解变形规则。此方法学习新词

ies)"可以激发学生的

grapes,strawberries.

学习兴趣，操练单词的

2.火眼金睛游戏。出示不同水果课

同时滚动复习句型“Do

件，引导学生读出水果。

youlike・・・？”。

3,播放let'slearn情景视频引导

17

学生看图回答问题。课件出示对话内

容，讲解句型Me,neither用法。

1.学生听录音跟读模仿单词和对话

的语音语调。让学生创编对话，既操

Practice

2.Canyousing?出示自编的歌谣，练单词，同时又复习巩

学生跟唱。固句型。

3.看图，两人一组创编新歌谣。

让学生听chant录音然

后出示对应的水果卡

1.Let'schant.播放chant,听录音片，操练并巩固水果单

Consolidati

跟读，教师讲解，引导学生理解大意。词。跟读歌谣并在小组

on

2.Let'splay学生小组表演。间排练展示，学生在有

节奏的说唱中加深对单

词和句型的记忆

5.板书设计

Unit5Doyoulikepears?

Wat：”.

―/don'tlike,strawberries.

一〃7e.neither.

6.教学反思与改进