统编版小学语文三年级上册12 总也倒不了的老屋 教案

/统编版小学语文三年级上册12课《总也倒不了的老屋》教案一、教学目标1.知识与技能：认识“暴、辟”等10个生字，会写“暴、墙”等13个字，会写“暴风雨、窗户”等10个词语。2.过程与方法：能运用多种方法猜测“屋檐、门板”等词语的意思，并能够用上“暴风雨、乌鸦”等词语，完整地讲述故事。3.情感态度与价值观：能正确流利有感情地朗读课文，体会老屋善良、乐于助人的美好品质。二、教学内容1.词语学习：暴风雨、墙壁、门板、蜘蛛、小猫、老母鸡、小蜘蛛、孵蛋、安心、飞快。2.句子学习：老屋低下头，把老花眼镜架在鼻梁上，仔细地看。3.故事学习：老屋帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛的故事。三、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，认识生字词，积累好词好句。2.教学难点：理解老屋善良、乐于助人的美好品质。四、教具与学具准备1.教具：PPT、课文插图、词语卡片。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过图片展示老屋，引导学生关注课题，激发学习兴趣。2.初读课文：学生自由朗读课文，整体感知故事内容。3.学习词语：教师出示词语卡片，引导学生认读生字词，理解词语意思。4.精读课文：教师带领学生分析句子，理解故事情节，体会老屋善良、乐于助人的美好品质。5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的角色及原因。6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调老屋的美好品质。7.作业布置：抄写生字词，用“暴风雨、乌鸦”等词语造句。六、板书设计1.课题：总也倒不了的老屋2.词语：暴风雨、墙壁、门板、蜘蛛、小猫、老母鸡、小蜘蛛、孵蛋、安心、飞快3.句子：老屋低下头，把老花眼镜架在鼻梁上，仔细地看。4.故事情节：老屋帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛七、作业设计1.抄写生字词。2.用“暴风雨、乌鸦”等词语造句。3.朗读课文，给家长讲述故事。八、课后反思1.学生对生字词的掌握情况良好，能正确朗读课文。2.在分析故事情节时，部分学生理解不够深入，需要加强引导。3.小组讨论环节，学生积极参与，但个别学生发言不够积极，需鼓励。4.课堂氛围较好，学生兴趣较高，教学效果较好。5.作业布置较为合理，能巩固所学知识。6.下一节课将继续学习课文，深入探讨老屋的美好品质，引导学生学会关爱他人。重点关注的细节：教学过程在本次教学过程中，我们需要重点关注的是如何引导学生深入理解故事情节，并从中体会到老屋善良、乐于助人的美好品质。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。一、深入理解故事情节1.在初读课文环节，教师可以通过设置问题，引导学生关注故事的主要角色和情节。例如，教师可以提问：“故事中出现了哪些角色？它们分别遇到了什么困难？老屋是如何帮助它们的？”这样的问题可以让学生在阅读过程中有针对性地关注故事情节，为后续的深入理解打下基础。2.在精读课文环节，教师可以挑选一些重点句子，带领学生进行分析。例如，教师可以挑选句子：“老屋低下头，把老花眼镜架在鼻梁上，仔细地看。”引导学生关注老屋的动作和神态，从而理解老屋的善良和乐于助人的品质。同时，教师还可以引导学生关注故事中的细节，如老屋在帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛时的场景描写，让学生从中感受到老屋的关爱和温暖。3.在小组讨论环节，教师可以引导学生分享自己最喜欢的角色及原因。通过讨论，学生可以相互启发，进一步理解故事中角色的特点和品质。同时，教师还可以引导学生关注故事中的情感线索，如老屋对小动物们的关爱、小动物们对老屋的感激等，让学生从中体会到善良和乐于助人的美好品质。二、体会老屋的美好品质1.在教学过程中，教师需要引导学生关注老屋的行为和态度。例如，教师可以提问：“老屋为什么愿意帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛？它帮助它们时有什么表现？”通过这些问题，学生可以深入思考老屋的善良和乐于助人的品质，并从中体会到关爱他人、乐于助人的重要性。2.教师可以结合现实生活中的例子，让学生进一步体会老屋的美好品质。例如，教师可以讲述一些关于关爱他人、乐于助人的真实故事，让学生从中感受到善良和乐于助人的力量。同时，教师还可以引导学生将故事中的品质融入到自己的生活中，学会关爱他人、乐于助人。3.在课堂小结环节，教师需要强调老屋的美好品质，并对其进行总结。教师可以这样总结：“通过本节课的学习，我们了解到老屋是一个善良、乐于助人的角色。它不顾自己的安危，帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛度过了困难。这种品质值得我们学习和传承。在今后的生活中，我们要学会关爱他人、乐于助人，让世界充满温暖和爱心。”通过以上补充和说明，我们可以看到，在教学过程中，教师需要关注学生的理解程度，并通过多种教学手段引导学生深入理解故事情节，从中体会到老屋善良、乐于助人的美好品质。同时，教师还需要关注学生的情感体验，让他们在学习过程中感受到关爱他人、乐于助人的重要性。这样的教学过程既能提高学生的语文素养，又能培养他们的道德品质，达到教书育人的目的。三、教学过程中的互动与参与1.在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维。例如，在分析老屋帮助小动物们的情节时，教师可以问：“如果你是老屋，你会怎么做？”这样的问题可以让学生设身处地地思考，增强他们的同理心。2.教师还可以通过角色扮演的方式，让学生亲身体验故事中的角色，感受角色的情感和品质。例如，可以让学生扮演老屋，其他学生扮演小猫、老母鸡和小蜘蛛，通过互动表演，让学生更深入地理解故事情节和角色特点。3.在小组讨论环节，教师应鼓励学生发表自己的观点，并倾听他人的意见。通过交流，学生可以相互学习，拓宽思路，加深对故事的理解。教师还可以引导学生将故事中的品质与实际生活相结合，讨论如何在日常生活中体现善良和乐于助人的精神。四、教学过程中的评价与反馈1.在教学过程中，教师应及时给予学生评价与反馈，以促进学生的学习。例如，当学生在讨论中提出有见地的观点时，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和积极性。2.教师还应关注学生的情感态度，对学生在学习过程中表现出的关爱他人、乐于助人的行为给予表扬。这样的评价不仅能够强化学生的正面行为，还能够营造积极向上的课堂氛围。3.在作业设计和课后反思环节，教师应鼓励学生进行自我评价和反思。通过反思，学生可以更好地了解自己的学习情况，发现问题并加以改进。教师可以根据学生的反思情况，调整教学策略，以提高教学效果。五、教学过程中的创新与拓展1.在教学过程中，教师可以尝试使用多媒体教学资源，如动画、视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，可以播放与故事相关的动画片段，让学生在视觉上更加直观地感受故事情节。2.教师还可以引导学生进行拓展阅读，推荐与课文主题相关的书籍或文章，让学生在更广泛的范围内了解和体验善良和乐于助人的品质。3.在作业设计环节，教师可以设计一些开放性的作业，如让学生创作一篇关于善良和乐于助人的短文或故事，以此培养学生的创造力和实践能力。通过以上补充和说明，我们可以