统编版小学语文四年级下册口语交际：说新闻 名师教案

/统编版小学语文四年级下册口语交际：说新闻名师教案教学内容本课选自统编版小学语文四年级下册口语交际单元，主题为“说新闻”。教学内容旨在引导学生关注新闻，了解新闻的基本结构，学会倾听、表达和交流，培养对时事的敏感性和判断力。通过新闻分享，学生能够提高自己的语言组织和表达能力，同时增进对社会的了解。教学目标1.知识与技能：学生能够理解新闻的基本概念，掌握新闻的六要素，学会从新闻中提取关键信息。2.过程与方法：通过观看新闻、讨论新闻、分享新闻等环节，培养学生倾听、表达和交流的能力。3.情感态度价值观：激发学生对时事新闻的兴趣，培养他们关注社会、热爱生活的情感态度。教学难点1.新闻的六要素的理解与运用。2.学生在表达新闻时的逻辑性和条理性。3.学生对新闻事件的价值判断和情感态度的培养。教具学具准备1.新闻视频或新闻文本素材。2.投影仪或白板。3.学生笔记本和文具。教学过程1.导入：教师简要介绍新闻的概念和重要性，激发学生的兴趣。2.新闻观看：播放一则简短的新闻视频，让学生初步感知新闻的形式和内容。3.新闻讨论：引导学生讨论新闻的六要素，让学生尝试从新闻中提取关键信息。4.新闻分享：学生分组，每组选择一则新闻进行分享，要求表达清晰、条理分明。5.互动点评：教师和其他学生对分享的新闻进行点评，提出改进意见。6.总结提升：教师总结本课的重点内容，强调新闻的表达技巧和倾听的重要性。板书设计1.口语交际——说新闻2.副新闻的六要素3.正文：-新闻的概念与重要性-新闻的六要素：谁、何时、何地、何事、为何、如何-新闻的表达技巧-倾听与交流的重要性作业设计1.观看新闻节目，记录一则新闻的六要素。2.选择一则新闻，用自己的话进行复述，要求表达清晰、条理分明。3.写一篇关于新闻事件的短评，表达自己的观点和情感态度。课后反思本节课通过观看新闻、讨论新闻、分享新闻等活动，使学生初步掌握了新闻的基本知识和表达技巧。在教学过程中，要注意引导学生关注时事，培养他们的社会意识。同时，教师应关注每个学生的表达能力和倾听习惯，及时给予指导和反馈，帮助他们提高口语交际能力。在今后的教学中，可以进一步拓展新闻的种类和内容，引导学生深入思考新闻背后的社会问题和价值观念。重点关注的细节是“新闻的六要素的理解与运用”。新闻的六要素是新闻写作与传播的基本要求，包括：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）、为何（Why）、如何（How）。这六个要素构成了新闻的核心内容，也是新闻传播的基础。学生掌握了这六个要素，就能更好地理解新闻，提高自己的新闻素养。在教学中，教师可以通过以下方式来帮助学生理解和运用新闻的六要素：1.案例教学：选择一则具有代表性的新闻案例，详细解析其六要素。例如，对于一则关于学校活动的新闻，可以指出：“谁”是学校的学生和老师；“何时”是活动的具体日期；“何地”是学校的某个场地；“何事”是举办的活动内容；“为何”是活动的目的和意义；“如何”是活动的组织和进行方式。通过具体案例，学生能够更加直观地理解六要素的概念和作用。2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们自己从新闻中找出六要素。教师可以提供一些新闻素材，让学生分组讨论，然后每组分享他们的发现。这种互动式学习可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。3.写作练习：让学生尝试自己编写新闻，要求包含六要素。这种实践活动可以让学生将理论知识运用到实际中，提高他们的写作能力。4.反馈与评价：在学生完成写作练习后，教师应及时给予反馈和评价。指出他们在六要素的运用上存在的问题，并提供改进的建议。同时，鼓励学生相互评价，相互学习。5.拓展阅读：推荐一些新闻网站或书籍，让学生在课后进行拓展阅读。通过阅读不同类型的新闻，学生可以进一步理解六要素在实际新闻中的应用，提高自己的新闻素养。通过以上教学方式，学生可以更好地理解和运用新闻的六要素，提高他们的新闻素养和口语交际能力。同时，教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够掌握这一重要的知识点。在关注新闻六要素的教学中，教师还需要注意以下几点：1.深入理解每个要素的内涵-谁（Who）：不仅要指出新闻中的人物，还要引导学生思考这个人物在新闻事件中的角色和重要性。-何时（When）：强调时间的重要性，教授学生如何准确报告时间，并解释时间对新闻事件的影响。-何地（Where）：讨论地点如何影响新闻事件，以及如何描述地点以增加新闻的现场感。-何事（What）：训练学生从新闻中提取主要事实，区分事实与观点。-为何（Why）：引导学生探讨事件发生的原因，培养他们的批判性思维。-如何（How）：教授学生如何描述事件的过程，以及如何使用细节来丰富新闻报道。2.跨学科知识的融合-结合历史知识，让学生了解新闻事件的历史背景。-引入地理知识，让学生理解地理位置对新闻事件的影响。-融入道德与法治教育，引导学生正确评价新闻事件中的道德和法律问题。3.培养批判性思维-教授学生如何分析新闻的真实性和公正性。-引导学生思考新闻报道可能存在的偏见和误导。-训练学生提出问题，对新闻事件进行深入探究。4.实践与应用-组织模拟新闻采访，让学生扮演记者和受访者，实际应用六要素。-鼓励学生参与学校广播站或校报的新闻制作，将所学知识应用于实际工作中。-开展新闻评论写作活动，让学生针对热点新闻撰写评论，锻炼他们的分析能力和表达能力。5.利用多媒体资源-利用视频、音频等多媒体资源，让学生直观感受新闻报道的方式和技巧。-引导学生通过互联网等渠道获取新闻，培养他们的信息检索能力。6.反馈与评估-定期对学生的新闻写作和口头报告进行评估，提供具体、建设性的反馈。-鼓励学生自我评估和同伴评估，培养他们的自我反思和评价能力。7.情感态度与价值观的培养-通过新闻事件，引导学生树立正确的价值观和道德观。-讨论新闻事件的社会影响，