小学五年级上册科学课时备课

精心整理

科学教案

苏教版版六年制五年级科学学科上册

学校教师

角峪镇五年级科学学科集体备课组

2012年8月

五年级上册科学全册备课（教学计划）

教材本册是科学教材的第五册。全册教材包括了《白天和黑夜》主要使

分析学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳

的运动有关；能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程等。《光与

色彩》主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光

的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛

的构造及保健方面的知识。《电和磁》本单元主要使学生知道电是生产

生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道

有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识

磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；

了解电磁铁的应用等。《呼吸和血液循环》通过本单元的学习，使学生

了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了

解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。《解释与建立模

型》和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，

帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活

动，学习一些清晰的科学知识和技能。

教学以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

目标为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的

理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好

基础。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使

得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常

生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过

程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的

真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，

注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做

出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注

重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，

关心现代科技的发展。

教学培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学

重难生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，

点特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立

解释模型，以验证自己的假设。

教学1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

措施2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、

研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，

经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

学情

分析

单元第一单元月日，第二单元月日，第三单元月日，

考查第四单元月日.

计划

研究综合科评价改革实验

性活综合科作业评价改革实验

动专

题

教学进度安排表

教学内容及活动

课时周次

课

单元序号单元课题课题

序

1太阳和影子21

2太阳钟1

2

白天和黑3昼夜交替1

第一单元

夜4看月亮23

5昼夜对动植物的影响24

6单元总结25

1光的行进26

2照镜子27

第二单元光与色彩3研究透镜1

8

4七色光1

5单元总结49.10

1简单电路211

第三单元电和磁

2导体和绝缘体112

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3探测暗盒里的电路1

4研究磁铁213

5电磁铁214

6单元总结215

1测量呼吸和心跳1

16

呼吸和血2肺和呼吸1

第四单元

液循环3心脏与血液循环1

17

4单元总结1

1解释1

解释与建18

第五单元2建立模型1

立模型

3单元总结219

复习考查320

单元备课

第1单元课题：白天和黑夜第页至第页

单元分析本单元内容属于《课程标准》中“地球与宇宙”中天空

中的星体部分，这方面的内容在本套教材中第一次出现。

本单元探究活动是从观察和研究最常见的太阳和月亮开始

的，并将学生视角逐渐引向昼夜交替变化对生物及人类的

影响，充分显示出本套教材特别强调和重视要贴近学生生

活的意识，这也是人类认识宇宙的开始。

教学目标科学探究：

1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

3、能对探究的问题做出初步的结论。

科学知识：

1、知道昼夜变化与地球的关系。

2、了解古人对昼夜成因的猜想。

3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。

情感态度与价值观：

1、敢于大胆想象。

2、在学习和解决问题中注重证据。

重点难点1、知道昼夜变化与地球的关系。

2、了解古人对昼夜成因的猜想。

3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。

教学措施本单元教材比较抽象，教师应更加放开手脚，把学生感

兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过

活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学

探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练

的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意

识地强化解释与模型的训练。？

计划用课时「及课时安排：10课时

单元考查时间第5周

单元备课

第2单元课题：光与色彩|第页至第页

单元分析本单元是根据《课程标）隹》物质世界板块中“光的传播”

部分一一了解光的直线传播现象；了解平面镜和放大镜可

以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色

散想等有关要求建构的。在教学时，将通过一系列既贴近

生活，又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探索光与

色彩的秘密。

教学目标过程与方法：

1、能够找到光源，并区分自然光源和人造光源。

2、能够对光是怎样行进的提出假设。

3、能够制作小孔成像实验盒。

科学知识：

1、了解什么是光源以及光源的种类。

2、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。

3、初步了解“小孔成像”原理。

情感、态度与价值观：

1、体验科学探究的乐趣。

2、感受到光学世界的神奇与奥妙。

重点难点教学重点

通过实验了解光的直线传播。

教学难点

通过制作小孔成像实验盒，进一步验证光的直线传播。

教学措施1、把握五年级学生学习科学特点，因势利导；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、树立开放的教学观念；

5、悉心地引导学生的科学学习活动；

计划用课时及课时安排：8课时

单元考查时间第10周

单元备课

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第3单元课题：电和磁第页至第页

单元分析本单元的内容属于《课程标准》物质世界里能量的表现

形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，

磁也能转化为电能，所以把它们并在一个单元里教学，便

于学生建立联系，目单元里的还有一课《电磁铁》，就是

利用电来进行磁现象的观察与研究。

教学目标过程与方法：

1、能够连接基本电路，并画出电路图。

2、能够根据电路图连接简单电路。

3、能够制作简单的红绿灯模型。

科学知识：

1、知道一个基本电路的组成要素。

2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。

情感、态度和价值观：

1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。

2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。

重点难点让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画

出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。

教学措施????在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特

点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、

做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的

“三动”能力，即：动手、动口、动脑。？?？在教学中

要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到

层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习

的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”

变成“我要学”。

计划用课时吸课时安排：10课时

单元考查时间第15周

单元备课

第4单元课题：呼吸和血液循环|第页至第页

单元分析本单元是根据《课程标）隹》中关于人体的呼吸器官、血

液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的，

这是学生认识心跳和呼吸、认识自己身体的一个重要单元，

也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。本单元

的教学从学生熟悉的内容入手，由浅入深、由具体到抽象

地展开，引导学生通过各种活动，弄清楚人体的呼吸和血

液循环到底是怎么回事，从而更科学地认识自己、保护自

己。

教学目标过程与方法：

1、能正确测量自己的呼吸和心跳次数。

2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。

科学知识：

1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的，运动可以使心跳

和呼吸加快，休息后恢复到正常状态。

2、了解自己正常情况下1分钟心跳、呼吸的次数。

情感态度与价值观：

1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间

是相互联系的。

2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。

重点难点测量呼吸和心跳的次数。

教学措施1、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合

作、帮助、研讨中学习；

2、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证

据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的

认识用于解决问题的实践；

3、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

4、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛

以赛促学。

计划用课时『及课时安排：4课时

单元考查时间第17周

单元备课

第5单元课题：解释与建立模型|第页至第页

单元分析本单元的内容属于《课程标准》中关于“科学探究”

的范畴。在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、

判断和推理。建立模型是解释自己的思想和发现的方法。

模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变

化以及事物之间的联系。

教学目标1、过程与方法：

1、能够在实际操作中，利用模型进行解释；

2、学生会通过各种途径了解模型解释的方法、作用。

3、用多种方法，对事物进行观察，并对观察到的事实进

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行思考、分析。

2、知识与技能：

1、知道什么是解释，理解事实与解释之间的关系，知道

解释与假设一样，也是科学探究中的一个重要环节，并且，

一个正确的解释，需要人们经过长期的3佥证。知道利用模

型解释也是科学探究的一种形式；

2、了解简单模型可以向别人介绍自己的解释。

3、情感、态度与价值观：

1、激发学生运用解释的方法进行科学研究的兴趣。体会

做成模型后的乐趣；

2、意识到利用模型进行解释对科学研究的重要作用。

重点难点知道什么是解释，理解解释是科学探究中的一个重要环

节，并能对某些现象进行解释。

教学措施?在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有

的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课

件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教

材中的重点难点，使学生易于接受。

计划用课时『及课时安排：4课时

单元考查时间第19周

课时备课

第1周第1、2课时

课题课型新授第、课时

五年级科学第一单元《白12

天和黑夜》：1、太

阳和影子

教科学探究：

学1、能用简单的方法（借助身体和器物）进行观察，发现影

目子变化的规律。

标2、能继续观察和记录阳光下物体影子的变化。

3、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。

科学知识：

1、了解太阳的视运动规律，

2、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。

情感、态度与价值观：

意识到完整的观察记录对结论的重要性。

重重点：知道阳光下物体影子的变化与太阳的高度有关。

点难点：总结和分析出阳光下物体影子的变化的规律。

难

点

观察法、实验法、讲授法

教

学

方

法

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教师活动学生活动教学

教

评价

学

过

程

指南针、直尺、铅笔、

活标杆、温度计、日影仪、竹计时器、手电筒、铅笔、

橡皮

动蔑或铁丝或电线(能湾成弧度

准就行)、手电筒、日出日落的

备影像资料。

活第一课时1、观看日出日落

动(-)教学引人的影像资料。

过1、播放日出日落的影像资料。2、根据问题进行

程2、提问：太阳每天从什么方解答。

活向升起？在什么方向落下？阳3、随便说说。

动光下的物体有什么特点？1、了解描述太阳

过3、提问：你还有什么发现？的方法。

程(-)科学探究2、阅读课本确定

1、讲解；我们一般用方位太阳的位置的方

和高度来描述太阳的位置。描法。

述太阳的位置首先选好参照3、到教室外观察

物，然后从东、南、西、北四太阳。

个方位描述。4、选好参照物。

2、组织学生到教室外选好5、交流自己的发

参照物(如旗杆、房屋、大树现。

等。)6、观察标杆影子的

3、提示:变化。

(1)要站在同一地点观察；7、交流自己的发现。

(2)学生拳头有大有小，(!)影子的方向变

高度可能有误差，这是正常现化。

象。(2)影子的长短变

1、组织学生交流(要求学化。

生说出在参照物的什么方位和8、预测：影子的方

当时太阳的高度)向变化和长短变化

2、组织学生观察教师立的与什么有关？

标杆。(教师在早晨就立好标9、交流预测。

杆，每隔一小时，给标杆的影1、了解观察阳光

子也出长度和方向)下影子变化的规

3提问：你从标杆的影子上律。

发现了什么？影子的方向变化2、准备观察的相

可能与什么有关？关材料。

4组织学生交流预测。3、领取观察的

(1)影子的方向发生什么变表格。

化？1、了解实验方

(2)影子的长短发生什么变法。

化？2、标出东、西、

(=)课外观察南、北四个方向。

1、要求：3、分组实验。

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a、每天从早到晚太阳的位置。4、交流实验结

b、阳光下物体的影子的变化、果。

温度的高低都会发生变化。它1、交流各组的

们之间有无关系和规律，必须

通过测量才能知道。2、学生分组讨

2、方法：论。

(1)组装日影仪或用橡皮泥固3、学生交流。

定一根10厘米的小棒在白纸，

放在阳光下。

(2)用指南针确定方向，并做

标识。

(3)每隔一小时，画出物体

的影子，并在影子的顶端做好

标记，记下当时的时间和温度，

太阳和高度(拳头数)

3、提示：

观察记录延续一天；温度计放

在太阳晒不到的地方。

第二课时

一、实验探究

1、讲述：手电筒和竹蔑

分别代表太阳和同样太阳运动

的轨迹，在面桌上标出东、西、

南、北四个万同。

2、教师示范。

3、组织学生交流实验结

果。

二、交流观测的结果

1、谈话：上一节课布置

同学们的任务一定完成的很

好，现在我们来交流一下。

2、组织讨论：从这些表

格中和实验只你发现了什么？

3、组织交流。

4小结：太阳的位置和高度

决定了影子的方向和长短。太

阳在东，影子在西……太阳高

度高，影子则短，太阳高度低，

影子则长。影子的长短变化和

气温存在着一定的联系：一般

情况下影子长，气温就低……

但每天最高气温并不是影子最

短的时侯，而是在卜午1——2

点之间，这是因为那时地球吸

收太阳热辐射最多，故气温最

(§)0

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活全课总结学生畅谈体

动提问：通过今天的探究你ZAO

拓知道了？

展

板1、太阳和影子

书太阳运行/高度高低

设自东向西气温气温高气温低

计（东__＞南一＞西）影子影子短影子长

,自西向东

（西---►北----►东）

教

学

反

思

课时备课

第2周第1课时

课题课型新授第课时

2、太阳钟1

教科学探究：

学1、能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟。

目2、能用手掌测定时间。

标科学知识：

1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。

2、了解古代的记时工具日雪及其原理。

情感、态度与价值观：

意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。

重重点：了解各种不同形状、不向国家、不同制作方法的日客（太

点阳钟）的制作原理。难点：根据当地的纬度制作太阳钟。

难

点

观察法、实验法、讲授法

教

学

方

法

教师活动学生活动教学

教

评价

学

过

程

精心整理

活课件、标杆、指南针和做太阳小棒、直尺、胶水

动钟的相关材料。

准

备

活（一）导入新课可能会说：白

动1、谈话：如果在没有钟表天看太阳，晚上看

过的情况下你如何知道时间？月亮和星星。

程2谈话：对。在没有钟表之1、学生根据自

活前人们就是这样来掌握时间己所知道的说一些

动的。相关的话题。

过3、讲述：由于太阳的变化2、观看课件，

程引起影子的变化是有规律的，了解古代的记时工

所以古代人很聪明，他们利用具。

太阳和影子的关系设计了很多3、学生交流：看

记时工具。今天我们就来了解到的、想到的、理

一下。解到的。

（二）了解古代的记时工1、看课文说明

具制作方法。

1、提问：你知道古代有哪2、讨论制作方

些记时工具？法。

2、播放课件。（一边播放3、学生制作。

一边讲解）4、介绍自己的

3、提问：你看到了什么？作品。

能给同学们说一说吗？1、了解古代劳

4、小结：内容略。动人民的智慧。

（三）制作太阳钟2、了解手掌日

1、谈话：同学们有兴趣雪的方法。

做一个吗？3、看课本的的

2、讲述；制作方法略。介绍。

3、老师巡视帮助有困难的4、玩手掌日

小组完成。雪。检验其准确程

4、老师和学生共同评价各度。

小组的作品。

（四）玩手掌日客

1、谈话：其实我们还可以

用我们的小手来做日雪。

2、讲解；面向正南万，手

掌摊开（上午用左手、下午用

右手）用大拇指夹住一枝笔，

让笔与手掌垂直，拇指关节对

着南方，影子落在手上的不同

位置代表不同的时间。

3、组织学生到教室外玩手

掌日雪，并与钟表作对比。

活全课总结学生畅谈。

动谈话：这一节课你有什么

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拓收获？

展

板太阳钟

书太阳、

设方向------►规律------►太阳钟

影子/

计

教

学

反

思

课时备课

第2周第2课时

课题课型新授第1课时

3、昼夜交替

教1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。

学2、知道昼夜变化是地球自转的结果。

目3、意识到科学是不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步

标的。

重重点：会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。

点难点：知道昼夜变化是地球自转的结果。

难

点

观察法、比较法、实验法、讲授法

教

学

方

法

教师活动学生活动教学

教

评价

学

过

程

活昼夜交替的图片，投影仪，地手电筒、小地球仪

动球仪

准

备

精心整理

活一、比较思考：昼夜是怎样形1、根据自己了解讲

动成的述（白天和黑夜）。

过1、在连续24小时（我们通常2、学生欣赏优美的

程所说的一天）中会出现哪此现景色。

活象？3、提出自己感兴趣

动2、出TJX校园白天和夜晚的图的问题。

过片。1、

程3、谈话：关于昼夜现象你有哪①学生讨论并交流：

些感兴趣的问题？（人不动自己转、自

4、揭示课题：今天我们就来探己不动别人绕着自

索关于昼夜交替的原因。己转、两人都转，但

二、模拟昼夜交替的成因转的速度不一样。）

1、游戏活动：②学生发表各种可

①一人从你左边出现，又在你能性见解。

右边消失，又在你左边出现。2、

猜想一下你和这个人是怎样运①学生观察

动才会产生这样的现象的？可②学生回答（逆时针

能有几种情况？转动）

②谈话：那你认为昼夜现象到③学生提出注意点

底是什么原因形成的呢？（以3、

上三种情况会是哪一种）4、汇报方法并演示

2、教师演示实验:过程。

①用地球仪的投影仪做昼夜交5、以小组为单位分

替实验。组模拟实验，讨论昼

②谈话：根据太阳的东升西落夜成因。

现象，你认为地球仪应朝哪个6、分组汇报。

方1口」转动。7、认真倾听。

③启发学生质疑：在这个实验1、

中你认为哪些地方值得注意？①讨论并交流。

3、谈话：你能设计一个模拟实②小组实验并在横

验来解释昼夜交替的现象吗？线上写出国家或地

参与学生讨论（出示地球仪和区的名称：

手电筒）当_________是白天

4、倾听并作相应提示：时，

①把手电筒的光射向地球仪。_________是黑

②手电筒不能靠地球仪太近，夜，

要让光“包围”地球仪。_________是黄

5、巡视，与学生一同观察并适昏，

时指导。_________是清

6、通过以上实验能够说明昼夜晨。

形成到底是什么原因吗？2、

7、小结讲述：地球是个球体，①确定国家所处的

太阳只能照亮地球的一半，对位置并考虑地球自

着太阳的那面是白大，背着太转方向。

阳的那面是黑夜，地球不停地②分组讨论汇报。

自转，昼夜就会交替出现。③分组讨论并汇报。

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三、推断某地时间

1、谈话：

①我们观察转动的地球仪，想

想地球仪上一部分国家和地区

是白天的时候，哪些国家和地

区是黑夜？哪些国家和地区是

清晨？哪些国家和地区是黄

昏？

②提示：先找到昼夜分界线。

然后再判断。注意地球自转的

方向，地球自转时哪边先进入

白天，哪边先进入黑夜。

2、拓展思考：

①如果2008年北京奥运会的开

幕式定在晚上8点，那么美国、

德国、澳大利亚等国家的观众

应该分别在什么时候收看实况

直播。

②认真倾听，并适当介绍。

③为什么美国主张将2008年北

京奥运会的游泳、篮球、田径

的决赛放在早上8点进行。

活信息交流1、看后相互讲述：

动1、用多媒体介绍有关昼夜形成这几种理论中合理

拓原因的科学史。和不合理的地方。

展2、谈话：了解了这些资料后，2、交流各自在的发

你有什么想法？现。

3、小结讲述：科技是在不断发

展的，科学事业也是在争论中

不断进步的。

3、£交替

板

昼夜交替形成的优3因是地球的自转

地球自转的方向是自西向东

书

设

计

教

学

反

思

精心整理

课时备课

第3周第1、2课时

课题课型新授第1,2课时

4、看月亮

教1、能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

学2、知道月相的变化规律。

目3、能设计一些方法，真实地记录月相的变化。

标

重重点：能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

点难点：知道月相的变化规律。

难

点

观察法、比较法、实验法、讲授法

教

学

方

法

教师活动学生活动教学

教

评价

学

过

程

活记录纸、月相盒、制作月相盒鞋盒、细线、乒乓球、

动的材料（鞋盒、细线、乒乓球、小电筒、月相日记表

准小电筒）、月相日记表

备

活一、了解月亮基本情况1、学生思考后汇报。

动1、猜谜语：小时候两只角，长2、根据课前了解讲

过大了没有角，到了二十多，又述。

程生两只角。（打一天体）3、阅读后相互

活2、谈话：关于月亮的事情，你讲述：知道了月亮的

动们知道多少？哪些基本情况。

过3、提供月亮基本情况资料1、画出印象中的月

程二、画出记忆中的月亮亮形状。

1、巡视、观察学生画的情况。2、组内按照时间顺

2、按时间先后给他们排排队。序给画好的月亮“排

3、倾听汇报，对学生的发言不队”，选择几组代表

作评价。意见粘帖在黑板上。

4、讲述：月相的定义。3、汇报“排队”理

三、观察模拟环境下的月相变由。

化4、认真倾听。

1、指导学生制作月相盒。1、小组合作制作月

2、讲述：盒盖内部的乒乓球代相盒。

表“月亮”，电筒光线代表“太2、认真倾听。

阳”，八个小孔代表八个方位，3、以小组为单位在

从不同的小孔看到的乒乓球发模拟环境中观察“月

光的部位是不一样的，就如天相”，并记录观察到

空中的月亮形状的变化。的“月相”。

3、巡视，与学生一同观察并适4、汇报交流：

精心整理

时指导：①描述观察到的月

①观察顺序错误的。相及其变化的规律。

②观察角度错误的。②在观察月相过程

4、组织学生汇报。中的其他发现。

四、课后延伸1、生答：实际看月

1、同学们，刚才我们通过画月亮。

亮，排月亮来认识月相的，你们2、小组讨论：观察

认为，怎样才能更）隹确地认识的方面和方法及观

月相呢？察的时间。

2、要实际观察月相变化，我们3、汇报交流。

可以从哪些方面观察？怎样观

察？什么时间观察？

3、认真倾听，并引导学生补充。

活1、讨论：如何把观察的内容记1、学生讨论：要记

动下来，记录哪些内容。录哪些内容，怎样记

拓2、认真倾听，并引导学生补充。录。

展3、提示：2、汇报交流。

①适当了解当晚的月亮大约什3、记录作业。

么时候出现，做到定时观察。

②注意天气状况，阴雨天看不

到月相。

③记录在书后p65—66页上。

看月亮

板

新月（朔）满月（望）

初一十五

书

设

计

教

学

反

思

精心整理

课时备课

第4周第1、2课时

课题课型新授第1、2课时

5、昼夜对动植物的影响

教1、通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产

学生影响。

目2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。

标3、能观察、记录植物在一天中的变化。

重重点：通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会

点产生影响。

难难点：知道动植物、人体都有自己的生物钟。

点

观察法、比较法、讲授法

教

学

方

法

教师活动学生活动教学

教

评价

学

过

程

活教材中相关的图片资料，多媒课前观察一种植物

动体课件，早晨、中午、傍

准晚的变化情况并记

备录。

活第一课时1、明确本节课的学

动一、了解昼夜变化对植物的影习任务。

过响2、认真观看课件。

程1、谈话：通过前面的学习，我3、学生自由回答。

活们知道了由于地球的自转，产1、分组交流。

动生了昼夜交替的现象，地球上2、交流每个人的植

过生长着各种植物，昼夜的变化物日记。

程对它们有什么影响呢？这节课3、认真倾听。

我们一起来研究昼夜变化对植1、阅读后介绍林奈

物的影响。是怎样编排花钟的。

2、播放郁金香、牵牛花、合欢2、分组尝试编制花

树在一天中不同时段的图片课钟。

件。（只要能表现出时

3、谈话：这些植物在白天和黑段差异即可）

夜有什么不同，哪些地方发生3、汇报交流。

了变化呢？课后完成

二、交流：身边植物受到昼夜1、从白天到黑夜不

影响的变化同时段说（要排除特

1、谈话：我们周围有许多植物，殊日子或事件）

它们也会随昼夜发生这样的变2、学生自由回答。

化吗？课前大家已经进行观察3、认真倾听。

并做了记录，把你们的发现在1、说出这些动物名

小组内交流一下，引导学生从称。

精心整理

植物的花、叶子的变化考虑。2、分组讨论交流各

2、谈话：从这些植物的变化中自见解。

可以发现什么规律吗？3、交流各自见解

3、教师讲述：每种植物的习性4、思考后回答并说

和生命活动都受着节律的支明理由。

配，这种节律有的按24小时变1、发表意见（主要

化着，和时钟的变化周期一样，区别：有无光照）。

这就是植物体内的生物钟。2、学生猜测。（影

三、了解林奈的花钟响开花时间、花期长

1、展示有关花钟的详细内容。短，影响动物的作息

2、谈话：我们能不能根据一些习惯等。）

常见开花植物编制一个花钟3、看图理解。

呢？（出示P12页图）4、认真倾听。

巡视指导

3、倾听并引导学生补充。

四、课后活动

布置学生调查自己生活周围的

小动物在昼夜交替过程中的活

动情况。

第二课时

一、昼夜对人的影响

1、谈话：昼夜交替，日复一日。

一天中不同时刻，我们都在进

行不同的活动。谁能谈谈你一

天的作息时间是怎样安排的？

2、到了深夜，我们会觉得很疲

劳，想睡觉，早晨没有闹钟，

我们常能自己醒来，你们认为

这是为什么呢？

3、小结讲述：我们发现大家的

作息时间有类似的规律,都是

按24小时变化的，这就是我们

的生物钟。

二、昼夜对动物的影响

1、图片展示教材列举的8种动

物。

2、提问：它们哪些在白天活动，

夜间休息？哪些在夜间活动，

白天休息？

3、为什么鸡等在白天活动，而

猫头鹰等在夜晚活动？它们都

在干什么呢？

4、课前大家已经调查了一些动

物在昼夜交替过程中活动的情

况，谁能说说你调查的发现？

你认为蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？

说说你们的想法？

精心整理

三、了解改变光照可以影响动

植物的生活规律

1、谈话：你们认为白天和黑夜

有哪些不同呢？

2、大家猜一猜，如果人为地将

白天变成黑夜，黑夜变成白天，

生物的习性会发生什么变化。

3、布置观察书P14的插图，补

充介绍。

4、小结讲述：改变光照可以影

响动植物的生活规律。

活1、谈话：在我们周围生活着各1、小组讨论交流各

动种各样的小动物，我们可以通自的研究方法（调

拓过什么途径了解它们在夜间干查、查资料）。

展些什么。2、小组讨论：调查

2、该怎样调查，要注意些什的方法和调查的注

么？举例启发思考。

3、小结讲述：调查的方法及注3、汇报，明确调查

/TIA/TAO须知，课后进行。

昼夜对动植物的影响

板

郁金香

白天：花朵开放傍晚：花朵收拢

书

设

计

教

学

反

思

第5周单元总结

精心整理

课时备课

第6周第1、2课时

课题1光的行进课型新授第1、2课时

教1、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设，

学能够想办法证明自己的假设。

目2、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源。

标3、知道光在同一物质中是沿着直线传播的。

4、通过制作小孔成像仪，形成认真细致的科学态度。

重重点：知道光在同一物质中是沿着直线传播的

点难点：能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假

难设，能够想办法证明自己的假设。

点

观察法、比较法、实验法、讲授法

教

学

方

法

教师活动学生活动教学

教

评价

学

过

程

活课件资料，光学实验盒，手电

动筒，制作小孔子成像的相关材

准料

备

活一'导入新课，渲染学习气氛学生自由朗读

1.谈话：同学们，让我们先来学生自由编诗

动朗读一首小诗：？?????是谁，全班交流

2.猜一猜：是谁，让我们的世1、学生发表自己的观

过界如此缤纷绚丽？点。

3.谈话：每当我们朗读这些科2、讨论：你们能按照

程

学小诗的时候，大家就想接着一定的方法给这些光

活与卜去，做一回小诗人。卜国分类吗？

就让我们接者写卜去，每小组3、学生交流：是怎么

动选出你们认为写得最好的，一分类的？

会儿全班交流。4、小组研究后全班交

过4.小结：今天就让我们进入色流

彩斑斓的光的世界吧！

程

二、认识光源

1、课件展示各种光源的图像资1.学生交流，说自己

料。猜测的理由。

2、提问：这些画面漂亮吗？它2.学生发表自己的观

们有什么共同的地方？点。

3、谈话：我们把这些发光的物3.学生小组设计实验

体叫做光源。并进行研究。

4、提问：你还能说出哪些光源4.学生小组交流：

呢？△你们是怎么做的？

6、谈话：我们也能把光源分为△发现了什么？

自然光源和人造光源，那么哪△实验说明了什么？

些是自然光源，哪些是人造光1、学生在老师的指导

源呢？下进行小孔成像的实

7、谈话：对于光你有什么想研验。

究的问题吗？8、揭题：你知2、学生利用制作材料

道，光是怎样行进的吗？制作小孔成像盒。

三、探究光是怎样行进的3、学生玩制作好的小

L谈话：请大家根据自己的生孔成像仪

活经验猜测一下，光可能是怎4、学生讨论、交流。

样行进的。9、学生画图、交

2.课件展示各种光直线行进现流。

象的图像。

3.谈话：这些光现象的图像对

你有什么启发吗？

4.谈话：刚才大家对光是怎样

精心整理

行进的进行了猜测，你的猜测

对吗？怎样证明？

5.讨论：你能让手电筒的光穿

过几个纸板中间的孔照到墙上

吗？

四'引导学生了解“小孔成像”

1、教师运用实验盒中的蜡烛、

纸屏和小孔板指导学生做小孔

成像实验。

2、提问：同学们有什么发现？

4、利用多媒体为学生介绍墨子

的发现。

5、提问：你们在玩小孔成像盒

的时候有什么发现？透过小孔

所成的像上下颠倒，那么左右

是不是也相反呢？

6、提问：你怎么解释这个奇妙

的现象？能画出解释图吗？

7、教师小结。

畅谈收获

活通过这两节课的学习，大家有

动什么收获

拓

展

板2.1光的行进

书1、发光的物体叫做光源。

设2、光是沿直线传播的。

计3、小孔成像

教

学

反