统编版高中语文必修下册第四单元整体教学设计

统编版高中语文必修下册第四单元整体教学设计

“立足信息时代，倾听理性声音”

单元设计说明

本单元教学设计将从以下几个方面进行阐述说明：一单元设计依据；二单

元学习目标；三单元学习情境；四单元课时安排；五单元课时任务分解；

六单元学习整体评价。

一、单元设计依据

确定一个单元的学习目标，主要关注四个大方面：课程标准中学习任

务群的要求，每单元的单元导语以及这一单元最后给的单元研习任务，还

要结合学生的学习情况。

课程标准任务群说明：

本任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、

思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律。提高跨媒

介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正

确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。

关注单元导语：

单元导语共两段，分别明确了本单元的研讨主题以及核心学习任务。

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第一段：引出研讨主题

第二段：明确核心任务

关注单元研习任务：

本单元研习任务分成了三个部分，清晰明确。

任务一：认识多媒介

任务二：善用多媒介

任务三：辨识多媒介

关注学生学习情况：

语言建的运

融整合归明分析审美翻比神识利断锄

用的甑维度

学生翔分散粼浅表无序跚赖玻版化武断片面

总而言之，学生思维的敏捷性、灵活性、逻辑性、深刻性、批判性和

创造性亟待提升。

二、单元学习目标

1.了解不同媒介的特点并探讨其语言特征

2提高综合运用多种媒介获取信息、表达交流能力

3.学会辨别真实与虚假信息，提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活

其中1是我们的学习重点，2和3是学习难点。

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三、单元学习情境

2022年11月8日，是第23个中国记者节,是属于所有新闻人的节

So他们，一直在现场，哪里有新闻，哪里就有记者的身影"也们，用镜

头记录新闻事件，用笔墨反映社会百态……

安阳市新一中学也在今年11月8日成立了新一中学记者团，但记者

团成立后，由于没有在校内进行宣传，报名小记者寥寥无几。因此，新一

中学记者团决定联合戏剧社开办一场主题为"坚守职业操守，倾听理性声

音”的舞台剧，以此来宣传记者团、宣传记录真相的新闻工作者，引导同

学们通过简洁的言辞和犀利的目光，穿过假、恶、丑的皮囊，织就真、善、

美的华裳。

四、单元课时安排

第一课时：北山白云里，隐者自怡悦

第二课时：行到水穷处，坐看云起时

第三课时：当时噩犹承误，末俗纷纭更乱真

第四课时：慧眼识珠辨真假，去芜存菁明虚实

第五课时：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

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五、单元课时任务分解

第一课时北山白云里，隐者自怡悦

信息时代的语文生活一认识多媒介

【教学目标】

1.了解多媒介的概念和基本分类

2.熟悉四大媒介并了解其各自特点。

3.通过不同媒介所述材料特点深入了解其特征。

【课时安排】两课时

【教学过程】

课堂导入：

当前我们处于一个多媒体高速度、多维度发展的社会环境中，身边的

多媒体传播方式也是各式各样，那么对此大家有哪些了解呢？今天就让我

们一起走入《认识多媒介》课堂，走近这万象的多媒体吧！

一、多媒介的相关概念

媒介"一般指传播介质，如报纸、杂志、广播、电视、网络等，既包

括静态的纸质文本、图片，也包括动态的声音、动画、视频等电子文本。

由于文本内容、形式的多样性，"阅读”的内涵不再局限于对书面文

字的识记、理解、鉴赏、评价，而是进一步拓展到对图片、表格、声音、

视频等多元信息的获取、处理和应用。与传统的纸质阅读相比，跨媒介阅

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读具有高参与、自主性、多样、快捷、便利等特点，人人都可以成为生活

事件的发现者、写作者、传播者和接受者。

二、四大媒介概念及特点

四大媒介概念：

基于文字的报纸期刊

基于无线频率的广播

基于模拟信号、数字信号的电视传媒

基于网络的互联网

四大媒介特点：

报刊：

①发行面广，覆盖面宽

②发行对象明确，选择性强

③信息传播迅速，时效性强

④携带方便，可随时随地接受信息

⑤信息容量大，选择方便

广播：

①传播范围广，传播速度快，时效性强

②信息受众广，覆盖面大

③信息传播方便灵活，声情并茂

④制作简便，成本低

⑤接收方便

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电视：

①集字、声、像、色于一体，富有极强的感染力

②覆盖面广，公众接触率高

③信息带有较强的娱乐性，易于为受众接受

④信息稍纵即逝，不易存查

⑤费用昂贵，制作成本较高

互联网：

①多种传播符号组合，表现形式丰富

②信息丰富，资源共享

③网上信息可随时更新，时效性强

④实现信息双向传播，建立传受平等的新型传播模式

⑤信息选取由"推"到"拉"，便于搜索查询

⑥网上信息以超链接的形式发布，信息之间关联性高

⑦通信方式迅捷便利

第二课时：行到水穷处，坐看云起时

学习活动：

下面是一则校园小记者的招聘启事，需要通过不同的传播媒介发布出

去，以得到更多同学的关注和响应。

选择几种你熟悉的传播媒介（如学校广播、学校公众号、校报等），

根据其传播特点对招聘启事进行改写，如调整内容、语言、呈现形式等，

并说说改写的理由。

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招聘启事

新一中学记者团拟招募6名校园小记者，具体信息如下。

岗位职责：负责学校相关活动记录及照片拍摄；撰写新闻稿并宣传和

总结学校活动。

招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。

应聘条件：热爰新闻工作，热爰写作，有一定的新闻鉴赏能力和较高

的文字水平；2.有一定的拍摄基础，对新闻记录相关工作具有热情；

3.具备良好的沟通能力；4.做事认真细致，有耐心和责任心。

应聘方式：发送个人简历至邮箱xx@xx。

截止日期：11月1日。

校报编猿部

1g20日a

【示例】学校微信公众号

号外！号外！新一中学记者团成立啦！招聘"元老"！

部门描述：你可愿让同学们随时随地欣赏到你拍摄的美照？你可愿深入同

学内部倾听他们的心声？你可愿在各大活动中做最美丽的"捕捉者"？你

可愿将你眼中颜色、心中的声音让更多人体会?letusgetit!

英才来源：学有余力才华横溢的高一高二的俊男靓女看过来，即将奔赴战

场的高三师哥师姐谢绝围观。

最佳途径：按下发送键，把你美好的人生经历以邮件的方式投进邮箱xx@

xx就OK了！

敲黑板：只等你十天哦！走过不过千万不要错过！截止时间呢？原来是11

月1日！

快快来吧，我们将张开手臂欢迎你！

【示例】微博

招聘启事：对面的同学看过来~看过来~看过来〜

岗位职责：活动记录及照片拍摄；撰写新闻稿并宣传和总结活动。

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应聘条件：1.热爱新闻工作，热爱写作，有一定的新闻鉴赏能力和较高的文

字水平；2.有一定的拍摄基础，对新闻记录相关工作具有热情；3.具备良

好的沟通能力；4.做事认真细致，有耐心和责任心。

应聘方式：发送个人简历至邮箱xx@XX。

截止曰期：11月1日。

四、通过活动总结不同媒介特征

报纸语言特征：

①真实性。新闻是建立在真实可信的基础上的，语言必须准确，尽可能使

用中性词。

②群众性。新闻应尽量使用群众易于接受的语言，站在群众的角度上写新

闻，体现媒体对群众的关怀。

③文学性。最大限度地向新闻受众延伸扩展，用细节生动地表现人物与事

件，运用幽默风趣的笔调增强感染力。

广播、电视语言特征：

①大众化。新闻的语言通俗易懂。

②形象化。运用具体、生动、鲜明和逼真的词语，将新闻中的事件和景象，

以形象的语言展现在听众面前，使听众获得真切的感受。

微信、微博语言特征：

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①注重趣味性。如开头以歌词或"号外"增加趣味性，能引起阅读者的注

意。

②不要长篇大论。刷社交app的读者没有时间阅读冗长的内容，因此可以

对原招聘启事的内容做简短化处理。

③配图不可缺少。迎合现在刷社交app的求职者的阅读习惯，高质量的配

图有助于增加阅读量。

④注重时效性。社交app会自动匹配发表时间，因此原招聘启事中的发表

时间不必保留。

互联网语言特征：

①创新性。通过对数字、字母、谐音、符号等的运用，创造新颖奇特的字、

词或者语句。

②鲜明性。为张扬个性，网民在网络用语上，会结合自己的个性特征及需

求创造性使用网络用语。

③随意性。在词语选择上，可根据字形对文字的原意进行曲解，同时赋予

文字新的含义。

④简洁性。网络语言通常用缩写、谐音、数字或符号等方式将语言缩减、

整理，提高沟通的效率。

第三课时：当时辗犹承误，

末俗纷纭更乱真

信息时代的语文生活辨识媒介信息

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【教学目标】

1.以记者节舞台剧筹备为载体，了解真实和虚假信息的特征；

2.梳理、总结辨识媒介信息的方法；

3.引导学生面对不同媒介信息保持理性判断，进行独立思考。

【课时安排】两课时

【教学过程】

课堂导入：

同学们好，随着时代的进步和科技的发展，在第一次工业革命以后我

们迈入了蒸汽时代，生产效率大大提升，第二次工业革命之后迎来了电气

时代，之后逐渐向信息时代靠近，当语文遇上智能，又会碰撞出怎样的火

花呢？今天我们继续走进第四单元--立足信息时代，倾听理性声音，一起来

学习第3课时，当时辗犹承误，未俗纷纭更乱真。首先，请同学们阅读

学校记者团近日发布的这则通知：

"坚守职业操守，倾听理性声音"舞台剧筹备须知

"铁肩担道义，丹心谱华章"，我校记者团为更好激发同学们成为校

园小记者的热情，现开展"坚守职业操守，倾听理性声音"活动，希望同

学们以校园小记者身份，通过筹备记者节舞台剧，走进社会现实，聆听真

实的声音，再现记者职业日常，让更多人了解这一职业。请同学们结合本

单元3篇学习资源，积极参与此次活动，向传递真相的记者致敬。

校记者团

学习活动一：确定主题，搜集信息

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请同学们先结合本小组舞台剧规划的主要内容，确定主题，结合前两

课时所学，利用不同媒介，进行信息的搜集与整理，做好舞台剧前期的资

料筹备。

要求：

1.先自主进行材料搜集，之后与小组成员探讨交流自身想法。

2.小组成员共同展示筹备成果，小组代表讲述自己组内确定的舞台剧主题。

3.结合舞台剧主题，搜集演出素材，撰写剧本。

答案预设：

新冠疫情一最美逆行者的事例、基层工作者的艰辛守护、居家疫情防控

期间的厨艺大比拼等正向事例，同时也出现了一些谣言，如双黄连可以预

防新冠病毒、极低温度就可以把新冠病毒冻死等，国家卫生健康委员会、

国家中医药管理局的专家进行解释说明：新型冠状病毒耐冷怕热，在56摄

氏度的高温下，可以在30分钟内灭活病毒，但在低温下，却无法杀死病毒。

生活常识一不吃晚饭对身体有好处，能减轻肠胃消化负担，还能减重,

但是经过研究发现不吃晚饭会损伤肠胃，不仅不利于减肥还会影响内分泌，

对身体带来一系列负面影响；在电脑前放置一盆仙人掌，可以吸收电脑散

发的辐射，经过辐射检测仪的监测，发现仙人掌并没有这一功能，甚至连

防辐射的植物都没有。

时事热点—最近，"人贩子”的流言在群里流传着，例如"我在XX,

我朋友差点被绑架"、"他们到XX了，我的孩子也遇到了"、"人贩子

来找我，说要送我一台油烟机，免费清洁"，于是，关于"人贩子”的谣

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言就多了起来。经过警方初步调查发现，这群人是以清洁油烟机为借口，

向住户推销清洁液，目前没有任何犯罪活动，贩卖儿童的说法是谣传。

注：答案会很丰富，只要能围绕同一主题进行信息搜集，并能从多角度进

行分析，自圆其说即可。

学习活动二：对比分析，概括特征

眼见不一定为实，耳听不一定为虚，感性判断总是在速度上先于理性

判断，我们很容易因不了解事实而颠倒是非、混淆黑白，进而成为一些不

怀好意之人的传声筒。由此可见，我们很有必要对接收的信息进行真伪的

辨别。在这个纷乱繁杂的资讯社会，我们要接收成千上万的声音，他们来

自于不同的时间、视角和立场，这些声音的真实与否时常困扰我们。因而，

具有识别信息的意识和能力已成为当代人们所必需的能力与素质。

1.请同学们先观看中国大学慕课课程《新闻伦理与法规》，认识"虚假"新

闻。

2.请结合自身经验，填写下列表格，归纳虚假信息的特征。

来源内容立场逻辑

真实信息明确官方要素齐全客观中立严密连贯

虚假信息模糊民间要素残缺主观片而逻辑混乱

从来源上看，虚假新闻的传播渠道不规范，多为民间机构，谈及报道

的来源时往往模棱两可；而真实消息的来源是清晰的，通常是官方媒体，

其发布信息的真实性得到保证。虚假的消息往往会与真相脱节，虚构事实，

凭空捏造。消息的发行者也没有经过核实，就加以转发、引用。在传播中，

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有些评论甚至还将传播者的极端情绪和观点扩大化，最终可能由舆论引发

群体行为，这种假消息极具煽动性和蛊惑性，也会影响社会安定。

从内容上来看，虚假信息中的时间、人物、地点等信息成分并不十分准

确；真实的新闻所传达的讯息很清楚。有些使用者和网络媒体，为了吸引

大众的眼球，或是为了增加阅读量，会在新闻中夸大其词，编造稀奇怪异

的事件迎合大众的猎奇心理，因此更容易被传媒及观众所注意。这种信息

在传播过程中往往会被添油加醋，从而使新闻内容丧失其真实性和可靠性。

从逻辑看，虚假信息会强行输出观点，论据不足甚至缺失，常见无中

生有、强加因果等逻辑错误；真实信息逻辑严密、信息链条连贯清晰。

从语言风格看，真实信息的语言一般较为冷静理性，用词克制；虚假

信息则用词绝对，语调激烈，为了吸引读者眼球常常故作惊人之语。

从信息的接收者来看，虚假信息的接收对象反而会被利用，在涉及一

些敏感词语的时候，少数网友会先入为主对当事人进行人物塑造，例如"富、

官”等词语出现在新闻中时，网络舆论会天然偏向受害者一方，从而加深

对施害者的憎恶，而这种情绪一旦膨胀起来，就会影响到人的理智判断，

将人们与真相的距离拉得更远。

3.方法总结

荷兰传播学家克罗斯曾提出了一种"谣言辨别公式"：谣言的流通量

二事件的重要程度X事件的模糊性/舆论批评能力。流言的"力量”有多大，

不仅要看事件本身的重要性，还取决于大众的辨别能力与水平。因此，要

杜绝网上的流言，不仅要看事实，还要看众人的判断。

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结束语：在网络媒体时代，虚假信息的生成和传播更为频繁，因此，我们

必须谨慎处理，做出独立、合理的判断。清朝学者胡文英曾经对庄子的评

价是："目如寒冰，心如火。"也许我们可以用这句话来对待媒体发布的

信息。但愿我们能够以一种客观的眼光来看待这个广阔的世界，把纷繁的

外表刨开，深入到它的本质；用一颗炽热的心来体会人间百态，拨开尘世

的迷雾，感受人世间的喜怒哀乐。

【布置作业】

现在，人们说：“每个人都有一个话筒，每个人都是一个发言人。"

请从以下《论语》选段中选出一句，并根据自己对所选语句的理解，针对

"在网络时代，每个人都有发言权”这句话谈谈自己的观点。

要求：正确理解所选句子的意思，自圆其说，条理清楚。

①众恶之，必察焉；众好之，必察焉。

②道听而涂说，德之弃也。

③巧言令色，鲜矣仁。

④唯仁者能好人，能恶人。

⑤君子欲讷于言而敏于行。

【示例】

"道听而涂说，德之弃也。"道闻而言，德之弃，在路上听到的事情

随便传播开来，是一种不道德的行为。在网络时代，每个人都有发言权，

这是尊重公民言论自由权利的体现；但权利和义务是相伴的，我们既要有

发言权，又要有责任心。在平台上，越来越多的站点实行了实名制，增强

了人们对话语内容的关注；对个人来说，要从根本上消除"道听途说"，

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严格筛选虚假、有害信息。不履行责任也就不会被赋予权力，对自己的话

语负责，理性的参与讨论才是对他人和对自己的尊重。

第4课时：慧眼识珠辨真假，

去芜存菁明虚实

信息时代的语文生活——辨识媒介信息

情境导入：

在筹备舞台剧的过程中，有部分小记者发现，网络技术飞速发展的过

程中，出现了许多新的交流平台，使社会进入了一个全媒体的时代，过去

由传统传媒主导的舆论格局已经被打破，以微博、微信、今日头条、抖音

短视频等为载体的新的传播渠道开始兴起，网络正在成为舆论的最大战场。

但是，自媒体时代目前呈现出信息传播的多元化、载体的移动化、内容的

碎片化、传播的社会化等特点，使得舆论"众声喧哗"，情绪多、事实少，

虚假的消息传播时有发生。身为记者，在面对复杂的信息时，如何才能抽

丝剥茧，识破假新闻，告知人们假新闻的危害，引导大家倾听理性的声音

呢？这节课让我们一起走进第四课时一慧眼识珠辨真假，去芜存菁明虚实,

开智慧之窗，观大千世界。

同学们经过商讨确定舞台剧囊括三个篇章，第一篇章是围绕热点事件

展开的调查，在搜集信息的过程中发现真实和虚假信息混杂；第二篇章是

开始对信息进行筛选和辨别，去伪存真，呈现辨别信息的方法；第三是通

过舞台剧的呈现引导大家树立正确的观念，不被谣言所误导，拥有独立思

考意识和批判精神。

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学习活动一：博览新闻，追本溯源

以"一条新闻的过去与现在"为主题，重现一段调查历程：以舞台剧

为表现形式，演示记者跟踪一段社会热点事件，勾勒出一段故事的始末（可

以梳理出事件发生的时间脉络）；梳理各个立场代表人员的观点和要求，

辨别其他媒体的诉求（比如，新闻风格是激进的、平和的、和稀泥的、保

守的）；分析这些观点背后的动机是什么；要有独立的判断、清楚的立场，

进而揭露事实、探讨影响新闻资讯真实性的各种因素。

易中天先生曾经说："一件事情发生后，我们首先要学会认账，即弄

清事实，这是真伪判断，之后才能讨论是对是错，这是非判断。至于价值

判断和道德判断，只能放在最后，甚至未必一定要有。"但是我们很多人

在面对信息的时候反而失去了自己的判断，人云亦云。吕氏春秋也曾经说

过，"有言闻而不审，不若无闻矣。"这节课，就请同学们先围绕舞台剧

搜集的素材信息展开交流，在博览新闻的过程中练就一双慧眼。

第一组：

央视新闻报道，2022年3月21日，东航一架载有133名乘客的737

客机在广西梧州藤县坠毁，并引起一场大火。据广西梧州应急管理部门负

责人介绍，21日下午，梧州市政府领导及市应急管理局相关负责人已经赶

到现场。梧州市、藤县等地的消防、森林消防等多支救援力量也已赶赴现

场救援，之后政府开始组织搜救并调查遇难原因，在调查过程中各种谣言

甚嚣尘上，如"东航亏空上百亿，压缩飞机维修费用"、"MU5735坠机

事件的视频流出"、"某公司七位董事在坠落的飞机上""人民日报相关

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金句摘录"等……东航MU5735空难发生后，网络上就开始出现了未经验

证的不实信息。

这件事情中的谣言既包括源头假，又有传播过程失真，辨别信息真伪

可以用到的方法有相信官方渠道传出的消息，等待事件真相浮出水面，相

信官方的调查取证。还未拨云见日时，我们也不能断章取义，要通过多方

面的调查去搜集证据，那我们取个名字叫调查取证法。第一个谣言说东航

压缩飞机维修费导致飞机事故仍然有大批人相信，他们散布这种谣言的动

机是什么呢？一方面是为了蹭热点获取流量，另一方面也是希望航空公司

更加重视飞机的日常防护，但是不明真相的传播反而会给社会带来恶劣的

影响。因此，在信息社会，拿到一个信息时，首先需要判断其真与伪。面

临多样的信息，我们需要有一种怎样的精神？思辨精神、怀疑精神、求真

务实。信息时代的青少年，无论作为信息的接收者，还是信息的发布者、

分享者与传播者，我们应当做到不信谣、不造谣、不传谣。

第二组：

随着疫情的扩散，很多谣言也充斥在人们的视野中，例如有传言打完

疫苗就能摘口罩了！新冠病毒一直在变异，疫苗没用了！接种疫苗有可能

会变成转基因人、可能会致癌等假消息引发人们的惶恐，但是结合医学工

作者的调查研究和科学实践，并未发生以上问题，在看到这些消息的时候

我们应根据信息发布的源头来快速的判断信息的真伪，可以使用溯源考证

法对它进行进一步调查，根据事件去查阅一些相关资料，再去进行证明，

追溯源头，探究真相。

第三组：

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网络谣言虚假信息如何治，才能止？小龙虾全身都是寄生虫，一口下

去就会被传染；晚上一定要把你的手机关掉，以免受到高辐射的宇宙射线

伤害；有人借着清洁油烟机的机会抢孩子，陌生人敲门，绝对不能开门，

这些流言，每年都会发生，就像是一种病毒，一次又一次的被否认，又一

次次地出现在大众的视野中。今年九月二日，国家网络信息办开展了为期

三个月的“清朗♦打击网络谣言和虚假信息"专项整治，重点是要解决老谣

言反复传播、新谣言层出不穷的问题。

在面对生活常识类的谣言时，我们又该采取怎样的方法呢？我们可以

查阅相关资料，例如经常有传言的食物相克之说，阅览相关的医学资料，

通过科学推理法验证信息的真实与否，如水果和虾一起吃会"砒霜中毒"

吗？专家：除非你一次吃300斤的虾；柿子与牛奶螃蟹同吃，会腹泻得结

石？专家：柿子里膳食纤维促进肠道蠕动，有些人腹泻是因肠道敏感；柿

子和相当数量的红薯等在胃酸作用下，有些人或产生难以消化的“胃柿石"，

非结石。

大家也可以思考一下这些人发布谣言的动机是什么？一方面，觉得自

己是局外人，对所传播信息的准确性不承担任何责任，另一方面则是想要

博取眼球，借此获得关注，因此我们要时刻保持理性精神，不能够盲从，

也不能够轻信。而信息的接受者由于知识储备不足而信以为真并进一步传

播反而成为谣言的帮凶，进而以讹传讹，无论信息的传播者是有意还是无

意，我们都应该接受，并想办法运用智慧去甄别信息，提升自己的媒介素

养。

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错误的资讯太多了，任何人都有可能成为幕后黑手，也有可能成为牺

牲品，虚假资讯泛滥，任何人都可能成为潜在的推手，也有可能是潜在的

受害者，因此，我们必须要有一双敏锐的眼睛来维持信息环境的干净。所以，

同学们需要在舞台剧中呈现记者辨别虚假信息的过程和方法，以警醒他人。

接下来我们要进入第二个活动。

学习活动二：总结方法，推己及人

1.阅读《事实和观点：如何分辨？》、奥尔波特《谣言为什么会流传》、桑

斯坦《谣言的传播者：谁在制造和传播谣言？》以及《涵养媒介素质，才

有最美和声》，做好重点圈划。

2.梳理、总结识别虚假信息的方法，形成400字左右的《虚假信息识别手

册》。

接下来总结一下辨识信息的方法。首先，我们在拿到一个信息之前，

时刻秉持我们的思辨、怀疑、求真、务实以及理性的精神。其次，拿到信

息之后，可以先尝试给这一则信息分个小类，比如以政府信息为例，可信

的渠道应该有电视、广播、党报、党刊等。而对于传单和自媒体等发布的

政府信息，可能就要心存疑惑，不能盲从，也不能偏信，要去从有没有违

背常识、科学、人性以及逻辑等角度去分析这则信息究竟是真还是假。刚

刚总结的有辨别的方法，请大家具体问题具体分析，综合运用。

至于谣言属于何种类别，在上一节课已进行总结，第一是源头上为假，

以讹传讹；第二时源头上为真，但在传播过程当中发生了失真现象，导致

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信息扭曲消耗。至于谣言的发布动机，理论上一般有利益驱动和政治驱动，

我们掌握了辨别信息的方法，接下来就学以致用，小试牛刀。

BCI是在瑞士建立的一个良好棉花发展协会，他们认为中国的新疆地

区存在强迫劳动和侵犯人权的情况。你觉得是真的吗？

新疆地区早已实现了工业化生产，既然都没有所谓的劳动力，那么何

来强制劳动和侵犯人权的现象呢？但是在国际社会当中，总是有一些西方

国家出于政治目的而不怀好意的诽谤我们，我们应该怎么做？用华春莹的

话来说，我们应该据理力争，坚决抵制这一种吃着中国的饭，还砸着中国

的锅的行为。想要在纷繁复杂的信息时代游刃有余，每个同学都要做到自

由思想，独立精神，需要大量的事实丰富自己的认知，需要秉持求真务实

的态度，有怀疑精神，要多方对比信息，多维思考。由此，拥有这样的媒

介素养，才可能在信息时代游刃有余。

学习活动三：明辨笃行，回归理性

至此，舞台剧的主体内容已经基本设计完成，在舞台剧谢幕的时候，

同学们准备扯出一条打击网络谣言的宣传标语，引导其他同学拒绝网络谣

言，倾听理性的声音，现在需要大家进行设计，要求表意准确，句式整齐，

做到言简而意丰。

网络流言事非多，真真假假难辩驳。若你求真又务实，眼中所见皆是实。

真相只有一个，流言不攻自破。

网络谣言防不胜防，青少年应辨真慎言。

网络谣言害人不浅。

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短短的8个字，从网络谣言的危害性来启迪我们，应该谨言慎行。

这节课我们打开智慧之窗，在信息时代去粗取精，去伪存真。随着时间的

推移，我们也从一个单一的接受资讯的人，逐渐转变为资讯的传递者和分

享者。我希望那些不胫而走的消息总是真实且温暖的，也希望我们每位同

学都能够在信息时代提升媒介素养，秉持思辨、怀疑、求真、务实、理性

与辩证的思维，好在信息时代游刃有余，从容一生。

第五课时：纸上得来终觉浅，

绝知此事要躬行

【教学目标】

在前两课的基础上再次总结不同传播媒介的特点，为本次舞台剧选择

合适的宣传媒介，制定具体的宣传方案。

比较分析利用广播、报纸、微信公众号、短视频等多种媒介宣传的相

关方法与注意点，并进行实践，提升学生综合运用媒介的能力。

学习运用不同媒介获取信息，表达想法，通过不同媒介表达自己或群

体的思想与见解。

【教学重难点】

制定具体的宣传方案并实施

教学方法

小组讨论法、实践法、情景法

【课时安排】

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2课时，一课时教师组织上课，学生制定宣传方案；一课时小组展示作品，

分享经验。

五、教学流程

(-)情景导入

"秀才不出门，全知天下事"。随着信息技术的快速发展，我们获取

信息、收集信息、传播信息变得更加快捷。无论是通过传统媒介，还是新

兴网络媒体，我们几乎可以随时随地、毫不费力地获取外界信息，而且能

够成为一名参与者，传播信息，表达自己的思想与见解。例如，最近我们

学校戏剧社要办一场主题为"坚守职业操守，倾听理性声音”的舞台剧。

假如我们班负责该活动的宣传工作，请我们为该活动制定合适的宣传方案，

我们应该如何宣传呢？

本次活动以团队合作的方式展开，请同学们分组展开讨论。

(二)任务一：归纳媒介特点，选择合适媒介。

1.设置目的：此环节中，学生从学校活动的宣传案例中筛选出优秀案例，分

析归纳其在宣传媒介上的使用特点，在此基础上为自己小组选择合适的宣

传媒介。完成表1

2.引导学生思考一下几个问题：

(1)宣传方案中综合运用了哪几种媒介，这些媒介是如何配合使用的？

(2)每种媒介有哪些优点与不足

(3)整个宣传方案中的亮点有哪些，有哪些需要改进的地方？

(4)……

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表1

宣传媒介主要载体语言特点宣传素材感官渠道受众范围主要不足

校园广播

校报

微信公众号

抖音短视频

（三）任务二：宣传方案计划表

1.设置目的:此环节中，学生可以根据以上四种媒介，选择或创造新的传播

方式，制定本小组的宣传方案计划表。完成表2

表2

宣传媒介

负责小组

主要负责人

具体分工

宣传标题

目标受众

宣传时间与频

率

宣传过程

创新点

任务三：媒介方案实施表

设置目的：在此环节中，学生制定具体媒介的具体制作计划，完成表3、表

4、表5、表6

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项目人员