幼儿园小班班级教研（17篇）

幼儿园小班班级教研（模板17篇）幼儿园小班的教化目标是培育孩子们的社交实力和独立生活实力。我们来看看以下精选的幼儿园小班总结范文，揭秘孩子们的成长故事。

幼儿园小班教研范文

主持人：本学期大班设立了跳动、平衡、投掷、钻爬、合作等5个户外区域，在活动中我们发觉，幼儿有身体局部运动负荷过大的现象，如在跳动区活动的孩子下肢运动量较大，而上肢运动量少，而在投掷区的孩子则相反，上肢运动量大，以往我们探讨过区域材料的投放，基于这个基础，我们这天研的主题是：如何在区域体育活动中充分运动嬉戏材料，促进幼儿上下肢充分活动。首先请跳动区、投掷区的指导老师进行一下状况介绍。

二、跳动区、投掷区的指导老师反思与探讨前的质疑。

1、跳动区指导老师状况介绍。

冯斌：跳动区是以发展下肢为主要活动区域，在本区孩子能透过材料与玩具互动到达跳动动作水平的发展，有单肢跳、双脚跳、行进跳等动作技能，由于设置的嬉戏活动较多，孩子们的爱好高，有的孩子不情愿换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们须要解决的问题，依据探讨重点我们试着调整，添加适量玩具，如跳竹竿时带给上肢活动的协助材料，从上向下跳的嬉戏中增加了原地套圈的活动，增加了一些吊饰让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。我觉得这是我们初步的尝试，期望多听听大家的看法。

主持人：各位老师对冯老师的发言还有哪些不清晰的地方能够提问。

冯老师解答。

2、跳动区指导老师状况介绍。

怀向群：我们发觉本区存在的问题是，幼儿在活动中上肢动作多，下肢活动较少，只是前后移动，左右平移，下肢动作单一，幼儿上肢简单疲惫，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不均衡现象，为了解决这一问题，我们投放了不一样层次的材料如不一样大小的、不一样重量的投掷球，凹凸不一样的篮框等，并透过“贯兰高手”等嬉戏增加孩子下肢的运动量。我们想听一听大家更好的看法和举荐。

一名老师质疑：在区域中带给宽而大的垫子有什么意图?

怀老师解答。

三、参加式探讨。

主持人：围绕这天研的主题，结合上午观摩到的状况和下午两位老师的发言，请大家发表各自的见解。这天分四组，如以往一样其中有组织者，记录员，时间播报员，发言人，与以往不一样的是来了许多观摩的老师，所以有三个与以往不一样的要求，一是记录员要尽量写大字;二是发言人讲话语速要慢;三是小组研讨时间为15分钟。

也欢迎全国的各位专家参加我们的探讨。

老师自由组合分四小组探讨，市区教研员、园领导参加探讨。

四、分组发言(请各组发言人陈述自我的观点与共识)。

以下是各组发言提纲。

l小开拓者组：

2、孩子上下肢的充分活动：玩具的运用促进上下肢充分发展，上下肢活动设置不要太牵强，老师指导幼儿运用玩具，充分发展上下肢。

l福娃组：

材料的投放运用。

1。在层次上凹凸不一样、宽窄不一样。

2。数量上运用。

3。运用环境带给合理场地。

4。如何了解和把握投掷材料的运用。

5。针对个别儿童的差异，合理投放材料。

l亮眼睛组：

1。设置综合区来弥补上下肢不协调的问题。

2。老师多角度的视察孩子。老师应做一个视察记录，活动卡来了解每个幼儿的活动状况。

3。场地、玩具的运用是否相宜孩子的发展?

留意活动材料的平安运用。

l提问者组：

1。透过交换区域就能解决这个问题。

2。有些嬉戏能够增加协助材料。

3。协助材料就应贴合大班幼儿的发展。

主持人：四个组起的名字很有意思，分别是小开拓者、福娃、亮眼睛、提问者。小开拓者代表一种探究精神，福娃代表的是热忱，亮眼睛是要有一双视察的眼睛，提问者代表的是一种反思精神，我相识这正是开展教研工作老师应具备的素养。

以上四组老师有这样一些共识：一是提高玩具的运用率，增加玩具的挑战性，孩子爱玩的，能促进上下肢充分发展的玩具应接着投放，而孩子运用得少的应调整。在玩具本身的运用上，摆放上，运用上要奇妙。二是在运用上引导孩子主动探究，引发孩子去想，去思索如何运用玩具，这就是老师应起到的支持者的作用。三是奇妙运用玩具丰富嬉戏情节，将运动熬炼融入嬉戏中，老师在这天活动中运用了一些嬉戏，但还不够，还要多为孩子创设嬉戏情境，使幼儿上下肢得到充分发展。请刘园长为我们的活动进行点评。

刘园长：为什么叫亮眼睛?

老师赵萍：要视察孩子。做任何事要从视察动身，老师要有一双敏锐的眼睛。

刘园长：我特性喜爱这个名字，视察孩子的目的是什么?

老师赵萍：是促进孩子的发展，反馈行为。

刘园长：这是《纲要》对我们的要求，我们要做到心中有孩子，这天幼儿玩的水平、潜力上老师的视察还不到位。活动指导的方法，我们有预成的指导，有生成指导，要依据孩子实际状况针对性地指导，我们这天是否依据嬉戏情境和孩子生成活动的状况进行指导的呢?如在投掷区孩子玩的水平，质量，老师把握还有欠缺，心中有孩子在理念上有，但在实际活动中有欠缺，一些孩子玩的水平、潜力老师还未视察到，期望我们在实际工作中还要做到用亮眼睛去视察，依据实际状况有针对性地指导孩子活动，这才是促进孩子发展。

活动指导的方法上，大班老师都很投入地参加到活动中，但参加并不是全身心与孩子一齐玩，这是基本要求，在参加的同时还要关注孩子的发展，要眼里有孩子，指导要有点、有面，要关注每一个孩子的发展，每个孩子的活动，质和量不是玩了就够了，要玩得有质量，就要引导他。

我们关注充分活动，充分的定义是什么?我认为老师要把握这个度，刚才质和量不是说玩了兴奋了，质和量就到达了。作为大班末期，我们有要用《纲要》的要求来指导我们的活动，使我们玩得有质量，如投，孩子动作是不是到位，量是不是够了，老师就怎样指导，现让孩子欢乐发展，欢乐是基本，但同时还要发展，还要进步，还要提高，老师要运用玩具材料来促进嬉戏，让孩子充分运动，充分发展。

主持人：多谢刘园长。提请老师留意刘园长在刚才所说的，在参加活动时老师的身份与孩子是平行的;指导活动时老师作为视察者的身份应高于孩子，要能发觉孩子的问题，并赐予支持。

范蕙静：谈谈自我的感受，思索。上午和下午都是围围着“区域体育嬉戏”这种组织形式绽开的，依据“纲要”中健康领域目标绽开的，《纲要》中提出培育体育活动的爱好是体育活动的重要目标，最终是提高幼儿活动的爱好。《纲要》中也提到要透过环境的利用有效促孩子发展，从这两点分析，区域嬉戏组织是多种多样的，是满意不一样爱好，不一样须要的孩子的。在区域嬉戏中如何既满意爱好有促进孩子的发展，老师提出这个困惑，怎样权衡两者关系?我认为值得确定的是：

1、选题方面是仔细领悟“纲要”精神，注意视察孩子，能有针对性地提出存在的问题，确立探讨问题，我们的探讨是在实践中选取的问题，将老师的行为与幼儿发展联系起来，选题贴合《纲要》精神，贴合孩子发展须要的，有很高的探讨价值。

2、探讨过程不论质疑，还是探讨，能有正确的儿童观教化观，在老师的引领谈话中体现了敬重孩子，了解发展，关注孩子的爱好须要，从儿童角度想，注意活动的综合性，趣味性而且寓教于嬉戏中。

3、探讨组织氛围民主、开放，相互敬重，相互理解，共同解决问题，提高老师的水平，老师们有的说，踊跃说、情愿说、抢着说，并能够虚心的理解看法，到达同伴互助的作用。

质疑：(选题上)。

1。问题还要再进一步在明确，老师困惑在哪?透过这天的活动，你解决了什么详细问题。老师每个人获得“一言一得”，你参与教研后你的提高在哪儿?进步在哪?我们在选题思索是一个人的问题还是大家的问题。

2。探讨的资料还要从细致、微小入手，小开拓者组，有层次，有脉络，有关键点，有的组写得宽泛。

3。区域体育活动的探讨至今要重新谛视，思索，是否还要按基本动作要求去分区，我们发觉了跳动区投掷区孩子的问题，如何依据孩子的发展进行分区，再者创设相宜环境，投放相宜玩具材料都须要我们进一步思索。能不能突破传统做法，不用动作技能的名称框住我们的思维，举荐可否开展英勇者等区域，有所创新。

孙路：贴合“纲要”要求，贴合幼儿身心发展。嬉戏促进了孩子全面的发展。材料投放体现了层次性，年龄特点及趣味性。这个题目只是个话题，是老师发觉的，还是孩子们的问题。主要借话题来探讨儿童观、教化观。

老师视察到这个问题时，是不是上肢动下肢不动或相反呢?我发觉中班做不到，大班幼儿基本能做到全身协调。

当孩子特性感爱好时必需有他的道理，是发展的须要，因为孩子的运动每一遍的好处都不一样。

我对运动教化的看法，不单纯是体能熬炼，是一个裁体，是一个运动的教化，全方位的让幼儿获得发展。哪个是让孩子有创意的，哪个是克服恐惊感的，从这个角度来讲的。

大会探讨。

黄琼：依据上午预设的三个问题，看六一的活动，包括区域、环境，发觉亮点、特色，有举荐、想法提出来。

大连：教研活动有理论相识和实践高度。

户外活动具有层次性、丰富性，材料丰富，一切想着孩子的须要。老师的眼睛是亮的，心是平和的。教化氛围深厚，把教化理论融入教化活动之中。

山西太原：两感谢：1、为带给机会2、服务好。

两感叹：1、园长是专业、专家级的亲自参加。

2、老师能真正的参加教研。

两举荐：1、困惑假如能当场明确，当场解决。

2、探讨要有相关的理论拔高。

两问题：1、如何定的这个题?

2、园本教研的步骤是怎样进行的?

范副园长：这个课题是上学期教研资料的延长，上学期我们探讨的是户外区域体育活动中玩具材料的投放，透过探讨老师们自制了超多的户外玩教具，这些东西是否适合投放，应如何更加合理的运用，才能促进幼儿体能的发展是这学期我们要探讨的。在组织户外区域活动中发觉，老师们发觉有一部分孩子不情愿换区域，在某些区域幼儿有身体局部运动负荷过大的现象，结合上学期的探讨资料及教学中发觉的问题，我们确定了探讨方向。

河南洛阳：1、材料极为丰富，品种的丰富，而且全是自制的。

2、刘园长的参加、水平引领着老师的探讨。

长沙教化局幼儿园：

1、活动形式多样、丰富。

2、园本活动真实，园本活动的深度不够充分，点没有充分解决，点应放在。

a、材料的三显：哪些适合大班、中班、小班，哪些适合上下肢运动的。

b、形式的设计：怎样来促进上下肢发展?可分为上肢区、下肢区、综合区来划分，并在各区域分出难易程度，适合每个儿童的不一样须要。

c、指导策略：老师分工，对不一样区域，不一样孩子来摸索指导策略。

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安徽铜陵：

1、幼儿园体育活动环境的创设好。

2、体育活动材料投放有层次、清楚，材料丰富。

3、体育活动形式多样。

4、孩子在嬉戏中欢乐，老师留意在活动中的社会性。

5、如何促进孩子与玩具的互动?老师虽然注意了个体差异，但老师的指导策略还有待提高。

6、动作较随意，对动作的质和量的指导要加强。

7、老师过多的关注动作，怎样透过活动培育孩子的气质和品质。

8、教研同等、民主，问题来自于孩子，来自于实践。每位老师都参加探讨，范老师的发言体验了引领作用，留意指导老师的提问，有理论提升。

甘肃兰州：

三感受：特色显明，有资料、有层次。

良好的研讨团队。

范惠静老师的点评专业、有层次、有实践。

一举荐：运用回转录象的方法来研讨。

一问题：幼儿园在下一步的活动中有那些落实。

杭州学前教化：

1、活动的质和量的问题怎样进行评价、记录的，让孩子明白进步在哪，技能也要有，非智力品质也要有。

2、投放玩具的相宜性，如竹竿投放手铃就很适合，更好贴合跳的节奏。

1、关于提高玩具的利用价值。

2、教研员的专业引领。

上海黄琼：

优点：

1、材料的自制和创建性的运用。

2、孩子的运动潜力、爱好和状态，能够折射出全园活动的力度。

3、运动上的整合意识，探讨的体育整合了孩子方方面面的资料，加入了舞蹈，儿歌的资料。

问题：

1、老师在现场的作用?

2、关注平安，激励孩子去玩。

3、老师在现场的视察，支持孩子获得最大的挑战和发展。如：运动量差异的关注和支持上，老师的视察须要提高。

4、孩子的自我服务。如：在整理玩具材料上应让孩子自我来。

l环境：

举荐体现课程的价值取向，表达的结果多，质疑、提问的过程较少。在区域活动中课程平衡的问题。

l对教研活动的看法。

优点：

1、有主题，有目的。

2、有表达，有质疑。

3、有引领，有归纳。

1、开放与梳理的关系，有梳理才能上层次。

2、前期的学习、打算、预设和现场倾听。

3、刚好归纳在教化方面留意的问题，学习方面留意的问题，都要说清晰。

4、留意上方的思索，让老师带着问题回去。

l对教研员的看法。

优点：

1、导向正确。

2、参加是同等的。

3、引领是专业的。

1、教研员在理性上帮忙老师提高表达的逻辑性上须要加强。

2、“协调”与“充分”的问题怎样梳理、定位的好一些，需好好的总结一下。

3、一种材料的投放要一分为二的看待。

幼儿园小班教研总结

小班组全体老师坚持理论和教化实践相结合的工作模式，仔细贯彻《纲要》的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的'年龄特点和发展状况，有目的、有选择地开展教研活动。先将主要工作作一下回顾总结。

在纲要精神进一步深化的今日，我组老师或多或少还存在着很多不足。比如：老师的教化理念不能有效地转化为教化实践。为此，我们请老师把在工作中遇到的实际问题和困惑提出来，针对这些问题，我们首先组织老师学习《纲要》，再针对小班年龄段幼儿的特点，了解该年龄段幼儿的教化目标和相应的教化策略；然后大家针对这些问题畅所欲言，发表自己的观点看法，最终进行实践。到下次教研活动时再把实践的结果沟通、总结。

我组在园本课题实施时，以探究户外活动教学为突破口，我们利用业务学习时间，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并组织老师进行户外活动教学开展的阅历沟通。

我们的教研活动适时地支配老师学习《纲要》，依据小班幼儿的实际状况，对如何开展好课题进行了专题探讨。一方面，首先制定出试验班级课题实施安排，依据课题实施安排各班向家进步行开展户外活动对幼儿发展的促进作用等方面的宣扬，动员家长参加到课题中来。在日常活动中向家长展示幼儿利用户外自制玩具进行的各项活动；同时我们利用家长座谈会、接送孩子等机会，和家长沟通课题的开展状况。另一方面，结合园内课题的进展，督促各班老师主动行动起来，创建性地开发自制玩具，并利用户外活动时间将自制玩具投放到幼儿手中，为下一步各种探讨做打算。

1、加强教研活动，提高课堂教学质量。本学期，是我园实施新教材的第一学期，为此我们在每一次教研活动都要组织老师探讨教学中遇到的问题，共同探讨解决方案，统一教学要求。另外，注意对老师日常教学活动的了解监督和知道，刚好解决教学中的细小问题。

2、建立教研活动轮番制。针对日常教化教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，由老师轮番主持，充分创建机会让老师主动主动参加，形成教学互助，让老师既当学员，又当教员。以此来提高老师将理论与个人阅历进行恰当地转换、修正和反省的实力，同时熬炼老师们的口才与胆识。

3、培育幼儿良好的一日生活常规。从9月份起先，以组为单位明确老师在一日生活各环节中的常规要求。注意保教结合，要求老师和保育员协调一样，在各环节中目标一样，保教共同视察幼儿、了解幼儿的须要，发觉问题刚好调整，实行措施。并在教研活动中以来园、进餐、餐前、餐后等环节进行学习研讨完善，并充分发挥老师的个人专长，加强常规培育。

充分发挥家幼园地的宣扬作用及家园联系册的桥梁作用，与家长探讨、沟通，引导家长合理育儿、科学教化，与家长共同努力，形成良好的教化共识，做好为家长服务工作，刚好了解、解决家长的需求和困难。

在幼儿入园后的短期内邀请家长来园召开新生家长座谈会，一方面希望家长和幼儿园在教化理念上取得共识，家长在今后能协作幼儿园的各项措施；另一方面也为了加强家长对幼儿园及老师的信任。举办小班家教讲座给家长讲授幼儿发展的基本学问，传授教化幼儿的阅历（健康与保健、心理问题与治疗、行为偏差的缘由与治疗等）和家园协作的意义作用和途径。

老师常常利用接送孩子的时间与家进步行个别交谈和特地约请个别家长来园面谈，或老师到幼儿家中进行实地家访，使家长与老师得知近日至当天孩子在园或在家的状况，以便家园随时协作，促进孩子发展。

1、业务学习的形式单一，老师的主体的作用没有真正的得到发挥。下期将会在调动老师主动性方面做一些改进措施。

2、目前，我们的教化教学的工作还停留在实施的层面上（对于新教材），没能进行深化的探讨和总结。老师在设计教化活动的时候还存在应付过关的思想，因此，下学期将采纳骨干带头探讨的形式，让老师带动老师。

3、进一步加强指导老师完善语言领域中的特色教化，找寻教学中的共性和差异性，总结教学中的规律。下学期将重点开发语言领域中的特色教化。

4、为了最大限度的发挥实施课题的教化功能，为幼儿创设更充分自主发展的空间，下学期我们将深化进行户外活动的探讨活动，重点放在创新自制玩具的开发和户外活动开展状况的各种痕迹的收集、整理和总结。

5、接着加强创设良好物质环境的同时，我们也将为幼儿创设和谐愉悦的心理环境放在重要位置。我们要求每一位教职工从自身做起，把自己融入环境中，主动创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师幼关系、保教人员关系、老师与家长关系等。老师要切实做到看法亲善可亲，理解、敬重幼儿，使幼儿始终处于一种被敬重、被关爱、受激励的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格，迈开健全人格的第一步。

幼儿园小班教研总结

在物质环境方面,要给幼儿供应自由创建的场所,材料.如:在语言区投放幼儿感爱好的各种玩具,并为幼儿支配进行语言沟通的时间,既有集体活动,又有充分的个人或自由组合的活动,并且在每次活动中为每个幼儿供应多看,多练,多说的机会.可将故事图片,看图讲解并描述图片等挂在幼儿简单看到的地方,充分利用图片,卡片常常给幼儿视觉刺激,使幼儿常常看,常常说,常常与同伴探讨,促进其语言交往实力的提高;还可以充分利用废旧图书,画报让幼儿剪剪,拼拼,讲讲,描述重新组合画面的主要内容,同时留意培育良好的语言习惯及爱惜图片的良好行为。

经过我们的实践探讨，我们深深地感到，材料的选取必需是小班幼儿亲身经验而且是近期发生的比较典型的内容。因为小班幼儿的记忆，以无意识记为主，有意识记刚刚萌芽。幼儿常常不能为了设定的目的而识记什么，起先可以记住成人的一些简洁的托付或记住一些简短的儿歌、故事，但是最简单记住的还是那些印象剧烈的或带有心情色调的事情。

二.在教化活动中发展幼儿语言，培育幼儿口语表达实力，正确发挥“师幼关系”。

向幼儿进行语言教化可以选择一些短小的,富有童趣的文学作品,如故事,诗歌,散文等.让幼儿通过自身的体验,理解,视察,想象发展自己口语表达实力,并且开展语言嬉戏活动,在嬉戏活动中发展幼儿语言,培育口语表达实力.

(一)、用故事发展幼儿语言。

第一,要给幼儿讲好玩的故事.其次,讲解并描述前,老师要仔细分析故事结构,将一些抽象的词语改为通俗易懂的口语;第三,讲解并描述时要案有感情,语言要案精确、清晰、生动，辅仪以适当的表情、动作，帮助语言表达，讲解并描述的速度适中;第四，讲解并描述中要有机的提出启发性的问题。并激励幼儿寻求多种答案，使他们思路开阔、敏捷、新奇、独特。同时训练幼儿的口语表达实力。

(二)、用诗歌发展幼儿语言。

老师在教幼儿诗歌的过程中，先做示范朗读，向幼儿提出要求，以引起幼儿有意留意，培育其用心听、专心记的习惯。示范一遍后可以提问，让幼儿讲讲听到些什么，从回答中了解幼儿对诗歌的了解程度。对幼儿听不懂的地方加以说明，可以实行跟读的形式，让幼儿轻轻地、小声的随读。在幼儿理解的基础上，教幼儿有表情的朗读。朗读的方法要多样化，要使幼儿始终感到簇新、好玩。可以实行师生对练、个人练、分角色练等方式，面对全体幼儿，使每个幼儿都学会朗读。

幼儿园小班教研总结

经过我们的实践探讨，我们深深地感到，材料的选取必需是小班幼儿亲身经验而且是近期发生的比较典型的内容。幼儿园小班教研总结如下，快随我一起来了解下。

在物质环境方面,要给幼儿供应自由创建的场所,材料.如:在语言区投放幼儿感爱好的各种玩具,并为幼儿支配进行语言沟通的时间,既有集体活动,又有充分的个人或自由组合的活动,并且在每次活动中为每个幼儿供应多看,多练,多说的机会.可将故事图片,看图讲解并描述图片等挂在幼儿简单看到的地方,充分利用图片,卡片常常给幼儿视觉刺激,使幼儿常常看,常常说,常常与同伴探讨,促进其语言交往实力的提高;还可以充分利用废旧图书,画报让幼儿剪剪,拼拼,讲讲,描述重新组合画面的主要内容,同时留意培育良好的语言习惯及爱惜图片的良好行为。

经过我们的实践探讨，我们深深地感到，材料的选取必需是小班幼儿亲身经验而且是近期发生的比较典型的内容。因为小班幼儿的记忆，以无意识记为主，有意识记刚刚萌芽。幼儿常常不能为了设定的目的而识记什么，起先可以记住成人的一些简洁的托付或记住一些简短的儿歌、故事，但是最简单记住的还是那些印象剧烈的或带有心情色调的事情。

二.在教化活动中发展幼儿语言，培育幼儿口语表达实力，正确发挥“师幼关系”。

向幼儿进行语言教化可以选择一些短小的,富有童趣的文学作品,如故事,诗歌,散文等.让幼儿通过自身的体验,理解,视察,想象发展自己口语表达实力,并且开展语言嬉戏活动,在嬉戏活动中发展幼儿语言,培育口语表达实力.

(一)、用故事发展幼儿语言

第一,要给幼儿讲好玩的故事.其次,讲解并描述前,老师要仔细分析故事结构,将一些抽象的词语改为通俗易懂的'口语;第三,讲解并描述时要案有感情,语言要案精确、清晰、生动，辅仪以适当的表情、动作，帮助语言表达，讲解并描述的速度适中;第四，讲解并描述中要有机的提出启发性的问题。并激励幼儿寻求多种答案，使他们思路开阔、敏捷、新奇、独特。同时训练幼儿的口语表达实力。

(二)、用诗歌发展幼儿语言

老师在教幼儿诗歌的过程中，先做示范朗读，向幼儿提出要求，以引起幼儿有意留意，培育其用心听、专心记的习惯。示范一遍后可以提问，让幼儿讲讲听到些什么，从回答中了解幼儿对诗歌的了解程度。对幼儿听不懂的地方加以说明，可以实行跟读的形式，让幼儿轻轻地、小声的随读。在幼儿理解的基础上，教幼儿有表情的朗读。朗读的方法要多样化，要使幼儿始终感到簇新、好玩。可以实行师生对练、个人练、分角色练等方式，面对全体幼儿，使每个幼儿都学会朗读。

幼儿园小班教研总结

经过我们的实践探讨，我们深深地感到，材料的选取必需是小班幼儿亲身经验而且是近期发生的比较典型的内容。因为小班幼儿的记忆，以无意识记为主，有意识记刚刚萌芽。幼儿常常不能为了设定的目的而识记什么，起先可以记住成人的一些简洁的托付或记住一些简短的儿歌、故事，但是最简单记住的还是那些印象剧烈的或带有心情色调的事情。

本学期我们组织老师学习了华爱华教授的讲座录像“新纲要与幼儿发展”并撰写学习心得。还组织老师自学了《幼儿园一日活动组织规范》并通过“问题板”的方式开展网络研讨沟通。本学期我们还加强了自主性区域活动的探讨，加强自主性区域活动的管理，通过自学“以儿童为本位的区域活动”并通过网络沟通自己的学习心得和想法，各班调整了区域环境的设置，结合主题投放相应的嬉戏材料注意幼儿实力和爱好的培育，让幼儿在主动探究的过程中学会学习。

本学期我们组织老师自学了“幼儿园课程资源的开发与利用初探”，并撰写了学习心得进行了沟通，最终设计并开展了“我爱家乡——牌楼”主题教化活动之“牌楼小区”，将社区资源有效地融入到幼儿的课程中，让幼儿在活动中感受家乡的改变，萌发幼儿爱家乡，爱社区的情感。在设计课程的过程中老师们能充分运用所学到的阅历，大胆的创编教学内容，共同收集教学资源，使本课程能顺当的开展。

向幼儿进行语言教化可以选择一些短小的，富有童趣的文学作品，如故事，诗歌，散文等．让幼儿通过自身的体验，理解，视察，想象发展自己口语表达实力，并且开展语言嬉戏活动，在嬉戏活动中发展幼儿语言，培育口语表达实力。

（一）、用故事发展幼儿语言。

第一，要给幼儿讲好玩的故事．其次，讲解并描述前，老师要仔细分析故事结构，将一些抽象的词语改为通俗易懂的口语；第三，讲解并描述时要案有感情，语言要案精确、清晰、生动，辅仪以适当的表情、动作，帮助语言表达，讲解并描述的速度适中；第四，讲解并描述中要有机的提出启发性的问题。并激励幼儿寻求多种答案，使他们思路开阔、敏捷、新奇、独特。同时训练幼儿的口语表达实力。

（二）、用诗歌发展幼儿语言。

老师在教幼儿诗歌的过程中，先做示范朗读，向幼儿提出要求，以引起幼儿有意留意，培育其用心听、专心记的习惯。示范一遍后可以提问，让幼儿讲讲听到些什么，从回答中了解幼儿对诗歌的了解程度。对幼儿听不懂的地方加以说明，可以实行跟读的形式，让幼儿轻轻地、小声的随读。在幼儿理解的基础上，教幼儿有表情的朗读。朗读的方法要多样化，要使幼儿始终感到簇新、好玩。可以实行师生对练、个人练、分角色练等方式，面对全体幼儿，使每个幼儿都学会朗读。

幼儿园小班班级总结

在孩子们的欢声笑语中暑假来临了，这个学期也就要结束了。想起这一学期和孩子们一起学习，一起生活的日子，真令人难忘。本学期，在两个老师的共同努力的协作下，班级的各项工作都井然有序的进行，对本学期我进行了几个方面的总结。

学期初，幼儿心情不稳定，因为年龄小，再加上是第一次离开亲人，入园时哭闹、缠着家人不放是常见的现象。从家庭生活进入幼儿园生活是幼儿生活上的一个重大转折，让他们心情稳定、心情开心，情愿上幼儿园，是我们工作的重点。要求家长携带幼儿照片，将他们的照片贴在惹眼的地方，尽量让他们觉得这是一个值得信任的地方。但这终归是实实在在的分别，没有爸爸、妈妈陪伴的时间里，自然会感到孤独无助，担心全。我们也充分考虑到这一点，因此，我们拿出了女性的天性―将母亲般的关爱播撒到每一名幼儿中去，细心、耐性地关切每一个孩子，使他们在幼儿园里也能得到母亲般地关爱。还时时常向每个孩子表示亲热：抱抱他们，摸摸他们，亲亲他们，蹲下来同他们轻轻地交谈，热忱地回答孩子的问题，让孩子渐渐将依恋家人的感情转移到对我们两位老师的依恋上来。

由于我班幼儿年龄较小，在保育方面登时应当做到耐性细致，无微不至，为了让幼儿更好的适应集体生活，我们要求家长给每个幼儿打算一个小书包，里面放上备用裤，遇到幼儿有拉尿裤子的现象时，能刚好的为他们换上。幼儿一有不舒适的现象，能与家长刚好的联系，并时刻留意他们的状况。本班的幼儿进步很快，个别幼儿现在能独立的脱衣服，穿鞋子。他们情愿和老师，小挚友一起玩，不争吵、不打架、不乱跑，喜爱来幼儿园，情愿来幼儿园。保育员每天按时清洁、消毒，杜绝细菌、病毒的传染。为孩子营造一个卫生、舒适的生活环境。

记得我们班刚入园的孩子们在我们说儿歌时只会呆呆的望着我们，现在的他们已经学会了许多的儿歌：骑大马、春天到、哈哈镜、铁嘴巴等等，还学会了唱歌，画画，会自己撕纸，并相识了圆形、正方形等图形。在搭积木方面也有来很大的提高，现在他们搭的雪花片的样子都很美丽又有创意。

幼儿取得这么大的进步，一方面是老师的保教协作，另一方面也要归功与家长们的支持，能主动的协作老师的工作，幼儿每次请假都会打电话告知我们，我们还会把幼儿今日在幼儿园里学到的学问以及表现在每天下午接送的时间和家长聊一聊，便于家长了解。同时家长也会把幼儿在家的状况刚好的向我们反映。针对他们反映的状况更能促进对幼儿的教化，也拉进了老师与家长们之间的距离。

本学期还有许多的不足之处：幼儿早上来园较晚，来了有些还吃早点，使得一日活动时间无法达到规定的要求，幼儿的礼貌也有待加强，对其他老师不敢大胆问好，区角常规须要不断提示，不够自觉，个别幼儿喜爱打人。

一学期来，工作中还有各个不同的细微环节，它们与保教工作、家长工作、教研工作都是相辅相成的。它们之间时间的合理支配我们还没有做到很好，而且工作效率还须要提高。在今后的工作中，我们要制定完善的工作安排，迎接以后新的挑战。

幼儿园小班教研总结

幼儿常常不能为了设定的目的而识记什么，起先可以记住成人的一些简洁的托付或记住一些简短的儿歌、故事，但是最简单记住的还是那些印象剧烈的或带有心情色调的事情。2024幼儿园小班教研总结如下，快随我一起来了解下。

在物质环境方面,要给幼儿供应自由创建的场所,材料.如:在语言区投放幼儿感爱好的各种玩具,并为幼儿支配进行语言沟通的时间,既有集体活动,又有充分的个人或自由组合的活动,并且在每次活动中为每个幼儿供应多看,多练,多说的机会.可将故事图片,看图讲解并描述图片等挂在幼儿简单看到的地方,充分利用图片,卡片常常给幼儿视觉刺激,使幼儿常常看,常常说,常常与同伴探讨,促进其语言交往实力的提高;还可以充分利用废旧图书,画报让幼儿剪剪,拼拼,讲讲,描述重新组合画面的主要内容,同时留意培育良好的语言习惯及爱惜图片的良好行为.

经过我们的实践探讨，我们深深地感到，材料的选取必需是小班幼儿亲身经验而且是近期发生的比较典型的内容。因为小班幼儿的记忆，以无意识记为主，有意识记刚刚萌芽。幼儿常常不能为了设定的目的而识记什么，起先可以记住成人的一些简洁的托付或记住一些简短的儿歌、故事，但是最简单记住的还是那些印象剧烈的或带有心情色调的事情。

二.在教化活动中发展幼儿语言，培育幼儿口语表达实力，正确发挥“师幼关系”。

向幼儿进行语言教化可以选择一些短小的,富有童趣的文学作品,如故事,诗歌,散文等.让幼儿通过自身的体验,理解,视察,想象发展自己口语表达实力,并且开展语言嬉戏活动,在嬉戏活动中发展幼儿语言,培育口语表达实力.

(一)、用故事发展幼儿语言

第一,要给幼儿讲好玩的故事.其次,讲解并描述前,老师要仔细分析故事结构,将一些抽象的词语改为通俗易懂的口语;第三,讲解并描述时要案有感情,语言要案精确、清晰、生动，辅仪以适当的表情、动作，帮助语言表达，讲解并描述的速度适中;第四，讲解并描述中要有机的提出启发性的问题。并激励幼儿寻求多种答案，使他们思路开阔、敏捷、新奇、独特。同时训练幼儿的口语表达实力。

(二)、用诗歌发展幼儿语言

老师在教幼儿诗歌的过程中，先做示范朗读，向幼儿提出要求，以引起幼儿有意留意，培育其用心听、专心记的习惯。示范一遍后可以提问，让幼儿讲讲听到些什么，从回答中了解幼儿对诗歌的了解程度。对幼儿听不懂的地方加以说明，可以实行跟读的形式，让幼儿轻轻地、小声的随读。在幼儿理解的基础上，教幼儿有表情的朗读。朗读的方法要多样化，要使幼儿始终感到簇新、好玩。可以实行师生对练、个人练、分角色练等方式，面对全体幼儿，使每个幼儿都学会朗读。

幼儿园小班班级管理

一、班级可喜成果：

进一步领悟《纲要》精神，实施课改工作。

设了区域，供应了丰富的教玩具，满意了幼儿的新奇心。我班的区域创设在学园环境创设评比中获得了二等奖。依据幼儿年龄特点，建立合理、有效的班级常规。

小班上学期，孩子年龄小，自制力差，在常规培育方面我们三位老师在制定安排时把常规培育划入本学期工作的重点。为了让常规培育更合理、有效，我们总是先找出已有常规存在的弊端，以及必需改善的一些常规，将两者进行有机整合，形成一套能促进幼儿身心健康发展的科学合理的常规体系。通过对幼儿常规各方面的反复训练与教化，班级幼儿能做到高兴奋兴上幼儿园，对人有礼貌，乐意帮助他人、爱惜公物，运用玩具轻拿轻放，活动后能主动将玩具归放整齐等。本学期我们班参与了年段的自理实力竞赛，孩子们表现了自己穿衣服、裤子、鞋袜等技能，获得了同事和家长的好评。开展“小组长”的活动，培育幼儿的竞争意识和责随意识。

为了熬炼幼儿的自我服务实力，培育主子翁意识及养成文明协作的好习惯。我们班级开展了“小组长”的活动。即每组推选一名幼儿任小组长，为全组幼儿服务。提示幼儿刚好将椅子归位；帮助老师分发剪刀、油画棒、图书等学具；劝阻同伴的不良行为……等等。良好的口语表达实力对幼儿今后的学习有主动的影响。我们要求每天有三位幼儿轮番讲解并描述新闻，事先与家长联系好，请爸爸妈妈在家指导，并把幼儿讲解并描述的内容体现在家园互动，让家长刚好了解幼儿的讲解并描述状况。这样既熬炼了幼儿的胆识，又发展了幼儿的口语表达实力。主动和家进步行沟通联系。我们除了通过电话、面谈、家访等形式和家长沟通，还采纳“爱心流言条”的方式和家长取得联系。由于有一部分幼儿都是保姆或老人接送，老师和父母见面的机会很少，有的家长工作忙，有时连电话都联系不到，留言条的方式有利于老师和这些家长之间的联系。

二、存在的不足：(一)生活方面。

嬉戏是孩子的主要活动形式，孩子都喜爱嬉戏。但有许多孩子在嬉戏中，往往自我为中心，不会顾及别人，常常会为玩具争吵，我们小班这种状况尤为突出，所以下学期我们在这方面要多多培育，让他们学会“协商、合作、交往、共享”。(三)学习方面在学习活动中，大部分孩子能宁静地学习，但有少部分幼儿没有好的学习习惯。

题活动。通过这些活动的开展,帮助幼儿积累了丰富的学问阅历和生活阅历,开阔了孩子们的视野,让他们学会了如何发觉问题,解决问题,获得学问。

爆竹声声辞旧岁,在新年的钟声中,我们又翻开了崭新的一页----二00五年,在过去的一学期中,我们小二班小挚友渐渐告辞了稚嫩,在学习和生活自理实力上都有了较大进步,并建立了良好的常规和主动向上的班风班貌。本学期来在校领导的指导下、在老师、保育员的协力协作下,本班圆满地完成了园内各项工作,使班级幼儿在各个方面逐步走上了正轨,并在德、智、体、美等各方面有了很大的进步。回想这半年来我们付出的艰辛和努力,看到今日孩子们取得的进步,心中感慨不已,更多的是充溢了甜蜜。现将班级各项工作总结如下:。

一、班级可喜成果:。

(一)进一步领悟《纲要》精神,实施课改工作。

经过了一学期的适应期,我班在课改工作方面已逐步走向成熟化。本学期我们分析本班孩子状况,依据《纲要》和新教材要求,开展了“高兴奋兴上幼儿园、水果乐园、好吃的食物、新年欢乐等主题活动。通过这些活动的开展,帮助幼儿积累了丰富的学问阅历和生活阅历,开阔了孩子们的视野,让他们学会了如何发觉问题,解决问题,获得学问。同时,我们利用走廊、班级角落为幼儿创设了区域,供应了丰富的教玩具,满意了幼儿的新奇心。我班的区域创设在学园环境创设评比中获得了二等奖。

(二)依据幼儿年龄特点,建立合理、有效的班级常规。

幼儿的口语表达实力。

(三)主动和家进步行沟通联系。

我们除了通过电话、面谈、家访等形式和家长沟通,还采纳“爱心流言条”的方式和家长取得联系。由于有一部分幼儿都是保姆或老人接送,老师和父母见面的机会很少,有的家长工作忙,有时连电话都联系不到,留言条的方式有利于老师和这些家长之间的联系。

二、存在的不足:。

(一)生活方面。

大部孩子经过半年的生活习惯的培育,他们自理实力都较强,详细表现在:大部分幼儿都能完成自己的一份饭菜,并做到饭后漱口、擦脸;部分幼儿已学会了自己穿脱衣裤、鞋袜;还有部分实力强的幼儿会自己运用便纸。但还有部分幼儿常常会小便在身上,还有几个年龄偏小的孩子,自理实力、行为习惯都较差,这是我们班级的薄弱环节,下学期我们要重点抓好的。

(二)嬉戏方面。

嬉戏是孩子的主要活动形式,孩子都喜爱嬉戏。但有许多孩子在嬉戏中,往往自我为中心,不会顾及别人,常常会为玩具争吵,我们小班这种状况尤为突出,所以下学期我们在这方面要多多培育,让他们学会“协商、合作、交往、共享”。

(三)学习方面。

在学习活动中,大部分孩子能宁静地学习,但有少部分幼儿没有好的学习习惯。详细表现在:大部分幼儿学习时,极个别幼儿不懂得学习,在一旁做小动作、讲话的现象严峻,很大程度上影响了班级的学习氛围。另外,有几个幼儿明显坐不住,对学习活动缺乏爱好。因此,导致了班级的整个学习活动停滞不前,没有明显的进步。

(四)运动方面。

摘要：良好的习惯会伴随孩子的一生，良好习惯的养成主要是在幼儿园阶段，幼儿的养成教化越来越受到教化工作者的重视，所以幼儿园班级的管理工作就显得特别重要，如何在幼儿园小班开展班级管理工作，我的一些做法是这样的。

一、视孩子不同的特性有针对的进行教化。

我们面对的虽然是很小很小的孩子，可是他们依旧是以社会的个体存在的，他们来自不同的家庭，入园前接受着不同的家庭教化，这就导致他们每个人的特性都存在很大的差异。因此，在平常的教化过程中，我特别注意孩子的特性差异，针对孩子的性格、爱好、爱好等特点来开展教化工作。

二、依据良好的师幼关系，开展班级管理工作。

利开展各种活动的前提。所以平常，我比较注意良好师幼关系的培育。适时的抱一抱、摸一摸、亲一亲、拉一拉，和孩子们说说静静话，和孩子一起玩嬉戏，通过和孩子一起嬉戏，一起交谈，时常的眼神沟通等，逐步的走进孩子的内心世界，从而发觉每个孩子不同的心理需求，发觉他们成长的须要。因为我知道，只有真正的走进他们的心里我的教化才是胜利的，为了这个我也在更加的努力。

三、把良好习惯的培育作为一项常规工作来开展。

规工作来做。这是因为良好的习惯。

不仅能促进孩子良好的特性品质的发展，保证课程教化的顺当实施更能大大的降低常见事故的发生。这就须要老师的耐性教育和日复一日的对孩子进行养成教化的培育。

良好的习惯不仅仅限于孩子进餐习惯好，卫生习惯好，还有许多其他方面的习惯培育，比如良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠老师平常的细致视察与发觉总结。例如：

玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多的小挚友都要玩，哪些事情很危急，是不行以做的呢。虽然孩子们讲解并描述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩子们驾驭了玩大型玩具的常规要求，而且，记得牢，很少有孩子会犯规。避开老师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进行。总归是教人简单树人难!

四、通过各种形式，培育孩子主动。

参加的意识。

让孩子有机会参加班级的创设与管理，让他亲身体会到形成一个班级的不简单。在培育孩子自己的事情自己做的时候，我们通过与孩子一起探讨、表演等的形式，让孩子明白为什么肯定要自己的事情自己做。我们在班级里开展了各种竞赛，像叠衣服，自己穿衣服，穿鞋子等，通过这样的活动，培育孩子主动的自信的心态，这样孩子就会主动主动的接受老师的指导和培育。

五、加强家园联系。

好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参加我们的教化活动，帮助孩子搜集相关的学习资源和区角材料，这样既便利了我们的教学又节约了我们的财力人力。

幼儿园小班教研安排

本学期我园坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，以“塑品牌、显特色”为目标，老师依据幼儿的身心发展规律，进一步改善幼儿的嬉戏环境，让孩子们在开心的嬉戏活动中，体验社会生活，熬炼交往实力，培育合作精神。以生气勃勃的各项嬉戏活动从不同层面去促进幼儿的全面发展。

1、在教研组队伍建设方面，上学期教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，骨干老师队伍初步形成，但各领域的老师还不成熟；青年老师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强教研实力，以评比“优秀领域老师”、“艺术专长老师”等活动来促进不同层面老师的的专业成长体制。

2、有安排做好不同发展层次老师的专业培训工作，对于新上岗老师的培训目标是帮助新老师走进适应性课程、学习共同性教学主题网络设计、学习选择性活动的组织与实施，熟识幼儿园一日工作流程及实施细则，并在教学实践中熟识运用各领域教学的有效策略与方法；针对老师在视察案例写作上存在的理性分析问题上的不足，立足选择性活动探讨工作实践，要强化理论学习与培训，并在常常性的视察案例写作练笔与沟通中提高。

3、借鉴上学期早操活动探讨的阅历，对现在的小中班、大班早操活动进行加入晨间嬉戏活动的编排，以更好的实现早操活动的艺术性、发展性、嬉戏性、自主性。

4、接着做好湖南省编《幼儿发展课程资源包》，教材的试验探讨工作，要在强化课程理论体系学习的基础上，重视课程管理体系的完善，加强共同性活动目标、内容、实施、评价环节的有效督导，实施选择性活动管理有效性探讨，提高一日活动质量，使课程实施促进师幼共同发展。

5、总结上学期教研工作阅历，结合本学期各年龄班数学领域教学内容，有安排、有重点实施有效数学教学专题探讨，并形成园本的课题探讨，以提高我园数学教学科学性、规范性、系统性、安排性。

6、注意老师日常听课与评课活动的探讨性和实效性。引导听课老师有效记录幼儿的“学”和老师的“教”，并着力提高听课评价的客观性、详细性和理论性。

7、加强卫生保健工作管理，做好传染病预防工作。

8、加强幼儿平安教化，开展相关的教学活动，并组织一次交通平安演习和食品平安讲座。

9、开展多种形式的家长工作，拓展家、园、社区联系，构建良性互动教化网络。

（一）加强教学与科研工作管理，促进师幼共同成长。

1、加强保教队伍建设，提高老师素养与实力。

（1）在教研组织形式上，将班级活动与特色活动教研相结合，既满意日常教学所需，又引领和支持老师进行专业探讨。通过组建不同类型的教研组来担当不同类型的教研任务。

（2）抓教研组长队伍建设。首先，要强化教研组长的“三种意识”——学习意识、责随意识、领先意识。在新课程与园本研修项目探讨与实践的过程中要自觉做到学习为先，熟识内化课程理论，并以高度的责随意识协作保教主任指导本级老师工作；要擅长管理，以诚待人，能够将本级老师紧紧团结在一起，借助教研平台，满意不同层次和须要的老师专业成长需求。其次，要着力提高教研组长在园本教研中的调查探讨实力、决策设计实力、组织执行实力、反思调整实力，使她们能够通过广泛听取老师看法，梳理有价值的探讨问题，自主设计方案组织教研，并在有效的反思中提高年级教研有效性。

（3）落实教研管理制度，创新工作方法，充分发挥老师的最大潜能，推动老师整体性专业化成长与特性化成长。首先是要仔细落实上个学期我园在教研管理中形成的结对互助、领域老师集中备课、教研组定期沟通、教研组成果共享、外出学习汇报、自荐式上课与邀请式听课等注意人文关怀的管理制度，引导老师在和谐、互动、合作、自主的学习团体成长；在课程管理过程中关注常态教学，从保教主任到教研组长通过听“随堂课”、“自荐课”、视察选择性活动组织状况，随查老师备课、教学反思、工作日志、《宝宝成长册》、老师视察记录、教化随笔等案头资料，全面驾驭老师一线工作的真实状况做好刚好的评价和指导。坚持每周一次的工作例会制度，在“安排、执行、检查、总结、调整”的循环式管理中，确保课程管理质效。

（4）量化教研工作目标，注意中青年老师和骨干老师的分类管理。一是要求每位老师每学期读一本教化教学理论著作，写一篇高质量的读书笔记，每月一篇教化随笔（主题活动实施小结）、四篇视察记录、每周一篇教化反思、每学期参加一个教学探讨课题，在此基础上，我们还要求骨干老师、青年潜力型老师每学期上好一节教学探讨课，设计一份优秀的活动案例。二是各课题探讨组、教研组围绕探讨内容开展教学实践探讨，每学期有安排、有总结、每周一次的教研、理论学习活动，原始过程资料（录像、图片、研讨安排、记录、教案、说课、听课、评课、学习课件、签到、反思等）完善。

2、以课程建设项目实施为抓手，以提高课堂有效性，优化一日活动质量为目标，加强课程管理，开展园本研修。

（1）全园老师接着以适应性发展课程理论为指导，实施幼儿共同性与选择性活动探讨实践。

我们要求老师在教材实施过程中本着学习为先、探讨为重的精神，加强课程理论学习，注意依据教材和本地区、本园的实际状况关注幼儿爱好与实力发展须要，合理制定教学目标、安排和主题，建立教学网络，注意园本课程资源的开发和利用，处理好预设活动和幼儿生成问题的关系，使主题更好地为孩子发展服务。实施中要立足实际，做好幼儿用书和老师指导用书的反馈看法整理，注意优秀主题活动案例的整理。

（2）立足课题探讨，与实践相结合。

坚持将课题探讨作为老师专业成长的舞台，要求专任老师人人担当课题工作，人人有成果积累，并放手让具有肯定阅历的教研长和业务骨干老师独立担当课题探讨的组织工作，在探讨中做到探讨深化，操作务实，资料规范完整，教学探讨、教学实录、探讨随笔、视察记录、阅历文章和论文等都围绕探讨主题、体现探讨过程。

（3）为老师搭建“领域老师”、“骨干老师”、“潜力老师”等不同发展规划的舞台。

针对老师有安排地做好不同发展层次的专业培训工作，依据老师的不同需求供应帮助，建立“师徒式”的培训方式，加强“师徒结对”工作的指导和管理，制定切实可行的结对安排。

幼儿园小班教研安排

在新学期，我园将以《幼儿园新工作规程》为指南，扎扎实实地抓好本园教化教学工作，优化幼儿一日生活；以探讨确定相宜不同年龄班幼儿的主题活动内容为载体，立足本园实际，挖掘资源优势，深化课程改革；分层次对老师进行培训，提高组织活动和教研实力。

（1）用“以老师发展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教化理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。

（2）每个月进行一次老师探讨活动，会议时间在半个小时之内，主要探讨在教学中的一些难点，共同探讨教学技巧，共享教学亮点，让每个老师在探讨探讨中得到提高，加强教学质量。

（3）针对日常教化教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程支配的合理性、实效性方面作有效的探究。

（4）对老师进行分层培育，加强全园老师的教化教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。开展多次培训活动，让老师提高自己，丰富老师的教学技巧，提高教学实力。

（5）组织开展各项竞赛评比活动，主动参与区级各类竞赛，例如塑身操竞赛等活动。

1、以新《规程》精神为指导，找寻更相宜本园的教研的方式与方法。

（1）在教研内容上，注意实际性，好用性。

园长要多到教化教学工作中，同老师一起通过相互观摩与参加式评议等活动，针对老师在日常教化教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织老师在教研活动中进行探讨；对于老师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的阅历文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性，好用性。真正解决老师在教化教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进老师成长的桥梁作用。

（2）在教研方式上，注意开放式、互动式。

紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，实行全体老师参加和轮番主讲的方式。每个月进行一次，每次有一个主题，绽开探讨，提高老师将新理论与阅历相结合的实力，熬炼老师们的口才与胆识。抓住“走出去”的机会，利用到示范园的观摩和与区级骨干老师“结对子”的机会，扩大老师的视野，学习别人的特长，“多问，多学，多实践”逐步提高老师的教化教学水平。

（3）在指导策略上，注意自主性，互助性。

为使全园老师能更好的开展幼儿园的教化教学工作，在原有水平得到提高，我园将实行自主结对子的方式，各班两位老师或平行班的老师进行自主结对，在实践工作中相互帮助，相互指导，每月相互听课评课一次以上，老师仔细组织，组织的老师和听课、评课的老师都必需不遗余力做好自己本分的工作，大家相互沟通，相互探讨，使全园老师都能主动参与教学探讨，使新老师尽快成长，老老师也能跟上新课程的步伐。

2、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平。

（1）规范保教工作常规，加强对常规工作的指导与检查。

本学期，我园将规范保教工作常规作为工作重点，将对幼儿一日生活的各个环节及老师工作常规进行定期培训、指导、督促、检查、分析、调控，增加保教工作的有序性。

（2）开展各项好玩的活动，尝试构建适合本园的园本课程。

丰富课堂，让活动生动好玩，符合孩子的年龄，适合每个阶段的孩子，让孩子真正学有所得，在欢乐中成长。

（3）坚持理论引领。

在园本课程的建设过程中，我们必需以《规程》和《纲要》为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教化观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。

（4）以不同年龄班主题活动的内容选择为探讨对象，开展教学活动探讨。

尝试开展全园性的主题活动，以《纲要》为依据，共同探究相宜各年龄班幼儿的活动内容与形式，并刚好进行整理记录。

（5）注意教化环境创设的合理性和实效性。

为了更好的发挥环境的教化作用，探究主题墙饰的开发和利用，促进环境与教化内容的有效结合，我们将开展各班环境布置设想和研讨活动，由各班老师介绍本班环境创设的设想，全体老师集体探讨，相互学习，使老师们做到取长补短，让环境真正能为幼儿服务，从而真正发挥环境育人的功能。

3、开展班级沟通活动。

开学初，我们将组织老师仔细制定各类安排，并组织老师进行沟通活动，比如各班工作安排沟通、教学活动安排沟通、教化随笔沟通等，帮助老师开拓思路，多创新、多思索，进而提升全园的保教工作水平。

（1）针对园内年轻老师较多的现状，利用业务学习及日常沟通的时间，对老师进行师德教化。加强对老师爱岗敬业的教化，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、敬重的看法与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教化行为。

（2）激励老师利用业余时间参与进修，给自己充电，提高自己的专业水平，强化自己，建议老师常常翻阅各类早期教化类杂志，加强对园本课程的探讨。激励老师利用课余时间常常上教化网，不断汲取新信息。

（3）加强全园老师的教化教学基本功的培训与提高，激励老师自学自练，实行全园性的“六项技能”竞赛，提高老师的基本教化技能。在平行班之间开展互听互评课活动。尽可能地供应机会让老师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富阅历，提高教化教学实力。本学期，将协作区学前研修部组织全园老师实行《主题活动设计评比活动、《走进新规程》学问竞赛活动和《老师六项技能竞赛》活动。

（4）以《走进新规程》学问竞赛为契机，在学习、汲取和实践新《纲要》思想时，要求老师对自己的备课、上课、听课中所包含的不符合新《规程》要求的教化行为进行反思，一切从为了孩子的角度动身刚好改进教化教学方法。完成每周一篇的教化随笔，并定期上交检查。

（5）有安排地开展青年老师的业务指导和培育，对三年以内的新老师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的指导，本学期将开展一次园内骨干老师观摩课活动。

（1）开学初，各班细心设计家长园地版面，做到美观新奇，题材多样。依据本班幼儿的实际状况，刚好并经常和家长联系、沟通，本学期安排将在学期中期召开家长座谈会一次；向家长开放半日活动一次；设立“家长信箱”、“家长问卷调查表”。主动接受家长的好建议，以电话联系、家访等多种形式接着开展好家访活动；各班创设好每月一次的家长园地，增加家长对自己孩子状况的驾驭及对园里工作的了解。

（2）接着发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，激励幼儿主动参加，培育幼儿参与体育活动的爱好。

（3）本学期将在期初期末进行两次家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。

3、召开小班新生家长会，发放家长问卷。

4、召开“课题研讨会”；

5、起先随堂听课；

6、环境布置更新（结合主题教学和课题）；

7、实行“优秀教学活动案例评比”活动。

1、制定幼儿园课题实践课安排表，做好课题实施工作；

2、随堂听课；

3、外出观摩幼儿园教学活动；

4、园本教研课评比；

5、组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中老师达成共识的详细问题进行“老师提问设计和即时回应策略”专题探讨，有针对性的提高老师评课质量。

幼儿园小班班级管理

小班的幼儿，他们第一次离开家庭，与生疏同伴、生疏环境、生疏成人一起生活，加上幼儿园作息制度与常规的约束，幼儿一起先不习惯于集体教化活动，总是有些幼儿哭闹不止。通过这几年自己不断地摸索实践，我慢慢地也有了自己对于班级管理的一些心得。

首先，班级这个小集体要听从于幼儿园这个大集体。

实际状况进行施教。每月初，我们分层次依据幼儿园的月安排拟订与本班实际相符的月安排、周安排，做到工作实践有安排、有目标。在班务安排中我们还把幼儿培育目标的内容支配到每周，做到周周有重点，日日有要求，使幼儿在德、智、体、美各方面都得到不同的提高。

其次，在幼儿方面，我们老师在面对幼儿时要做到张弛有度。

1.班级管理工作要有爱心，尤其是对待小班的幼儿。入园后老师要用亲切的看法、温柔的语言、暖和的爱来打动幼儿的心，对一些生活自理实力弱的幼儿、哭闹的幼儿我们要多关切、多爱护，使幼儿们心理上感到平安，情感上得到满意。让幼儿感受到幼儿园生活的欢乐，真正喜爱幼儿园。我们只有充溢爱心，才有利于形成擅长与幼儿交往的实力，才能更合理的对幼儿实施教化。孩子的事情无小事，我班的生活护理工作较为细致，每天离园前我们都逐个检查幼儿的仪表。在幼儿盥洗之前都提示幼儿卷好袖子，上完厕所帮他们整理好裤子。运动前提示他们饮水、脱衣服，依据天气状况刚好增减衣服。在一日中仔细视察幼儿心情，发觉异样现象刚好通知家长，照看好个别体弱及生病幼儿。细心视察幼儿的表现，刚好发觉和消退担心全因素，防止意外事故发生，确保幼儿的平安。对待班级工作要事事细心，时时细心。例如，走路时怎么样保证幼儿的平安，细心的老师会告知孩子不拉手跑，手不能插裤兜里、抬起头，渐渐走。嬉戏活动时检查孩子的鞋带有没有系好或鞋穿反的状况，看似小事，其实不小，假如孩子绊倒摔伤了怎么办，只要细心去视察，使有可能出现的隐患彻底消退。

相应的信号就知道下一个环节该做什么了。同时经过多种途径培育幼儿良好的学习常规，使幼儿情愿参与各项集体活动，留意力集中；会爱惜玩具不与人争抢，玩后会整理、整理；学会用语言表达自己的意愿，喜爱阅读，学习看书的正确方式等。对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改，严格管理。孩子们会渐渐明白该怎么做。常规不仅仅被幼儿接受而且慢慢成为他们自觉的行为，为今后的学习奠定了良好的基础。

仁，客观公正地评价每一位小挚友，对幼儿的缺点赐予满腔热忱的帮助和指正，而不是讪笑或责骂，同时，要帮助幼儿建立友好的同伴关系和同等的师幼关系，老师要恰到好处地用人格力气感染孩子，真正做到“一切为了孩子”。

第三、在老师方面，老师之间要做到和谐相处。

一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内老师之间协作的是否和谐干脆关系到班级管理的好坏。老师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充溢爱的学习生活环境。

让本班每个幼儿在原有基础上取得进步、让家长感到满足。只有树立了这种服务意识，才能真正发扬民主，让每一位幼儿和老师能够当家作主，真正地做到师生共创良好的班级环境；才能建立同等的、融洽的、亲切的、相互敬重的师师关系、让全部人感觉到班级家庭的暖和，才能不断提高工作质量和效益。

成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，相互帮助，才谈得上是胜利的合作，这样一来，工作也不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。

3.老师之间要以诚相待，工作中常常换位思索，相互理解、体谅，时时到处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最终一方面就是在对班级幼儿的教化上要保持一样性，当然教化方法每个老师都自有一套，但在要求上必需是一样的，特殊是幼儿的常规，不能甲老师a要求，乙老师b要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。每一位老师都要主动主动地解决问题、促进工作；每一位老师都要敢于说出自己的看法看法，谁的看法合理采纳谁的；每一位老师都要主动主动地与家长沟通，与家长建立了挚友关系、合作关系。

第四、在家长方面，应做好家长工。

作，使家长成为我们的合作伙伴。

1.在平日里我们利用早晚接送时间，家园联系手册及家园联系桥等随时与家长取得联系，交换看法，互通状况信息，结合各月工作重点并针对家教中存在的普遍性问题，赐予解答供应家教科学学问、指导方法、介绍家教阅历。

2.每学期我们通过家长会、家长开放日等活动增加家长的参加，增加老师与家长的相互理解，增进情感联系。

3.成立家长委员会，帮助班级做好各项工作，成为幼儿园与家长联系的桥梁。

系，切实为老师、为幼儿、为家庭营造一个宽松、和谐、平安、卫生、舒适的精神环节和物质环境。

幼儿园小班班级总结幼儿园小班班级总结

下面是我为大家整理的幼儿园小班班级总结，欢迎大家阅读。更多幼儿园小班班级总结请关注工作总结范文。

幼儿园小班班级总结【一】

时间飞逝，转瞬一学期已经过去了。在这一年中，我们班的两位老师团结协作，共同努力做好班内的各项工作。详细体现在以下几点：

一、班级状况

幼儿进园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分别焦虑，我们和孩子一起做嬉戏、玩耍。引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。同时指导家长做好幼儿入园的各项工作，使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分别焦虑，通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。

本学期刚起先，幼儿年龄小，心情波动大，每次到了午睡时间，我们都忙得不行开交，我们两位老师任劳任怨，付出更多的爱心和耐性去安抚每个幼儿的心，让她们渐渐适应幼儿园的午睡环境。平常，我们主动工作、到处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。老师每天早早到园把教室内外打扫的干干净净，尽职尽则的把工作做好。

二、教化教学工作

1、本学期，我和赵老师负责教学工作，学期初，我们依据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点，制定了一系列切实可行的教化教学安排。

上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了自己的事情自己做，大大提高了幼儿的自我爱护实力。在教化教学活动中，我和赵老师紧密结合、相互沟通，针对我班幼儿的状况，在教学活动和日常生活中进行平安教化、文明礼貌教化、团结友爱教化，使幼儿形成了良好的行为习惯。

在和家长沟通的过程中，针对家长们的看法并结合我班的实际状况，我们班推出了幼儿讲故事、幼儿英语律动等活动，大大提高了我班幼儿的语言表达实力，激发幼儿对英语律动的爱好，通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有的进步，家长们也都很满足。

2、教室环境的布置

环境是为教化教学活动服务的。依据教学活动的须要和本班的特点，老师们选择了一些有特点的装饰布置，同时还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参加到其中，让他们动手去制作。

三、卫生保健及常规教化

1、卫生保健

我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们两位老师每天都兢兢业业、细心、耐性的视察记录。如：晨检时留意视察幼儿脸色，幼儿有不舒适现象刚好通知家长，因小班幼儿还不能刚好的表达须要，日常生活中留意视察幼儿脸色及表情刚好了解她的要求。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，了明显我们每天保证幼儿喝够三杯水。让幼儿明白口渴时应刚好补充水分。

2、常规教化

我们非常重视孩子常规的培育。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教化，培育了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，通过我们的统一要求、统一管理，使幼儿从小就养成良好的行为习惯。

四、家长工作

在幼儿教化中，家庭教化占有特别重要的.地位。一个好的班级离不开老师们的亲密协作，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园协作工作作为重点来抓。通过家访、家园联系册、电话等方式，让家长们了解幼儿园的状况。在早晚接待中，刚好与家长沟通幼儿状况。发觉问题刚好与家长沟通。在家教园地中，把家长们最关切的问题刚好解答，得到了家长的好评。

在这个学期中，我班两位老师不遗余力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步!

幼儿园小班班级总结【二】

寒来暑往时间飞逝，挤眼间这个学期又接近了尾声。一群哭哭啼啼来幼儿园的孩子们立刻要升中班，成为哥哥姐姐了。看着这些可爱的孩子们，不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴……劳碌、惊慌，却又充溢而欢乐。现对本学期各个方面的工作进行总结与反思，从而吸取阅历，发觉不足。

在教化教学工作中，我们分析本班孩子状况，依据《纲要》和新教材要求，仔细制定学期工作安排，备好每一次活动，开展了丰富多彩的教化活动，先后完成了四个主题活动，《我爱我家》、《找春天》、《比一比》、《喧闹的公路》，开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活阅历，为了协助主题活动，同时还组织了有意义的社区活动，如：“看柳树”、“春游”、“银行”、“喧闹的公路”等等，均收到良好的效果。我们注意发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙内容，为孩子开拓动手的小天地，充分利用班级的娃娃家、区角，使他们有动手动脑的场所。

在卫生保健方面，我们班注意保教并重，细心关切每一位幼儿，照看他们的生活，为他们供应卫生舒适的生活学习环境。每天严格按要求进行常规消毒、打扫卫生;仔细组织好孩子的一餐两点;管理好孩子的一日生活;协作保健医生做好保健工作。

在家园工作中，我们总是主动主动地与家长沟通，充分利用了晨接和放学的时间跟家长沟通，使家长了解自己孩子在园的状况。我们还利用“家长园地”刚好向家长供应一些信息资料。对于有问题的孩子，刚好与家长交换看法，取得一样的教化方法。运用家园联系册、电话、校信通平台多种形式进行访问。这使我们更了解幼儿在家的状况，使我们能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们跟家长的相互理解，使关系更亲密。通过一年的家园联系，我们和家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任、赞誉和支持。

取得的成果、存在的问题和今后努力的方向：

成果：

1、通过一学期的在园生活和师幼互动、生生互动学习中，我班幼儿性格活泼、开朗，特性显明，有礼貌，能主动与人打招呼;在活动中懂得礼让;班级建立了良好