2023 年下半年教师资格笔试高中英语密押卷三参考答案

PAGEPAGE6PAGEPAGE92023年下半年教师资格笔试高中英语密押卷三参考答案一、单项选择题（30260分）【答案】D。解析：考查名词辨析。句意：在大部分州的选举中都领先的奥巴马总统在第一轮的总统辩论中采用了谨慎的姿态。accent口音；ability能力；atmosphere气氛，大气；air空气，感觉。在这里air还可以表达“气质、神色、表情和姿态”。根D。【答案】D。解析：考查动词词义辨析。句意：——朱丽叶说她昨天发给你一张生日贺卡。你收到了吗？——真的吗？我还没有检查邮箱呢。examine侧重检查人或事物存在的问题（毛病）、故障或违禁等；review侧重再检查、复审；test侧重测验、试验质量、水平等是否合格；check检查、核对、核实，侧重看前后数量等是否一致，也用于判断事物的正误，有无等。根据语境，该处指第二个说话人没有检查邮箱里有没有D。【答案】B。解析：考查时态。句意：——你对这部新电影很了解。——是安娜在课间休息时介绍给我的。该句时间状语为duringbreak。根据语境可知，该时间状语B。D——直到我爸爸回到家我才睡觉。while在……期间；after在……以后；when当……时候；until到……为止。not...until...D。【答案】D。解析：考查表语从句。句意：乘船是到达这里唯一的途径，这就是我们如何到达的。分析which引导的非限定性定语从句可知，后面为表语从句，这里用howD。【答案】B。解析：考查虚拟语气。句意：她的丈夫竟然想用如此愚蠢的方法来Itisapitythat...句型中，that后的从句一般用虚拟语气，shoulddoshould可以省略。故填(should)attemptB。【答案】D。解析：考查语言学概述。句意：“上海现在比济南小”这句话体现出语言的什么功能？信息功能，作为语言最主要的功能之一就是语言传递､表达信息的PhaticFunction寒暄功能；InterpersonalFunction人际功能；Informativefunction信息功D。？Adecide[dɪˈsaɪd]；Bdesign[dɪˈzaɪn]；Dconfirm[kənˈfɜ:m]这三个重Cfeature[ˈfi:tʃə(r)]C。【答案】C。解析：考查语用学。三种言语行为中，语言学家最感兴趣的就是言外行为，以言行事。A项意为“言内行为”；B项意为“言后行为”；C项意为“言外C项。【答案】C。解析：考查音系学。A.语言学；B.语音学；C.音系学；D.发音语音学。根据题意，旨在发现语言中的语音如何形成模式，并发现这些声音是如何被C项。【答案】A。解析：普通高中英语课程应建立以学生为主体、促进学生全面、健康而有个性地发展的课程评价体系。【答案】D。解析：考查写作自查内容。句意：在阅读你的书面作品时，你不需要考虑以下哪一点？A.观众是谁？这种语言适合读者吗？B.写作的目的或理由是什么？你都说清楚了吗？C.你选择了正确的格式或布局了吗？D.我应该取悦所有的观众吗？D为干扰项，A、B、CD。【答案】A。解析：在听说语言教学中，教师角色与情境语言教学一样，是一种以教师为主导的教学方法。教师模拟目标语言，控制学习的方向和速度，监控和纠正学习者的表现。【答案】B。解析：考查语音教学原则。句意：语音教学不只是孤立的教语音，则？A.准确性原则，B.综合性原则，C.针对性原则，D.多样性原则。综合性原则（Comprehensiveness）B。题为听主旨大意；B.完成表格；C.判断对错；D.回答问题，均为听细节信息。故选A。习句子的语调、声调和重音等。请问比尔的教学内容是什么？A为语言形式（语音词汇语法等），B是语言内容（知识背景等）C是文化知识，D是语言功能。道歉与回答、问A。【答案】D。解析：考查口语教学内容。根据教学理论知识可知，口语教学内容包括语言形式、语言内容、功能、文化以及策略几个方面。而口语中并不需要使用标点D。【答案】D。解析：考查阅读教学过程。句意：这是一堂阅读课，下列哪一项老师在正式阅读前可能不会使用？A.组织学生预测文章内容，B.向学生提供有关主题的背景知识，C.呈现新单词，D.略读。读前一般包括的活动有A、B、C，此外还有Activatingstudents’readingmotivation激发学生的学习动机，clearinguplinguisticandculturalbarriersD。【答案】B。解析：考查3P教学模式。在“操练”阶段，课堂操练由控制性转B。【答案】A。解析：考查教学反馈的方法。句意：教师直接改错，属于哪种教学反馈的方法？A.口头反馈，B.非语言反馈，C.书面反馈，D.都不属于。教师在改错时要畅性；有的活动在于提高表达的准确性，可以在发现错误后及时纠正。题干中老师直接A。【答案】D。解析：考查词义解释题。题干意为：在第二段第一行的表达aboundin很可能的意思是。A项：受限制的；B项：受欣赏的；C项：被迫的；D项：大量的。根据下文PlentyofbosseslooktoSunTzu,anancientChinesegeneral,formanagementtips.讨论了实战演习是否能够用于商界，并谈到许多老板都在向中国古代的著名军事家孙武学习管理技巧。显然，商业人士已经在运用很多军事上DD。22.答案B解析考查细节理解题题干意为根据文章传统的企业规划 。A项：已经被完全放弃了；B项：没有考虑到竞争对手的反应；C项：包括对所有竞争对手公司战略的详细分析；D项：这对大多数公司的发展都很有帮助。根据文章第二段Yetmanyfirmsfailtothinksystematicallyabouthowrivalswillreacttotheirplans—andtraditionalplanningdoesapoorjoboftakingcompetitors’responsesintoaccount,saysJohnMcDermott.可知，传统的计划方式很少把竞争者的反应考虑在内，显然答案是B。故B。【答案】D。解析：考查细节理解题。题干意为：战争游戏的积极效果要归功于以下几点，除了。A项：竞争对手的作用；B项：几个回合的组成；C项：定量因素的引入；D项：这个游戏越来越受欢迎。根据第三段和第四段中的rolesoffierceseveralturns,quantitativeelement.ABC三项，DD。的？A项：BAH和OpenOption都开发了他们自己的软件工具，用于战争游戏的数据分析；B项：战争游戏服务扩张缓慢；CDTheirpopularityisrising.各个团队列出所扮演公司希望达到的一系列成果，后面紧跟着的preferencetree即为上文desiredoutcomes的同义词，并根据第四段TheresultswerethenpumpedintoOpenOptions’proprietarysoftwaretools,whichplayedoutinteractionsbetweenthecompaniesandproducedarangeofpossibleoutcomes.OpenOptions接着把结果都输入到其拥有知识产权的一套软件工具中，从而能够模拟各个公司的互动，并产出一系列的可能结果，说明，只有OpenOptions公司有自己的软件工具，故A项排除；根据第三段BoozAllenHamilton(BAH),aconsultancy,isrunning100wargamesayear,upfromaround50threeyearsago.OpenOptions,aCanadianstrategyconsultancy,hasbeengoingsince1996anditsrevenuedoubledlastyear.BoozAllenHamilton(BAH)3年前50100场。OpenOption是一家加拿大战略咨询公司，该公司自1996年开始举办实战演习，到去年为止其收入已实现翻倍”表明发展比较迅速，故排除B项；根据文章倒数第二段Mr.McDermottsaysthegame’spredictivepowerwasastonishing:oneforecast,thatacompanywouldstarttoacquireacertaingroupofassetswithintheindustry,cametruewithinsixmonths.麦克德莫特先生说组资产，六个月后这事竟然真的实现了，排除D项。故选C。【答案】A。解析：考查细节理解题。题干意为：下列哪一项不是战争游戏成功项：互动；D项：敌人的考虑。根据文章最后一段Thesecretofsuccessfulwar-gamingdoesnotsimplylieinmathematics,however.Interactionnotalgebra,isthebestwaytowinsupportforanewstrategy.和“Toknowyourenemy,youmustbecomeyourenemy,asSunTzuwouldsay.总结说明了实战演习模式之所以能够成功的原因，列举了三点，分别属于mathematics,interaction和considerationofenemy，虽然文中althoughhavingthetopbossonateamcanstiflefeedback提及feedback，但是意为：尽管团队中的最高上司可能会扼杀反馈。故A项与题意没有任何A。【答案】D。解析：考查细节理解题。题干意为：影响消费者价格上升的因素有C项：快速恢复的经济；D项：疫情打乱了她的生活。根据第一段中withtheeffectofsupplyconstraints,covidrestrictionsandaburgeoningeconomicrecoveryallhelpingtodriveconsumerpriceshigher.（供应限制、新冠疫情限制和迅速复苏的经济都有助于推高消费者价格。）可知A、B、C均属于推高D。B项：全球食品价格飞涨，但影响不均衡；C项：菲律宾玉米和小麦价格均上涨；DWhereaspricesoffoodgloballyhavesurgedMrAbiadnotesthattheeffecthasbeenuneven.（尽管全球食品价格飙升，但阿比亚德先生指出，影响并不均衡。）可知B项表述正确。故选B。服务通胀仍然很低？A项：因为服务价格上涨了；B项：因为娱乐文化受到限制；C项：因为缺乏国际游客；D项：因为加强了封锁。根据第五段中尾句Thedifferencemaybecausedbymoregraduallooseningofrestrictions,aswellasadearthofinternationaltourists.（这种差异可能是由于限制的逐步放松以及国际游客的缺乏造成的）可知C选项表述C。【答案】C。解析：考查细节理解题。题干意为：亚洲通胀飙升的主要原因是什C项：不断上涨的能源成本；D项：食品价RisingenergycostshavebeenthebiggestcontributortotheinflationsurgeinAsia （高盛银行的分析师表示，能源成本上涨是亚洲通胀飙升的最大原因……）CC。DA项B项：全球经济发展趋势。C项：能源短缺问题；D项：亚洲的通货D。二、简答题（1小题，20分）【参考答案】Languageformstructure.Itincludesmorphologysyntaxetc.包括词法、句法等。Languagemeaning.Itincludesthemeaningofgrammarformsandstructures.语意，包括语法形式或者语法结构的意义。Languageuse.Itreferstothemeaningfuluseoffunctionsoflanguageinappropriatecontextsanddiscourse.语用，是指语言在上下文或者语篇中的功能。统来进行教学。其他的语法教学原则：交际性原则，是指教师应当创设情境和上下文等交际环境，让学生在实际交际中学习和使用语法。整体性原则，是指语法教学中要将方法、应用、内容和能力等整合。动机性原则，要注意话题适合学生年龄、认知能力和语言水平创设情境；增加语法练习的开放性；形式与意义相结合；充分体现个性。实践性原则，是指运用真实环境或模拟环境的活动，引入竞争机制的活动。三、教学情境分析题（1小题，30分）【参考答案】组、优生和差生一组、优生和差生分开完成不同的任务、抽签分组等。为了使学生能够有效地学习和使用目的语，英语教师必须发挥营造语言环境的作用。首先，教师以身示范，在课堂上使用全英进行教学，并且教师灵活使用肢体语言来表达感情，使学生乐于接受其输出的信息。其次，教师在授课时运用多媒体播放课件，为学生营造一个仿真的英语交际环境，通过视频中的语言刺激，让学生逐渐形成英语语感，使语言习得尽可能趋向自然。缺点一：教师不符合课堂教学调控者的角色在进行课堂讨论时，教师一定要摆正自己的位置，此时教师不仅是平时课堂上的指导者、还是调控者，调控全体学生学习的积极性和学习的高效性。同时，还要注意防止学生失控，如使用母语或说一些与主题无关的事甚至出现吵闹的现象，而该老师在讨论时，全程没有调控课堂，因此不符合课堂教学调控者的角色。缺点二：教师不符合交际活动合作者的角色符合交际活动合作者的角色。四、教学设计题（1小题，40分）33.【参考设计】Teachingobjectives:Studentscanrecallandreviewsomewordsabouthealthproblems,suchasmigraine,symptoms,headache,chocolate,examine,haveaheadache,stopdoingsth,etc.Studentswillobtainsomewritingskillsofintroducingthewholeprocessofasmallhealthproblem.Studentscanimprovetheirwritingskillsandtraintheirabilitiesoflogicalthinkingbyputtingsomesentencesintherightorder.Studentscantraintheirwritingabilitiesbycollectingwritingmaterialsandorganizingthemthroughteacher’sguidancetowriteashortparagraphaboutasmallhealthproblem.StudentscanconquertheirfearforEnglishwritingandfindconfidenceinwritingapassage.Studentswillformahealthyeatinghabitandstayawayfromjunkfood.Teachingcontents:Thislessonisfromseniorhighschool.Studentswillberequiredtowriteaparagraphaboutasmallhealthproblemthattheyhavehad.Teachingkeypointsanddifficultpoints:Teachingkeypoints:·Studentswillrecallandreviewsomeimportantwordsandexpressionsdescribinghealthproblems.·Studentswillimprovetheirwritingskillsandtraintheirabilitiesoflogicalthinking.Teachingdifficultpoints:·Howtotraintheirwritingabilitiesbycollectingwritingmaterialsandorganizingthemtogether.·Howtoguidestudentstoformahealthylivinghabit.Majorsteps:Step1Pre-writing(7minutes)Theteacherwillaskstudentstoworkineightgroupsandreadthefollowing8sentencesandthenputthesesentencesintherightordertomakeaparagraph.Afterthat,remindstudentstoformagoodlivinghabitandstayawayfromjunkfood.Hesaidthatchocolateandcheesecanoftengiveyoumigraine.IseelightsinfrontofmyeyesandIhavetosleepinadarkroom.Heexaminedmeandaskedmequestionsaboutmysymptoms.Forthreeyears,Ihavehadverybadheadacheaboutthreeorfourtimesamonth.AndnowIdon’tgetmigrainesanymore.Ifeelgreat.Iamasixteen-year-oldboy.SoIstoppedeatingchocolateandcheese.TwomonthsagoIwenttoseeadoctoraboutmyheadaches.Theanswermaybelikethis:Iamasixteen-year-oldboy.Forthreeyears,Ihavehadverybadheadacheaboutthreeorfourtimesamonth.IseelightsinfrontofmyeyesandIhavetosleepinadarkroom.TwomonthsagoIwenttoseeadoctoraboutmyheadaches.Heexaminedmeandaskedmequestionsaboutmysymptoms.Hesaidthatchocolateandcheesecanoftengiveyoumigraine.SoIstoppedeatingchocolateandcheese.AndnowIdon’tgetmigrainesanymore.Ifeelgreat.Studentswillberequiredtomakeasurveyaboutasmallhealthproblemthattheyhavehadandthenmakeanoutlinefortheirwriting.Somegroupwillbeinvitedtosharetheirresultsinfront.InformationaboutasmallhealthproblemWhoareyou isa boy/girlWhattheproblemwas ago,Ihad/caught/got WhatyoudidI WhathappenedThedoctor SoI WhattheendingwasNow WhattheadviceisIthinkswehadbetter(not) Studentswillbeaskedtodividethepassageintofourparts:First,beginwithsomeinformationaboutyourself.Second,clarifywhattheproblemwas.Third,explainwhatyoudidorwhathappened.Fourth,explainhowthingsended.Theyneedtofindthesupportingsentencesinthesamplearticle.(Justification:Readingsentencesandputtingtheminordercanhelpstudentstocollectandsummarizethekeywordsandsentencepatternsofwriting.Makingasurveyabouttheirhealthproblemisessentialforstudentstomakeanoutlineandcollectspecificinformationforfurtherwriting.)Step2While-writing(8minutes)Givestudents6minutestowriteaparagraphaboutasmallhealthproblemandaskstudentstopayattentiontothelogic,tense,spelling,grammar,punctuationandhandwriting.Theteacherwillshowthesentencepatternsandspecialtermsonthescreen.InInhisopinionwemust(not)…Hethinksweh