大学生逃课现象调查报告

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》调查报告大学生逃课现象调查研究大学生逃课问题调查分析报告文章摘要：大学生一直以来是被家庭、社会、国家寄予厚望的一个群体，代表着国家的未来和希望，那么我们的大学生是如何学习的呢？事实上，在当今的大学中，上课已经成了很随便的事情，逃课之风更是风靡所有高校。如何准确把握大学生逃课的原因和心理，如何正确看待逃课现象，如何通过调查分析来引起大学生本人的反思，如何从逃课现象中反思当前的教育体制，这些都是很有必要而且迫在眉睫的事情。关键词：大学生、逃课、反思。调查背景及目的：中国是一个发展中的国家,教育资源尤其是高等教育资源还十分短缺，中国高等教育的毛入学率虽然已达17%,但与发达国家的一般水平60%左右相比,还有很大差距。在中国能够进入高等学府接受高等教育,必须经过激烈的高考竞争,是一件很不容易的事情。但是,在历经了千辛万苦的求学竞争之后进入高等学府的大学生,却似乎并不珍惜这种机会。原本备受中小学升学压力的学生们进入大学就如同出了笼的小鸟，远离了父母的唠叨和老师的管教，感觉获得了自由。然而，大学也是学校，学习仍然是大学的主旋律。甚至很多学者和教授都说过：大学应当是学生时代最苦的阶段。因为大学有太多东西需要去学，有太多的知识需要我们去储备。但实际上，看看我们自己，看看我们身边的大多数同学，我们不难发现，我们的大学过的太轻松，太自由了。逃课成了无法根治的顽疾，上课是要看心情来决定的。而且从大四的学姐学长到大一的新生，都流传着诸如：“选修课必逃，必修课选逃”、“不逃课的大学是不完整的”等等逃课宣言。无论如何，逃课已经成为了几乎所有大学的重要现象。作为国家未来的中流砥柱，作为每一个家庭将来的顶梁柱，作为未来社会中的中上层群体。大学生的行为已经越来越偏离传统的观念和认识。大学生的数量在急剧的增加，而大学生的质量却在各种报道中被贬的越来越低。社会已经不再信任我们这个群体，作为当事人的我们，更应当时刻反思我们当前的行为，意识到我们将来所担负的家庭和社会责任。在这种情况下，我们组成员选择调查大学生逃课现象，旨在通过调查分析弄清大学生逃课现象的原因？大学生逃课现象对大学生整体素质的影响？逃课现象的主要责任方？以及如何减少逃课风气，提高高校学习氛围等几项问题。最后希望我们的调查分析和提出的建议能真正的对这种现象起到一定的遏制作用。调查对象和方法：调查对象：主要抽取昆明、武汉、北京、等各大高校的全日制在校大学生。调查方式：我们共发出调查问卷150份，回收有效问卷150份。其中50份问卷调查以纸质形式调查昆工在校大学生。另100份通过邮件发放形式调查全国其他各地各高校的同学逃课现象。除此而外，还辅助有和其他高校的同学聊天，了解其他学校学生的逃课现状。以便分析得出更加全面的结论。一、逃课现状：通过调查表明，在校大学生中，逃过课的学生人数占到85%，从未逃过课的仅占15%，而且同时还发现，从未逃过课的学生大多为大一新生，而大二以上的学生，几乎所有人或多或少都逃过课。可以推测：哪些暂时还未逃过课的大一学生们在不久的将来也很可能会踏上逃课之路。也就是说几乎所有大学生都逃过课。逃课的性别差异也是存在的，调查显示，男生逃课频率远大于女生，可见在对待逃课问题上，男生的确更加大胆。同时，我们设置了这样一个问题：如果排除逃课会被点名影响成绩等其他一切客观原因，让你自由选择，你会逃掉你不爱上的课吗？结果是100%的被调查者选择了“会”。由此可见，逃课已经深入人心，每一个逃过或没逃过课的学生都潜伏着逃课倾向。二、逃课频率通过调查发现，一学期逃课不超过10次的人数居多占到45%，特殊情况（如生病参加比赛等）才逃课的人占到23%，每周逃课四五次的占到17%，，几乎从未逃过课的占15%。可以看出，大学生整体对逃课还是有良心上的认识的，仍然认为大学是应当以上课为主的，这是值得欣慰的。但同时，也有17%的同学逃课频率高达每周四五次。因此，分析大家逃课的原因和去向是必要的。三、逃课后干什么？逃课后去做自己喜欢做的事情的占到34.75%。离开了中学时代被老师管教的束缚，在大学更加自由了，学生把认为上了也白上的课逃掉，去发展其他兴趣爱好，认为对自己未来的发展更有利。逃课上网的占23.73%。逃掉课后很多男生是为了玩游戏，因为游戏中每天都有任务，为了不让哪个任务做不了，所以果断逃课。女生逃课上网大多是逛网店，挑自己喜欢的东西。自学感兴趣知识的占15.68%。对所上的课程不感兴趣，但是又有着自己的学习目标，很多同于是选择自学对自己有用的其他技能和知识，为将来工作做积累。逃课睡觉的占16.10%来到大学，大家普遍都成了夜猫子。晚睡晚起已经成了习惯，而有的时候，为了上早上第一节课，不得不晚睡还早起，由此睡眠严重不足，所以逃课睡觉也成了很多人“合理”分配时间的方法。做运动的占4.66%学习不好，起码身体要好。抱着这个心态，很多同学把上课时间拿来打球，做运动。陪朋友的占5.08%。朋友生病了需要人陪，女朋友不开心了需要陪。上课途中很多意外发生，偶遇了一个朋友，于是上课就化为气泡了。四、逃课的客观因素从图中可以看出，逃课的客观因素中，因为课堂内容枯燥老师讲授的不好逃课的占30.92%、课程学分少不重要27.31%、老师考勤频率不高19.28%等三个因素占了主要。其他因素如开卷考试和可以自学分别占了8.03%和14.46%。五、逃课的主观因素在逃课的主观因素中，对课程没兴趣占到了29%，心情不好逃课占到了27%，逃掉之后去旁听其他课占14%，与自己社团协会工作冲突占12%。由此可见，逃课的学生之中大多因为专业与自己的兴趣不一致，还有一些会因为自己情感上的波动选择逃课。为了社会工作而逃课的也不少。六、逃哪些课程？逃课也是要区别对待的，学生对于选修课的重视程度明显很低，于是选修课成了必逃课。由心情完全决定的人数也不少，占到了27%，逃思想政治课的占17%，逃专业课的比例明显相对低，这说明学生对专业课还是保留着最大的重视。七、逃课和大学生素质的关系在逃课会不会影响大学生整体素质的调查中，有42%的人认为会有影响，30%的人认为不会，另外28%的人认为影响不大。八、逃课现象的最大责任人调查发现，学生53%一致认为是由于学校的课程设置和现行的大学教育体制导致了逃课成风的现象。35%的认为是学生本人的问题。8%认为跟学校课程时间安排有关，仅有4%认为与老师有关。综合分析：综上调查可以看出，逃课之风在大学盛行是不一个日趋严重的事实，而且逃课之风没有丝毫减弱的态势，反而大有长盛不衰的趋势。从第1项调查看出逃课的心理在大学生中根深蒂固。而大家逃课多选择点名较少，学分不高，通过率高的学科来进行，充分说明学生在选择逃课时有欺软不欺硬的倾向。面对对待逃课态度比较强硬的老师，尽管学生有逃课的胆量，但仍然会谨慎行事，通常会比较妥协，还是选择去上课。逃课的因素也是很多的，但是多数因为是对于所学的课程没有兴趣，这与当前的大学教育体制有关，专业的不对口等等原因让学生不能充分喜欢上自己所上的课程。而是被动的学习，把大学教育和高中教育当成了一样的填鸭式学习。同时，大学生对自己所学的东西在将来的用途也是不明确的，这就导致了学习动力的不足。主观因素中，大多数人会把心情作为首要因素，单单因为心情不好就逃课这种看似荒诞的事情却是一个事实，当今大学生的心理问题和感情问题也越来越丰富，却很少受到应有的重视，加之各个大学的心理辅导机构并不健全，“心情”会经常波动，在相对自由的情况下，大学生把心情的不好发泄到了上课上，以逃课的方式来缓解心情。这已经不仅仅是一个借口，而是一个广泛存在的事实。逃课的时间有同学拿来自学自己感兴趣的知识，这适合一部分自学能力强，而且有着明确人生目标的人。俞敏洪曾经说过：点名是大学体制针对不认真学习混日子学生的管理手段，对于明确知道自己目标的人，是不在点名对象范围之类的。这种逃课从一定程度上来说是在最大限度的发展提升自己的能力，是无可厚非的。逃课后陪朋友和上网的也占了一定比例，大学里的爱情是需要时间和精力来维持的，为了陪女朋友，将无聊的课程逃掉和女朋友找个清幽的环境培养感情也是不少人所认为的一项不错的投资。上网则多是为了游戏和做任务，把大量的时间花费在网络中，徘徊在QQ，人人，微博、视频上的时间越来越多。为了能满足自己的这些时间开支，于是果断的逃掉课程来上网。逃课究竟是否会影响大学生的整体素质呢？这个问题，仁者见仁智者见智，42%的人认为不会，其他58%认为不会或者影响不大。面对当前大学生整体素质的下降，与近年来大量扩招有大量关系，当然，逃课导致大学生专业知识不精通，这也必定会影响到大学生走向社会后的正常工作。对于逃课最主要的责任人来说，52%抱怨当前的教育体制有问题，也有35%大学生意识到是自己的原因。在现在的形式下，我们无法改变体制，只能改变我们自己，从我们自己做起，所以意识到自己的主观原因，努力使自己的大学生活更加充实是解决问题的唯一办法。对学校制度及建议目前为止，没有任何一所高校具有较合理有效的制度进行查课，主要查课方式依然靠授课教授在课堂上的点名和教学突查。学校认为大学生学习主要靠自觉，当然学校学院也会经常强调。而学校对于大学生的课程安排的合理性和科学性的与否也是造成学生逃课的一个重要原因。许多学校表示对于制度的完善工作是从未停止过的，学生课程的安排也尽量人文化，科学化。现在的大学都注重学生多方面能力的培养，因此开设了许多非专业课。对于非专业课，学校往往采取上百甚至几百人的大课教育方式，而这种方式直接导致逃课现象的加重。学生只是来获学分的，对于这些课的考试通常较为简单或只是交论文即可。所以此类课成为大家的逃课首选。好的初衷的发展却未能取得好的效果，学校应对其进行思考。但是，从第3点我们也知道，学生逃课分为客观原因和主观原因，而主观原因才是逃课的主要原因。学生若能严格自律，那么这样的部分选修大课也不会出现集体逃课的现象。许多学校对于学生逃课问题都做出过努力，不管是何种原因导致逃课，只有靠自觉学习才能不让自己的大学空手而归。有专家说，逃课未必不是件好事，逃课也是一种选课，上喜欢的课，逃不喜欢的课，将自己的兴趣发挥出来。然而，学生在逃掉某节课时是否是在做学术上得问题探讨或是研究自己有兴趣的知识。根据问卷星调查表的结果分析，上网游戏等娱乐才是学生利用逃课时间做的最主要的事。因此，学校应该做好正确领导学生思维，世界观人生观走正确方向的工作。对解决逃课现象的实用建议：大学合理安排学生的课程，并在学科学习之前向学生讲授本课程在将来工作中的用途和必要性，这样学生在学习过程中才有明确的目的性。调整课程安排,减少某些专业性不强的课程，让学生感到自己学的东西很有用，而不是在浪费时间。不要把专业性的课程都留到大三大四，让学生过早地了解专业知识，知晓自己所在的专业的社会动态。同时提供社会实践的平台，建立一些可供学生实习的地方，增进知识的应用。教师改善课堂的授课方式，尽可能将课堂讲的联系实际，生动有趣，多与同学互动，避免老师演独角戏的课堂出现，把课堂教学效果与学生学习紧密联系在一起，建立良好的教学效果评估管理机制的教学方式、方法和课堂管理模