新课标视域下的初高中英语教学衔接 论文

新课标视域下的初高中英语教学衔接【摘要】新课标视域下，实现初高中英语教学衔接十分必要。教师需努力激发学生学习英语知识的兴趣，并给予其相应的指导，帮助他们养成良好学习习惯，顺利的过渡与学习英语知识。本文从新课标下的初高中英语教学衔接存在的常见问题展开探究，并提出了创设轻松愉快的课堂氛围、充分利用多媒体手段、注重开展课外活动、加强学法指导等多个方面的教学措施，供执教高一年级的英语界同仁参考。【关键词】新课标；初高中英语教学衔接；常见问题；应对策略【引言】学生进入高一，面临的最大问题就是增多的词汇和难度加大的语法知识。再加上高中教师以英文授课，许多学生会感觉无法适应，跟不上教学节奏。高中属于关键的英语教学阶段，可能会导致学生出现成绩分化的情况，对英语学习丧失了兴趣。而英语作为学生需要学习的除汉语外的另一种语言，关系到后续的高考以及自身发展。要想彻底的转变这一现状，英语教师就需要注意初中英语知识与高中英语知识的衔接，并且编制个性化的教学方案、引入现代化的教学理念，促进英语教学工作顺利开展，使得学生掌握更多的英语知识、写作技巧等。一、新课标视域下的初高中英语教学衔接的常见问题1.学习难度增加基于新课程改革标准不断落实的条件下，现代初中英语教学要求学生需要掌握更多的英语知识，并掌握基础性的学习内容，确保满足学生日常交流的实际需求。而在进行高中英语知识的学习过程中，因为受到成绩分数的影响，教师为了提升学生的应试能力，提升了英语考试的难度。与初中教学内容相比较，高中教材的复杂度更高，学生需要学习的英语知识点、词汇更多，语法与句型也更加深入[1]。在进入到高中英语的学习阶段以后，难度突然提升，教师的授课速度加快，许多学生都出现了无法跟上课程的情况。许多学生都没有从初中阶段快速的过度到高中阶段的知识学习，甚至影响学生进入高中英语的学习质量与效率，不利于后续高中英语教学工作的开展。2.学习方法不当学生在学习的过程中，形成的学习方式会对其自身的学习会产生直接的影响。学生经过初中英语知识学习，则能形成特殊的学习方法、学习状态。但是高中英语则与初中英语知识的学习存在一定的差异。如果仅仅利用初中学习的模式与方法，无法满足学生的实际日常学习需求，还会在一定程度上影响高中阶段英语教学活动的开展。由于初中阶段的语言点知识点较少，在教学过程中，都是以教师详细讲解的方式为核心，保证学生可以内化英语知识[2]。一般情况下，教师会要求学生背诵单词、背诵课文，而初中阶段学习英语知识的时候，学生大都更加依赖教师。在进入高中课堂以后，新课程标准明确了培养学生自主性习惯的要求，教师需要将学生作为课堂的主体。但就实际情况进行分析，许多学生无法尽快适应全新的教学模式，导致整体的教学效率不高。二、新课标视域下的初高中英语教学衔接应对策略1.努力创设课堂氛围高中英语老师在整个教学的过程中都应该是一个引导者、组织者，而学生则是这一课堂活动的积极参与者。首先，创设平等、融洽的师生关系，并更加地尊重每一位学生，以各种情感所激发出来的方式，激发每一位学生追求知识的愿望和欲望，并更加热爱于学习。在授课时，教师应是面带微笑，以正确的方式使用语调、言词，更加耐心地鼓励和支持学生，当我们的学生经常在学习中收到老师的表扬，这就大大增强了我们学生的自信心和成就感。教师通过设计更加灵活的开展英语游戏活动，实现了游戏化的开展英语课堂教学的目标，并真正达到寓教于乐的英语课堂教学目标，使得每个学生都可以在愉悦的心理和体验中，学到更多的英语知识，并显著的培养和提升了英语课堂学习的效率与兴趣[3]。只有我们能够引导更多学生积极地独立思考，共同积极参与，并主动配合我们的课堂教师积极参与到我的课堂中来进去，才能真正促进更多学生真正地学会成为我们课堂的真正的主人。利用多项活动形式包括开展各种英语教学游戏和各种实践教学活动，激发学生的积极自主开发学习英语兴趣和实践积极性，并且大浮度地增强了在校学生对于学习英语所学基础知识的学习积极性和学习兴趣，还可以克服心理障碍，大胆的说英语，大胆良好的教育教学效果。2.充分利用现代化手段基于信息时代的发展背景下，多媒体教学成为了关键的教学辅助手段。其以图文并茂的方式，送给学生直观的视觉感受，并且展示出丰富的教学内容。其应用彻底改变了我国传统的现代英语课堂课程教学模式，使过去枯燥乏味的现代英语教学更使课堂更加生动，有助于切实地充分调动和有效培养中小学生对于现代英语教学基础知识的学习积极性。例如在通过实际活动进行高中英语教学的整个过程中，发挥网络教育资源的优势，为学生准备精美的PPT教学课件，渗透老师的教学理念。下面以新教材“TheUnderdog的”课程教学为例，这一章节的内容主要就是以篮球为核心，大部分学生都表现出了积极的兴趣。教师在课堂上可以借助多媒体手段，为学生提供篮球、美职篮、国际篮球明星等多种形式的图像，来吸引他们的注意力[4]。并且提问学生：在平时进行篮球运动的时候，技术动作如何用英语表述？以此激发学生的探讨，学生们纷纷将预习的结果一一呈现：Dribble，bouncepass，shot，3-pointfieldpoint.在进行本章节教学的同时，教师还可以引导学生合作探究东西方深受大众欢迎的运动，如高尔夫、橄榄球，然后让学生了解并用英语介绍这些运动的规则。这不仅增加学生对常识的认知，促进课堂氛围的活跃度，还可以促进学生综合语言能力的提升，有效激发学生的运用语言的能力。3.积极开展课外活动在新课标视域下，开展丰富的课外教育活动，有助于开拓学生的视野，并且启发学生的智力，实现因材施教的教学目标，将学生的特长发挥出来。而开展课外教育活动各项教学活动的延伸，有助于提升学生的语言综合能力。如英语背诵比赛、名著鉴赏、英语书写、单词拼写大赛等[5]。借助丰富的英语课外活动，激发学生对英语知识的兴趣，深入的掌握英语词汇、语法、句型等，充分实践英语学习活动观。4.用心培养学习习惯（1）良好的课前预习的习惯教师要让学生做好课前预习的工作，了解新课的内容与学习目标，将重心放在语法、生词学习中。借助手中的英语教材，最少要掌握一半以上的内容。通过预习的方式，了解自己能学会哪些知识，还有哪些知识了解的不清楚。采用这种方式，学生带着自己不理解的问题听课，充分的发挥出学习的主观能动性，拥有听课的针对性、主动权，以此达到良好的学习与教育效果。（2）良好的课堂学习习惯课堂教学活动是培养学生掌握所需知识，发展自己的学习技巧和能力的一个关键途径。毋庸置疑，良好的课堂学习习惯是学生有效认知策略的体现，是学习策略的重要方面。教师需引导学生养成并优化良好的课堂学习习惯，需步步为营，不断练习，巩固定型。教师在要不断优化教学设计，使良好课堂学习习惯的养成与课堂教学相交融，在明确要求的同时，要反复监督，不断督促，寻求家校合力。（3）良好的英语朗读习惯朗读是加深学生记忆的关键。学生通过朗读英语教材文章，能积累丰富的词汇，并且提升学生的口语对话能力。利用朗读训练的方式，促进学生实现语言知识的转化，提高知识技能水平。日常教学中发现，喜欢朗读英语的学生，不管是英语听力还是口语表达的能力都比较强。除了进行课堂上朗读训练，对单词读音和语音语调进行纠正，还可以在课余时间利用网络资源充实朗读素材拓宽方式渠道。（4）良好的课外阅读习惯近几年的高考试题中，阅读理解能力方面的内容比重进一步增大。但英语教材中的文章有一定的局限，教师就可以利用原生英语电影、英语报刊的方式，指导学生学习更多的英语辅导材料，以字典为基础，鼓励学生进行课外阅读，扩大词汇量，并且开拓知识视野，提升英语阅读水平。在阅读过程中，老师应引导学生把握文本中的情感态度和文化意识，以使学生树立正确的生活观和健康向上的人生态度，潜移默化中达成立德树人的目标。结束语：综上，做好初高中阶段的英语衔接工作，对于整个我们高中乃至于大学各个阶段的英语教育学习来说将会具有十分重要的意义，能够为我们以及之后的英语教育和知识的学习奠定良好的基础。新课标下，教师们就需要精心的对课程进行了设计，并对教材内容和方法进行了钻研，不断地学习和探索创新现代化教育的课堂教学手段和方法。在充分点燃了学生英语课堂教育学习兴趣的同时，更加注重对英语各个学科的学习和方法指导，并且要培养他们能够帮助学生逐渐养成良好的英语学习习惯，构建亦师亦友般融洽的英语师生关系，促使他们产生了学习英语牢固的自信心和原动力，尽快地完全适应新课标视域下的我国高中英语课堂教育，不断完善学习策略，掌握更多的词汇、句型、语法并灵活运用，提升整体英语课堂的教学效益。参考文献：[1]张军涛.初高中英语教学衔接的实践与思考[J].牡丹江教育学院学报，2020(11)：98-100.[2]陈波.新课改