《荷花》 第三课时公开课一等奖创新教案

《荷花》第三课时公开课一等奖创新教案统编部编三下语文荷花第三课时

【教学内容】

课文第4-5自然段

【教学目标】

1.学习第4自然段，想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画"。

2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3.会书写“蓬、随、瓣、止”4个字。

【教学重点】

1.会认“挨、蓬"等5个生字，读准多音字、儿化音、轻声，会写“瓣、蓬”等11个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，疏通每个自然段的主要内容，背诵2-4自然段。

【教学难点】

边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，并学习仿照课文第2自然段的写法，写一种自己喜欢的植物。

导语：同学们好！今天，我们通过网络学习课文《荷花》。下面请大家看看课前准备的要求。出示课件，老师读：

上课前，书桌净。

书展开，笔在手。

坐端正，认真听。

板块一复习导入，朗读背诵

1.复习课文。

同学们，上节课我们学习了课文的2、3自然段，让我们再来领略大自然创作的美丽画卷吧，自由读第2、3自然段（课件出示文段配插图）。

2.背诵段落。

看着提示，我们试着来背诵一下吧。

荷花已经开了不少了。荷叶（），像（）。白荷花在这些大圆盘之间（）。有的（）。有的（），露出（）。有的还是（），看起来（）。

这么多的白荷花，（）。看看这一朵，很美；（），也（）。如果把眼前的一池荷花看作（），那画家的本领（）。

【设计意图】课文内容导入，回顾旧知。借助提示进行背诵，调动学生的兴趣，帮助学生回忆课文内容，为学习第4自然段做铺垫。

板块二想象画面，化身荷花

1.范读课文，想象画面。

上节课我们一边读一边想象画面，这节课我们继续用这种方法来学习。听老师范读第4自然段，边听边想象画面。（课件展示）。

2.化为荷花，交流想象。

“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”，“我”已经陶醉了，也变成了荷花，化身荷花的“我"在做什么？看到、听到、想到了什么？交流想象的画面。

同学们自由朗读：一阵风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

3.发挥想象，练习说话。

如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？放飞你的想象，把你的想象说一说。

4.课堂小结，背诵课文。

小结：同学们，你们看，读这一段文字，“我"就是荷花，荷花就是“我”，“我"和荷花已经融为一体了，“我”已经深深地陶醉在美景之中了。如果说课文2、3自然段通过恰当的句式和词语，向我们展示一幅活的画；那么第4自然段，通过奇妙的想象，向我们展现了荷花的灵动，如在眼前，又刻进了心里。

5.让我们一起背诵第4自然段。

【设计意图】“我"与荷花融为一体。通过借助朗读、教师点拨、想象此时“我”作为一朵荷花，可能看到、听到、想到的画面，调动学生的视觉、听觉、知觉，联合多种感官感受化身荷花的奇妙感觉，体会作者在荷花美景中自然而然的陶醉。把文本与学生想象相联系，把作者感受与学生感受想联系，眼前之景，如心中之感。

板块三创意练笔，激发想象

1.根据提示，进行练笔。

当我们认真观察一处场景时，看得入迷了，就会置身其中，仿佛自己就是其中一员，来到山边，你可能是潺潺的流水，可能是耸立的树木，还可能是飞翔的小鸟呢。看下面的提示，试着说一说：

想着想着，我忽然觉得自己仿佛就是（），我在（），我看见（），听见（），想到（），过了好一会儿我才记起我不是（）而是（）。

2.交流反馈。

像这样置身情境之中，化身为情境中的某一种景物，所见、所闻、所思，都那么真切。这样的描写真是活灵活现啊！

【设计意图】《荷花》一课语言优美，在想象“我"变成荷花的一段更是引人入胜。以课文为范例，引导学生想象表达，展开想象的翅膀。提高学生的语言表达能力，培养良好的语感。把眼前之景，变为心中所想，用优美的语言表达。

板块四字源识字，书写生字

1.指导书写。

这节课我们来书写本课3个生字“蓬、随、瓣”。写字有三看，一看结构，“蓬"是上下结构，“随、瓣”都是左中右结构。二看位置，“蓬"上扁下宽，“随、瓣”都是左中右三部分相对均等。

三看关键笔画，这三个字笔画都很多，所以要注意写紧凑，也有一些关键笔画，你们有什么发现呢？

2.观察范写。

蓬是草本植物，莲蓬、飞蓬。上下结构，“艹"要盖住下面的“逢”。请同学们观看范写，仔细体会书写要领。

随字的笔顺，先写左耳旁，再写“有”，最后写走之儿。

瓣，左边的不是“辛”字，不是竖而是撇。

3.学生练写。

现在请大家拿出自己的写字本，书写这3个生字，注意写字时的姿势，头正、身直、足安，胸离桌子一拳头。

【设计意图】部首出发，字源认识“蓬"字，加深印象，帮助学生在理解中识字。把三个笔画复杂的生字放在一起，具体指导学生写好半包围结构的字，指导笔画多的字要写得紧凑。

板块五课文小结，升华情感

1.总结全文。

同学们，三个课时学完了《荷花》，我们学习了用找自然段第一句话的方法把握段落大意，还学习了想象画面和体会语言的优美生动的阅读方法，真是收获满满呢！

同学们，荷花是美丽的，它不仅仅外表美，内在也美。它出淤泥而不染，濯清涟而不妖，依然那么纯洁，那么努力向上。让我们热爱荷花，热爱大自然，热爱生活吧！

2.拓展积累。

拓展积累写荷花的诗词。

【设计意图】荷花之美，不仅美在其外形，更美在其品质。通过总结课文学习的知识，帮助学生梳理所学