《陶瓷工艺品导学案-导游基础知识》

《陶瓷工艺品》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将了解陶瓷工艺品的历史渊源、制作工艺和文化内涵，培养学生对陶瓷工艺品的欣赏能力和审美情趣。一、导入1.引入问题：你知道陶瓷工艺品是如何制作而成的吗？你对陶瓷工艺品有什么了解？2.激发兴趣：通过展示一些精美的陶瓷工艺品图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。二、学习内容1.陶瓷工艺品的历史渊源：a.陶瓷的起源：陶瓷是人类最早使用的材料之一，起源于新石器时代。b.陶瓷的发展：陶瓷工艺在中国有着悠久的历史，发展至今已有数千年的历史。2.陶瓷工艺品的制作工艺：a.原料准备：陶瓷的原料主要包括黏土、瓷石、石英等，需要经过混合、搅拌、过筛等工艺处理。b.成型技艺：陶瓷工艺品的成型主要包括手工成型和机械成型两种方式。c.烧制工艺：陶瓷工艺品的烧制包括胎釉烧制和釉上彩烧制两种方式。3.陶瓷工艺品的文化内涵：a.陶瓷工艺品在中国传统文化中具有重要地位，代表着中国人民的智慧和文化传承。b.陶瓷工艺品的纹样和图案反映了中国传统文化中的价值观念和审美情趣。三、学习方法1.观摩学习：通过观赏各种不同风格的陶瓷工艺品，学生可以更好地了解陶瓷工艺品的制作工艺和文化内涵。2.实践操作：组织学生进行陶瓷工艺品的手工制作，让学生亲自体验制作过程，增强对陶瓷工艺品的理解和欣赏能力。四、课堂检测1.选择题：陶瓷工艺品的原料主要包括哪些？A.木材、金属B.黏土、瓷石C.石头、玻璃2.判断题：陶瓷工艺品的烧制工艺包括胎釉烧制和釉上彩烧制两种方式。（√）3.简答题：你认为陶瓷工艺品在中国传统文化中的地位和作用是什么？五、课后拓展1.参观陶瓷工艺品展览或陶瓷工艺品制作工坊，深入了解陶瓷工艺品的制作过程和文化内涵。2.阅读相关书籍或文章，了解不同地区、不同时期的陶瓷工艺品特点和发展历程。六、总结反思通过本节课的学习，学生对陶瓷工艺品有了更深入的了解，培养了对陶瓷工艺品的欣赏能力和审美情趣，同时也激发了学生对中国传统文化的兴趣和热爱。希望同学们能够继续深入学习和探索，发现更多美好的艺术之美。第二课时一、导入引言陶瓷工艺品是中国传统文化中的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。通过学习陶瓷工艺品，可以了解中国传统工艺的精湛技艺和独特魅力，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。二、目标设定1.知识目标：了解陶瓷工艺品的历史渊源、制作工艺和分类；掌握陶瓷工艺品的欣赏方法和保养技巧。2.能力目标：培养学生观察、分析、评价陶瓷工艺品的能力；提高学生对传统文化的理解和尊重。3.情感目标：激发学生对传统文化的热爱和保护意识；培养学生的审美情感和创造力。三、教学过程1.导入环节：通过图片、视频等多媒体展示中国传统陶瓷工艺品的精美之处，引发学生对陶瓷工艺品的兴趣和好奇心。2.学习内容：（1）陶瓷工艺品的历史渊源：从新石器时代开始，中国就有了丰富的陶瓷文化，发展至今已有几千年的历史。陶瓷工艺品在中国传统文化中扮演着重要的角色，代表着中国人民的智慧和创造力。（2）陶瓷工艺品的制作工艺：陶瓷工艺品的制作过程包括原料准备、成型、烧制、装饰等多个环节，每一个环节都需要工匠们精湛的技艺和耐心的细心。通过学习制作工艺，可以更好地欣赏陶瓷工艺品的艺术之美。（3）陶瓷工艺品的分类：根据不同的烧制工艺和装饰风格，陶瓷工艺品可以分为青瓷、白瓷、彩瓷等多种类型。每一种类型都有其独特的特点和风格，值得我们去深入了解和欣赏。3.欣赏活动：组织学生观赏不同类型的陶瓷工艺品，让他们感受陶瓷艺术的魅力和韵味，引导他们用心去观察、品味、评价。4.互动讨论：引导学生就陶瓷工艺品的美感、历史文化、保养方法等方面展开讨论，促进学生思维的碰撞和交流，拓展他们的知识视野。5.创作实践：组织学生动手制作陶瓷工艺品，让他们亲身体验制作过程，培养他们的动手能力和创造力，激发他们对传统工艺的热爱和保护意识。6.总结反思：通过本节课的学习，让学生总结所学知识和体会心得，加深对陶瓷工艺品的理解和认识，培养他们对传统文化的热爱和珍惜之心。四、课堂延伸1.参观陶瓷博物馆或工艺品展览，深入了解陶瓷工艺品的历史渊源和发展演变。2.邀请陶瓷工艺品制作大师来校进行示范和讲解，让学生亲身体验传统工艺的魅力。3.组织学生参与陶瓷工艺品设计比赛，激发他们的创造力和想象力，培养他们的审美情感和艺术修养。五、课后作业1.撰写一篇关于陶瓷工艺品的读后感，包括对陶瓷工艺品的认识和理解，以及对传统文化的感悟和思考。2.制作一件陶瓷工艺品，可以是仿制品也可以是创意作品，展示自己的动手能力和创造力。3.收集有关陶瓷工艺品的图片、资料等，进行整理和分类，形成一个小小的陶瓷工艺品知识库。六、